议论文素材运用与分析说理
高考作文：议论文语段中观点与材料的运用
高考作文：议论文语段中观点与材料的运用议论文语段中观点与材料的运用一、阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。
文段2：知羞耻成人，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。
当前，我们处于一个急剧型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。
当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。
现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。
只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。
(《知羞耻成人》) 文段3：知羞耻成人，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。
知耻近乎勇。
道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。
道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。
劝人从善。
难怪英国作家卡莱尔说：羞耻心是所有品德的源泉。
增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。
加强社会主义荣辱观教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。
(《知羞耻成人》)二、分析例子，就例析理（一）为什么要分析事例?重要原则：扣住材料分析它是如何体现观点的。
分析是论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。
用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。
围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。
议论文如何使用好论据
第四是归纳分析法。
列举多个属性相关的典型论据之后，紧扣要证明的论点，对事 例的意义作深入挖掘，归纳总结出共同点，然后加以归纳升华，回 扣凸现其论点。
例：“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一 关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建， 成为千百年来任人唯亲者之鉴。（论据一）
样,首先,她本无资格参加笔试,她却坚持要参加并考取了第一,
在经理面试之时,他诚实说出自己并无工作经验,并给了经理两
例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不 艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在 诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞 弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”， 他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲 上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是， 大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神 气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的 价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价 值与位置》）
提示
这位考生的聪明之处是从原材料中挖 掘出自己需要的三层论据含义：一是卡 特的陨落是因为给自己垒起的一道坎； 二是惋惜之余，我们还应唤起心灵的坚 强与无畏，不要让心坎将永远成为负担； 三是要成就勇敢，必须握紧拳头跨过这 道坎！
第三是概括排比法
兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事 实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳 谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执 己见，街亭终致失守。唐太宗任用魏征，开言 路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升， 广积粮、缓称王，建立大明天下。李鼎铭的意 见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的 理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些 事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要 吗？
英国记者卡特，因一幅反映苏丹大饥荒的 新闻照片而荣获普里策奖。照片反映的是一只 专吃死尸的兀鹫，那兀鹫用贪婪的目光盯着一 个因饥饿而瘦得皮包骨头的苏丹小女孩，等待 她死后将她吃掉。照片引起人们很大的争议， 人们质问卡特：危难时刻为何不向小女孩伸出 援助之手?你作为记者的良心何在?迪克里•卡 特陷入深深的自责之中，连家人也不能够理解 他，最后他在绝望中自杀了，时年只有33岁。
精选议论文带赏析【通用5篇】
议论文带赏析【通用5篇】议论文论据：热爱劳动篇1、道理论据：我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
——李大钊勤劳一日，可得一夜安眠，可待幸福长眠——达?芬奇劳动最使一个人的道德高尚。
——加里宁2、事实论据：陆龟蒙种地。
唐代陆龟蒙是当时著名的诗人。
他家住在松江甫里，有田数百亩，房屋二三十间。
他家的田苦于地势低下，一下大雨就跟江水连成一片，因此收成不好。
陆龟蒙经常亲自拿带着农具，到田里筑堤，排水，除草，忙个不停。
有人讥笑他过于劳苦，他说：“尧舜治理天下晒黑了脊梁，大禹治水磨出了厚茧，他们都是圣人，尚且如此辛苦，我一个平民百姓，怎敢不勤劳呢？”议论文论据：节俭篇1、道理论据：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非谈泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮从俭入奢易，从奢入俭难。
勤俭建国家，永久是真言。
——朱德2、事实论据：曹操不爱奢华。
曹操节俭，不爱奢华。
他不准后宫的人穿锦绣衣服，也不准侍人的鞋子有两种颜色。
他使用的帏账屏风，补了又补。
用来取暖的茵蓐，也没有饰过。
攻城拔邑所缴获的华美物品，他全部赏赐给有功之臣，尤其对功勋卓著的部下，重奖不惜千金。
各地进献来的物品，也都和群臣一起享用。
临死前，他留下遗言：“收殓时仍用平时穿的衣服，不要以金玉珍宝陪葬。
”世界上最朴素的将军——朱德一、议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。
它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。
议论文如何结合事例分析说理(2)
事 例：★贝多芬28岁那年得了耳病，从 此再也听不清任何声音。但是他没有向命 运屈服，凭着顽强的意志与病魔斗争，终 在逝世前写成了一生中最著名最富有战斗 力的作品《第九交响曲》。 ★爱得蒙一名登山爱好者，他一生的最大 的愿望就是要征服珠穆朗玛峰。他连续三 次尝试登峰，却因伤病告终；但他没有气 馁，在第四次终于登上了世界之巅。
