幼儿园常见30个问题的处理方法
幼儿园常见的心理问题及处理方法
幼儿园常见的心理问题及处理方法幼儿园作为孩子在人生早期的学习和成长环境，对于孩子的心理健康具有非常重要的影响。
在幼儿园期间，孩子会面临一系列的心理问题，如分离焦虑、自我意识的形成、社交焦虑等等。
本文将就幼儿园常见的心理问题及处理方法进行探讨。
一、分离焦虑分离焦虑是指孩子与主要照顾者或者父母之间产生的分离和疏离的不安全感。
这种焦虑会在孩子即将离开家庭环境去到幼儿园或者会在幼儿园里出现。
孩子的情绪会非常不稳定，对于离开父母留在幼儿园里会表现出抵抗和哭闹，这也会给其他孩子带来困扰。
如何解决这种问题呢？首先，家长应该尽可能早地逐步让孩子适应独立和自理能力。
婴儿期和幼儿期是孩子的阶段性发展期，家长可以在这个时期逐渐引导孩子自主完成一些简单的自理能力，慢慢提高孩子独立性。
其次，家长应该在孩子离家上学之前提前与孩子沟通。
家长可以提前告诉孩子即将去到幼儿园，跟孩子一起了解幼儿园的环境和老师们，这可以帮助孩子更好的过渡到幼儿园生活中。
二、自我意识的形成幼儿园时期是孩子自我意识发展的关键时期。
孩子会逐渐形成自己的认知和感知能力。
但是，在这个阶段，孩子的自我意识会比较模糊，经常会出现自卑、自我怀疑等问题。
这就需要老师和家长们给予更多的关注和关爱。
首先，家长和教师们要给予孩子充分的肯定和支持。
当孩子表现出他们的学习成果时，我们应该积极地进行鼓励和认可，让孩子感受到自己的进步和价值。
其次，家长和教师们要注意孩子的情绪变化。
幼儿园的孩子们还没有很好地掌握情感调节的能力，所以我们应该多关注他们的情绪变化，帮助他们更好的进行情感管理。
三、社交焦虑社交焦虑是指孩子在与同伴交往中产生的身体和心理的不适感。
这种不安全感会让孩子们感到孤独、抑郁，甚至会导致孩子不敢与人交往。
如何帮助孩子克服社交焦虑？首先，家长和教育者们应该在孩子幼儿期培养他们的社交技能。
在幼儿园里，孩子们会有很多机会接触其他孩子，而这时家长可以适当的引导孩子进行社交活动。
幼儿园常见问题以及解决方法
幼儿园常见问题以及解决方法幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，但由于幼儿教育的特殊性和孩子们年龄的特点，常常会出现一些问题。
本文将介绍一些幼儿园常见问题，并提供解决方法，帮助家长和教师更好地应对这些挑战。
一、家长意见不统一在幼儿园教育中，家长的个人观念与教师的教育理念可能存在差异，这会导致家长间意见不统一的情况。
因此，解决这个问题需要加强家庭与幼儿园之间的沟通与合作。
家长可以定期参加家长会，并与教师交流，了解幼儿园的教育方向和教育方式。
幼儿园也应定期组织家长培训，帮助家长更好地了解教育方法，促进双方的有效沟通。
二、幼儿不听话、行为不规范幼儿在成长过程中会出现不听话、任性、冲动等行为问题，这需要教师和家长共同努力来解决。
一方面，幼儿园可以采用积极的教育方式，如游戏化教学、兴趣导向，激发幼儿的学习兴趣。
另一方面，家长也应在家中加强与孩子的沟通，理解和引导孩子的情绪，帮助他们调节行为。
三、安全问题幼儿园是孩子们学习和成长的场所，安全问题必须得到足够的重视。
幼儿园应该建立完善的安全管理制度，包括定期组织安全演练、配备专职保安人员、建立安全监控系统等。
教师要经常检查幼儿园的安全设施设备，确保幼儿园的安全环境。
家长也要与幼儿园保持密切联系，及时了解幼儿在园期间的安全情况。
四、日常生活护理问题幼儿园负责给孩子提供日常生活护理服务，如餐饮、洗漱、午休等。
但有时会出现食物不合口味、卫生条件不尽如人意等问题。
家长可以与幼儿园协商，制定一个饮食计划，确保幼儿的食物搭配合理。
同时，家长可以与幼儿园协商建立一个洗漱与卫生习惯，保障孩子的生活环境整洁。
五、教学质量问题幼儿园的教学质量是家长最为关注的问题之一。
家长可以通过观察幼儿的学习状态、听取幼儿的口述，与教师进行交流，以了解幼儿园的教学质量。
如果家长发现问题，可以向学校反映，与教师共同探讨解决方案。
同时，幼儿园也应加强师资培训，提高教师的专业素养和教学技能，以提升教学质量。
67个幼儿园常见问题精彩回答集锦
67个幼儿园常见问题精彩回答集锦1.小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书……——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。
跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。
2.老生上幼儿园还整天哭怎么办？跟家长了解孩子在家的情况，深入了解孩子的习惯、性格、爱好；老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她。
让其建立对教师的安全感；认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手；建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。
3.刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？家庭教育的不正当方法造成的；教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。
孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。
与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如果有，引导家长。
4.刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通？在园——用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题；帮助他找朋友---多给他几个拥抱---多给她几个眼神交流---多跟她聊几句天---通过不同的途径建立孩子对教师的安全感。
