4展现人类祖先的生活画卷
统编七年级历史上册单元冲刺卷第一单元 史前时期：中国境内早期人类文明的起源(word版,含答案解析)
统编七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类文明的起源一、单选题（共18小题；共72分）1.如图是哪一聚落房屋复原图（）A.山顶洞原始居民B.半坡原始居民C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民2.使用打制石器的时代，考古学上称为（）A.新石器时代B.旧石器时代C.青铜时代D.铁器时代3.某学习小组准备暑假实地参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，那么他们应该去（）A.陕西西安B.北京周口店C.云南元谋D.浙江余姚4.假设你生活在半坡原始居民时代，在猎获一头野羊后，要把羊肉分割成小块，你所使用的工具是( )A.打制石器B.磨制石器C.青铜剑D.铁斧5.（2019•郴州）五一期间，小明在北京周口店参观了一处距今大约70万～20万年之间的早期人类遗址．由此可以推断，他参观的这处早期人类遗址是（）A.元谋人遗址B.北京人遗址C.半坡人遗址D.河姆渡人遗址6.下列不属于原始农业兴起和发展的重要标志的是（）A.农作物种植B.出现家禽饲养C.火的使用D.聚落、磨制工具的发展7.黄埔军是中国革命军事人才的摇这所学校学习苏联红的经验，设立党表，建立政治作制度学校代是（）A.元人遗址B.北京遗址C.河姆渡址D.半坡址8.“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )A.分封制B.世袭制C.禅让制D.宗法制9.中国农业生产具有悠久的历史，目前发现栽培粟的最早起源地位于我国的（）A.闽江流域B.淮河流域C.长江流域D.黄河流域10.模样和现代人基本相同的我国原始人是（）A.元谋人B.蓝田人C.北京人D.山顶洞人11.为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。
这位人物是（）A.黄帝B.炎帝C.秦始皇D.大禹12.假如你是考古学家，要探究我国境内已知的最早人类，应该去的地方是（）A.云南元谋县B.北京山顶洞C.山东大汶口D.定州崇文街13.禹去世后，启继承了父位成为夏朝的第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪一制度的出现（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制14.在中国古代史上，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，从历史发展的角度看（）A.这是一种进步B.无所谓进步与退步C.是一种退步D.进步与退步交织在一起15.考古发掘的遗址、实物是研究历史的第一手资料。
2023-2024人教部编版初中历史七年级上册教案原始农耕生活-河姆渡遗址
第2课原始农耕生活——河姆渡遗址一课程标准：了解河姆渡居民的生活和原始农业的生产。
知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
二教学目标：1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2、过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，概念讲解法，设计探究问题与学生质疑相结合,并通过列表法和对比法学习和巩固基础知识。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
三重点难点：重点：河姆渡原始居民的农耕生活。
难点：原始农耕经济的发展为中国古代文明社会的形成奠定了重要物质基础。
四教学过程：远古人类在长期的采集生活中，经过细心的观察，发现一些植物的种子落到地上，来年又会发芽、生长、成熟，而且可以供人食用。
于是人们便把这些种子收集起来，开始进行人工种植的尝试。
于是有目的的原始农耕便出现了。
今天我们一起来学习第2课，了解一下我国早期农业的发展情况。
一、长江流域: 河姆渡原始居民展示：河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图教师：河姆渡原始居民生活的流域、农耕的工具、种植的作物、居住的房屋是怎样的状况？学生：分组讨论，各小组推荐代表回答问题。
教师：河姆渡展示的是什么时候、哪一流域的农耕生活呢？学生一：距今约七千年的河姆渡原始居民生活在长江流域一带。
教师：河姆渡居民使用什么生产工具？学生二：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地。
教师：他们种植什么作物？学生三：河姆渡居民最早种植水稻，使我国成为世界上最早对野生稻进行培育、种植的国家。
教师：河姆渡居民的农耕生产要求他们过定居的生活。
他们居住在什么样的房屋里？学生四：河姆渡居民住着干栏式的房子，过着定居的生活。
六年级科学下册1.4展现人类祖先的生活画卷全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
要求： 1、以“人类祖先生活”为主题，题目自拟 2、时间在20分钟左右 3、内容以本单元知识点，探究问题为主 4、图片不要占据太多位置 5、分工情况要表达在手抄报右下角 6、布局合理美观
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ13