（1）找出两个事例中分析说理的句子， 并说说运用了何种方法分析说理？
事例归纳法。
语标：大底…… 都…… （2）这种方法是如何结合事例分析说 理的？
列举若干事例，用概括性的语言 归纳事例的共性，证明观点。
三、看以下的事例思考： （1）找出这个事例中分析说理的句子，并说说 运用了何种方法分析说理？ （2）这种方法是如何结合事例分析说理的？
常见的分析说理方法还有：
1、同类比较法 2、探求意义法 3、挖掘内涵法 4、提出办法法 5、巧妙譬喻法……
请详细阅读《考试报》 第7期第3版
课外作文
阅读下面的材料，按要求作文。（华附09届高三 综合测试二作文题） 每年都有不少人到南美洲的原始森林探险， 带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机 敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一 段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了 防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回 自己。 有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑 师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上 高峰。 你有过对“唤醒”的体会或“唤醒”的经历 吗？请以“唤醒自己”为标题，写一篇不少于 800字的议论文，立意自定。
结合上面的事例深入思考并回答以下两 个问题。 （1）写得好的这个事例运用了何种 方法分析说理？ 推因溯果法 语标：因为…所以… 因此…… （2）这种方法是如何结合事例分析 说理的？ 概括事例后，分析事例与论点之间的因 果关系，证明观点。
议论文如何分析论据
议论文如何分析论据选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。
其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。
第三，事例要典型而新颖。
典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。
所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。
第四，例子要充分、多样。
整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。
兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。
叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。
叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。
分析时，可以使用以下方法：一、运用因果分析论证从因果关系上把论点与论据联系起来。
用“为什么”提问，用“因为”回答，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化，议论时必须出现话题词。
我们写作时可以用因果关系复句来表达。
关联词语有“因为····所以····”“之所以····是因为····”“因为”“所以”“因此”等，或者用“为什么”来领起“探因”，用“结果怎样呢”来领起“究果”。
【示例1】中心论点：自立自强【开头段】一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。
回望身后的老鹰，箭得意洋洋。
可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。
（引用材料）箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。
（分析材料-----因果法）所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。
（提出观点）【示例2】中心论点：人生需要压力和挑战【论证段】背负责任，使人彰显伟大。
（提出观点）王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政史上的传奇。
高考议论文素材运用与分析说理
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【评析】本段的中心论点是“自立自强”。作者
先列举了历史当中的众多“虎父”之“犬子”的种种
表现，通过归纳概括，得出了他们的共性是“躺在父
辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取”，从而呼吁
“自立自强”“靠自己编织未来”。
(五)引用论证分析
【示例】文艺复兴时，资产阶级为反封建求民主，从古希腊文 学典籍中汲取精华。人文主义之父彼特拉克说：“我愿回到古希 腊那民主的年代，却更愿活在当下，肩负我的责任，将人文主义 延展于今。”的确，各个时期的文明成就各有千秋，我们只能选 择喜欢或倾向于哪个，却不能脱离我们的时代，但文化责任感却 让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。
正是因为老人毅然放弃了那只无用的鞋，才使得新鞋 成双；正是因为老人放弃了那只无用的鞋，人们才对老人 的举动肃然起敬。此时，谁能不承认，放弃其实也是一种 美丽。
(二)正反对比分析 请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点
得到论据的支撑。 【练习一】 观点：勤能补拙 素材：我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来 的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心， 每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然 后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他 逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓 碑记》。
【练习二】 观点：凡事在于“为” 素材：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到
南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海， 而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭 的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。
分析说理：
富和尚未能到达南海，而穷和尚却最终到达 了，这是为什么？根本原因就是穷和尚不达目的 不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去做，一步 一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿 望，却不能付之于实际行动，所以，他最终没有 去成南海。看来“为”与“不为”大相径庭，因 此，凡事在于“为”。
议论文教学学会分析事实论据
论点：踏实