要求家长——跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼儿园的生活，建立对幼儿园的安全感；让孩子了解幼儿园是我们成长的象征。
长大的宝贝一定会经历幼儿园生活的；多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游戏的小朋友。
5.新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。
如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。
户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。
幼儿园常见儿童行为问题案例分析 幼儿园行为
问题案例分析一、小明嘴巴不甚干净，经常在教室或餐厅吃东西时一边咀嚼一边跟其他小朋友说话，嘴巴里的食物还时不时地飞出来。
这种情况在幼儿园中并不少见，但是如果出现频繁且严重影响其他小朋友，就需要及时处理。
对于这一问题，我们可以采取以下措施：1. 提醒和教育：老师可以通过和小明进行一对一的交流，耐心地告诉他为什么这样做是不礼貌的，以及会给其他小朋友带来不舒服的感觉。
2. 规范行为：老师可以制定一些规则，比如在餐厅或教室中不得大声喧哗或说话、嘴巴要咬定东西才可以讲话等，让小明明白自己的行为是违反规定的。
3. 示范引导：老师可以给小明提供一些示范，比如吃东西时不说话，先把嘴里的东西咽下去再和别人说话等，让他能够模仿学习。
4. 家校合作：老师可以和小明的家长交流，希望他们能够在家里给予相关引导和教育，共同帮助小明改正这种行为。
二、小红经常在吃完饭后不愿意刷牙，导致口气很重。
这是幼儿园中又一常见的行为问题，对于这一问题，处理措施可以包括：1. 制定规定：老师可以在日常生活规范中加入刷牙环节，让小红知道每天刷牙是必须要做的。
2. 建立习惯：老师可以和小红一起进行刷牙，或者利用其他小朋友的示范来引导他，让他养成每天刷牙的习惯。
3. 游戏教育：老师可以设计一些有趣的游戏，比如让小朋友模拟刷牙过程，或者通过图片故事来教育他们刷牙的重要性。
4. 家长参与：老师可以和小红的家长进行交流，让他们在家里也能够加强关于刷牙的教育，帮助小红养成良好的卫生习惯。
这些是幼儿园中常见的儿童行为问题案例，处理这些问题需要老师和家长共同努力，通过有效的交流和引导，帮助孩子们养成良好的行为习惯，促进他们的全面发展和健康成长。
在幼儿园中，孩子们的行为问题往往是多种多样的，除了上文提到的儿童行为问题案例，还有一些其他常见的情况，比如孩子们之间的打架斗殴、抢玩具或者不愿意共享等等。
这些问题都需要老师和家长的认真对待和有效处理。
一、打架斗殴问题在幼儿园中，一些孩子可能存在打架斗殴的情况。
幼儿园老师如何处理常见问题学生行为管理
幼儿园老师如何处理常见问题学生行为管理在幼儿园教学工作中，老师常常会遇到一些学生行为问题，如打闹、争抢玩具、不听话等。
这些问题如果得不到及时有效的处理，会对教学秩序和学生的身心健康造成负面影响。
因此，幼儿园老师需要具备一定的行为管理技巧来处理这些常见问题。
本文将从表扬激励、示范引导、规则约束和家校合作四个方面来探讨幼儿园老师如何处理常见问题学生行为管理。
一、表扬激励对于幼儿园学生的好行为，老师应当及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的努力和表现得到认可。
比如，当一个学生能够和其他孩子和睦相处时，老师可以鼓励他并帮助他意识到自己的进步。
同时，老师还可以设计一些小型的游戏或活动，通过奖励方式激励学生积极参与，并树立正确的行为模范。
二、示范引导在处理一些常见问题学生行为时，老师可以运用示范引导的方法。
通过自己的行为示范给学生树立正确的行为模式，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，如果有学生不守纪律，可以通过告诉他们该如何正确站队、安静用餐等方式进行示范。
此外，老师还可以指导学生反思自己的行为，帮助他们意识到不良行为对自己和他人的影响。
三、规则约束在幼儿园的日常教学和管理中，规则约束是非常重要的一环。
老师需要向学生明确规定一些基本的行为规范，让他们知道何为应该做和不应该做的事情。
这些规则可以涵盖学生的互动、参与活动和日常生活等方面。
同时，老师还应该制定一些鼓励和惩罚措施，以引导学生按照规则行事。
例如，对于不听话的学生可以采取警告、罚站等方式进行惩罚，对于表现良好的学生则可以给予表扬或奖励。
四、家校合作家庭是孩子的第一课堂，幼儿园和家庭之间的密切合作对于解决学生的行为问题至关重要。
老师可以与家长进行沟通，了解学生在家中的表现和性格特点。
通过与家长相互配合，可以更好地理解学生，制定合适的行为管理方案。
同时，老师还可以将幼儿园中的一些行为规范和管理方法与家长分享，使家长在孩子的日常生活中也能够给予相应的指导和引导。
幼儿园老师如何处理常见问题学生关系
幼儿园老师如何处理常见问题学生关系幼儿园是孩子们成长的重要阶段，与同学们建立良好的关系对于他们的社交能力和情感发展至关重要。
然而，常常会出现一些学生之间的问题关系，例如争执、嫉妒、欺凌等。
作为幼儿园老师，正确处理这些常见问题学生关系是我们的职责之一。
本文将介绍一些有效的方法帮助老师们应对这些常见问题。
一、鼓励合作与团队精神为了缓解常见问题学生关系，老师可以倡导合作与团队精神。
通过各种活动和课堂上的集体任务，增进孩子们之间的合作意识，培养他们的团队意识。
老师可以设计一些小组活动，让学生们在其中发挥各自的才能，让他们互相支持和帮助。
这种方式能够让学生们彼此了解，并共同合作完成任务，从而消除了一些竞争与矛盾。
二、倾听与理解当学生之间出现矛盾和问题时，老师首先要做的是倾听和理解。
学生可能因为各种原因而产生矛盾，可能是因为争夺玩具、互相指责、嫉妒等。
当学生向老师反映问题时，老师要耐心聆听，并询问相关事实，了解事情的来龙去脉。
通过理解双方的诉求和感受，老师可以更准确地判断如何妥善处理问题，避免偏袒某一方。
三、教导解决冲突的技巧解决矛盾和问题需要学生具备一定的解决冲突的技巧。
作为老师，我们可以教导孩子们有效的解决问题的方法。