计划与组织
讨论： 1、本单元我们都学习了哪些知识？ 2、自己小组都探究了哪些问题？还有哪些疑问？ 3、小组内怎样分工？如:谁负责文字？谁负 责… … ？ 4、怎样提升效率，在要求时间内完成任务？
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表示与交流
选择你们最擅长方式，小组合作， 与同学们一起展现人类祖先生活画 卷！
比一比，看哪一组内容最精彩！
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评选标准： 1、格式是否符合要求 2、按时完成 3、文字内容是否表达本单元知识关键 点 4、布局是否合理
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1、科学探究是从 开始。
2、猜测是否与事实相符，需要用大量
来
证实。
3、在研究问题之前，必须先进行
。
4、北京人生活在
年前
山。
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4、展现人类祖先生活画卷
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表示与交流
看完这些图片，你有哪 些感受？
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模型与解释
本节课任务： 以小组为单位，办一张科学手抄报；
部编版四年级语文下册第二单元每课一每课达标测试题(附答案)
第5课琥珀【基础达标】一、划去括号里不正确的读音。
琥珀．(bò pò) 嗡嗡．（wēn wēng）拂拭．（sì shì）渗．(shèn sèn)出前俯．后仰（hǔ fǔ）挣扎（zhā zhá）一番．(pān fān) 埋．在（mán mái）澎湃．（pài bài）二、根据语境，看拼音写词语。
1.shǎng wǔ（）的太阳rè là là（）地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的sōng zhī（），在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
2.从那块琥珀，我们可以tuī cè（）发生在几千万年前的故事的xi áng xì（）qíng xíng（），并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
三、写出下列加点词语的近义词。
1.他爸爸接过来，仔细．．看了看。
（）2.海风猛烈．．地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
（）3.在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧．．好好地躺着。
（）4.这个故事发生在很久很久以前，约莫．．算来，总有几千万年了。
（）四、按要求写句子。
1.两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色的泪珠里。
（缩句）2.一只展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
（修改病句）3.仿写句子：几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
五、对下面句子的理解有误．．的一项是（）两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色的泪珠里。
A.这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了松脂的特点。
B.这句话使用了比喻的修辞手法，把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象。
A.这句话既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。
六、课文回顾，根据课文内容填空。
七、阅读课文片段，回答问题。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
部编人教版小学六年级道德与法治下册第三单元《多元文明 多彩生活》测试卷及答案(含四套题)
○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________部编人教版小学六年级道德与法治下册第三单元《多元文明 多彩生活》测试卷（满分：100分 时间：40分钟）题号 一 二 三 四 五 总分 分数一、填一填（本大题共10小题，每空1分，共18分。
）1.世界多个地区古代遗址的出现，告诉我们人类的文明史是由世界人民 创造的。
2. 和 是中华文明的重要发祥地。
3. 的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
4.中国的 ，古巴比伦的 ,古埃及的 ,都是早期文明区域出现的文字。
5. 是古埃及文明的象征。
为维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称《 》。
6.地球上有 大洲和 大洋，中国位于 洲。
7. 地区，整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还在地平线上。
8.“ ，美人之美,美美与共， 。
”善于发现和欣赏其他文化之美,是一种美德,更是一种智慧。
