体育后进生辅导计划(一)
体育教师后进生工作计划
体育教师后进生工作计划
周一：上午带领学生进行体育课，重点讲解篮球基本动作和战术技巧，提高学生的篮球水平，下午安排学生进行体能训练，包括跑步、训练柔韧性和力量训练。
周二：上午进行足球训练课程，着重讲解传球和控球技巧，以及团队配合训练，下午安排学生进行篮球比赛，巩固之前学习的篮球技能。
周三：上午进行体操训练课程，重点训练身体柔韧性和平衡能力，下午进行田径训练，包括短跑、跳高和跳远训练。
周四：上午进行排球训练课程，重点讲解发球和接发球技巧，下午安排学生进行团体体育比赛，提升学生的团队协作能力。
周五：上午安排学生进行综合性的体育考核，包括篮球、足球、体操和田径项目的考核，下午总结本周学生的表现，并制定下周的训练计划。
体育教学中帮促“后进生”常用的方法
体育教学中帮促"后进生"常用的方法海门市正余初级中学钱永新在体育教学中，"后进生"是客观存在的。
我们是任其自然或淘汰出列，还是热情关怀耐心指导？当然，我们的态度只能是后者，而绝不应是前者，那么如何促其进步呢？一、正面引导即采用个别谈话的形式，向学生进行教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。
对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。
二、对症下药学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差，有的是心理因素原因，有的是受外界环境影响等等。
教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地进行指导，比如，某同学在学习短跑的途中跑技术?quot;坐着跑"教师就要仔细地观察，是腿部力量太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之？问题一旦找准，即刻提出纠正方法，使其尽快掌握技术。
三、降低标准在学习同一技术动作或课堂练习时，适当降低高度、减轻重量或放慢速度要求，使后进生感到课有所练，练有所获。
对此，教师应事先周密考虑，提出合理的练习的重量、高度、远度以及完成动作的标准。
在分组教学时应尽量把他们分在一起，这样既不影响其他学生水平的提高与发挥，又有利于克服自卑心理，增强完成动作的信心。
四、关心爱护后进生在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。
此时教师要分清情况，不要随意批评、指责，而应对后进生倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心。
五、优生帮促即指定体育骨干或技术较好的学生搞好后进生的帮、促、带，由于是同学，教与学，帮与带均较自然，有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。
六、个别指导教师对后进生的个别指导，是帮助后进生树立信心，掌握技术的一个重要手段。
后进生帮扶工作计划范文(3篇)
后进生帮扶工作计划范文一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
体育学科培优辅差工作计划
体育学科培优辅差工作计划范文（精选3篇）体育学科培优辅差工作计划1新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素质，让老师教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作计划。
一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。
说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。
所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。
我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。
稳能取胜，急则出乱子。
因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。
对于体育方面有特长的学生，成立体育兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。
对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。
另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过体育锻炼实践，增强学生体育表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。
二、营造和谐融洽的学习气氛。
在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。
本学期计划开展多项校园体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。
在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的快乐。
比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。
另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。
体育教学后进生4篇