例如，教会他们学会表达自己的感受和需求，倡导使用“我觉得”和“我需要”的方式来表达想法。
此外，培养学生们的共情能力也是解决问题的关键。
我们可以给他们提供一些情感故事，让他们通过观察和理解他人的感受，培养同理心。
四、设立规则与制度为了保持秩序和减少摩擦，幼儿园老师可以设立一些规则和制度。
例如，帮助学生们制定分享玩具的规则、待人接物的规则等。
老师可以通过讨论和与学生一起制定规则的方式，让学生们参与其中，增强他们对规则的理解和遵守。
同时，老师要给予学生应有的奖励和惩罚，以鼓励他们遵守规则并树立正确的价值观。
五、及时干预和辅导对于一些较为严重的问题学生关系，老师要及时干预和辅导，确保问题不会进一步恶化。
幼儿园老师常见问题30例
【导语】⼀⽇教学⼯作中幼⼉园⽼师们经常会遇到各种各样的问题，有的让你哭笑不得，有的让你不知所措，有的让你为难不已，应该怎样巧妙地解决这些问题呢？下⾯这些答案供您参考！ 1、孩⼦在教室⾥乱跑该怎么办？ 建议⼀：让孩⼦上他喜欢的课程。
如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
建议⼆：课上不要强⾏制⽌孩⼦的⾏为表现。
主要有三种孩⼦：⼀种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和⽼师产⽣互动，这类孩⼦占70%。
另外两种就是⽐较极端的情况，⼀种是哭闹，不愿意进教室，这类孩⼦主要经常封闭在家⾥，很少与外界有联系，怕⽣。
还有⼀种就是⾮常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩⼦宽松与纪律并⾏。
孩⼦这种情况有些是引起⼤⼈的注意表现，⼤⼈可以去观察孩⼦在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2、有的孩⼦喜欢脱鞋怎么办？ （1）观察孩⼦，若在⽆事可做情况下脱鞋，让孩⼦在任何地⽅都要做到有事可做。
（2）孩⼦是否是触觉敏感，如拿软刷⼦触摸孩⼦孤脚看孩⼦是否有反抗意识也可以让孩⼦⾛在⽯⼦路上，⾃然按摩孩⼦的脚底，这样你就可以知道孩⼦是否触觉敏感。
（3）当你⽆法阻⽌孩⼦脱鞋的异常⾏为时，你可以做为训练项⽬来训练孩⼦，如叫孩⼦的名⼦问孩⼦这是什么—鞋⼦，这是谁的鞋⼦—我的，鞋⼦穿在什么上⾯------脚上，脚上穿什么----鞋⼦，什么时候可以脱睡觉脱鞋⼦。
可以利⽤孩⼦脱鞋的不好现象强化孩⼦思维能⼒的训练，让孩⼦逐步理解，鞋⼦应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。
在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处⾛⾛，转移他的注意⼒。
3、孩⼦中午睡觉时，喜欢让⽼师陪着怎么办？ （1）这是孩⼦对环境的陌⽣、恐惧⼼理导致，⽼师尽量满⾜孩⼦； （2）待到孩⼦对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4、新⼊园的孩⼦在幼⼉园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？ ⽼师要跟⼩孩⼦多沟通，接近⼩孩⼦了解情况，多给孩⼦建⽴信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩⼦消除恐惧⼼理。
幼儿常见问题分析及解决方法
家庭教育常见问题及对策目录一、生活习惯1、孩子做事拖拉怎么办？2、孩子厌食、挑食、吃饭慢怎么办？3、孩子迷恋电视或网络怎么办？4、孩子作息时间不规律怎么办？5、孩子撒谎怎么办？6、孩子偷东西怎么办？7、孩子咬指甲怎么办？8、孩子尿床怎么办？9、孩子口吃怎么办？10、如何克制孩子不合理要求？11、孩子爱说脏话怎么办？12、孩子有洁癖怎么办？二、心理类问题13、孩子注意力不集中怎么办？14、剖腹产的孩子要注意哪些心理训练？15、孩子胆小、不自信怎么办？16、孩子受不了挫折怎么办？17、孩子逆反不听话怎么办？18、孩子发脾气怎么办？19、孩子攻击性强怎么办？20、孩子自私怎么办？21、孩子过度依赖怎么办？22、孩子害羞怎么办？23、孩子爱哭怎么办？24、孩子没耐心怎么办？三、特殊问题25、孩子不愿去幼儿园怎么办？26、如何处理孩子间冲突？27、如何培养孩子的规则意识？28、如何正确的进行性教育？29、隔代教育30、单亲家庭教育问题31、离婚32、关于惩罚一、生活习惯孩子做事拖拉怎么办？一、行为表现一般表现为做事或做作业时心不在焉，一会儿要喝水，一会儿要去厕所，一会儿又要吃零食。
最后当天该完成的事不了了之，第二天又磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，把昨天的毛病再重复一遍。
二、原因：1、孩子缺少时间观念，做事缺乏目的性。
孩子做事爱磨蹭，通常是因为他们时间概念较为模糊，他们做事的主要动力是“玩”，感兴趣的往往是活动的过程而非事情的结果，所以花在做事的过程中的时间一般都比较长，这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。
2、注意力易转移，对所做的事情缺乏兴趣。
孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，周边的刺激很容易获得他们的关注而忘记了做事的初衷。
这一点在他们从事他们不感兴趣的事更为明显。
比如孩子想到出去玩，可妈妈非让他把玩具收拾整齐，孩子心里不高兴但又不得不干，自然就会磨起洋工来；吃饭的时间到了，可孩子在饭前喝了许多饮料、吃了许多零食，他一点饥饿感都没有，对吃饭不感兴趣，当然就会磨蹭了；孩子的学习积极性不高，学习兴趣低落，每天都是硬着头皮在应付家长，你让他写作业，他就会能拖就拖。
幼儿园班级管理中常见问题解决方法
幼儿园班级管理中常见问题解决方法幼儿园班级管理中常见问题解决方法班级管理是幼儿园工作中的重要一环，它关乎幼儿园整体运行的秩序和质量。
尽管每个幼儿园的管理方式有所不同，但在实际工作中，总会面临一些共性的问题。
下面是一些常见的幼儿园班级管理问题以及解决方法。
