2020年下学期教师业务学习材料

2018年8月29日

第一学时

好课标准（一）

怎样的课才是一堂好课见仁见智，众说纷纭。我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放下永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。

一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。

二、重点突出。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。

三、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练。

四、流程科学。课堂流程设计贴合学生年龄特征及认知规律。

五、注重内化。全面提高语文素养，课堂充满文化气息。

第二学时

好课标准（二）

六、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。

七，启迪创造。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解。

八、媒体得当。恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合。

九、讲求实效。无论方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。

十、多元评价。对一堂课的评价应根据目标达成要求，抓住关键，突出重点，综合评价。

2018年9月5日

第三学时

“说课”说什么

从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成

1、教材分析

（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。

2、目标定位

（1）教学目标（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备

3、教学流程

（1）整体设计

（2）环节设计

第四学时

“说课”怎样说

在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：

1. 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？

2. 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；

3.你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？

4.你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。

同时，在说课中要注意几个问题：

（1）说课整体要流畅，

（2）说课要有层次感，不要面面俱到，

（3）说课要自信，要富有激情和个性。

2018年9月12日

第五学时

怎样开展课题研究

一、什么是课题研究。

所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。

二、开展课题研究的流程。

1、一是选题。

第一，从疑难中寻找问题。

第二，从阅读交流中的具体过程中发现研究的问题。

2、制订方案。

3、开展研究。研究过程要充实、要切实。

4、总结研究成果（结题）。这是整个课题研究的终结环节，主要是进行归纳、整理和提升。

第六学时

怎样写教育随笔

教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以

说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。

一、写教育随笔有什么好处

二、教育随笔写什么

(一)记教学得失。(二)录教学机智。(三)写教育偶得。(四)记学习所悟。

三、教育随笔怎样写：随手、随便、随心

四、写教学随笔的注意点。

1、立意要新。

2、列举实例要具体生动。

3、要做到小中见大。

4、文章结构可多样化。

2018年9月19日

第七周

提高课堂教学有效性的方法

一.转变教学观念，把主动权交给学生。

（1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，学生由被动的接受变为学习的主人。

（2）充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，

自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。

（3）丰富教学形式，以利于学生自主学习

可采用的方式有：

（1）自主式。（2）讨论式。（3）辩论式。

二.教师提高课堂教学有效性的三种能力

1.教师的积极倾听能力———有效教学的基本心理能力。

2.教师的批判反思能力———有效教学的根本指标

3.教师的教学效能感———有效教学的动力保证

第八学时

作业设计也可以如此精彩

《数学课程标准》指出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”

一、变“枯燥”为“有趣”

1、游戏式作业

2、情境式作业

3、绘画式作业

二、变“被动”为“主动”

1、“自助餐”式作业

2、“导演”式作业

三、变“独立”为“合作”

1、亲情型作业

2、友情型作业

四、变“封闭”为“开放”

1、操作实践性作业

2、调查式作业

2018年9月26日

第九学时

如何做好优秀班集体的班主任

一、了解班集体中的每一位成员

1.教育引导优秀学生，帮助他们善于解剖自己

2.帮助优秀学生树立更高、更具体明确的目标

3.要对优秀学生坚持高标准、严要求

二、成为优秀班集体的榜样

三、成为优秀班集体的核心