体育教学后进生4篇体育教学后进生第1篇一、体育后进生产生的原因体育后进生形成的原因一般成形有以下几种：没有真正认识体育锻炼对身体健康的意义;运动能力差，缺乏情感体验;先天身体素质差，运动中很少体验到成功的乐趣;由于客观条件差，阻碍了兴趣爱好的培养，使其兴趣爱好常规;自卑心理强，性格内向;意志品质弱，怕脏、怕流汗等。
二、对体育后进生的教育体育后进生产生的原因动因多种多样，在教学中，要注意因人而异，因材施教，教育的针对性相比而言，要耐心、细致，带着感情回去和他们交流，杜绝简单、粗暴的教育方式。
1.了解、关爱、尊重体育后进生体育后进生因为运动能力差，自卑心理强，甚至还有逆反心理，所以教师应该看一看他们。
首先，教师应关爱、尊重后进生，走到这些学生中去，真切地关心他们，从心理上能让学生接受教师。
其次，教师要摸清学生的体育知识基础、战斗能力和心理素质的实际，采取合适不同后进生的方法来激励他们，用积极、肯定终身教育代替消极、否定的教育，寻找并激励他们身上的闪光点，经常性地用鼓励的语言、激励性的评价，让他们在体育活动中大型活动感受到体育活动带来的愉悦，以激励他们学习体育的吸引力兴趣。
2.从思想上转变体育后进生对体育的态度教师在教学过程中会，通过各种工具有效的途径和方法，转变对体育课的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要素材内容。
教师可以通过各种形式的表现形式讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学增强体质的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。
从而以使后进生产生良好的学习动机，端正学习态度。
3.认真分析体育后进生产生的原因，有针对性地进行教育工作体育后进生产生的主因原因多种多样，教师只有认真分析，摸清每个学生的落后其原因，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。
比如，我在对所教年级的体育后进生成因进行分析时，发现有很大一部分学生成为体育后进生是由于本地体育场地设施匮乏，引发学生运动能力低下，兴趣爱好单一。
后进生辅导工作计划(9篇)
后进生辅导工作计划（9篇）小学后进生辅导工作计划篇一所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
和优生相比则相反。
而介于优生和差生之间的则为中等生。
由于中差生的种。
种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。
大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。
比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。
这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
寻找一下中差生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。
为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。
有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
体育后进生转化工作计划
体育后进生转化工作计划
体育后进生转化工作计划
本学期我仍然担任了五六年级6个班的体育教学工作。
在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。
所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。
教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育。
本学期的后进生转化工作计划如下：
保持“健康第一的原则”，促进后进生的转化工作。
首先，面向全体学生进行思想教育，使学生明确体育课的意义，体育锻炼的作用。
增强学生体育锻炼的信心与积极性。
其次，针对学生达标测试强弱项目制定培优补差的计划，因材施教。
最后，发展学生骨干，树立学习榜样，带动后进生去锻炼。
后进生一般是具备了接受知识的生理条件和职能，但在思想品德、行为习惯或学习成绩某方面较差的学生。
转化个别学生需要一个过程，要抱着满腔热忱，因材施教，进行耐心的教育。
首先，摸清情况，分心原因，区别对待；其次，掌握后进生的心理特点，发现问题然后晓之以理，动之以情，充分发挥师爱的作用；最后，培养学习兴趣，提高学习成绩，最重要的一点儿就是后进生教育工作长期抓，反复抓。
感谢您的阅读！。
2024年后进生辅导工作计划(三篇)
2024年后进生辅导工作计划一、情况分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
今学期制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。
就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓亲其师，而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助，齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
初中体育后进生帮扶计划
初中体育后进生帮扶计划1. 背景介绍随着中国近年来体育事业的蓬勃发展，体育教育也逐渐受到重视。