一、幼儿园幼儿的安全问题幼儿园是孩子们学习和成长的地方，安全是最重要的保障。
幼儿园在日常工作中，时刻要防范各种安全隐患。
以下是一些常见的安全问题和对策。
1. 操场安全问题：幼儿园的操场是孩子们活动的场所，需要定期检查和维护。
例如，检查游戏设施是否破损，地面是否平整，是否存在尖锐物品等。
如果发现有问题，要及时修复或更换相关设施。
2. 室内安全问题：幼儿园的教室和活动室应做到安全有序。
例如，家具要稳固，设备要符合使用要求，电源插座应远离孩子等。
另外，幼儿园要定期组织安全演练，提高孩子们应对紧急情况的能力。
3. 孩子出行安全问题：幼儿园要确保每个孩子在出行时的安全。
例如，要安排专人负责照顾和看护孩子，确保孩子扎实系好安全带，不私自离开队伍等。
二、幼儿园班级纪律问题班级纪律是保证教学有序进行和培养孩子良好行为习惯的重要环节。
以下是一些常见的班级纪律问题和解决方法。
1. 学生不守规矩：有些学生可能无法遵守纪律，例如不按时完成作业或上课不听讲。
针对这种情况，老师可以采取适当的惩戒措施，例如让学生留校扫地、写检讨等。
2. 意见不合与冲突：班级中由于各种原因，可能会出现学生之间或学生与老师之间的冲突。
在处理这些问题时，老师要以公平、公正、公开的原则，耐心倾听各方的意见，通过对话和引导解决冲突。
3. 考试压力：在幼儿园班级中，不同的学生可能面临不同程度的考试压力。
在这种情况下，老师应通过多种方式，例如合理安排教学内容，设置适当的考试形式，帮助学生减轻压力，鼓励他们建立正确的学习态度和方法。
三、家长参与问题家长的参与对于幼儿园班级的管理至关重要。
但有时候，幼儿园可能会遇到家长参与程度不足或家长与幼儿园意见不合的情况。
在幼儿教学中存在的主要问题及对策
在幼儿教学中存在的主要问题及对策一、引言幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，然而在实际教学过程中，我们也会面临各种问题。
本文将针对幼儿教学中存在的主要问题进行分析，并提出相应的对策。
二、问题一：缺乏个性化教育在大班人数众多、资源有限的情况下，很难给每个幼儿提供个性化的关注和扶持。
这导致了部分孩子无法获得他们所需要的专门指导与照顾。
解决办法：1.不断完善评估机制：建立科学合理的评估体系，旨在帮助老师快速准确了解每位幼儿特点和发展阶段，以便更好地进行个性化设计。
2.小组探究活动：借助小组间竞争促进参与者之间相互协调和支持，在游戏中培训更高层次技能。
3.家庭与园所合作:加强家校沟通，积极邀请父母参与到课堂活动当中来，并鼓励家长和教师分享关于孩子的信息。
三、问题二：对幼儿自主学习能力的忽视常见的园所教育模式往往注重老师在课堂上表达知识，而较少着眼于激发幼儿主动探究和解决问题的能力，这将导致幼儿缺乏自主学习能力。
应对策略：1.创设情境：为幼儿创造更多情境，让他们参与其中，并搭建起合适的环境来培养其观察、分析和解决问题等自主学习能力。
2.提倡合作学习:鼓励及时有效地展开小组活动,通过互相交流来促进思想触发与分享,同时也培养了团队意识.3.引导性提问：利用提问作为引导方式，启发幼儿思考并找到合适解决方案。
旨在增强他们表达意见、推理思考以及解决具体问题等综合素质。
四、问题三：缺少有效的评估机制传统方法中普遍存在成绩评价标准过于简单化或侧重结果而非过程，导致不利于幼儿全面发展。
解决方案：1.多元化评价方式：建立多层次、多角度的评价体系，注重幼儿的思维能力、合作能力、动手实践能力等。
比如通过学习档案、游戏积分和观察记录来评估幼儿。
2.定期反思研讨：举行教师团队会议,对教育活动进行回顾性总结,共同探讨问题并完善措施以应对现有问题，从而提高整体教育质量和孩子们发展水平.3.关注个体差异:针对每个幼儿特点进行有意识的观察与记录，并将这些信息引入到个别评价之中。
幼儿园卫生保健常见问题及解决策略
幼儿园卫生保健常见问题及解决策略
一、常见问题及解决策略
1、幼儿园生病比较多，卫生保健难得到保障
解决策略：
（1）每日重点要检查幼儿的体温、食欲、精神情况及免疫状态，定期组织肺炎、流行性腮腺炎、肝炎等疫苗的接种工作，建立一套有效的预防病毒和寄生虫的检查制度，并定期抽查。
（2）要对幼儿学习成绩定期进行评估，及时掌握幼儿身体状况，积极采取益生菌、免疫和滋补调养等等措施，及时发现幼儿生病和有潜在危险的病理情况，并及时采取处理措施。
（3）要建立健全护理和生活规范，加强卫生保健教育，提醒幼儿良好的生活习惯及注意事项，培养幼儿自身卫生保健能力。
2、环境污染影响幼儿健康
解决策略：
（1）选择适宜的教学场所，选择空气流畅、环境优美、污染少的地方，避免放置在工业区和噪声大的地方，保证教室环境干净整洁。
（2）在环境污染高的时候，室外活动应尽量避免，并定期检测所处环境的舒适指标，确保室内活动能够进行。
（3）建立气象观察系统，收集气象数据，及时关注附近环境污染情况，评估污染安全风险。
（4）增强幼儿对环境保护的意识，通过语言、绘画、游戏等形式让幼儿明白乱抛烟头是不可取的，同时引导幼儿采取健康的生活方
式，从小养成节约、保护环境的习惯。
幼儿园保健工作中的常见问题及解决方案
幼儿园保健工作中的常见问题及解决方案一、前言保健工作是幼儿园重要的一项工作，其目的是保障幼儿在幼儿园里的身体健康。
然而在保健工作中存在许多问题，如：疾病传播、药物使用、安全隐患、食品安全等。
本文将对幼儿园保健工作中的常见问题及解决方案进行详细的介绍。
二、常见的保健问题及解决方案2.1 疾病传播疾病传播是幼儿园里很常见的问题。
在幼儿园里，一些常见的传染病有：大肠杆菌感染、手足口病、流感等。
疾病的传播可以通过接触传播、空气传播、飞沫传播、粪-口传播等途径传播。
为了遏制传染病的传播，幼儿园应该采取以下措施：①加强环境卫生，定期对教室、室外玩耍区、幼儿园公共区域进行清洁消毒。
②加强幼儿人身卫生，确保幼儿每天洗手、漱口、剪指甲、换衣服等。
特别注意婴幼儿在每次换尿布后要洗手。
③合理排列幼儿床位，定期检查幼儿的身体状况，一旦发现病症，及时隔离。
④对每位新入园幼儿进行健康检查，接种疫苗，确保幼儿的身体状况良好。
2.2 药物使用幼儿园在维护幼儿的身体健康的过程中，不可避免地会涉及到药物的使用。
