中国画工笔人物

二、课程的性质、目的和任务 工笔人物是中国画非常重要的学科专业课程之一，继 承工笔人物画优秀传统，吸收传统绘画的艺术表现精神， 借鉴西方的绘画观念，开拓工笔人物画表现新形式。是美 术学国画专业学生的必修课程。国画工笔人物的目的和任 务，是通过工笔人物画的临摹、写生、创作三位一体的教 学方式，培养学生对工笔人物的以线造型、意象表现能力， 对形象的敏感认知程度及审美能力，激发学生的创造力， 提高学生的艺术修养和鉴赏水平，使学生掌握工笔人物画 的基本技法，具有正确的观察与表现方法和坚实的以线造 型能力，从而准确、生动、深刻的再现对象。要求学生掌 握工笔人物的绘画步骤，以传统“十八描”为基础进行线 描造型训练，不仅要求学生获得技巧，更要使学生具备创 造性的思维方式。在实际动手绘画的过程中，使学生的艺 术理论知识、审美品味、鉴赏能力都得到相应的提高，
主讲教师 辅导教师
周次 顺 序
内容摘要
理 论 教 学
实 践 教 学
执 行 情 况
第 4周
白描的临摹（20学时） 一、白描的概念、历史及作用白描的概念2、工 笔人物画的历史简介3、线描在工笔画中的 重要作用。 二、白描的技法1．工笔画的工具，2．白描的课 上准备3．白描的用笔1）十八描的技法2） 白描中所要克服的弊病及白描的要求3）平、 圆、留、重、变4）白描的心态要求4、白描 12 的传统能力（1）折钗股（2）屋漏痕（虫噬 木）（3）锥划沙5、白描的用墨 三、白描的临摹
中国画工笔人物
工笔画教学大纲



一、课程基本大纲 课程名称：国画工笔人物 课程名称（英文）：Drawing 课程编号：BL18172 课程总学时：144（其中，讲课、临摹、写生 ） 课程学分：8 课程分类：必修 （必修或选修） 开设学期：5 适用专业：美术学本科国画专业 先修课程：线性素描、传统线描、工笔画鸟 后续课程：工笔人体、毕业创作
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作 业 及 参考文献
着衣女青年 《何家英工笔人物写生》
授课班级 美术学0901
授课日期
9月20—24日
课
题
白描的临摹
时 数
12
教学目的 及 要 求 教学重点 掌握白描的临摹技法 同上
难
点
白描的技法
教学方法 及 教 具 讲授、示范、辅导、讲评
课堂设计（教学内容、过程、方法、图表等）
时间 分配

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作业： 1）传统名画临摹1张。 2）工笔人物画写生Ⅰ、Ⅱ 2张 3）工笔人物画写生Ⅲ、Ⅳ 2张 4）创意工笔人物画写生Ⅴ 1张 要求：以线造型、形神兼备、骨法用笔、随类赋彩。画面 主次关系分明、整体感强。

六、本课程与其它课程的联系与分工 国画工笔人物是美术学国画专业的重要课程，此课程将影 响后续的工笔人体及毕业创作课程。
观察、认识不同特点的人物形象，确定表现体 裁及主题内容，以一个或两个人为内容表现 其特定情景的人物形象，创作一幅作品。 《何家英现代工笔人物画》《唐勇力工笔人 物画》表现技法
课后 小结
学生们通过工笔人物写生课程，对传统工笔人 物有了较深的认识与理解，从白描写生到设 色的过程中认识了工笔人物写生的重要意义， 为创作表现现代人物的精神面貌打下了良好 的基础
教学方法 及 教 具 讲授、示范、辅导、讲评
课堂设计（教学内容、过程、方法、图表等） 一、 造型 (20) 1、 面目五官的总结与提炼 2、 表情特征的表现 3、 人物动态、结构、比例 4、 衣纹的提炼、概括（1）结构的表现（2）体 积的表现（3）个性传达（4）衣纹的疏密处理 5、 白描写生的构图与背景 二、 白描写生的步骤 1、 铅笔稿写生的提炼 2、 宣纸墨本白描的创作 三、白描人物写生
作业 题量
备注
1 2
国画工笔人物 理论教学 工笔名画的临 摹
8 36 1
3
4
工笔人物画写 生Ⅰ、Ⅱ
工笔人物画写 生Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
40
40
2
2
5
创意工笔人物 画写生Ⅴ
20
144
1




五、课程教学的基本要求和主要环节 本课程第五学期进行，为国画专业必修课。主要系统学习 国画工笔人物的基础理论和基本知识；掌握国画工笔人物 的传统技法，进行工笔人物画的临摹、写生和创作的训练， 为工笔人体、毕业创作打下良好的基础。 （一）国画工笔人物的理论教学 （8学时） 1、工笔人物画的基本概念和历史的演变过程。 2、以线造型、意象表现、传统线描、形神兼备、骨法用 笔、随类赋彩等。 （二）工笔名画的临摹 （36学时） 1、复制法：仿真做旧，把熟宣纸及素绢等染成旧调。 2、学习传统的线描表现方法。 3、学习传统的技法步骤：拓稿、勾线、设色完成。