然而在实际的教学中，我们常常会遇到一些后进生，其中尤以初中体育后进生为多。
在普通初中体育教学中，尤其是一些基层学校，由于场地、教材和师资力量等各种原因，部分学生可能无法掌握体育知识和技能，情况尤为突出。
因此，为了提高初中体育教学质量，弥补后进生知识和技能的不足，开展初中体育后进生帮扶计划十分必要。
2. 帮扶计划的目的初中体育后进生帮扶计划的目的，是通过教师、同学和家长等多方参与，帮助后进生掌握时代所需的知识和技能，提高他们的身体素质和日常生活质量，让他们有更好的成长环境和发展前景。
3. 帮扶计划的内容3.1 确认后进生首先需要确认初中体育后进生的名单，在此基础上开展具体的帮扶计划。
确认后进生时，需要基于客观的标准来评价，综合考虑课堂表现、运动能力、学习兴趣等因素。
3.2 制定帮扶计划根据每个后进生的具体情况，制定个性化的帮扶计划。
一般来说，帮扶计划的内容包括教学内容、学习方法、体育训练、家庭关怀等。
3.3 实施帮扶计划实施帮扶计划具体包括以下方面：•教学内容: 体育课堂上，教师需要对后进生进行一对一的辅导和指导，帮助他们掌握体育知识和技能。
•学习方法: 教师还需针对后进生制定个性化的学习规划和提高学习效率的方法。
•体育训练: 针对后进生的身体素质问题，可组织体育训练，提高他们的身体素质。
•家庭关怀: 与家长联系，督促后进生按时参加体育课堂和体育训练。
3.4 评估帮扶效果对于实施帮扶计划后的效果，需要进行定期的评估，通过调查问卷、考试成绩等方式，评估帮扶计划的效果，及时调整帮扶计划的内容和方法。
4. 帮扶计划的意义通过开展初中体育后进生帮扶计划，可以达到以下几个方面的意义：•增强学生学习信心。
帮助后进生掌握体育知识和技能，让他们的自信心得到提高，从而更好地投入到学习中去。
•提升体育教学水平。
针对后进生的教学方法和内容，将直接促进体育教学的质量提高。
体育课后进生帮扶计划
体育课后进生帮扶计划背景体育课是中小学学生身体素质教育的重要环节，但由于各种原因，一些学生在体育课方面存在较大差距。
这些学生被称为体育课进生，他们既无法达到基本的体育技能要求，也无法获得体育课高分。
他们需要特殊关注和帮助，以提高体育技能和信心，促进身心健康发展。
目标本计划旨在帮助体育课进生提高运动技能和体育课成绩，提高身心健康水平，促进积极的行为和良好的心理状态。
具体目标如下：•提高进生参与体育课的积极性和主动性；•改善进生的身体素质，提高运动技能和技术；•增强进生的信心和信任，消除体育课中的焦虑和担忧；•培养并加强进生的团队协作和竞技精神；•建立一个可持续的帮助体育课进生的平台。
实施方案帮助体育课进生参与课堂活动通过以下措施，帮助体育课进生参与课堂活动：•提供特殊设备，包括耐用的体育器材、运动鞋等，以解决可能影响他们参与的物质需求；•制定个性化的课程安排，根据进生的实际情况和需求，定制适合他们的运动计划；•采用小组教学模式，把进生分成小组，在小组中互相学习和协作，加强他们的团队协作和竞技精神；•鼓励进生与其他同学交流和互动，减少进生感到孤立和被忽视的情况；•制定奖励政策，鼓励进生积极参与，并获得成就感和自信心。
提供课后辅导和指导服务通过以下措施，提供课后辅导和指导服务，帮助体育课进生提高技能和信心：•建立进生帮扶小组，安排专门的辅导教师，对进生进行个性化指导和辅导；•安排定期的夜校和周末课程，提供额外的时间和资源，加强照顾进生的帮扶和关注；•鼓励进生参加其他体育课外活动、社交活动，提升他们的综合素质；•为进生提供心理咨询服务，帮助他们应对各种挑战，建立健康的心理状态；•建立一个进生交流平台，提供进生间的学习和交流机会。
进行评估和持续改进通过以下措施，进行评估和持续改进：•建立进生跟踪制度，记录进生的学习和发展情况；•定期举行进生家长会，根据家长和进生的反馈意见，调整计划和方案；•制定考核标准，对进生的学习和发展进行评估，以促进他们的成长；•与其他学校、社会机构建立合作关系，分享经验和资源，进一步推广和改进该计划的可持续性。
体育教学后进生第3篇
体育教学后进生第3篇一、巧用游戏活动,激发后进生的跳绳兴趣由于后进生在跳绳运动中表现很差,他们内心就对这项运动产生了一种厌倦和恐惧心理,时间久了,便失去了对跳绳这项运动的兴趣.由此可见,要想实现后进生转化,首先就需要慢慢培养学生对跳绳运动的兴趣,然后再逐步传授基本的技能.小学生的性格都是活泼好动的,教师可以设计一些生动有趣的游戏活动,引导学生积极参与,从而大大激发学生的体育兴趣,并且让学生在玩乐中学习跳绳,在跳绳中感受体育运动的快乐,也让学生能以轻松愉悦的心情参与到课堂教学活动中,其教学效果非常良好.例如在跳绳教学“并脚跳、单脚交换跳”的练习过程中,教师先讲解这两种跳法的基本技巧,然后让他们自由练习,用心体会.接着,就设计小游戏来强化他们的技巧.第一个游戏是《跳绳接力跑》：将全班学生平均分成4个小组,每个小组分成两队分别站在两头,相距30m,一队的第一名队员跳绳跑到二队,再由二队队员接着跳绳跑到一队,按照这种方式进行跳绳接力跑,直到最后一名队员完成,比赛结束,用时最短的小组即为获胜组.第二个游戏是“单数单脚、双数双脚跳”：同样将全班学生均分成4组,每个小组学生站成一排,由其它三个小组的学生数数,先自由跳5-10个,然后遇到单数单脚跳、遇到双数双脚跳,出现失误的学生即被淘汰,以50个为标准,剩余人数最多的即为获胜组.在上述两个游戏中,由于都是团队游戏,其中就难免有后进生表现差而影响整体成绩,此时,教师就在他们参与的过程中不断地鼓励他们,尤其是后进生,教师告诉他们只要拼尽全力、不要在乎结果,这反而更加激发了他们的团队精神,表现得更为突出.二、关注每个学生个体,实行分层教学教师在课堂教学中要重点关注后进生的表现,当他们在教学活动中表现得非常吃力或者不知道运用正确的跳绳方法时,就应该进行一对一的指导,并做示范,鼓励他们多次尝试.