9.人类早期文明都位于 。
10.人类居住的地球,约 的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的 。
二、选择题（本大题共10小题，把正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共20分。
）1.世界最大的平原是( )。
A.西伯利亚平原B.亚马孙平原C.东北平原 2.世界上人口最多的国家是( )。
A.美国B.印度C.中国 3.四大洋中面积最大的是( )。
A.印度洋 B.太平洋 C.北冰洋D.大西洋 4.地球的主体部分是( )。
A.海洋B.陆地C.山川 5.古埃及创造了( ).古巴比伦创造了( )。
A.楔形文字B.象形文字C.阿拉伯数字 6.奥林匹克运动会起源于( )。
描写三代人的唯美句子大全(精选合集2篇)
描写三代人的唯美句子大全(篇一)唯美的句子，可以让人心生共鸣，唤起深藏心底的情感。
而描写三代人的唯美句子，则是对人类漫漫历史长河中家族传承和血脉延续的美好展示。
以下是一些关于三代人的唯美句子，希望你能够感受到其中蕴含的情感与意义。
1. 时间的长河里，三代人接续着记忆的火种，照亮彼此的人生。
2. 古老的时光在祖辈的双手中缝制，流传给我们，织就平凡而美好的家谱。
3. 三代人，不仅仅是血脉相传的关系，更是情感平行的心灵共鸣。
4. 岁月流转，三代人的故事化作了一幅幅美丽的画卷，画满了家族的记忆。
5. 祖辈的经历仿佛是古老的信物，道出了我们血脉相连的无尽情谊。
6. 祖辈肩负着传承文化的使命，将温暖的火炬传递给了我们这一代人。
7. 三代人的相聚，是时间在我们身上刻下的深深印记。
8. 长辈的故事如同河水般流淌，把我们这一代人引向未知的宽广世界。
9. 每一代人都是用一颗颗诚实而坚韧的心，为家族添上永远热烈的色彩。
10. 三代人，在时间的尽头，铸就了一条流传至今的家族记忆之河。
11. 年轮在三代人身上画下属于每一个人的经历，也串连着整个家族的荣光。
12. 三代人，圆满了祖先的遗愿，也留下了我们创造更美好未来的责任。
13. 情感的火炬由先辈传承，激励我们在人生的道路上勇往直前。
14. 时间是三代人眷恋的天空，承载着家族血脉的宿命与传承。
15. 每个人都是三代传承的链接，把昨天的凝固，传递给明天的开拓。
16. 三代人是自然之道上的生命花环，绚烂而灿烂。
17. 血液中流淌的是祖先的智慧和勇气，成就了我们坚韧与乐观的品质。
18. 家族的根在时间的铺陈下深深扎根，延续着远亲和近邻的情感。
19. 在岁月的涤荡中，三代人的痕迹交织成纷繁复杂的生命之舞。
20. 三代人接续的烛光，为我们引来了生命的希望与灿烂的未来。
21. 传统的火种燃烧着家族的温暖，将彼此的心连成一片。
22. 祖辈的信条如悠扬的钟声，在心灵深处回荡，永不停息。
23. 在家族的书卷中，总有一章属于三代人传承的文化与智慧。
统编版六年级下册道德与法治第三单元综合复习卷(word版有答案)
小学道德与法治六年级(下册)第三单元综合复习卷45分钟满分:100一、知识盘点1.世界多个地区古代遗迹的发现,告诉我们( )是由世界人民共同创造的。
2.( )的出现,表明人类开始跨入文明时代的门槛,( )的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
3.人类早期文明主要位于( )。
4.中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民,( )和( )是我国最主要的两条河流,被称为( )。
5.在中国历史上,位于长江流域的( )人( )和位于黄河流域的( )人( ),早就开始了定居生活。
6.远古先民在采集生活中逐渐学会( ),在狩猎生活中学会了( ),经过长期努力,最终实现了从( )到( )、从( )到( )的伟大变革,充分体现了古代劳动者的智慧。
7.( )的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
8.古代埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸的农田,他们栽种了( )、( )和( )等作物,把尼罗河流域建成了( )。
9.文明古国创造的灿烂文化还有( )( )( )( )( ),它们都对人类文明发展作出了重要贡献,对世界产生了重大影响。
10.世界上还有许多令人叹为观止的( ),这些( )是世界人民的骄傲,更是人类文明的瑰宝。
它见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的( )。
11.( )位于中国历史文化名城--安阳市的西北郊,是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史，以其重要的( )、( )、( )和艺术价值，成为人类文明进程中的一个重要的里程碑，于2006 年被列人《世界遗产名录》12.殷墟出土了大量都城建筑遗址和以( )、( )为代表的丰富的文化遗存,系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明。
