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24.1 《十五从军征》课件(共21张PPT)
《乐府诗集》是一部诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。其内容十 分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐五代的乐府 歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类 有总序，每曲有题解。
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意，学习运用已有的 生活经验联想、想象，揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上，揣摩诗歌表达 的情感，并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷，感受 战争给人民生活带来的苦难，激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒 情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意，学习运用已有的 生活经验联想、想象，揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上，揣摩诗歌表达 的情感，并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷，感受 战争给人民生活带来的苦难，激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒 情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
《十五从军征》ppt课件
本诗采用白描手法，勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难，也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去，白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无
消息，死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
3.此句赏析：运用远景描写，写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓，来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征，八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法，极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征，八十始得归。” “始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生，风餐露宿，一路风尘 仆仆，得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样，家人开心相迎呢？
老庄处无为之世，行不言之教，让我们看到了对人的关怀，对生
命的珍视与热爱，以及建立在生命意识上的家国意识。
（联系我们接触过的诗歌，抓住关键词，结 合想象，我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白，体会其中隐含着哪些不幸。）
一翁
十五从军征， 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇 战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会 更长。
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2. 学富五 车，形 容读书 多，知 识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“ 他们的 国学功 底异常 深厚， 他们的 英语水 准堪称 世界一 流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
7.文章的 结尾还 说，和 人类不 同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
8.这是这 堂课最 精彩的 部分， 不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
1. 针锋相 对，比 喻双方 在策略 、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学 好汉语 就得弱 化英语 ”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“ 不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋 相对” 较好 。
9.特别是 学生思 维异常 活跃， 常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
企业财务报表及财务指标案例分 析
主要内容
• 财务报表 • 财务指标的应用
55
14
03
B公司 40,813,088.1 33,719,375.2 509,267.08 81,000.00
6
4
C公司 112,796,641. 72,394,816.4 13,950,692. 14,983,543.29
04
3
16
三公司现金流量净额
企业 经营
投资
筹资
净额
A公司 B公司 C公司
5
C公司 200,513,998.
53
65,165,994.1 44,129,808.10 0 9,270,703.76 75,594,152.89
111,701,349.6 88,812,648.90 2
三公司财务成果
企业 收入
成本
利润总额 实现税金
A公司 164,418,778. 106,293,412. 13,762,663. 11,578.86
利息保障 倍数2.5
2.31 7.58 5.27 2.05 2.616 2.39
（二）资产营运状况
企业
A公司
B公司
C公司
总资产周转率
1.54
0.47
0.56
（%）0.8
流动资产周转率 2.28
1.78
3.09
（%）1
《十五从军征》PPT课文课件
中庭生旅谷，井上生旅葵。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
野生的谷子
野葵
用杵臼捣去谷物的皮壳
拿
菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
羹饭一时热，不知贻阿谁
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
远远看去（那边）是你家，（如今已是）长满松柏，里面有许多坟墓
坟墓
众多的样子
狗洞
野鸡
诗文理解：
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
情感变化：
始得归
归途中
回家中
“东向看”
急切团聚
希望落空
彻底失望
悲哀茫然
中心意旨
《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了作者对封建兵役制度给劳动人命民造成的苦难的怨恨与同情。
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
野生的谷子
野葵
用杵臼捣去谷物的皮壳
拿
菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
羹饭一时热，不知贻阿谁
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
远远看去（那边）是你家，（如今已是）长满松柏，里面有许多坟墓
坟墓
众多的样子
狗洞
野鸡
诗文理解：
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。
情感变化：
始得归
归途中
回家中
“东向看”
急切团聚
希望落空
彻底失望
悲哀茫然
中心意旨
《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了作者对封建兵役制度给劳动人命民造成的苦难的怨恨与同情。
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
《十五从军征》ppt课件(17页)
当堂检测
一：注音： 葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦 二、填空： （1）《十五从军征》 选自———朝———— ，是一 首————诗，诗中描绘了—————————— 的情景， 揭露了————————。 （2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，— ———。 （3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ，————，————，———— 。 （4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ——— —，————。 （5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