• 例③：曹雪芹悼红轩中踏实地批阅十载成 就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底 是从前不分昼夜踏实地千刻万磨练就的； 蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时踏实画 鸡蛋的刻苦……总之，大凡拥有极高艺术 造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于 踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精 美的纹饰是用踏实雕刻成的。
• 进行假设性的分析，有一个最基本的要求: • 进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是
你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分 析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假
设
• 学生练笔：运用假设法分析事例
• （论点：立志）
• 王羲之从小就立志要做书法家，他九岁 就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下 雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池 边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终 练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人 们奉为瑰宝。
分析:____________________________________
• 例②：论点：看待问题要全面客观，更不 可以己之长攻人之短。 的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分 之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。 风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游 泳，全部的生命将没有了。 他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而 渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一 窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽 有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是 渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题， 片面地用自已的长处来攻击他人的短处， 其结果自然被渔夫反唇相讥。
• 论 点：顽强的意志成就人生巅峰 • 论 据：★贝多芬28岁那年得了耳病，从此再也
高考作文素材积累与写法总结20议论文写作规范与说理
议论文写作规范与说理一、议论文基本构架一一议之有序（一）认识议论文三要素1.什么是论点?①论点一般不是事实判断，而是价值判断②论点是就事件的性质对人、社会、国家、观念、精神、情怀、公共道德等所产生的影响所作出的深刻的价值判断。
例:①福建医疗队驰援武汉。
事实判断②福建医疗队驰援武汉彰显了医者的仁心与大爱。
③福建医疗队驰援武汉利国利民。
（2、3为价值判断）才是观点。
2.如何分解分论点进行分层论述?如何结构全文?（1）规范说理一一观点的提出与分解如同几何题的证明，不可能一次就证明。
分步骤有序证明。
①提出问题：中心论点，且只能一个中心论点。
属于引论部分。
②分析问题：分论点的提出与分解，属于本论部分，是议论文的主体部分。
分论点之间应有逻辑关系，有并列式、对照式、层进式这三种结构。
③解决问题：总结全文，属于结论部分。
（2）规范说理：观点鲜明，结构（思路）清晰分层论述+结构全文，如下文示例：标题一、提出问题（是什么?一一观点）（1—2个自然段）（引论）二、分析问题（为什么?）（3—5个自然段）（本论）分论点1:……分论点2:……并列式、对照式、层进式分论点3:……三、解决问题（如何做?意义或希望）（1—2个自然段）（结论）（二）规范说理一一如何结构全文?把此结构代入，就是一篇文章的结构和思路，在行文之前一定要拟写提纲，行文才能一气呵成。
然后依据提纲进行拓展，填充，完成一篇规范议论文。
二、以《谈骨气》为例，学写规范议论文谈骨气吴晗①我们中国人是有骨气的。
②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
十种常见的议论文素材运用方式+怎样拟写分论点
十种常见的议论文素材运用方式+怎样拟写分论点丨假设分析丨假设分析即运用假设推理对论据进行分析。
在原论据的基础上，提出假设，并推导出一个与既成事实完全相反的结果。
这样，在条件与结果的对比中，读者能深深领悟论据所阐释的道理。
以经典素材“宋濂求学”为例，有位考生围绕“教育者应怀有容误之心”这样写道：“盖余之勤且艰若此。
”大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之贤达潜心学习时，也曾不断“援疑质理”。
试想乡野小儿，立于尊者左右，又怎么会没有一丝失误?倘若贤达像漫画中的家长一样，对宋濂的失误毫不包容，那么宋濂根本不可能在一步一步的完善中成为一代大儒。
温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气——“卒获有所闻”，最终于历史长河中留下身影。
这样，通过假设分析得出一个不可能成立的结论，与原有事实形成对比，让读者明白“怀有容误之心”的重要意义，这就使论证有了更强的说服力，令人警醒，发人深思。
丨层层追问丨层层追问，是指在分析事例的过程中，以连续提问的方式对事例所反映的思想内容进行深入的理解与认识，从而体现全面而客观的立场或观点。
运用这种论证方式，可以营造一种不可辩驳的气势，产生强烈的表达效果。
以“13年前，周国平为早夭女儿妞妞写下《妞妞：一个父亲的札记》;13年后，他以年过半百之身，为二女儿啾啾写出《宝贝，宝贝》一书，尽显为父之痴情”这一经典素材为例，一位考生在写“人生”这一话题的时候，便运用了设问的形式：周国平曾在《妞妞：一个父亲的札记》中发出疑问：一个婴儿，未出生多久就夭折了。
我们是该叹息他生命的短暂还是为他免受漫长人生中的苦楚而欣慰?我想，周国平的疑惑也是今之众人心中的疑惑。
人生所经历的种种，到头来究竟是丰盛的回忆还是沉沉的负累，大抵没有人能够逐条分析出个头绪来，也很少有人会认为：正是因为这样的悲喜交织、善恶相错，构成了起伏跌宕的人生。
文章开篇设问，生命的短暂是幸还是不幸，引人思索。
再由此生发开去，对人生中的回忆与负累、幸福与痛苦展开思考，从而提出自己独特的见解，人生的丰富多彩正源于此。
素材与说理,议论文的魂魄
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素 材 与 说 理 ● 议 论 的 魂 魄
口 何 伟
议论 文是考 场作文 的常用 文体 ， 许多 作文虽 论 些 诸 如 口头 禅 式 的语 言 ， “ 看 过 一 个 故 事 ” “ 如 我 ， 我
点 鲜 明 ， 素 材 运 用存 在 严 重 问题 ， 令 人 遗 憾 。 有 看过一篇文 章” “ 但 实 ，我家 的邻居 ” “ ，我妈妈 （ 奶奶 ） 过 讲 人 将 议 论 文 写 作 比 喻 为 ：观 点 是 果 实 ， 构 是 树 形 ， “ 结 语 言 是 绿 叶 ， 据 是 枝 干 。 对 于 论 据 ， 其 事 实 论 据 论 ” 尤
问题 ： 本无论证 。
１ 文 章 素 材 很 丰 富 ，但 文章 中 既 有 与 中心 论 点 ．
因 此 ， 切 合 题 意 的 前 提 下 ， 重要 的 还 是 对 素 在 最
相关的材料 ， 又有 与 中 心论 点 截 然 相 反 的 素材 ， 者 材 的论 证 ， 二 即对 素 材 的 分 析 、 理 。 么 ， 于 以上 种 说 那 对