二、我会选择1.欧洲文明的摇篮是( )A.古巴比伦和古罗马B.古巴比伦和古印度C.古希腊和古印度D.古希腊和古罗马2.“两河流域”指的是( )A.尼罗河流域和亚马逊河流域B.印度河流域和尼罗河流域C.印度河流域和亚马逊河流域D.幼发拉底河和底格里斯河3.世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典,共有282 条,法典被刻在一块石柱上,该法典是指( )A.《圣经》B.《法经》C.《汉谟拉比法典》D.《那罗陀法典》4.世界上最大的平原是( )A.华北平原B.亚马孙平原C.东欧平原D.西伯利亚平原5.许多国家人们见面时最常用的礼节是( )A.握手B.双手合十C.贴面礼D.拥抱6.2500文代国文明文明埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是( )A.海洋B.沙漠C.高山D.河流7.人类进入文明时代的主要标志有( )①农耕、畜牧业的产生②文字的发明③定居生活的实现④国家的产生A.①②B.③④C.①③D.②④8.神秘宏伟的金字塔是古埃及文明的象征，这一文明发源于哪一大河流域( )A.尼罗河流域B.两河流域C.印度河流域D.亚马逊河流域9.河姆渡文化遗址位于下面哪个地区()A.江苏B.安徽C.浙江D.湖南10.承认世界文化的多样性,尊重不同民族的文化,下列选项中错误的说法是( )A.继承和发展相结合的原则B.只认同本民族的文化，排斥外来文化C.取其精华、去其糟粕的原则D.弘扬主旋律、提倡多样化原则三、我是小裁判(对的打“√”,错的打“x”)1.古埃及文明发源于非洲北部。
第2课原始农耕生活同步练习2021-2022学年部编版历史七年级上册
第2课原始农耕生活练习一、单选题1.下列三幅图片中的文物共同反映了A. 华夏音韵，源远流长B. 丝竹之音，绵绵不绝C. 中原文明，历史悠久D. 钟馨之声，悠悠千年2.可以证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征的考古发现主要分布于（）①黄河流域②长江流域③珠江流域④辽河流域A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④3.歌谣“骨木石陶，种植水稻，猪狗水牛，定居不移”反映了哪一原始居民的情况（）A. 山顶洞人B. 半坡原始居民C. 河姆渡原始居民D. 大汶口原始居民4.下列哪项不是我国原始农业兴起和发展的重要标志( )A. 农作物的种植B. 家畜饲养的出现C. 聚落的发展D. 打制石器的出现5.要研究学习历史，下列各项中最可靠的材料是A. “女娲造人”的传说B. 小说《封神榜》C. 电影《荆轲刺秦王》D. 考古出土的各种文物6.下列的历史时期和对应的阶段特征连接正确的是A. ①——a ②——b ③——cB. ①——b ②——c ③——aC. ①——c ②——b ③——aD. ①——c ②——a ③——b7.下列现象中能够反映原始农耕文化特征的是( ）①定居生活②建造房屋③饲养家畜④制造陶器⑤使用打制石器⑥用耒耜耕地A. ①②③⑤B. ②③④⑤C. ①②③④⑥D. ①②④⑥8.作为四大文明古国之一的中国，有着悠久的农业文明发展史。
中国的农业起源于距今10000 年左右的新石器时代早期。
原始农业的兴起和发展，使人类由“穴居”时代步入“定居”时代。
下列哪些现象是原始农业兴起和发展的标志（）①种植粟和水稻②饲养猪狗等家畜③原始聚落的出现④火的使用A. ①②③④B. ①②④C. ①②③D. ②③④9.促使远古居民过上定居生活的最重要原因是（）A. 适应了自然环境B. 习惯了群居生活C. 农业生产的发展D. 学会了建造房屋10.下列关于我国原始农业的发展说法错误的是A. 稻、粟和黍的栽培，最早发现于中国B. 原始农业最初主要是“刀耕火种”C. 打制石器的出现是原始农业兴起和发展的标志D. 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
2023年科学教学计划4篇_5
2023年科学教学计划4篇科学教学计划篇1一、基本情况分析六年级共有教学班4个。
我担任这四个教学班的科学课教学。
他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。
本学期对学生的探究能力提出了更高的要求，让学生经历较完整的收集证据、整理证据、分析数据、形成认识的探究过程。
还要求学生能够用查阅资料、制定调查计划、实地调查等方法获取信息，能够通过实验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过讨论、交流、展览等方式最终形成认识。
二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。
1、微小世界。
包括1---8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
2、物质的变化。
包括1---8课，让学生知道世界是物质构成的.，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
通过具体的实验，体验物质的变化。
3、宇宙。
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
发展对宇宙天文探索的兴趣。
4、环境和我们。
包括1---8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
《追寻人类祖先的足迹》教学反思800字
《追寻人类祖先的足迹》教学反思800字《追寻人类祖先的足迹》教学反思800字用情境引发问题。
情境是产生问题的根源，课堂中创设问题情境让学生提出问题、提炼问题，不仅能满足学生的好奇心，而且能让问题紧扣单元主题。
在教学《追寻人类祖先的足迹》时，我充分利用远程资源创设图片欣赏情境，让学生在欣赏中思考自己向人类祖先提的问题，进而提炼出新的问题。