看到： 兔从狗窦入， 雉从梁上飞， 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋 脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环 绕着井台。
人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一个风 尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁 的“家”的面前，站在数十年魂牵梦萦而今却 无一亲人相迎的家的面前，竟然比想象的还不 堪十倍、百倍„„我那慈祥的父亲啊，你埋在 哪里？我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有 我活泼可爱的小妹啊，此刻，你可否听到了我 撕心裂肺呼唤？还有我可敬的兄长啊，你可还 在人世？此情此景，人何以堪！
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
畅所欲言：
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个 家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨
的生活呢？此时，你最想说些什么？ （封建社会的兵役制度、连年的战争）
情节：
小
结
始得归→道逢乡→见家景→做饭羹→出东门→泪 沾巾
做的： 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
用捣掉壳的野谷 来做饭，摘下葵叶 煮汤算是菜汤和饭 一会儿都做好了， 却不知赠送给谁吃。
《十五从军征》ppt课件
翻译
刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才 回来。 路遇一个乡下的邻居，问:“我家里还有什么 人?” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片 坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋 脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井 台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在 征衣上。
第一句分析
十五从军征，八十始得归。
“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十” 运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
夸张的手法；突出从军之久， 揭露封建社会兵役制度的极端 的中有阿谁？
你从“道逢乡里人：家中有阿谁？”中读到了老兵的 什么心情？
急于了解家中亲人的现状，思 亲情切。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。
诗歌介绍
《十五从军征》选自乐府诗，乐府诗 有的来自民间，有的是文人模仿乐府 古题所作。它有一个鲜明的语言特点 是：叙事性强。今天我们学习的《十 五从军征》来自民间，所以没有具体 的诗人，它用朴实的语句为我们讲述 了一位征战六十五年的老兵急切返回 家中，没想到家破人亡的这样一个悲 伤的故事，像这样叙述事情的诗叫做 叙事诗。
第三句分析
遥看是君家，松柏冢累累。 写出了悲凉之情。
第四、五句分析
兔从狗窦入，雉从梁上 飞。 中庭生旅谷，井上生旅 葵。 环境描写，由远看到近见，写出一 派凄凉破败的景象。作者没说室空 无人，而是抓住野免见人钻进家畜 窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋 内梁上自以为安的情景;作者没有 直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、 中庭随意生长的葵菜和谷物两个 “镜头”，人去屋空，人亡园荒， 更其形象，倍伤人心神。
《十五从军征》PPT精品课件
注释：
冢累累：坟墓一个连着一个。累累，连续不断的样子。 窦：洞穴。 旅：旅生，植物未经播种而野生。
译文：
“且看远处那是您家，松柏丛中坟墓一
个连着一个。”野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上
房梁。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。
原文: 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习目标
1. 读顺诗歌，把握诗歌的感情基调，并有感情地朗 读诗歌。 （重点）
2. 学习品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情”的表 现手法。 （难点）
3. 了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活 带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情 感。
封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多 年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生 活带来了巨大的痛苦。《十五从军征》描述的就是这样 一个故事。
【难点探究】《十五从军征》在写作手法上有何特色 ？【答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无 雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后 的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临 其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会 中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
十五从军
注释：
持：拿来。 羹：用蒸煮等方法做成的糊状食物。 贻：送，赠送。
译文： 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做
羹。羹饭煮熟端出来，不知道与谁共如何理解前两句诗中的“十五”“八十”？ 【答案】“十五”“八十”可理解为实数，也可 理解为虚数，是一种夸张的手法，目的是极言从 军之久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。
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冢累累：坟墓一个连着一个。累累，连续不断的样子。 窦：洞穴。 旅：旅生，植物未经播种而野生。
译文：
“且看远处那是您家，松柏丛中坟墓一
个连着一个。”野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上
房梁。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。
原文: 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习目标
1. 读顺诗歌，把握诗歌的感情基调，并有感情地朗 读诗歌。 （重点）
2. 学习品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情”的表 现手法。 （难点）
3. 了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活 带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情 感。
封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多 年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生 活带来了巨大的痛苦。《十五从军征》描述的就是这样 一个故事。
【难点探究】《十五从军征》在写作手法上有何特色 ？【答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无 雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后 的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临 其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会 中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
