成本会计教学改革的思考

2012年第5期总第215期

【财税审计】

成本会计教学改革的思考

马云平

吴宝宏

李长福

（佳木斯大学经济管理学院，黑龙江佳木斯154007）

［摘

要］成本会计是会计学专业的主干基础课程，但在教学中存在教学内容滞后、教学手段单一、教学

方法落后、实践环节薄弱和师资队伍综合素质较低等问题，严重影响了成本会计教学质量，亟需在教学内容、手段、方法、实践方面进行教学改革。

［关键词］成本会计；教学；改革

［中图分类号］G521

［文献标识码］B

［文章编号］2095－3283（2012）05－0156－02

基金项目：佳木斯大学教学研究项目

“成本会计课程教学改革研究与实践”（项目编号2010016）.成本会计是会计学专业的主干基础课程，融理论与

实践于一体，它为企业的经营管理提供决策方案，并实施经营控制，可见该课程在整个会计专业课程中是非常重要的。但由于教与学等方面原因，使成本会计教学现状不容乐观，亟需对成本会计进行教学改革，以提高成本会计教学质量。

一、成本会计教学存在的主要问题1.教学内容滞后，偏重于成本核算。目前成本会计教学内容为成本会计基本理论（重点介绍成本及成本会计概念和内容等）、成本核算方法（包括生产费用归集与分配，成本计算基本方法和辅助方法等）、成本报表的编制和分析。其中，成本核算方法是整个教学内容的核心和重点，

教师在授课中所用的学时较多。但随着企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，现代成本会计教学内容还应突出成本管理，但教学实践中与成本管

理相关的成本计划与决策、

成本控制与考核等内容却很少，使学生不能全面掌握成本会计内容。

2.教学手段单一，教学方法落后。在成本会计教学中需要大量详实的数据和案例讲解成本计算方法，涉及

公式、表格、演算过程众多。而沿用传统的“板书+讲授”教学手段和教学方法，一方面板书公式、表格及例题推导

占用课堂时间较多，

会降低教学效率；另一方面以教师为主的单向灌输式教学方法，造成课堂教学成为

“教师讲，学生听；教师写，学生抄”，学生学习积极性和主动性较差，

教学效果欠佳。3.实践环节薄弱，理论联系实际差。成本会计是一门实务性很强的课程，对于课堂讲授的制造业企业工艺流程、生产组织方式、管理组织特点等，要求学生了解企业实际情况，以便于对理论教学的掌握。可目前成本会计的教学，实践环节薄弱，学生缺少校外实训的机会，很难到企业接触真实生产场景，而校内成本会计模拟实验环节，又仅是成本计算资料的演练，很难仿真模拟制造业企业成本核算与管理的实际情况，这使得在教学中理论与实践相脱节，学生的实际操作能力差。

4.师资队伍综合素质不高。教授成本会计课程不

仅要求教师有较强的讲授能力、完整的财会知识，还要熟

悉企业的实际生产情况。但由于很多高校教师都是“毕业即从教”，虽然理论知识较高，但没有在基层企业实际

工作经验，使理论和实践不能有机结合，在授课过程中很难透彻讲解理论要点，使得他们的教学过程不能顺畅进行，影响了教学质量提高。

二、成本会计教学改革的措施

成本会计教学存在诸多问题，亟需对成本会计进行相关教学改革，以提高成本会计教学质量。1.完善教学内容，增加成本管理知识。成本会计教学内容应与会计岗位职责和学生的今后就业需求密切相关，这样才能使理论知识与实践应用融为一体，才能使课程建设不脱离社会需求。为此，

在成本会计教学中，应在讲授传统的成本核算内容基础上增加成本管理的内容，侧重介绍有关成本的预算、决策、控制和分析等内容，使成本会计的教学内容能够满足企业制造环境的变化以及管理理论与方法创新的需要，使成本会计内容更加完善和适用。

2.改革教学手段，充分运用多媒体教学。成本会计运用多媒体教学，可以利用集光、形、色于一体的教学课件，将事先制作好的公式、费用分配表、成本计算单等在教学过程中一一展现，有效解决传统的“黑板+粉笔”教学手段的不足，使教学内容形象直观，便于学生加深印象。此外，多媒体教学中，还可播放制造业企业生产过程

中的视频资料，

利用实物教具展示成本核算中所需的会计凭证、账簿等，有利于在具有感官的学习过程中激发学

生学习兴趣，使课堂教学生动活泼。3.以学生为中心，采用多元化教学方法。传统教学模式下，学生处于被动接受的学习地位，教和学相分离，这既不符合成本会计教学实践性强的特点，也不利于学生能力的培养。因此，在教学过程中，应以学生为中心，以双向、探讨式的学习方式取代传统的单向灌输。教师