如，盼盼小组在欣赏中就把“人类祖先吃什么？住哪里？穿什么？”等零碎的问题综合成“人类祖先是怎样生活的？”这样一个新问题；星星小组就把“人类祖先的好看吗？”这样无价值的问题，改成了“人类祖先是什么样子？”这样，用情境引导学生整理与提炼研究问题。
不仅激发了学生参与探究的兴趣，还为学生探究问题指明了方向。
用问题引入探究。
问题是探究活动的航标，有了自己感兴趣的问题就有了探究的目标，学生自然就会围绕目标走进探究。
学习《追寻人类祖先的足迹》时，在图片欣赏、资料引路、展示交流，小组讨论中明确了小组的研究问题，围绕问题有的自己到图书馆查资料、有的上网查资料、有的去访问这一方面的专家、有的电话向远方亲人咨询……每个同学都不甘落后的获得丰富的一手资料，课堂上的小组交流活动，在你一言我一语的争论中，每个同学都有了自己的答案。
用展示深入探究。
展示是探究活动升华，教学中创设学生展示交流的平台，不仅能满足学生好胜心和表现欲，而且能将探究活动引向深入。
在教学《追寻人类祖先的足迹》中，学生为了展示，有的小组把问题研究成果做成图画，就像一册连环画；有的'制成ppt演示稿，俨然专家讲座；有的用泥土做成人类祖先的模型，演绎人类祖先的形成过程……，形式各异，将探究无限拓展。
展示中，一幅幅画卷、一张张图片、一次次精彩的讲解、一个个模型展示……，同学们在欣赏、也在思考，时不时还为其他小组补充，或向其他小组提出疑惑，将问题的研究引向深入。
可见，科学课教学采用问题导学的方法组织探究活动，不仅能为学生探究活动树立目标、引导方法、达成效果，还能激发学生探究的兴趣、满足学生好奇心、给予学生成功的体验，顺其自然的引学生走进科学探究。
历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动 作业设计
中国早期人类的代表—北京人1.我国境内目前已确认的最早的古人类是( )A.北京人B.山顶洞人C.半坡居民D.元谋人2.“元谋人”作为世界级文化资源,具有唯一性、专属性和独特性,被评为云南省第一张历史名片。
根据考古发现,元谋人生活在距今约( )A.300万年B.170万年C.70万年D.20万年3.北京人生活在距今约( )A.30万—20万年B.70万—20万年C.170万—100万年D.130万—70万年4.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是( )A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.半坡人遗址5.参观云南元谋人博物馆,我们可以看到的文物包括( )①两颗门齿化石②有明显加工痕迹的打制石器③炭屑和烧骨④磨制的石珠和石坠A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④6.化石是研究人类起源的主要证据。
下图是根据化石复原的原始人头像,这种原始人曾经居住于现在的( )A.云南境内B.北京境内C.陕西境内D.浙江境内7.某远古人类生活在“距今约七十万年至二十万年,还保留着猿的某些特征,但手脚分工明显,能够制造和使用工具”。
据此能够判断该远古人类为( )A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始居民8.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。
这说明北京人( )A.会建造房屋B.可能会使用火C.会制造彩陶D.会种植水稻9.右图是北京人生活的想象图,某校七年级(1)班同学据此想象图完成了一份家庭作业——描述北京人一天的生活,其中有5处错误,请你指出来,并简单说明原因。
在距今约170万年前的某一天,当黎明降临北京西南龙骨山的时候,北京人便开始了一天的生活。
一大早,我们的主人公小毛,穿着兽皮缝制的衣服,佩戴着用海蚶壳和小石珠做成的装饰品,走出小木屋,和其他同伴一起采集果实和狩猎。
傍晚,他用人工取火的方法获得火种,烧烤食物。
错误1: ;原因: 。
错误2: ;原因: 。
错误3: ;原因: 。
小学六年级科学下册《展现人类祖先的生活画卷》教学课件
蓝田猿人是中国的直立人化石。1964年发现于陕西省
蓝田县公主岭。其生活的年代距今115～65万年前，蓝田猿 人的脑容量为780毫升，可能已具备语言能力，能制造石器。
北京周口店龙骨山的洞穴里，发现距今70～23万年前北京
猿人的完整头盖骨，脑容量约1088毫升，从头骨的结构可以确定 他们有语言的能力，并且从遗址中发现近10万件石器制品和用火 痕迹，以及一百多种动物化石。
展现人类祖先的生活画卷
它们与我们有哪些地方相似？
人们很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和长臂猿这些动物与人有很
多相似的地方，因此称它们为类人猿。
南方古猿是早期人类，最初生活在非～530毫 升，但脑结构已与人类相近，他们已经能够直立行走并使用天 然工具。
智人，亦称古人，生活在距今20～1万年前， 脑容量增大为1300～1500毫升，智人已经身穿缝制 的兽皮衣，随着双手和智能的不断进化发展，智人 最终进化成现代人类。
探寻我们祖先发展的足迹，我们了解了古猿进化到 人的历程，知道世界和中国已知最早的人类，深刻体会 到劳动在古猿进化到人过程中的重要作用。随着考古研 究的深入和发展，相信人类对自身的起源会有更加科学 的认识，人类探寻谜底的脚步将不会停止！
大象版六年级科学下册第一单元练习题(带答案)
大象版六年级科学下册第一单元人类祖先的足迹向人类的祖先“提问”一、填空：1、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获得食物。
2、古人类是生物（进化）的产物。