为了避免发生药物使用不当的情况，幼儿园应该采取以下措施：①药品采购：应该选用有生产许可证的药品，要根据幼儿园的规定进行采购。
②药品保管：应该将药品放在专门的药柜里，严格按照标签上的使用方法使用，保证幼儿不会乱用。
③药物记录：使用药品时应该记录在药品记录本上，包括用药名称、用药时间、剂量、给药途径、用药人签字等。
2.3 安全隐患在幼儿园里，安全隐患是一个永久的话题，随时都会发生。
幼儿园应该时刻关注幼儿的安全，为此，幼儿园应该采取以下措施：①建立完善的安全制度：制定有针对性的安全规定和制度，定期组织安全演练；②提高教职工安全意识：教职工应该时刻关注幼儿的安全，从源头抓起，确保幼儿的安全；③加强设施管理：幼儿园应该定期检查和维护采取一些安全防范措施，如保护设施、安全警示等。
2.4 食品安全饮食习惯的培养和食品安全是幼儿成长的必由之路，是关系到幼儿健康发展的重要因素。
幼儿园班级管理问题与解决策略
幼儿园班级管理问题与解决策略一、班级管理中的常见问题1.班级纪律混乱幼儿园孩子年龄小，自律性差，很容易出现纪律混乱的情况。
如：课堂上乱跑、大声喧哗、不遵守规则等。
2.教师与家长沟通不畅家长对幼儿园教育的期望值过高，教师与家长之间的沟通存在障碍，导致双方对教育理念和方法产生分歧。
3.教师工作量过大幼儿园班级管理涉及教学、生活照顾等多个方面，教师工作量过大，难以面面俱到。
4.孩子之间的矛盾冲突幼儿园孩子之间容易产生矛盾冲突，如争抢玩具、打闹等，需要教师及时调解。
5.教育资源分配不均幼儿园教育资源分配不均，导致部分孩子得不到足够的关注和照顾。
二、解决策略1.建立完善的班级纪律制度2.加强教师与家长的沟通教师应主动与家长沟通，了解家长的教育需求和期望，及时反馈孩子在园的表现。
通过定期举办家长会、家长开放日等活动，增进家长对幼儿园教育的了解，达成教育共识。
3.合理分配教师工作量幼儿园应合理分配教师工作量，减轻教师压力。
例如，增设助教岗位，协助教师管理班级；引入科技手段，如智能教育设备，提高教学效率。
4.增设矛盾调解机制针对孩子之间的矛盾冲突，教师应增设矛盾调解机制。
例如，设立“调解角”，让孩子在发生矛盾时，可以寻求教师帮助。
同时，通过开展团队活动，培养孩子团结协作的能力，减少矛盾冲突。
5.优化教育资源分配幼儿园应优化教育资源分配，确保每个孩子都能得到足够的关注和照顾。
例如，合理配置教师人数，提高教师素质；增设特色课程，满足不同孩子的兴趣需求。
三、实际案例分析1.立即制止双方行为，了解事情经过。
2.对争抢玩具的孩子进行批评教育，让他们明白争抢玩具是不对的。
3.引导孩子换位思考，让他们学会站在对方的角度考虑问题。
4.鼓励孩子用语言表达自己的需求，而不是通过争抢解决问题。
5.事后与家长沟通，了解家庭教育背景，共同探讨解决方法。
幼儿园班级管理问题繁多，但只要我们用心去发现、用心去解决，一定能让孩子在幼儿园度过一个快乐、安全的童年。
幼儿园常见安全问题及应对措施
幼儿园常见安全问题及应对措施1.骨折：注意观察受伤部位，不要牵拉或强行抱起幼儿。
如不能站立行走，应尽量保持原样，送到医院，防止二次受伤。
同时，应限制伤肢再活动，避免断骨进一步损伤周围组织，此称为制动、固定。
2.脱臼：尽可能保持原状，迅速送医院，切不可贸然试行复位。
3.晕厥：让病儿平躺，松开衣领、腰带，头部略低。
病儿清醒后，可喝些热饮料。
4.抽风：让病儿侧卧，便于及时排出分泌物，防止异物入气管。
同时，松开衣领、裤带，保持血液循环的畅通;轻按幼儿抽动的上下肢，防止幼儿从床上摔下;将毛巾或手绢拧成麻花状放于上下牙之间，以免幼儿咬伤舌头。
但如果病儿牙关紧闭，无法塞入毛巾，不可硬撬;重压人中穴，即唇沟的上三分之一处;注意幼儿发烧时，切忌包裹过严过厚，否则会使体温持续上升，导致惊厥。
5.异物入体(1)眼内异物：沙粒粘在眼结膜表面和角膜时，教师清洁双手后，用干净柔软的手绢或棉签，轻轻拭去。
若嵌入眼睑结膜囊内，则需要翻开眼皮方能拭去。
(2)口腔异物：不要用吃大口饭或喝口醋等方法强行咽下，这样会划伤食道，引起其他疾患。
仔细观察，了解情况，用镊子将卡在咽部的刺或异物取出。
不易取出的，则应请医生处理。
(3)气管异物气管、支气管异物多见于5岁以下的幼儿，幼儿口含食物或小物件，哭闹、嬉笑时最易发生气管异物。
幼儿气管有异物时，会出现呛咳、吸气性呼吸困难、憋气、面色青紫等现象，此时情况紧急，应立即加以处理。
若发生在年龄较小的幼儿身上，可将其倒提起来，拍背。
若发生在年龄较大的幼儿身上，可让其趴卧在成人腿上，头部向下倾斜，成人轻拍其后背，或成人站在患者身后，用两手紧抱幼儿腹部，迅速有力地向上勒挤。
若仍不能取出，应立即送往医院处理。
6.中暑：将病儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。
;用凉毛巾冷敷头部，用扇子扇风，帮助散热;喝些清凉饮料，或口服十滴水、人丹等。
7.触电：用干燥的木棒、竹竿或关电源的方法，争分夺秒让幼儿脱离电源，速送医院。
幼儿园老师如何处理常见问题学生学习方法指导
幼儿园老师如何处理常见问题学生学习方法指导随着幼儿园教育的发展，教师在处理常见问题学生学习方法指导方面面临着不少困惑和挑战。
作为幼儿园老师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养其学习方法。
本文将探讨几个常见问题学生的学习方法指导，并提供有效的解决方案。
一、学习效率低下的学生学习效率低下可能是学生无法集中注意力、自控力不强等原因造成的。
针对这类学生，老师可以采用以下方法进行指导。
首先，建立良好的学习习惯。
告诉学生应按时完成作业，遵守学习计划，并定期进行自我反思和评估。
为学生们提供一个良好的学习环境，例如安静的自习室和有序的学习桌面。
其次，激发学生学习的兴趣。
通过增加互动性的教学方式，如游戏化教学、实践操作等，可以提高学生对学习的参与度。
同时，老师也应充分了解学生的兴趣爱好，将相关内容融入到教学中，使学习更具吸引力。
最后，制定明确的学习目标和计划。
帮助学生设定短期和长期的学习目标，并制定切实可行的计划。
在学习过程中，及时进行反馈和激励，激发学生的自信心和积极性。