应积极探索“教、学、做”一体的情景教学方法，运用案例式教学、任务驱动式教学等，通过成本会计实务案例的运

（下转第158页）

李

静：高校财务报账的现状及对策

报账类别、业务范围、报账金额等进行网上填报，财务人员根据实际工作情况安排并回复确定报账预约，适用性较广泛。

网上预约报账业务流程包括：财务部门设计网上报账系统和标准；报账人员网上填报报销资料，打印报销单，发出网上预约申请；双方确定预约报销时间；报账人

员携带原始凭证，

按照流程办理相关签批手续后到财务报账大厅报销；财务人员审核原始凭证及报销单后办理

报销手续，同时生成打印记账凭证；财务复核岗复核记账凭证；办理现金或转账结算。

网上报账系统的应用目的在于规范财务报账业务流程，提高财务报账的工作效率和财务工作的管理水平，节省报账人员的报账时间，缓解财务人员的工作压力，统一、规范财务核算工作，提高财务核算工作的准确性、及时性和客观性。网上报账系统按照客户端、业务受理端

和数据库管理端设置三层立体网络构架，

在引入中间件软件和数据服务器后，各层面的应用操作和数据访问相

互不受影响，从而大大提升了系统工作效率和准确度。

（二）对财务人员和报账人员进行相关培训

报账人员整体报账水平较低、所具备的财务知识参差不齐、

对财务政策和学校制度文件的了解也不全面，以及财务人员的业务操作和管理水平也不在同一层次，因此，应加强对报账人员财务培训，包括专门开办业务交流会、日常政策解读和解释业务工作指南等，同时，还应加强对财务人员的长期培训，参加专业资格考试、后续教育培训、专题培训学习、行业类工作交流等，不断提高财务人员的业务素质和综合管理能力。

（三）强化财务管理工作

财务报账是高校财务管理的重要工作之一，要想全面搞好财务报账工作，整体提升财务管理工作的水平，就需要不断强化各项财务管理工作，包括认真做好财务核算基础工作，积极通过网络技术手段宣传财务工作并优化财务流程，提高财务事项的公开度，实现透明化管理等。

1.财务人员应转变工作理念，努力做好为全校师生的服务，积极沟通、商讨共同加强对经费的管理，建立良好的专业服务形象，认真了解客户的需求，积极做好协调工作，提升财务管理服务的高效性和质量。

2.积极应用高科技信息服务手段，包括电子报账系统、报账受理系统、网络实时服务等，在积极应用先进的管理模式和管理手段的过程中，加强财务人员自身的学习和技能提高，同时也提升客户参与财务管理的水平，整体上促进财务工作的开展。

3.建立和健全高校内部规章制度，不断优化内部控制工作。目前高校内部控制管理工作较为落后，在开展高校各项财务工作的过程中，应不断完善高校内部管理制度，出台新的制度或修订原有制度，并不断加强财务工作的执行力度，提升高校内部控制管理水平，更好地为高校的整体发展目标服务。

总之，财务报账是高校财务管理工作的重中之重，做好财务报账工作对财务人员形成良好的形象、提高财务管理工作水平、加强内部控制建设等都具有很好的促进作用。高校应不断改变传统的财务工作理念、积极引入先进的管理手段和技术，提高财务人员的专业素质和服务水平，

将财务报账工作作为一项重要的管理工作来做，为实现财务管理的现代化打好基础。

［参考文献］［1］孙思惟，段宏勇.基于INTERNET 的高校网上预

约报账解决方案［

J ］.教育财会研究，2009（10）：61－63.［2］林琴珍.高校实施网上预约报销系统的优势及

建议［J ］.福建农林大学学报（哲学社会科学版），2010（6）：50－52.

［3］李明洋.浅谈高校财务预约报账机制［

J ］.财会通讯（综合版），

2011（9）：75－76.［4］许志俊.高校网上预约报账实践的思考［

J ］.会计之友，

2011（11）：116－117.（责任编辑：梁宏伟）

（上接第156页）

用，设计丰富多彩的教学内容让学生积极参与，培养学生独立思考、分析解决问题的能力，从根本上避免教师一言堂所带来的弊端。

4.强化实践教学环节，建立校外实习基地。为培养学生实践动手能力，首先，应强化校内成本会计手工模拟实验环节。应根据先进性、实用性原则选择最新出版的

成本会计实验教材，

以此规范指导学生成本费用的核算及管理规程，同时学生可分成若干实验小组，组内进行角

色分工，共同完成实验任务，借此培养学生团队协作、沟通能力。其次，考虑到校内模拟实验仿真性的欠缺，还应

建立校外实习基地。组织学生到实习单位，

通过现场观摩，实地走访等加强有关成本核算和管理的实际感受，提

高其实务操作能力。

5.建设高素质的成本会计师资队伍。高素质的师资队伍是成本会计教学质量得以保证的重要前提，学校

应为授课教师业务能力提高创造有利条件，如选派教师

到相对先进的高校进行专业进修；支持教师参加行业知识及业务能力培训；鼓励教师到企业一线顶岗实习，以弥

补其实践经验缺乏的不足。此外，

有条件的学校还可考虑聘请企业成本会计人员来校兼职任教，以丰富师资队

伍。

［参考文献］［1］俞宏，夏鑫.成本会计教学的体系结构创新及策

略构想［

J ］.会计之友，2006（6）.［2］郑艳华.对成本会计课程教学改革探讨［J ］.科技信息，

2007（10）.［3］郭秀珍.成本会计教学改革的路径选择［J ］.会计之友，

2009（1）.［4］赵冰枫.成本会计课程教学改革探究［J ］.会计师，

2011（2）.（责任编辑：梁宏伟）