3、古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活。
4、我国古代有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。
5、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。
二、判断1、类人猿是通过上帝演变成人的。
（错）2、人类的祖先独居生活，相互之间并不联系。
（错）3、人类的祖先为了遮丑学会了用树叶遮体。
（错）4、古人类为了方便学会了直立行走。
（错）5、人类的祖先在劳动中学会了语言。
（对）6、现代类人猿是人类的祖先。
（错）三、选择1、人类和现代类人猿是近亲，有共同的（C）A、长相B、生活习性C、祖先2、人类的祖先在劳动实践中逐渐学会了（B）A、打铁B、打猎C、治病3、（B）的假设是科学探究的方法。
A、没有根据B、合理C、任意4、类人猿和人类有许多相似之处，如（B）A、都能说话B、都有耳廓和四肢C、都能使用工具劳动四、简答1、对于人类的祖先你能提出哪些问题？对于这些问题，你的猜想是什么？请简单说一说。
答：(1)人类的祖先是怎样演变成人的？（2)人类的祖先是怎样生活的？针对上述的问题，我的猜想是：(1)人类是由古猿演变而来的；(2)人类祖先最初使用天然火，用石块、木棒作为劳动工具，吃野果、生肉，穿树叶、兽皮，住洞穴。
直立行走。
2、你知道怎样来衡量我们的猜想与事实相符吗？答：这需要用大量的事实与证据来证实。
在搜集事实与证据之前，必须先进行计划与组织，充分做好专题研究的准备工作。
获得事实与证据的重要步骤是：要把搜集到的各种资料和数据进行分类与整理。
追寻人类祖先的足迹一、填空1、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系。
2、在我国北京（周口店）猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹。
3、（龙骨山）被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。
人教部编版历史七年级上册第一单元中国境内人类的活动综合测试(含答案)
第一单元综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。
他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。
”材料中的远古人类是（）A．元谋人 B．河姆渡原始居民 C．半坡原始居民 D．北京人2．化石是研究人类起源的主要证据。
下图所示为根据化石复原的我国某遗址的远古人类头像，这一远古人类是（）A．北京人B．山顶洞人C．半坡人D．河姆渡人3．《史记·五帝本纪》中记载：“尧知其子丹朱不肖，不足授天下，于是乃权授舜。
”这一描写反映的政治制度是（）A．世袭制B．禅让制C．郡县制D．分封制4．1982年，北京人遗址被列入世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一，下列表述正确的是（）A．是我国境内目前已确认的最早的古人类B．会使用火和打制石器C．已经会制造工具和种植水稻D．会建造房屋和使用陶器5．传说时代“三过家门而不入”的著名治水英雄（）A．尧B．舜C．鲧D．禹6．1973年，浙江省余姚市农民在建排涝站挖地基时，意外地发现一处原始时期人类生活遗址。
遗址中有稻谷、稻秆堆积。
这处遗址是（）A．北京人遗址B．山顶洞人遗址C．半坡人遗址D．河姆渡人遗址7．民主一直是人类的不懈追求。
下列制度中含有“民主”色彩的是（）A．私有制B．世袭制C．禅让制D．等级制8．某考古学家在日记中这样写道：“我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子，在里面发现了一些小罐罐，打开一看，竟然是小米，只是没有米瓤。
”文中的“土木建筑的房子”可能是（）A．山洞 B．半地穴式房子C．砖木瓦房 D．干栏式房屋9．被尊奉为中华民族人文始祖的是（）A．尧B．舜C．禹D．炎帝和黄帝10．在下列图片中，反映出我国长江流域河姆渡原始居民文化特征的是（）A．①② B．①③C．②③ D．②④11．“民以食为天”。
我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）A．水稻和粟 B．水稻和小麦C．水稻和玉米D．粟和小麦12．1958年在半坡遗址上修建了半坡博物馆，下列哪些反映半坡人生活状况的模型或实物可以入选其中（）①半穴居房屋模型②刻猪纹黑陶缸③人面鱼纹陶盆④粟的朽粒A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④13．河姆渡居民和半坡居民的生产、生活状况的共同之处有（）①都能建造房屋，过着定居生活②都能制作陶器③都种植水稻④都饲养家畜⑤都使用磨制石器A．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤14．我国水稻栽培历史悠久，水稻作为重要的粮食作物被列为五谷之首。
小学科学大象版目录