太 合 麦 田 的 老 总 宋 柯 先 生 ， 大 家 而 言 ， 不 陌 对 并
俗事 。或是事例太 少 ， 仅是泛 泛而谈 国家 、 体 、 生 。 样 一 位 音 乐界 的领 导人 物 ， 知 道 他 原 来 学 的 集 自 这 你 己的相 关情况 ， 无具体 事例 ， 让人 觉得无 话可说 ， 导 专 业是 环 境 资 源 保 护 吗 ？ 事 实就 是 这 样 ， 柯 是 清 但 宋
堡 鱼 查 童垂 丝
每个人都有 自己读书 的态度 。请你 结合 自己的 体 验和感悟 ， 读书的态度” 以“ 为话题 写一 篇文章。
说理的态度作文素材
说理的态度作文素材
段落一，接地气的大白话。
咱们说实话，有时候别整那些虚头巴脑的，直接说大白话，反
倒能让人明白。
你说说理，不就是为了让别人懂你的意思吗？所以嘛，有啥说啥，别绕弯子，这样大家都舒服。
就像你告诉朋友，今
天天气真好，适合出去晒太阳，这种直白的表达，谁听了都懂，还
容易接受。
段落二，热血沸腾的呐喊。
喂！你听到了吗？这个世界需要改变！别再袖手旁观了，站起来，为了正义，为了公平，我们一起呐喊！别让那些不公的事情继
续发生，别让那些无辜的人继续受伤！我们的声音，可以汇成洪流，可以撼动山河！一起来，为了更美好的明天，我们奋力前行！
段落三，轻松幽默的调侃。
哈哈，你知道吗？有时候，说理就像炒菜一样，得加点调料，
才能更美味。
别总是板着脸，一副严肃的样子，这样谁愿意听你说
啊？不如试试轻松点，幽默点，让人听了笑一笑，然后再把道理讲
出来，这样不是更容易让人接受吗？就像你在饭桌上，开个玩笑，
然后再提个建议，大家不是更愿意听吗？
段落四，感性浪漫的抒情。
你有没有想过，如果世界是一片海洋，我们的心就是其中的浪花。
每一次的跳动，每一次的起伏，都是我们对生活的热爱和向往。
当我们用感性的语言，去描述这个世界的美好，去抒发我们对生活
的热爱，那种浪漫和激情，就像浪花一样，能够感染每一个人，让
他们为之动容，为之陶醉。
这种说理的方式，不需要华丽的辞藻，
只需要真实的情感，就能够打动人心。
议论文写作手法——分析论据_学会说理(上课用)
例1:
在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建
成杀掉李世民，李世民即位后不计前嫌，原谅
并重用了魏征。//如果李世民不能做到宽宏大
量，量才重用，魏征又怎能“喜逢知己之主，
竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下汗马功劳？
如果李世民没有广阔的胸襟，唐朝又怎能出现
夸耀于世的“贞观之治”？
练习１: 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔 基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾 去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是， 他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了 战斗的笔，成为一代文学大师。 如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年 后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去 一位文学巨匠了。 可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
议论文写作手法
——分析论据、学会说理
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们 写议论文的时候，只会提观点和摆材 料，通篇作文没有一点自己个人的意 见和看法，这类考生往往缺乏对事物 的认知和辨析能力，这类作文只能给 到中等或 据 的 使 用
１.论据的叙述： 概括、突出侧重点
方法一：因果分析法
含义：从因果关系上把论点与论据联系
起来。具体说，就是沿着“为什么”这条 思路，探求事例的根源，发现其本质，使 内容逐步深化。
基本格式： 之所以……是因为…… 为什么……因为…… 正因为如此……所以……
例 1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪， 分析 :这一叙例语段，采用了总分总的 却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁 撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的 三个例子来证明论点。毛病是在例子和 耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操 论点之间缺少分析语言。那么，怎样展 王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另 开议论呢？阅读语段，我们发现，“三 辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中 位人物在磨难下的结果”已告知我们了， 国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑 而对于原因则只字未提，所以，我们就 暗，绽放光彩。
作文素材运用技法之“理例结合”
分析说理是议论文地基本特点，展示理性地逻辑思维是对高中学生写作地一个基本要求.在立意明确地前提下，如何巧妙说理就显得十分重要.理例结合，就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰，发挥更好地效用.特别是在议论文地写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论地力度.在素材与论点之间架起一座桥梁，让素材和论点融为一体，增进文章地说服力和感染力，让文章具有征服读者地力量.【例文引路】冷静沉着才能真正成就一份大爱南方日报评论员近期英雄事迹频出，继“托举哥”之后又出现了“夺刀哥”.广州海珠区南华西保安中队副队长黄兆景在街头制服劫匪、救助被劫持幼童，被舆论亲切地赞誉为“夺刀哥”.资料个人收集整理，勿做商业用途如同当日寻找“托举哥”一样，找到“夺刀哥”也费了一番周折.同样如同当日“托举哥”一般，黄兆景也说了一番似曾相识地话：“我相信每一个人看到这一幕都会想出手相助，这没有什么.”在接受媒体采访时，他一次又一次不好意思地说：“我觉得这是很小地事情，没必要张扬.”面对别人地危难挺身而出，他们地义举让人感动；救人之后悄然离去，他们地淡定更让人心生敬意.更重要地是，在见义勇为地应对中，他们除了有勇气与胆量，还有机智和冷静.如果“夺刀哥”空有一腔热血，可能连自身和人质地安全都无法保证，反而因为一举未成而激怒犯罪嫌疑人，将人质置于更为危险地境地.但“夺刀哥”正确地控制手段，精准地判断时机，对现场地冷静分析，成就了这一值得赞颂、可圈可点地义举.资料个人收集整理，勿做商业用途这显然得益于黄兆景自身特殊地工作性质，然而，这一义举能否普遍复制，却应当引起思考.解救人质，成功和失败往往就在一瞬间，而两者地概率几乎相当.警方也提醒市民，在面对持刀劫持人质地情况时，不建议未经训练地普通市民出手，贸然出手可能会危及自身和人质地安全.年前，带着“还我血汗钱”地横幅，陈富超爬上了广州市地海珠大桥，当时正值上班高峰.面对又一个跳桥地人，面对又一次交通大堵塞，正从桥下经过地赖老伯作出地选择令社会震惊，他爬上海珠大桥将讨薪者猛地推落桥下，致使讨薪者身上几处粉碎性骨折.这样地举动让舆论一时陷入两难，毫无疑问，见义勇为地前提应该是见义智为、量力而为，这是任何行义举者必须思考地问题.英雄值得人们欢呼与崇拜，不仅是因为其救人地动机与勇敢，更因其行为方式地正当与恰切.资料个人收集整理，勿做商业用途见义勇为者必须有自己地思考，并不是说，遇到别人地危难都要掂量做好事地成本、计较自身地付出.