十五从军
注释：
持：拿来。 羹：用蒸煮等方法做成的糊状食物。 贻：送，赠送。
译文： 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做
羹。羹饭煮熟端出来，不知道与谁共如何理解前两句诗中的“十五”“八十”？ 【答案】“十五”“八十”可理解为实数，也可 理解为虚数，是一种夸张的手法，目的是极言从 军之久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。
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看到：
兔从狗窦入，
雉从梁上飞，
中庭生旅谷，
井上生旅葵。
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做的： 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
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十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
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二、填空： （1）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，—
———。 （2）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子
是———— ，————，————，———— 。 （3）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ————
，————。 （4）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
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十五从军征
（汉）《乐府诗集》
新林九年制学校 周意林
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乐府诗集
《乐府诗集》，一部总括中国古代乐府歌辞总 集，由北宋郭茂倩所编。最早设立于汉武帝时， 南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱， 收集歌词和训练音乐人才。现存汉乐府民歌40余 篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事 诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的 反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给 人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活 和社会的黑暗。
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看到：
兔从狗窦入，
雉从梁上飞，
中庭生旅谷，
井上生旅葵。
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做的： 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
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十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
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二、填空： （1）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，—
———。 （2）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子
是———— ，————，————，———— 。 （3）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ————
，————。 （4）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
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十五从军征
（汉）《乐府诗集》
新林九年制学校 周意林
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乐府诗集
《乐府诗集》，一部总括中国古代乐府歌辞总 集，由北宋郭茂倩所编。最早设立于汉武帝时， 南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱， 收集歌词和训练音乐人才。现存汉乐府民歌40余 篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事 诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的 反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给 人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活 和社会的黑暗。
《十五从军征》ppt课件(17页)
• 沙场久归图 • 道逢乡邻图 • 萧瑟家园图 • 形单影只图 • 黯然神伤图
拓展类比
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
——陈陶《陇西行》
君不见青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾 。
——节选杜甫《兵车行》
兔从狗窦入，雉从梁上飞，
中庭生旅谷，井上生旅葵。
走到家门前〔却〕看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊 上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜围绕 着井台。
人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老 人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家〞的面前，站 在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前，居 然比想象的还不堪十倍、百倍……我那慈蔼的父亲啊， 你埋在哪里？我那和气的妈妈啊，你葬在何方？还有我 活泼可爱的小妹啊，此刻，你可否听到了我撕心裂肺呼 唤？还有我可敬的兄长啊，你可还在人世？此情此景， 人何以堪！
朗诵
• 十五/从军征，八十/始得归。
ā
• 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？〞
•
zhǒng
• “眺望/是君家，松柏/冢累累。〞
•
dòu zhì
• 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
kuí
• 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
yí
• 羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。 • 出门/东向看，泪落/沾我衣。
整体感知
1、诗中哪一句极言从军之久？ 2、主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？ 3、主人公此时是怎样的心情？
十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望： 松柏冢累累
兵
役
狗窦：兔入
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兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁！
心
动作、神态描写，刻画了老兵举
意 茫
出门东向看，
目无亲、孤身一人的形象，将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作手法
1、用哀景写哀情，情景交融。 2、用白描的手法，粗线条勾勒画面。 3、叙事为主，兼描写抒情，故事性强。
课堂小结
老兵归乡所见所感 思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
道家中的情况。
遥看是君家，松柏冢累累。 希望落空
主要内容
彻底绝望 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 白描式的环境描写，由远及近，一片荒凉破败的景象。
主要内容
悲 伤 孤
舂谷持作饭， 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情，令人对不合理的兵役制度产