为学生将来从事的毕业创作及中小学教育工作打下坚实的 基础。 三、主要内容、重点及深度 教学重点： 1、让学生了解学习国画工笔人物的目的，主要研究以线 造型的白描人物写生的表现方法。 2、掌握工笔人物的绘画步骤，以及白描临摹、线描写生、 墨线勾勒、渲染技法等表现方式和手段。 3、将艺术表现形式的视觉造型语言与动漫专业设计有机 结合。 教学要求： 以基本知识学习及基本技能联系为主。 1、要求学生进行以线造型能力的严格训练，对写生人物 形象结构反复理解，认真推敲。
时间 分配
工笔画的色彩规律 (1)随类赋彩（2）色彩构成规律 二、工笔人物写生的步骤 (1)白描稿（2）上色（3）调整 三.工笔画上色技法 染法（1）分染法（2）渲染发（3）统染发（4） 罩染法（5）接染法（6）特殊技法 四.工笔画的完成阶段 1、调整画面不合理的局部使之服从整体;2、深 入画面中不到位的局部使之统一.
第 5 周
一、线性素描造型 (20) 1、面目五官的总结与提炼2、表情特征的表 现 3、人物动态、结构、比例4、衣纹的 提炼、概括（1）结构的表现（2）体积 的表现（3）个性传达（4）衣纹的疏密 2、白描写生的构图与背景 二、白描写生的步骤 1、铅笔稿写生的提炼2、宣纸墨本白描的创 作 三、白描人物写生



七、建议教材及参考教材 建议教材： 《中国画》 张建华、陈国华、孙世昌编著 辽宁美术出版 社 2003、7 《何家英工笔人物画集》何家英编著 天津美术出版社 2005、7、 《唐勇力工笔人物画》唐勇力主编 人民美术出版社
中国工笔人物画教学计划与教案

艺术学院 系 美术学 专业 0901 班 课程名称 工笔人物 计划时数 144 课堂授课时数 144 实验时数 实习天数 教材名称 工笔人物画 作者 版本 人民美术出版社
工笔人物创作 1、创作的规律2、创作的构图3、创作的背景问 题4、创作的意境问题 二、工笔人物创作实践 1、确定表现主题 2、搜集素材，勾小草图若张 3、确定草图构图形式，完成草 图 4、拷贝、勾墨线稿（熟宣纸或熟绢） 5、设色，调整画面深入刻画 6、统一调整画面，艺术处理。
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作 业 及 参考文献



2、运用传统“十八描”中的方法进行线描勾勒，骨法用 笔。 3、结合国画构图知识、线性素描知识、线描知识、设色 方法的学习，进行工笔人物写生训练。 4、结合人体解剖知识、速写知识学习，进行人物速写、 默写训练。

四、学时分配表 各教学环节学时分配
讲授 实验 讨论 习题 课外 其他 小计
章 内容 序





（三）工笔人物画写生Ⅰ、Ⅱ（着衣女青年）（40学时） 1、写生的方法与步骤： 步骤一：铅笔线描稿；步骤二：勾墨线；步骤三：1、分 染—底染、高染、虚染；2、照染、渲染颜色；步骤四： 深入刻画、调整统一完成。 （四）工笔人物画写生Ⅲ、Ⅳ、（着衣女青年、老人） （40学时） 步骤一，铅笔线描稿；步骤二，勾墨线；步骤三，渲染颜 色；步骤四，深入刻画、调整统一完成。 （五）创意工笔人物画写生Ⅴ（着衣女青年）（20学时） 步骤一：主题背景、铅笔线描稿、；步骤二：勾墨线；步 骤三：1、分染—底染、高染、虚染； 2、照染，渲染颜色；步骤四：深入刻画、统调整统一完 成。
一、白描的临摹
授课班级 课 题 白描的临摹 教学目的 及 要 求 教学重点 难 点 教学方法 及 教 具
授课日期 时 数 掌握白描的临摹技法 同上 白描的技法 讲授、示范、辅导、讲评 12
课堂设计（教学内容、过程、方法、图表等）
白描的临摹（20学时） 一、白描的概念、历史及作用 1． 白描的概念 2． 工笔人物画的历史简介 3． 线描在工笔画中的重要作用。 二、白描的技法 1．工笔画的工具， 2．白描的课上准备 3．白描的用笔 1）十八描的技法 2）白描中所要克服的弊病及白描的要求 3）平、圆、留、重、变 4）白描的心态要求 4、白描的传统能力 （1）折钗股（2）屋漏痕（虫噬木）（3）锥划沙 5、白描的用墨 三、白描的临摹 1、唐•张萱《捣练图》 2、唐•顾宏中《韩熙载夜宴图》
时间分配
12
课堂作业：着衣女青年 《何家英现代工笔人物》 《唐勇力工笔人物画》 传统作品《韩熙载夜晏图》等 作 业 及
参考文献
二、白描人物写生 授课班级 课 题 美术学0901 白描的临摹 授课日期 时 数 9月20—24日 12
教学目的 及 要 求 教学重点 难 点 掌握白描的临摹技法 同上 白描的技法
时间 分配 12
作 业 及 参考文献
着衣女青年 《何家英白描写生集》
授课章节：工笔人物写生的上色 授课班级 美术学0901 课 题 白描的临摹 授课日期 时 数 掌握白描的临摹技法 同上 9月20—24日 12
教学目的
及 要 求 教学重点
难
点
白描的技法
讲授、示范、辅导、讲评
教学方法 及 教 具
课堂设计（教学内容、过程、方法、图表等）
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第 6 周
一、 工笔画的色彩规律（20） (1)随类赋彩（2）色彩构成规律 二、 工笔人物写生的步骤(1)白描稿 （2）上色（3）调整 三、工笔画上色技法染法 （1）分染法（2）渲染法（3）虚 12 染法（4）罩染法（5）接染法 （6）特殊技法（剥落法） 四、工笔画的完成阶段 （1）调整画面不合理的局部使之 服从整体; （2）深入画面中不到 位的局部使之统一。