小学科学大象版目录小学科学大象版目录三年级科学上册第一单元十万个为什么1.1探索自然1.2我发现的环境问题1.3问题银行1.4发现问题宝藏第二单元五官兄弟2.1游乐场2．2瓜果交易会第三单元秋天，一幅美丽的图画3.1寻找秋天3.2果实累累的季节第四单元有趣的动物4.1寻访蚂蚁4.2动物怎样过冬4.3上夜班的动物第五单元蚯蚓小导游5.1探访蚯蚓的家5．2蚯蚓的房前屋后5.3 蚯蚓的邻居5.4 落叶到哪里去了第六单元飘呀飘，飘下来6.1自转旋翼6.2降落伞第七单元科学改变我们的生活7.1科学，生活的朋友7.2科学改变我们的生活7.3美好的展望第八单元8.1一次穿越时空的科学问题旅行8.2我们身边的小科学家8.3我也能当科学家三年级科学下册一单元猜猜猜1.1 猜猜看1.2 猜对了吗第二单元风啊，你吹吧2.1起风了2 .2风的观测2.3 可爱又可恨的风第三单元神奇的指南针3.1 神奇的小针3.2 有趣的磁铁游戏. 3．3磁铁的妙用第四单元《水和盐的故事》4.1把盐藏起来4.2水落“盐”出4.3沉与浮第五单元《电与我们的生活》5.1生活离不开电5.2电灯亮了5.3小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》6.1白天与黑夜6.2地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》7.1漂移的大陆7.2我也能当科学家。
四年级科学上册第一单元：我们的考察计划1.1考察前，我们要……1.2考察计划展示会（一）1.3考察计划展示会（二）第二单元：吃得好吗2.1我们吃什么2.2食物中的营养2.3一次奇妙的旅行2.4祝你胃口好第三单元：探访鱼儿3.1我的记录鱼儿的家3.2鱼儿生活的好吗3.3还鱼儿一个美丽的家3.4鱼儿的奥秘第四单元：小小赛车会4.1玩具汽车大比拼4.2动力从哪来4.3无处不在的运动第五单元：动物家族5.1动物大转盘5.2与小白兔交朋友5.3我们的动物朋友第六单元：饮料瓶能告诉我们什么6.1饮料瓶的知识6.2饮料瓶的材料6.3饮料瓶与环境第七单元：招聘月球开发部长7.1揭开神秘的面纱7.2多样的面孔7.3招聘部长第八单元：走向两极8.1挺进南极点8.2跟随位爷爷到北极四年级科学下册第一单元自然法庭的听证会1.1“你曾经……”1.2“假如我们是……”1.3“听证会”第二单元我们怎样呼吸2.1《我们在呼吸》2.2《有趣的呼吸器官》2.3《还我清新空气》第三单元植物在成长3.1《种子发芽了》3.2《茁壮成长》3.3《硕果累累》第四单元太阳给我们带来了什么4.1“认识太阳”4.2“太阳，我们的朋友第五单元生活中的机械5.1《机械是什么》5.2《制造平衡》5.3《我能撬起地球》5.4《我的滑轮》第六单元揭开燃烧的秘密6.1《火与生活》6.2《蜡烛会熄灭吗？》6.3《探究燃烧之谜》第七单元飞上蓝天7.1“谁在天上飞”7.2“它们怎样飞行”7.3“飞行的秘密”第八单元青蛙的一千个朋友8.1“一千个小侦探找青蛙”8.2 “科学小侦探通关记”8.3“做青蛙的朋友”五年级科学上册册目录第一单元：从太阳系到无限宇宙1.1制作宇宙模型1.2修改模型第二单元：时间的脚步2.1精确时间的步伐2.2钟摆的秘密2.3小水钟2.4小小钟表设计师第三单元：热能考察之旅3.1寻找热能3.2体积变化之谜第四单元：生命的旅程4.1我从哪里来4.2我们在成长4.3生命的周期第五单元：地球在“变脸”5．1从天圆地方说起5.2地球大变脸5.3地球变脸之谜第六单元：开心游乐场6.1走进游乐场6.2蹦床里的学问6.3滑梯里的奥秘6.4我们的游乐器材五年级科学下册第一单元春天的故事1.1、春天在哪里1.2探访春天1.3讲述春天的故事第二单元变幻的天气2.1气象万千2.2春风佛面2.3漫步云端2.4天气预报第三单元玩具总动员3.1电动玩具撒大拆装3.2玩转电磁铁3.3小小玩具发明家3.4信息发布会第四单元变废为宝4.1废物知多少4.2废物不废4.3“变废为宝”研究交流会第五单元形形色色的微生物5.1寻找微生物5.2人类的朋友5.3微生物的危害5.4我研究的微生物第六单元像不像6.1我像谁6.2可以一模一样吗？第七单元科学探究成果展示会7.1科学探究成果展示会7.2我们的成果展示会六年级科学上册第一单元植物角里的科学1.1植物角里的科学问题1.2在实验中探秘1.3研究仍在继续第二单元让生活充满阳光2.1让生活充满阳光2.2 探寻光的路线2.3把光请进来2.4我的“阳光小屋第三单元大家动手做乐器3.1奇思妙想——设计篇3. 2心灵手巧——制作篇3.3精彩纷呈——展示篇第四单元登上健康快车4.1我给健康下“定义”4.2登上健康快车4.3健康大本营第五单元我们所经历的科学探究过程5.1 案例分析：对蚯蚓的探究5.2 难忘的科学探究过程六年级《科学》下册1单元“人类祖先的足迹”、1.1向人类的祖先“提问”1.2追寻人类祖先的足迹1.3探寻人类祖先的奥秘1.4展现人类祖先的生活画卷2单元“绿色社区调查”、2.1我们心目中的绿色社区2.2我们的调查研究计划2.3调查小组在行动2.4我们的绿色社区建议3单元“养好小金鱼”3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜3.5给金鱼安个舒适的家4单元“雨具的改进”4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改进设计五单元智慧就在我们手中5.1金点子行动5.2成果展示会。
大象版科学六年级下册教案及课程纲要
大象版科学六年级下册教案及课程纲要公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-六年级科学下册课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、课程目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
部编版五年级道德与法治上册第四单元骄人祖先 灿烂文化《骄人祖先 灿烂文化》课件
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独领风骚的
古代技术添创加文造字内容