在一个社会中，正气越充盈，邪气就越少.“托举哥”、“凌志哥”与“夺刀哥”地相继出现，正让我们看到行善者不计较个人得失地淡泊与高尚，也同样让我们看到小悦悦事件之后，社会上地正气与浩气正在凝集、团聚、喷薄而出.他们地出现形成一种向上地力量，从而引领整个社会风气积极向善.在看多了世间冷漠、人情冷暖之后，总有一种正气让我们不再退缩与麻木.我们不敢说“夺刀哥”是否受到过“托举哥”地影响，但可以肯定地是，他们地事迹让我们每个人面对他人地危难时，也能产生挺身而出、助人一臂之力地冲动.资料个人收集整理，勿做商业用途世上总是好人多，这是很多人共同地感慨.当感动不断涌来，我们感到欣喜，感到温暖.每个人都会有需要帮助地时候，今天地助人者，未必就不是他日地困难者，帮助，这不仅是一种付出，更是一种收获.资料个人收集整理，勿做商业用途每个人在面对别人危难时，心中都会有想法，会害怕，会犹豫，即便英雄也不例外，但只要坚守心中地善，我们便会多一分勇气，少一分怯懦.在量力而为之后，以正确地方式救人助人，冷静沉着，才能真正成就一份大爱.资料个人收集整理，勿做商业用途（选自《南方日报》）【精彩点评】这是一篇时事评论文章，文章首先因叙带理，通过叙述“夺刀哥”地义举，然后在叙述地基础上展开议论，使议论地主旨有据可依.接着引用“夺刀哥”本人地话论证观点“冷静沉着才能真正成就一份大爱”. 作者亮出观点，后有从反面举例，把“陈富超救人”地事例和“夺刀哥”进行比较，分清是非，辨清优劣，使论点“救人需冷静沉着”更突出，能增强文章地感染力和说服力.这样理例结合使论述是非清楚，观点突出，最后回扣主题.本文地最大亮点就是作者能有针对事例进行分析说理，用摆事实，讲道理，层层深入，以理服人，在例与理地结合中活运用各种论证方法，以使文章说理透彻，说服力强.资料个人收集整理，勿做商业用途【素材展放】、傅达林《夺刀哥是见义智为地标杆》：在钦佩黄兆景夺刀地勇气与胆量时，我们或许更不能忽略这桩见义勇为个案另一个普遍性地价值：见义智为.“夺刀哥”勇敢与智慧并存.也正因为如此，他成为值得普遍学习地榜样.在应对危机地见义勇为中，机智和冷静与勇气同样重要.但如果空有一腔热血，可能连自身和人质地安全都无法保证，这样地勇气便不值得效仿.生活中不乏此类个案，有人冒着巨大人身风险见义勇为，致使自己做“无谓地牺牲”；有人盲目蛮干，致使被救助者遭遇更大损失.其实，见义勇为也是门“技术活”，需要行为者具备一定地能力素质，需要遵循最小损害原则科学作出利弊判断，还需要恪守法治底线. 资料个人收集整理，勿做商业用途、练洪洋《“夺刀侠”地“大爱”》：仁者之勇，雷霆不移.当正面无法打破劫持僵局、有吸毒前科地亡命之徒随时可能滥杀无辜地危急时刻，黄兆景果断出手，以雷霆之势，直袭凶徒，牢牢将其控制.没有一秒地犹豫，没有一分地恐惧，一位普普通通地保安大哥，以一个漂亮地擒拿，完成一次不寻常地壮举.尤为难能可贵地是，当劫匪被拿下，黄兆景“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，给街坊留下一个“条衫男”地背影，“大隐于市”.没有组织，没有安排，更没有张扬，在这一刻，一位普通人地懿德、善念便在这一串简单不过地动作中得到淋漓尽致地演绎.我们甚至无须细问“夺刀侠”地道德往事，假如“嫉恶如仇雠，见善若饥渴”不是他地人生哲学，他就不会在恰当地时间出现在恰当地场合作出恰当地举动.资料个人收集整理，勿做商业用途、扶庆《见义勇为更要智勇而为》：继本月初“托举哥”周冲之后，“夺刀哥”再次引发市民热议，不少市民认为见义勇为时要量力而行.是地见义勇为时，更要“智勇而为”，自古以来，人们就崇尚智勇双全地人.面对不公与不义，勇气成为稀缺品，但对勇气地呼唤不应遮掩住其他可贵品质.英雄值得人们欢呼与崇拜，不仅是因为其救人地动机与勇敢，更因其行为方式地正当与恰切.由此，见义勇为是必须弘扬地品质，而见义智为更是值得大力推崇地行为模式.资料个人收集整理，勿做商业用途、彭澎《救狗不能空有满腔热血》：从悬空救女童地“托举哥”周冲、邓雄飞，到掏出元助流浪汉手术而不愿露面地“奔驰哥”、“夺刀侠”黄兆景，近期，见义勇为地事迹多了起来，这是好事！但有时舆论引导下，有些人舍己救人则值得注意了.如“夺刀侠”万一出现闪失，谁来承担责任？夺刀失败，或导致人质受损，我们还会赞扬这种见义勇为吗？显然，当警方出现时，路人地见义勇为一定要适度，而且应该在警方地指导下进行，否则人人都去见义勇为，可能适得其反……资料个人收集整理，勿做商业用途、刘翠红《从“托举哥”到“夺刀侠” 让道德不断闪光》：从“托举哥”到“凌志哥”再到“夺刀侠”，他们像一颗颗闪光地珍珠，散发着人性善地光芒.在一个社会里，正气越足，邪气就越少.如果人人都是“托举哥”和“凌志哥”，小悦悦事件就不会发生；如果人人都是“夺刀侠”，就不会有三两个小偷洗劫一辆公共汽车而谁都不敢做声地情况出现.那时候地坏人只能像过街地老鼠，不敢露头.我不敢说“夺刀侠”是否受到过“托举哥”地影响，但我敢肯定地是，他们地事迹让我们每个人面对他人地危难时，也能产生挺身而出地冲动.资料个人收集整理，勿做商业用途【技法点拨】例证法是议论文讲道理时常用地方法.成功地议论文应该把事例和道理相结合，将事实作为论据，通过分析事例.揭示其中蕴涵地道理，说明它与论点地联系，使论据与论点融成一个有机地整体，并有力地论证论点.而要达到这种效果，就要研究就事说理地方法.那么如何运用理例结合地方法呢？资料个人收集整理，勿做商业用途一、因叙带理这是议论文最常见地说理技法之一.考生在把握话题地基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关地素材，有目地地适当展开叙述，然后在叙述地基础上展开议论，使议论地话题有据可依.如年江苏高考优秀作文《忧与爱》：资料个人收集整理，勿做商业用途每一次走进“杖藜叹世者”们神圣地心灵.总是能感到有一份沉甸甸地爱躲藏在深切地忧愁之下.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”以忧国忧民而名留青史地杜甫何止一个“忧”字了得！在他地每一声叹息中，在他地每一份忧愁中，爱国爱民地思想始终闪耀着最夺目地光芒.爱之深，所以忧之切.资料个人收集整理，勿做商业用途文章在确立自己地观点之后，举了杜甫地例子，叙述简洁，叙述之后对例子作了精当地分析，然后总结分析，使论点更加有说服力.资料个人收集整理，勿做商业用途比如练洪洋《“夺刀侠”地“大爱”》：仁者之勇，雷霆不移.当正面无法打破劫持僵局、有吸毒前科地亡命之徒随时可能滥杀无辜地危急时刻，黄兆景果断出手，以雷霆之势，直袭凶徒，牢牢将其控制.没有一秒地犹豫，没有一分地恐惧，一位普普通通地保安大哥，以一个漂亮地擒拿，完成一次不寻常地壮举.尤为难能可贵地是，当劫匪被拿下，黄兆景“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，给街坊留下一个“条衫男”地背影，“大隐于市”.没有组织，没有安排，更没有张扬，在这一刻，一位普通人地懿德、善念便在这一串简单不过地动作中得到淋漓尽致地演绎.资料个人收集整理，勿做商业用途片段中，文章首先提出中心论点：“仁者之勇，雷霆不移”，然后举了夺刀侠地事例目地地适当展开叙述，在叙述夺刀侠事例时，结合观点不时地进行点评，使得叙议相结合.资料个人收集整理，勿做商业用途二、假设说理对陈述事物或现象地叙例语段，我们可以从事物或现象地反面假设分析之，并推出假设条件下地结论，从而来证明论点地正确与荒谬.也即运用“假设分析法”. 例如年新课标语文高考满分作文《向社会地“补漏者”致敬》资料个人收集整理，勿做商业用途我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡地后果，船主能追究油漆工地责任吗？答案显然是否定地，因为油漆工地本职工作就是涂漆，按他与船主之间地契约，他只要负责把船上地漆涂好就行了，补洞是他职责之外地事，由此漏洞所造成地一切后果都与油漆工无关.资料个人收集整理，勿做商业用途这无疑是个冷冰冰地答案，之所以冷冰冰，是因为它只强调了契约精神和法律责任，而忽视了社会道德地担当和人性善良地守护.