教师在进行单独辅导时应注意尺度,避免引起班级同学对他异样的评价及眼光,避免后进生与其他学生进行对比而产生心理压力,教师就可以实行分层教学,根据学生的学习情况将学生分成不同小组,每个小组的教学目标和教学活动也是差异化的.后进生小组的教学目标是由低到高,逐步提高,让学生逐步提升.例如为了锻炼学生的跳绳基础,就可以将学生分层教学.第一组是跳绳能力较强的学生,安排他们进行行进间跳绳,也就是边走边跳.第二组是跳绳能力一般的学生,安排他们开展原地换脚跳,或者是双人同用一根跳绳进行练习.第三组则是后进生,安排他们练习基本的跳绳动作,原地摇绳、起跳、停绳等.教师给予充足的时间让他们自主练习,并且着重指点后进生小组的学生,用激励性的语言来增强他们的信心,当他们掌握基本技巧后,再适当增加难度,这样就能让他们在循序渐进中提高.三、合作学习,分步提高跳绳运动对于学生的协调性要求较高,有些同学经过长时间的练习后手脚仍不协调,不能很好的掌握摇绳与起跳之间的配合.对于教学经验较浅的我也没有什么好的办法,突发奇想两人一组,一人摇绳,两人一起跳一根绳,将摇绳与起跳两个动作分开,看看能不能起到一点效果.经过一段时间的练习,后进生在同学的帮助下从一个跳不起来到能挑一个、两个、三个……十个.四、理论课观看视频进行直观教学在体育理论课中将跳绳的技术动作分解做成PPT,对着图片逐一进行讲解,然后再将完整的跳绳视频教学动画慢速播放,让学生仔细观看并向学生讲解怎么正确的摇绳、绳子摇到何处时开始起跳.在理论课中反复地让学生观看并讲解,让后进生更加直观的了解技术动作.四、采用激励性教学语言,增强后进生的信心教师采用激励性评价,先是充分肯定他们的优点,打开他们的心结,再用稍委婉的语言、平和的语气指出他们明显存在的缺点,不仅是跳绳技巧上的缺点,还包括性格上的缺点,学生易于接受,也乐于改正,从而促进他们全面发展,培养他们良好的运动能力和性格品质,提升他们的体育信心.例如在“双长绳练习”的教学中,这种跳绳方式的难度相对较大.后进生们经常不能准确把握好起跳时间而提前起跳,还有一些学生索性就站在原地不跳.教师先仔细讲解此跳绳形式的方法,让后进生学会控制好摆绳的速度,起初尽量慢点,再让准备上绳的学生认真观察摆绳的节奏,当摆绳的同学的手臂即将达到最低处时立即上绳,再根据摆绳的频率连续起跳.接着,教师让后进生进行自由练习,自己在旁关注他们的表现.当练习结束后,教师就采用激励性的评价语言,充分肯定他们的努力,增强他们的信心.这样后进生的参与热情大大提高,也会认真地学习,跳绳成绩提升也非常快.五、结语在小学体育跳绳运动教学中,每个班级都会有少数几个后进生,这些后进生经常不能跟上教学进程,也难以掌握基本的跳绳技巧,在内心也存在比较严重的自卑心理,对跳绳这项运动逐渐失去信心.而这种负面的影响对学生的成长极为不利,所以教师就应该采取有效的教学措施来帮助这些后进生实现转化,培养他们的跳绳兴趣,在循序渐进中提高他们的跳绳运动技能,增强体育信心,最终提升他们的综合素质.。
后进生辅导工作计划(必备3篇)
后进生辅导工作计划（必备3篇）1.后进生辅导工作计划第1篇一、指导思想提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的'帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力，培优补差要落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习能力，并能协助教师进行补差活动，提高整个班级的学习素养和整体成绩。
二、培优对象：1、定目标：使培养对象在本学期的培优补差活动中能按照计划提高各科的综合学习能力，成绩稳定并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步，补差对象能按照老师的要求做好，使成绩有一定的提高。
2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，同时安排一定的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
三、补差的内容：教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的学习成绩，训练后进生的口头表达能力，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：1、课外辅导。
得用课后组织学生加以辅导训练。
2、采用“优生带后进生”的“一帮一”行动。
3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。
4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。
5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。
7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。
8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。
体育后进生辅导案列
体育后进生辅导案列一、案例介绍：2010年担任初二级体育教学时，2班有一位男生叫黎健乐，不遵守纪律，行为散漫，上课期间很爱讲话，经常影响别人，学习习惯又不好，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，班里许多同学都不愿跟他相处。
