如何转化体育后进生

如何转化体育后进生

摘要：作为一线体育工作者的我们应注重对他们的教育转化。我们无法选择教育的对象，但我们可以创造适合不同后进生的教育，我们应树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的观念。面向全体，因材施教，全面提高教育教学质量。主要从自身出发，提高自己的个人各方面能力。

关键词：体育后进生措施个人发展五心

体育受到中学生的喜欢似乎是天经地义的事，但往往老师乘兴而去，败兴而归，学生欢呼雀跃的走进体育课堂，垂头丧气的走出课堂。体育课中总有个别学生表现突出，有的态度消极，有的身体素质差、运动技能低，有的兴致不高，还有抵触拒绝上体育课的。这使得教学目标难于达成，甚至有时都无法完成教学任务，这些令我们头疼的学生被称为“体育后进生”。他们中不乏有家庭的好孩子，学校的尖子生，社会的好公民。作为一线体育工作者的我们应注重对他们的教育转化。我们无法选择教育的对象，但我们可以创造适合不同后进生的教育，我们应树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的观念。面向全体，因材施教，全面提高教育教学质量。

我们改变不了环境，但我们可以改变自己。我们应不求尽善尽美，只求问心无愧。以下将简略谈谈对于家庭、学校、社会的教育，着重从体育教师自身出发探讨。

（一）家庭、学校、社会教育

1、家庭：教师通过班主任了解家庭情况；与家长沟通，了解教育态度；性格内向的，让家长多鼓励孩子与人交谈，多交友；对于不支持体育锻炼的，讲明体育锻炼的好处“健康是一，成绩是零”。

2、学校：文化大革命时期，不举手喊口号的会不好意思，形成“文化大革命”般的校风。多举办体育活动，但要做好安全防范措施。通过宣传栏对体育相关知识进行宣传。

3、社会：在社会宣传“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，社区指导员或体育爱好者帮助发展村镇、小区的体育文化。加大健身器材投建。

（二）教师个人发展

“差生不差，关键在抓”，针对不同原因，对症下药：

1、理论知识

（1）格言、谚语常熏陶

可以选择几条经典的或学生比较喜欢的谚语进行心理暗示。比如：最经经典的“生命在于运动”，耳熟能详的“学习饭后百步走，活到九十九”，还有“健康不是一切，但没有健康就没有一切”、“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”、“‘活动’、‘活动’，要‘活’就要‘动’”、“一动生百巧，一懒生百病！”、“刀不磨要生锈，人不练要生病”等等这些不仅讲出力体育锻炼的意义而且还可以增加教师的幽默感。

（2）理论、实践相结合

“榜样”力量：中学生尤其是女生比较关注自己的身体形态，可以通过《超级减肥王》节目，减轻发胖女生的自卑心理，从树立信心和健身效果两方面进行教育。练习速度和耐力的运动员身材修长，体格健美。比赛场上果断、坚强、勇敢、团结的优秀品质展现，许多体育明星退役后深造、成明星、办企业。比如：体操运动员——李宁，创立“李宁”运动品牌。体育运动不止是强身健体，还可以培养思维、想象力和创造、创新能力，为以后的事业发展奠定一个良好的心理基础。

电视效应：大企业都有很好的企业文化，尤其是体育方面，很多成功人士都爱好运动，并有一两种自己擅长的，他们通过参加体育运动缓解压力、消除疲劳、提高品位，乐于参加体育锻炼是成功者的习惯之一。动画片《网球王子》、《足球小将》、《我要高飞》等，探讨学生喜欢的人物品质，尤其是运动对其品质的形成作用。走进学生生活，了解他们的爱好，研究吸引他们的“明星”，成为他们的朋友。

运动魅力：学校举行篮球赛，有一种感染力，学生一片惊呼，尤其是看到很帅的动作。请参赛的同学谈谈感受，“在赛场上没有私心杂念，注意力很集中，反应能力随锻炼时间增长而变强，思维应变能力得到提升，大汗淋漓后很舒服，心情愉快，忘记烦恼”。简化比赛规则，让后进生参与进来，体验运动乐趣，体验胜利的快乐，让他们爱上运动。

对于某些后进生有点“百毒不侵”，所以我们应该有“撒大网，捕小鱼”心态，没准哪一网就能抓到他的敏感点，使他得到触动。

（3）心理健康知识

每一位中学生都可能成为未来的作家、艺术家、科学家，这需要教育工作者和家长的循循善诱。郑雪主编的《中学生心理健康教育》涵盖了中学生心理健康教育的教学方法、常见学习心理问题及其辅导、特殊青少年、学习障碍、智力落后、智力优秀、品行问题青少年的心理健康教育及心理辅导。指导我们帮助中学生解决在学习、情感、个性、意志等方面所面临的普遍性的心理问题。《中国学校体育》、《中小学心理健康教育》期刊都是不错的。对症下药，需要有药可循，心理研究是药引。

2、个人能力

（1）专业能力是基础

示范动作舒展、优美可以增加感召力和吸引力。教学方法和组织形式多种多样和灵活多变，给学生更多选择，发展个性。最受欢迎的方法是游戏法和比赛法，这两种方法比较容易激起学生兴趣，陶冶情操，为学习基本技术打下基础。挖掘、创新体育游戏，寓教于乐。也可以学生参与创编，尤其是对于那些不愿运动，愿意动脑的后进生，创编完成后，进行组织，看到同学们在自己创编的成果中尽情游戏，说不定他们会有所触动。

对于运动能力差的可以降低标准，同等评优，还可以优生帮促。他们渴望得到安慰和理解。安排朋友或乐于助人、活泼开朗的学生帮助他们，鼓励他们，让他们感到受重视，不孤独。

（2）提高个人魅力和亲和力

个人魅力是人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风、严于律己、以身作则、勤奋诚实、言行一致的共同体。亲和力是服饰、精神面貌、语言、教学方法的集中体现。我们应该从各个方面提高自己，展示实力、魅力与亲和力。我们应该散发热情，即使是大冬天，都是能让他们有暖洋洋的感觉。了解流行歌曲、武侠小说，甚至比他们知道得还多，让他们感觉到老师懂我，走进他们的内心。亲其师，才能信其道。不修边幅，语言有攻击性的教师使学生逃避，影响学习态度。多赞扬学生，树立其自信，“好学生是夸出来的”。

3、用心对待学生

就爱的无私程度教师对学生仅次于母爱，但学生往往感触不是很深，所以教师要爱得真，爱得深。倾听、理解、尊重他们，创造平等民主的氛围，消除后进生的戒备心理，与学生成为朋友。转化后进生不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，所以体育教师应持之以恒，做到“反复抓，抓反复”。还要讲究一些技巧，有耐心不断尝试，用真诚感动学生。

教育是爱的事业。只要我们做到“五心”——爱心、信心、恒心、耐心、诚心，对待学生，乌鸦尚知反哺，何况人乎！我相信明天他们将成为我们的骄傲。

参考文献

[1]田禾丰.关于后进生概念涵义的辨析.卫生职业教育.2011,11

[2]谢击发.后进生的现状，成因及对策.卫生职业教育.2006,10

[3]夏峰.体育课程与教学改革要高度关注学生的身体健康.中国学校体育.2006,4