二、学习能力较差的学生学习能力差距较大的学生通常需要更多的指导和支持。
以下是针对这类学生的学习方法指导建议。
首先，在课堂中提供个性化的学习支持。
通过差异化教学，将教学内容切分为不同层次的难度，并根据学生的实际情况进行调整。
帮助学生找到适合自己的学习速度和方式。
其次，鼓励学生良好的学习习惯。
建议学生进行适量的预习、复习和总结，及时解决学习中的问题。
教师还可以给予学生学习技巧和方法的指导，帮助他们更好地处理学习任务。
最后，加强与家长的沟通合作。
与家长紧密合作，及时了解学生的学习情况，共同制定针对性的学习计划。
教师应为家长提供指导，告知他们如何在家中帮助孩子进行学习，并提供相关资料和建议。
三、学习能力超群的学生学习能力超群的学生也需要指导和挑战，以激发他们的学习潜能。
以下是针对这类学生的学习方法指导建议。
首先，为学生提供更高层次的学习资源。
通过扩展课程、个性化项目等方式，满足学生的学习需求，并提供更具挑战性的学习内容。
幼儿园班级管理中的常见问题及解决措施
幼儿园班级管理中的常见问题及解决措施作为一名资深的幼儿园教师,我多年来一直致力于探索和实践幼儿园班级管理的有效方法。
在这个过程中,我也遇到了许多常见的问题,并尝试提出相应的解决措施。
以下是我的一些心得体会,希望能给有需要的幼儿园老师一些参考和启发。
注意力散漫和行为问题幼儿园小朋友注意力往往比较集中,但也很容易受到周围事物的干扰而分散注意力。
有些幼儿的行为也可能出现一些问题,如过于活跃、易激动、不服管教等。
针对这些情况,我的建议如下:创设良好的课堂环境,合理安排活动流程,尽量减少不必要的转换和等待时间,保持幼儿的积极参与。
采用多种教学方式,如游戏、角色扮演、绘画等,保持教学的趣味性和多样性,吸引幼儿的注意力。
制定并坚持明确的班级规则,耐心引导幼儿养成良好的行为习惯。
必要时可以采取合理的奖惩措施,如表扬鼓励积极行为,暂时隔离不当行为等。
加强与家长的沟通,了解幼儿在家表现,共同商讨解决方案,营造家园一致的教育氛围。
个别差异和个性培养每个幼儿都是独特的个体,存在着不同的特点和差异。
如何兼顾每个幼儿的个性发展,是我们需要解决的另一个重要问题。
深入了解每个幼儿的性格特点、兴趣爱好和发展需求,采取个性化的教育方式。
为幼儿提供充分的自主探索和表达机会,尊重他们的个体差异,培养他们的独立性和创造力。
设置分层教学任务,鼓励幼儿根据自身水平和特点主动参与,体验成就感。
重视个别辅导,针对不同幼儿的困难提供及时的帮助和支持,促进他们全面发展。
班级纪律和冲突管理良好的班级纪律是确保教学秩序和幼儿发展的基础。
幼儿之间难免会产生一些冲突和矛盾,这也需要我们进行适当的引导和处理。
制定合理的班级纪律,并让幼儿参与讨论和确认,增强他们的认同感。
建立师生之间以及幼儿之间的良好互动关系,营造和谐、互助的班级氛围。
采取有效的方法引导幼儿正确地表达情绪,学会沟通协商,化解矛盾。
对于严重违纪行为,采取恰当的处置措施,并与家长保持沟通,共同解决问题。
幼儿晨检中常见问题的处理
仔细观察就会发现这些孩子经常吸吮指 头，甚至咬指甲，指甲上会留下不平整的咬 合痕迹。“咬指甲”、“吸吮手指”在幼儿 中十分常见，即弗洛伊德通常所说“口腔 期”，它是人格发展的第一个基础阶段。这 个阶段父母可以不必太担心，孩子在临睡前 有吃手指头的习惯，等孩子一睡着，记得把 手指头从嘴里移出，以免长此以往手指变形。
第24讲
幼儿晨检中常见问题 的处理
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幼儿晨检中常见的问题及处理
（一）手心、脚心、身体发热并不一 定是发烧 （二）手指检查中发现不良习惯 （三）仔细核对热并 不一定是发烧
教师经常会发现不少孩子的手心、 脚心发热，身上也比正常人要热一些， 但体温测量的结果却显示正常。
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（三）仔细核对家长给生病幼儿带来 的药物
有些保健老师就认为家长给孩子带什么药， 我们就给孩子吃什么药就行了。这是个错误的 观念，因为家长的医学知识毕竟少，并且早上 忙忙活活有给孩子带错药的可能。我们一定在 晨检的时向家长或幼儿询问生了什么病，哪里 感到不舒服了，再认真核对幼儿的药物是否正 确？剂量是否达到需求？以免引发不良后果或 吃药后见效低。
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谢谢
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三、利用晨检时间注重与家长沟通
晨检是幼儿园每天必须进行的一项严肃的 保健工作，它的内容不仅是简单的“一摸”、 “二看”、“三问”、“四查”，更多的是通 过细心地观察，发现影响孩子健康成长的诸多
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因素，做好与老师、与家长之间的沟通、协 调、配合，做到热情、周到、亲切的服务， 保育员要做好家长的工作，在晨检时应及时 与家长沟通，询问幼儿在家的饮食、睡眠、 行为习惯，并向家长宣传一些育儿、卫生、 营养方面的知识，以此提高自己的业务知识 和幼儿园在家长心中的信任度。给每一名来 幼儿园的小朋友带来一天的好心情！
幼儿园后勤工作的常见问题及解决方案
幼儿园后勤工作的常见问题及解决方案幼儿园后勤工作是保障教学质量和孩子们生活起居的重要工作。
随着社会的发展和幼儿园规模的扩大，后勤工作也面临着越来越多的挑战和问题。
一、饮食问题在幼儿园饮食方面存在一些常见疑虑，例如:1.食品安全问题食品安全是幼儿园食品卫生工作的头等大事。
幼儿园餐食应该严格按照卫生标准，当厨房卫生条件不达标时，容易导致食品污染或细菌滋生问题。
解决方案: 幼儿园应该建立严格的食品安全管理制度，并进行严格的农村配套农副产品认证。
2.食品种类、口味问题幼儿园的食品应该有种类和口味的选择，否则孩子们难以接受。
解决方案: 幼儿园应该结合儿童的特点和家长的意见和反馈，多样化食品种类和口味，做到适口、适量、适时的发放，避免出现浪费或剩饭现象。