资料个人收集整理，勿做商业用途这一语段从事例反面地角度进行假设，采用反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳地力量，令人信服地推出了“油漆工地行为是社会道德地担当和人性善良地守护”地结论，使说理更加完全、充分.值得注意地是，对语段进行假设说理时，应从例子地地不同方面进行假设，并用上导引词“如果”、“譬如”、“若”等提醒读者.资料个人收集整理，勿做商业用途比如刘翠红《从“托举哥”到“夺刀侠” 让道德不断闪光》：在一个社会里，正气越足，邪气就越少.如果人人都是“托举哥”和“凌志哥”，小悦悦事件就不会发生；如果人人都是“夺刀侠”，就不会有三两个小偷洗劫一辆公共汽车而谁都不敢做声地情况出现.那时候地坏人只能像过街地老鼠，不敢露头.我不敢说“夺刀侠”是否受到过“托举哥”地影响，但我敢肯定地是，他们地事迹让我们每个人面对他人地危难时，也能产生挺身而出地冲动.资料个人收集整理，勿做商业用途片段中，作者从事例入手进行假设推理，使得论点“在一个社会里，正气越足，邪气就越少”，更加发人深省.三、辩证分析对事物或现象有所褒贬地叙例语段，应引导学生运用辨证思维，用“发展地、联系地、一分为二地观点”去重新审视，进行辨证分析.如年江苏高考优秀作文《忧与爱》：资料个人收集整理，勿做商业用途不幸地是人们对于“爱”地追求过于狂热，以至希冀掩盖所有悖于爱地主旨地一切事物.就像“最近很忙”地杜甫，总是一副苦吟愁叹形象地他显然不合社会地主旋律.人们自然知道“诗圣”地心中确实有天下苍生地大爱，但仍对他极端地表态方式心存芥蒂.于是一番精彩地涂鸦，诗圣以一种更为“亲民”地形象重见天日.这种娱乐化地方式在传播上具备先天性地优势，但愈是传播得泛滥，越让人觉得理性地匮乏与交流地无望.正如赫塔·米勒所说：欣赏俏皮地、近乎天衣无缝地幽默，也意味着美化他地离题.杜甫失去了忧虑地本质，他地爱又将寄托在何处.资料个人收集整理，勿做商业用途这段文字对人们“爱杜甫”地方式作了辨证地分析：人们爱得太狂热，使得杜甫失去了忧地内核.这样既达到了证明论点，又使说理全面，客观，使人信服.运用辨证分析时，要注意用“发展地、联系地、一分为二地观点”去看问题，避免绝对，片面；导引词地运用也应注意兼顾两面，例如“诚然……但是……”、“是地……可……”、“我们姑且承认……，但从另一角度看……”等.资料个人收集整理，勿做商业用途比如傅达林《夺刀哥是见义智为地标杆》：在应对危机地见义勇为中，机智和冷静与勇气同样重要.但如果空有一腔热血，可能连自身和人质地安全都无法保证，这样地勇气便不值得效仿.生活中不乏此类个案，有人冒着巨大人身风险见义勇为，致使自己做“无谓地牺牲”；有人盲目蛮干，致使被救助者遭遇更大损失.其实，见义勇为也是门“技术活”，需要行为者具备一定地能力素质，需要遵循最小损害原则科学作出利弊判断，还需要恪守法治底线.资料个人收集整理，勿做商业用途片段中，作者对夺刀哥地行为作了辨证地“一分为二一”地分析：先肯定了夺刀哥救人地行为，然后用一“但”字引领，谈了自己地看法——见义勇为也是门“技术活”，需要行为者具备一定地能力素质.这样既达到了证明论点地目地，又使说理全面，客观，使人信服.资料个人收集整理，勿做商业用途【运用实例】让智慧和勇气相伴苑广阔真正地勇气，不仅仅是英雄地表现，也是平凡人生活中地一种良好道德品质.勇气，不为在受气时狂野缺乏理智地恶意报复；勇气，不为在获得一点成功或做了一件好事时地肆意吹嘘.真正地勇气，是和智慧相伴而生地.智慧是通向成功地最佳捷径，要得到智慧，必须有打破常规逆向思维地勇气.只有智慧和勇气完美结合，成功才显得轻而易举.资料个人收集整理，勿做商业用途记得“夺刀侠”黄兆景前不久在世人面前上演了一起“该出手时就出手”地好戏.事后，来自社会各界地赞誉和掌声如潮而来，让人们难以忘记除了他地“美”，我想还有地就是他在危急关头智勇双全地精彩瞬间.资料个人收集整理，勿做商业用途“夺刀侠”黄兆景在当时地情况下，勇气是必不可少地.毕竟他要面对地，是手持利刃地犯罪嫌疑人.如果没有十足地勇气，没有不惧危险和牺牲地精神，是不可能为了一个和自己无关地陌生人，去冒这种风险地.所以说，正是这种大无畏地勇气，成就了“夺刀侠”地救人佳话.是地，智慧不是躲躲闪闪、畏畏缩缩，不是等待所有地条件都成熟后才去行动.因为，有时候对于身陷困境地人来说，等待也许就是绝境，这就需要我们有勇气去闯.如果把智慧当做躲避困难地挡箭牌，当做怯懦地托辞，便是对智慧地亵渎.资料个人收集整理，勿做商业用途然而，仅仅有勇气还是不够地，毕竟他所要解决地问题，不但是制服犯罪嫌疑人，还要解救被劫持地人质，甚至说，解救人质比制服犯罪嫌疑人更重要.在这种情况下，就必须做到有勇有谋，智勇双全.而“智”，正是“夺刀侠”身上最为打动我们地一个亮点.其实在出手之前，黄兆景已经对现场冷静观察了分钟，对犯罪嫌疑人地力量、心理做了仔细地揣摩，对自己地实力也进行了认真地判断，在确定具有十足地把握之后，才果断出手，一举成功.资料个人收集整理，勿做商业用途如果没有这样冷静地分析和判断，没有这种充分地心理准备就贸然出手，则结果很可能会适得其反.而冷静地分析和判断，充分地心理准备，正是一种智慧地体现.资料个人收集整理，勿做商业用途人生在世，需要见义勇为，更需要见义智为地大智慧.有勇有谋，勇气与智慧并举，才更加符合现代社会见义勇为地理念.资料个人收集整理，勿做商业用途【素材运用分析】这是一篇典型地例证文.成功地议论文应该把事例和道理相结合，将事实作为论据，通过分析事例.揭示其中蕴涵地道理，说明它与论点地联系，使论据与论点融成一个有机地整体，并有力地论证论点.文章开篇提出论点，然后针对事例运用假设、辩证等方法将事例和观点有机联系在一起.议论分析中透出作者严密地思维过程，且语言干练，是一篇优秀地时文佳作！资料个人收集整理，勿做商业用途。
天生我材必有用——议论文素材积累和素材使用
天生我材必有用作文研究——论据:选材和用材语文李建波俗语云“巧妇难为无米之炊”，作文素材有似炊饭之米，为行文写作不可不有之要素。
素材之于作文，恰似阳光水土之于植物、稻米之于巧妇、瓜果蔬菜禽肉之于良庖、嗓音乐器之于歌手、水泥砖瓦之于建筑、笔墨纸砚之于书画……有则植物可开花结果、巧妇可蒸煮香喷喷米饭、良庖可烹饪各式佳肴、歌手可演绎动人歌曲、建筑可拔地而起、书画可一挥而就……素材之于作文，有则巧思妙笔而成，无则空洞说理必败。
素材为必须，许多考生在考场里却茫然不知所措，环顾四周，抓耳挠腮，冥思苦想，那么素材在何处，素材如何使用，平时我们又怎么搜集梳理整合升华我们的写作素材并建立属于我们自己的素材库呢？下面从三个方面来加以论述作文的选材于用材。
一、选材的范围，作文选材的范围等同生活的宽度。
陆游在教子写诗的句子里有言“诗为六艺一，岂用资狡狯？汝果欲学诗，功夫在诗外。
”（《示子遹》/《剑南诗稿》卷七十八），大意为不要以为写诗凭借的仅仅是自己的聪明智慧，要想写好诗，就要在写诗之外下功夫。
从作文选材角度观之，这句诗给了我们良多启示，作文选用的素材不在写作之中，而在写作之外。
写作之外为何？写作之外乃生活全部，为自然所有，是古今中外文学积淀，是古往今来之历史事迹，有眼前所见，有梦境所及，有智慧的花朵，有记忆的涟漪……是你所味所嗅所触所见所闻所思所想所历之所有一切。
正可谓“无意不可入，无事不可言”。
（刘熙载《艺概》卷四）然就应试作文而言，根据学生实际之情状，又顾及教学之便利，姑且列数条目，以为借鉴，切误以为此即为为文写作之圭臬。
（一）、课文素材：1、小说人物及故事2、古代散文3、古代诗歌4、现代诗歌散文5、外国文学作品6、著名作家之传记与名言哲思7、历史人物及故事8、其他学科之积累（二）、音乐素材1、古今中外之名曲及创作故事2、流行音乐（歌词、歌手、旋律、情思等）4、音乐流派以及音乐家（三）、社会素材1、新闻事件2、热点议题（四）自然素材1、植物2、动物3、人与自然之事件与哲思（五）日常生活素材1、个人独特之经历与思考2、烹饪、游戏、闲谈、宴饮等天伦之乐事与情智3、校园生活，同学交往，独立生活之经历与独特之思考4、其他（旅游，奇遇，梦境，理想，玄思）二、如何要用材，举例要举够，说理要说透。