二、问题：作为新世纪的体育教师对该学生将采用什么方法进行教学？结合新课程改革，我对这一现象的原因做了详细分析。
主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。
因此，作为体育教师重要的是减除他的心理障碍，在课中应多用语言鼓励和表扬，相信他会改正自己的学习态度和行为习惯。
三、案例分析：（一）、个人因素。
通过观察发现黎健乐性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。
闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩差，因此他常作出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑，有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被他人关注的心理满足。
（二）、学校因素班级一些同学通过打小报告，以嘲笑的语言实施关系欺负和言语欺负，对黎健乐的心理造成了严重的伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题。
加上班任老师常采取严厉训斥的方法对待他，使他有了逆反心理，平常老师越批评，他越作出一些令老师生气的事。
还感觉洋洋得意。
经过分析，我总结出黎健乐的三大心理顽症：一是脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学。
二是对老师、父母有对抗心理。
三是学习态度不端正。
三、辅导措施（一）、尊重他、帮助他消除对抗心理，教育上，尤其要注意方式方法。
我以朋友的方式平等地对待黎健乐，帮他克服心理障碍，消除对抗心理，做到亲其师信其道。
并建议他的所有班任老师要经常和他谈心，多表扬鼓励，发挥他特长，及时发现他的优点并充分肯定优点，坚持正面教育为主。
多给他一些机会参加集体竞赛行动，或引导他多为集体服务，让他体验到帮助他人获得的乐趣和益处。
二年级体育后进生辅导计划
二年级体育后进生辅导计划目标本辅导计划旨在帮助二年级体育后进生提高体育技能，增强体质素质，并激发对体育运动的兴趣。
时间安排- 辅导时间：每周三下午3点至4点- 辅导时长：每次60分钟- 辅导周期：共计12周，从XX日期开始到XX日期结束内容概述1. 检测与评估- 初次辅导前，对每位学生进行体质测试和技能评估，了解其现状并制定个性化辅导计划。
2. 体育基础知识与理论研究- 研究基本体育知识，如规则、技巧等。
- 激发学生对体育的兴趣，培养的热情。
3. 技能训练- 针对个别学生的不足之处，进行专项训练，提高其技能水平。
- 进行群体活动，提高学生的协作与合作能力。
4. 体育项目实践- 学生分组进行不同体育项目的实践，提高学生在具体项目上的技术水平。
- 定期进行比赛与表演，为学生提供锻炼和展示自我的机会。
5. 辅导反馈与评估- 每周末进行学生辅导成果的总结与反馈。
- 定期对学生进行评估，监测其进步情况。
- 根据学生表现，调整辅导计划，确保其个性化需求得到满足。
辅导师资力量- 本辅导计划将由具备丰富体育教学经验和辅导经验的专业体育老师负责指导。
注意事项- 辅导期间，学生应穿着合适的运动服装和运动鞋。
- 学生需自备水壶和毛巾。
- 辅导中，学生需遵守体育活动规范，保证自身安全。
结束语通过本辅导计划的实施，相信每位二年级体育后进生都能够取得明显的进步，建立起对体育运动的兴趣和自信心。
我们将尽最大努力培养每个学生的体育潜力，为他们的未来发展打下良好的基础。
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体育后进生辅导计划(一)
为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本计划：
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育
的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、后进生情况分析
在体育教学方面后进生的表现多种多样，有的是身体素质方面的，有的是行为习惯方面的，还有的是习惯上的等等，以及频繁的教师调动所引发的学生纪律涣散，等多方面的问题，致使学生出现后进的表现。
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
对他们进行成因分类，以便于工作时有的放矢。
三、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要
求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选组长时应
加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识
地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。
在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教
学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
四、主要工作安排：
1、针对后进生行为习惯差，进行有针对性教育。
2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。
3、课堂上有意识的制造机会。
4、课外辅导，开小灶。
5、发挥优生优势，进行一对一的帮扶。