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楷体24号，添 加文字内容楷
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添加标题文独字领内风骚容的楷古体代3技2号术创造
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3000多年前，我们的添祖加先文字内容
图片创造了灿烂辉煌的青铜文楷明体。24号，添
商应朝称的之司为母“戊后鼎母（戊鼎有”学）者加重认文为字内容楷
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.都江堰是战国时期( C )主持修建的大型水利工程。
A.詹天佑
B.李春
C.李冰父子
2.( A )被称为“文明之母”。
A.活字印刷术 B.雕版印刷术 C.汉字激光照排系统
3.扁鹊是我国历史上著名的( B )。
A.军事家
B.医学家
C.史学家
4.在里约奥运会上，许多外国运动员选择( C )疗法来调节身体 状况。
发明活字印刷术 修建都江堰
李春
隋朝
设计建造了赵州桥
五、简答题。 1.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 示例:我要像李时珍一样，做一个有理想、有追求，又脚踏实地、 不懈努力的人；在生活中，我要像张衡一样，善于观察，善于思考， 做一个有心的人。
2.我国古代的“四大发明”分别是什么？英国思想家培根曾经怎样 论述其中三种发明的应用？ “四大发明”分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。培根指出， 印刷术应用在文学上，火药应用在战争上，指南针应用在航海上， 这三种东西已经改变了世界的面貌。
1.二十四节气是指哪些节气？它对农业有什么作用？ 二十四节气:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、 芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 二十四节气是中国各地农事活动的主要依据。
《展现人类祖先的生活画卷作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《展现人类祖先的生活画卷》作业设计方案一、设计目标与意义本次作业设计旨在让学生通过钻研人类祖先的生活方式，了解他们的生存环境、生活习俗以及社会组织形式，从而加深对人类文明起源的认识。
通过这一设计，学生将能够更好地理解人类文明的发展历程，培养对人类历史的兴趣和好奇心，提高历史学科的进修兴趣和积极性。
二、设计内容与要求1. 钻研题目：《展现人类祖先的生活画卷》2. 钻研对象：人类祖先，包括早期猿人、旧石器时代人类等3. 钻研内容：生存环境、生活习俗、社会组织形式等4. 钻研方法：通过阅读相关资料、观看视频资料、参观博物馆等方式进行钻研5. 钻研效果：撰写钻研报告、绘制生活画卷、展示钻研效果等三、设计步骤与流程1. 第一阶段（准备阶段）：- 教师介绍人类祖先的观点和相关知识，激发学生对钻研的兴趣- 学生阅读相关资料，了解人类祖先的生存环境和生活方式2. 第二阶段（钻研阶段）：- 学生分组进行钻研，每组选择一个具体的人类祖先进行深入钻研- 学生通过阅读资料、观看视频资料等方式获取信息，撰写钻研报告3. 第三阶段（展示阶段）：- 学生绘制生活画卷，展现人类祖先的生活场景- 学生进行效果展示，分享钻研效果，互相交流讨论四、评判方式与标准1. 钻研报告评判标准：- 钻研内容是否准确、全面- 钻研方法是否科学、合理- 钻研结论是否清晰、有说服力2. 生活画卷评判标准：- 画面是否清晰、生动- 生活场景是否真实、具体- 创意是否突出、奇特3. 展示效果评判标准：- 展示方式是否生动、有趣- 讲解是否清晰、流畅- 回答问题是否准确、深入五、拓展延伸1. 邀请专家学者进行讲座，深入探讨人类祖先的生活方式2. 组织实地考察活动，走进博物馆或考古遗址，亲身感受人类祖先的生活场景3. 开展相关手工制作活动，制作仿古工具或器物，体验人类祖先的生活技能通过本次作业设计，学生将能够更加深入地了解人类祖先的生活方式，加深对人类文明起源的认识，同时培养学生的钻研能力和创造力，提高历史学科的进修兴趣和积极性。
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2、查阅图书或浏览网站，了解科学家对人类进化和任中 演化的研究结果，然后与自己的研究结论进行比较。 得出结论：
通过观察世界人种分布示意图，我们了解了不同人种在地球上
居住地区的分布情况。通过仔细分析各地区的环境特点，结合查阅 资料，我们认为……
伟大的科学家达尔文
1、达尔文考察时间：1831年12月。 1、乘坐工具：做环球考察的“贝格尔号”舰。 2、态度：虚心向当地人求教，细心询问各种动物植物的种类。 3、热带地区，雌鸵鸟成群把蛋下在一个巢里，下满30个，雄鸵鸟就去 孵。？
偃师市顾县镇第二小学
关永军问题 70-23万 Nhomakorabea事实和证据
计划和组织
龙骨
尖状器
人工取火
石片切割野兽
大石块
采摘野果
树人小学 六（1)班 探究小组 研究内容：为什么人类的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？ 做出假设：人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。 研究过程：1、观察和分析不同人种居住的地区及其生存环境。