二、卫生问题幼儿园后勤工作与儿童健康密切相关，卫生问题也是一个重要方面。
以下是一些幼儿园可能会出现的常见卫生问题：1.校舍清洁不达标问题幼儿园的卫生环境需要始终保持清洁和无菌状态，否则容易导致疾病传播。
解决方案: 幼儿园需要建立严格的卫生管理制度，定期对幼儿园的清洁进行抽查检测，对存在问题的校舍和教学设备进行清洗和消毒。
2.手卫生问题手卫生是幼儿园防病的重要环节，不良手卫生习惯会导致微生物的传染。
解决方案: 教育幼儿手卫生习惯，提供适当的洗手设施和肥皂等工具，让幼儿在充分了解的情况下掌握正确的洗手方法，并要求工作人员严格执行幼儿洗手规定。
三、安全问题幼儿园的安全问题直接涉及到幼儿的生命健康，以下是一些幼儿园可能会遇到的安全问题：1.环境安全问题环境安全问题，容易导致儿童受到伤害。
解决方案: 幼儿园应该定期对园内现有的设备和环境进行检测和更新，确保设备稳定、合适、可靠，并加强安全意识教育，避免幼儿在使用设备时不当操作等问题的出现。
2.人身安全问题儿童在接触陌生人和外出时更容易面临人身安全的问题。
解决方案: 通过加强幼儿安全意识的宣传和教育，定期组织进行模拟演练和逃生的实验课程，及时发现拐骗、暴力等情况并及时报警处理。
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幼儿园常见30个问题的处理方法1、孩子在教室里乱跑该怎么办建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。
另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。
另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办（1）.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
（3）.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。
可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。
在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；（2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。
请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办（1）.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。
（2）.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
（3）.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
6、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。
溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。
通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。
所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。
娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。
父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。
7、有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。
8、对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心（1）.在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
（2）.与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。
9、幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？书写常规是需要时间去养成的。
教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求：一拳（身体和桌子的距离）一尺（眼睛与桌子的距离）一寸（手指和笔尖的距离）10、幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说?（1）.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任（2）.老师首先做孩子的朋友，在做孩子的引导者。
11、孩子不爱吃蔬菜怎么办？◆同类替代。
如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。
◆先茎后叶。
◆合理烹制。
基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法◆解决养育方式的问题●父母以身作则。
●强调蔬菜益处。
●提供多样选择。
◆引导孩子参与做饭的过程。
亦可以让幼儿参与种植蔬菜。
12、什么才算合理的营养搭配？日常每餐应以50 %的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占20 %，其中蔬菜为3/4、果类1/4；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的15 %；肉蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的5 %；余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。