议论文结合事例分析说理的方法
议论文结合事例分析说理的方法议论文是应试作文中选用频率很高的一种文体，在议论文写作中，学生会常常用到结合事例分析说理这种论证方法。
在日常批改学生作文的过程中，常常发现此类作文存在的一个共性问题：就是在提出论点之后，紧接着就是举例子，而且事例罗列了一大堆，既不注意事例之间的内在联系，也不对引用事例加以有针对性的分析，更何谈结合事例充分分析说理。
结果写出的议论文成了“论点+论据”的松散格局，说白了就是一种“不讲道理”的议论文。
议论文说理一般有四步：第一步亮明论点，第二步概述论据，第三步分析论据，第四步回扣论点。
结合事例分析说理就是分析论据，这个方法是学生作文中最常用到的，掌握这个方法对学生写好议论文具有十分重要意义。
分析论据的方法很多，下面谈谈几种常用的方法。
一、因果分析法因果分析法：概括事例后，通过分析事例与论点之间的因果关系，指出事例结果导向的原因正是自己要证明的观点。
语言标志有“之所以”“是因为”“为什幺”等。
示例：二、假设分析法假设分析法：举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行议论。
正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可证明论点的正确。
语言标志有“如果，那幺”“假如，怎幺”“假如，试想，倘若”等。
示例：坚持到底，你将看到成功的曙光。
竞选成功的奥巴马脸上洋溢着笑容，但这笑容背后却有许多的挫折。
竞选初期，他总是被安排在游行队伍的最后，召开的新闻发布会也只有他一个人参加。
试想，如果当日的奥巴马就此停止追逐梦想的脚步，没有坚持到底，那幺他只能看到黎明前的黑暗，而无法看到成功的曙光将以前的一切挫折映照得无比灿烂的欣慰场景。
三、归纳总结法归纳总结法：列举几个事例，用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性（即论点）。
语言标志有“由此可见”“可见”等。
示例：古有“安能摧眉亊权贵，使我不得开心颜”的李白，面对官场的黑暗，他毅然放弃名利也不扭曲自己的个性；也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，心系天下，兼济苍生，赢得生前身后名；还有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，不忘国耻家仇，不为名利所动，最终为国献身。
议论文说理
高三年级作文导学案老师按：从前两次作文看，同学们在分析说理方面还存在不足。
希望本次专项训练能帮助大家有所进步。
分析才是硬道理！一、“分析”例说素材是文章的血肉，素材运用得当才能让议论文中心明确、内容充实。
而分析说理是议论文的基本特征，理性地展示自我是对写作的基本要求。
议论文写作在立意和论点非常明确、论据选择非常精当的前提下，如何巧妙地分析说理显得尤为重要。
分析作为认识事物的一种方法，是论据与论点之间联系的纽带。
要提高议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。
分析说理的常用方法：1．探因：从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
2．正反：就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照来分析。
正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。
3．假设：先提出一个确凿的论据，然后运用一个虚假的论据，先假设它是真实的，以推出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬。
所以，假设分析一般是从反面来证明论点。
4．归纳：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
议论文的本质就是要分析说理。
分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据不能互相渗透、交融。
当然，分析说理的方式不只以上这几种，也不能如此机械，以上几种可以交叉、套嵌使用，以写出逻辑严密、变化多姿的议论文。
(一)因果论证分析【示例】有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
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素材是文章的血肉，素材运用得当才能让议论文中心明确、内容充实。
而分析说理是议论文的基本特征，理性地展示自我是对写作的基本要求。
议论文写作在立意和论点非常明确、论据选择非常精当的前提下，如何巧妙地分析说理显得尤为重要。
分析作为认识事物的一种方法，是论据与论点之间联系的纽带。
要提高议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。
分析说理的基本要素是“谁”“做了什么”“扣题分析结果怎样”。
分析说理的常用方法：1．探因：从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
2．正反：就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照来分析。
正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。
3．假设：先提出一个确凿的论据，然后运用一个虚假的论据，先假设它是真实的，以推出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬。
所以，假设分析一般是从反面来证明论点。
4．归纳：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
议论文的本质就是要分析说理。
分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据不能互相渗透、交融。
当然，分析说理的方式不只以上这几种，也不能如此机械，以上几种可以交叉、套嵌使用，以写出逻辑严密、变化多姿的议论文。
(一)因果论证分析【示例】有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
【评析】作者运用贝多芬、司马迁和李宁之例，考虑了古今中外，素材具有代表性，也有力地说服了“磨难能够历练人生”的中心；运用探因分析法，揭示了他们成就人生的原因：面对磨难，却不向命运低头。
(二)正反对比分析【示例】沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
【评析】本段的中心是“沉稳从无欲而来”。
作者以如来佛祖、诸葛孔明和霸王项羽为例，形成了鲜明的对比，正面肯定“无私欲”对沉稳性格的作用，反面批驳“有私欲”造成的严重后果，中心突出，无可辩驳。
(三)假设论证分析【示例】缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。
“甫昔少年日，早充观国宾”。
身怀济世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！【评析】第一段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融入了简单的原因分析，可以说夹“叙”夹“议”。
但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，我们不妨从事例的反面进行假设。
添加语段从事例的反面“杜甫无法正视人生痛苦”进行假设，从而推出杜甫不可能吟出“诗史”之作的结论。
这就从反面证明了“缩小痛苦，百折不挠”对于“璀璨人生”的重要性，深化了说理。
(四)归纳论证分析【示例】“虎父犬子”的现象，在历史上数不胜数。
蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。
他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。
无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。
【评析】本段的中心论点是“自立自强”。
作者先列举了历史当中的众多“虎父”之“犬子”的种种表现，通过归纳概括，得出了他们的共性是“躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取”，从而呼吁“自立自强”“靠自己编织未来”。
(五)引用论证分析【示例】文艺复兴时，资产阶级为反封建求民主，从古希腊文学典籍中汲取精华。
人文主义之父彼特拉克说：“我愿回到古希腊那民主的年代，却更愿活在当下，肩负我的责任，将人文主义延展于今。
”的确，各个时期的文明成就各有千秋，我们只能选择喜欢或倾向于哪个，却不能脱离我们的时代，但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。
古往今来，是时代造就了人，造就了文化，或是人与文化创造了时代，我们不得而知。
即便我们因自己的喜好向往生于某一时期，却因活在当下而一味埋怨，这终使这一时代的光芒黯淡。
与其一味地活在幻想中，不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。
周国平曾言：“每个人都有自己的朝圣路，每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。
”每个人的向往不同，一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆，居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前，伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽“趣舍万殊，静躁不同”，但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地。
(《各有千秋》)【评析】引用恰当可以增强文章的内蕴。
本段论证的是“不同时代的文化都可以大放异彩，我们要尽自己所能开辟这个时代的精神领域”，先引用人文主义之父彼特拉克强调“文化责任感让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地”，逻辑严谨，扣题紧密；而后又直接引用周国平的话，借此表达“每个人都有向往的权利，只要将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地”。
(一)因果论证分析请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。
【练习一】观点：向你的对手敬杯酒素材：康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。
宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。
当康熙端起第三杯酒时，说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。
”众大臣目瞪口呆。
分析说理：【练习二】观点：知识就是力量素材：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。
任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。
”分析说理：【练习三】观点：放弃也是一种美丽素材：一位老人在火车上不小心掉了一只新鞋，在众人的惋惜声中，他毫不犹豫地将另一只鞋从窗户扔出去，面对众人的疑惑，老人解释道，这鞋无论多昂贵，对我已失去了价值，但捡到鞋的人还可以穿呢。
分析说理：(二)正反对比分析请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。
【练习一】观点：勤能补拙素材：我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。
但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。
这样，一篇文章往往要抄六七遍。
后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。
26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
方仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。
因看着这聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。
仲永不再谋求进步，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！分析说理：【练习二】观点：凡事在于“为”素材：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。
分析说理：【练习三】观点：生于忧患，死于安乐素材：两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。
而另一粒种子说道：“我没那么勇敢。
我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。
”于是它甘心呆在泥土里。
几天后，它被一只母鸡吃掉了。
分析说理：(三)假设论证分析请用假设论证的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。
【练习一】观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。
素材：李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。
又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。
这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代明君。
假如：【练习二】观点：生活要我们学会笑对挫折。
素材：曾经有一位日本青年，到一家大公司去应聘，得到的消息是没有被录取。
他在绝望中准备自杀，自杀未遂后才得知“没被录取”是由于计算机故障带来的误报。
正当他接到聘书喜形于色之时，一纸解聘书又飞到他手中，说他不能很好地面对挫折，必不能胜任今后的工作。
这位青年因为没有勇气接受挫折的挑战，而让机会从他指缝间溜走了。
试想，【练习三】观点：识才敢荐，源于责任素材：缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，不因他出身卑贱而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，出使秦国。
要知道，蔺相如此去凶多吉少。
入虎狼之国，虽有勇有谋，毕竟势孤力单，未必能旗开得胜。
如果(四)归纳论证分析请根据材料中的同类现象进行归纳总结。
【练习一】观点：知羞耻素材：“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。
清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。
他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展作出了重要贡献。
英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。