13、哪些食物幼儿不宜多吃？1.鸡蛋；2.口味较重的调味料；3.生冷海鲜；4.质地坚硬的食物；5.蜂蜜；6.经过加工的食品；7.经过油炸的食物；8.菠菜；9.果冻；10.咸鱼；11.泡泡糖；12.豆类；13.罐头；14.方便面；15.葵花籽；16.可乐饮料；17.动物脂肪；18.橘子；19.烤羊肉串；20.巧克力；21.猪肝；22.洋快餐；23.精食；24.酸性食物。
14、营养过剩会影响幼儿的智力发育吗？营养过剩也可影响儿童智力发育，这一点并不为人们完全了解。
许多人认为给予儿童的营养越多，越丰富，儿童长得胖乎乎的，这样的儿童就越健康，包括脑的发育也就越好。
其实不然，营养过剩不仅容易引起儿童肥胖，还可对儿童智力发育构成负面影响。
科学研究表明，营养过剩对儿童智力的影响主要是引起“不协调性”，表现为视觉-运动之间协调性差，瞬间记忆与手眼运动配合能力差。
这种“不协调性”使得儿童的动作显得笨拙，反应能力不如同龄的正常体重儿童，对儿童日后的学习与生活有一定的不利影响。
“不协调性”的程度与营养过剩的程度呈现正比，因而在重度营养过剩(重度肥胖)儿童身上这种“不协调性”的现象尤为突出，使得这些儿童的总智商低于正常儿童。
因此，父母们要特别关注儿童的营养问题，自幼给予科学喂养，既要防止营养不良又要避免营养过剩，防止因营养问题而致儿童智力低下。
15、孩子厌食办？（1）.大人本身养成正确的饮食习惯；（2）.固定的开饭时刻；（3）.减少正餐之外的食物；（4）.促进孩子的食欲；（5）.选购孩子喜爱的餐具；（6）.多花心思在菜色上做变化；（7）.让孩子参与做饭的过程；（8）.为吃饭增添趣味性。
16、孩子无理取闹大发脾气，情绪难以控制，摔东西，哭叫，甚至背过气去，我该怎么办？先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了。
但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦。
合理的要求应当支持孩子，看孩子情绪不对了，先别理他，冷漠疗法。
孩子最怕的是别人都不理他。
17、早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？首先保证孩子的睡眠。
其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。
也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。
18、家长问：我的孩子特别幼稚，依赖性特别强怎么办？五岁开始让孩子帮家长做力所能及的家务。
收拾玩具、倒垃圾、晚上上门的保险等，贵在家长持之以恒的要求。
在孩子七岁以前要完成独立睡觉的任务。
（在孩子感到安全，心理获得满足的基础上）。
七岁以后不晚于十三岁，称呼孩子大名，不要叫昵称。
不要什么事都管，不要老盯着孩子。
（除非会造成很大的灾难）让孩子受些挫折和委屈。
19、家长问：孩子写作业老粗心大意、丢三落四，常常把加号看成减号，怎么办？先观察孩子的眼睛，能否盯住一个目标，许多这样的孩子一般都有视觉振动现象，眼珠部能平稳地自左向右滑动，还会上下跳动，这样他在看书时就会出现串行、丢字，不爱看字书，容易眼酸，写字时会出现偏旁部首颠倒，计算粗心等等。
那我们要注意训练孩子的手眼协调性，如每天练抛接球、打羽毛球、篮球等，带孩子去放风筝、寻找野外的目标，用线栓住一个小球在眼前摆动，让眼球随之转动。
经常长时间地看电视、玩电脑的孩子会加剧视觉振动现象。
学习费劲了，就会产生厌学情绪。
20、家长问：我的孩子特别爱吃手怎么办？两岁以前吃手不用管他。
两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。
不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……同时家长绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。
如果非常严重，也可以采用行为疗法，或借助心理医师的帮助。
21、家长问：孩子胆子小、爱哭、不敢发言、受欺负也不敢说怎么办（1）.多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。
多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。
（2）.不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。
（3）.尊重孩子选择的行为方式。
22、家长问：我的孩子动作特别磨蹭怎么办？先看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。
再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、大滑梯、坐独脚椅等。
还要看家长是否在孩子专注做事时经常干扰孩子。
除了训练孩子以外，家长还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。
23、家长问：我的孩子说话晚，还发音不清，表达能力比较差怎么办从小哭的少的孩子，声带的训练不够，影响孩子的发音和说话，奶嘴的孔太大，吸吮动作训练不够，口腔肌肉的训练就不足，容易造成孩子说话发音不清，另外吃东西时让孩子咀嚼、啃、咬的训练不足，也会影响孩子嘴部骨骼和肌肉的发育，影响语言发展。
动作协调差的孩子，大脑思维和语言部协调，说话容易表达不清，甚至口吃。
3、4岁以上的孩子要通过训练动作协调性来改善大脑的语言功能，效果神奇。
24、我发现最近孩子会说谎，我们很着急，该怎么办？孩子在九岁以前所说的话与事实不符的话我们不称其为说谎，因为那时他们的想象力非常丰富，还不能分清事实与想象。
在九岁以后存在说谎，主要原因是1、家长管教过分严厉，不合情理，孩子为了达到自己目的只好说谎。
那么家长要理解孩子的正常需要，适当地满足他。
2、家长管教方法不一致，孩子为了钻空子，自然学会当面一套背后一套。
那么家长尤其是老年家长要注意方法一致。
3、逆反心理。