呼吸作用的实质和意义
呼吸作用知识梳理
呼吸作用知识梳理一、概念：绿色植物利用，将分解成和，并且将储存在中的出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
答案：氧有机物二氧化碳水有机物能量释放二、表达式：公式解读：呼吸作用的原料是________和________产物是________和________主要场所是________实质_______________时间答案：有机物氧气二氧化碳水线粒体分解有机物释放能量所有活细胞在白天和夜晚都能进行易错警示：活细胞才能进行呼吸作用，如植物的导管细胞属于死细胞，不能进行呼吸作用。
三、呼吸作用的相关实验：要点归纳：萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
四、呼吸作用的意义：为生物体的各项生命活动提供能量。
释放出来的能量，一部分为动植物进行各项生命活动提供，一部分转变成散失到空气中。
答案：动力热量五、呼吸作用原理的应用：(1)抑制呼吸作用：应用：贮存粮食，果蔬保鲜。
贮存粮食时：及时晒干，减少氧气，降低温度，增加二氧化碳等可抑制呼吸，减少有机物的消耗。
注意：果蔬保鲜和贮存粮食不同之处在于果蔬还要提供一定的湿度(水分)以保鲜。
方法：三低（低温、低氧、低含水量）；一高（二氧化碳浓度高）(2)促进呼吸作用：①中耕松土，及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。
②覆盖地膜，提高温度，从而促进呼吸作用。
（3）增产温室大棚降低氧气浓度，增加二氧化碳浓度，增加昼夜温差，降低夜间温度，抑制呼吸作用，从而增加有机物积累。
例：新疆地区光照时间长，昼夜温差大，生长的葡萄特别甜。
主要原因是白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱六、光合作用与呼吸作用的区别和联系：易错警示①进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。
②白天有光条件下才能进行光合作用(晚上有光条件也可)，白天或夜晚、有光或无光均能进行呼吸作用。
光合作用有机物呼吸作用七、经典题型：1.2.3.。
呼吸作用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、呼吸作用的实质： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是呼吸作用。
物质转换：有机物 无机物能量转换：化学能 生命活动所需要的能量呼吸作用的场所是线粒体呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量式子（必须会写！重点！）表示：有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量无论动物体还是植物体，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。
所以呼吸作用是生物的共同特征。
二、经典实验（一）实验一：验证植物呼吸作用消耗氧气1.为何选取种子作为实验材料？因为种子只能进行呼吸作用，可排除光合作用的干扰。
2. 如果选择绿色植物，应该在什么条件下完成实验？答：黑暗条件下。
3. 甲瓶中为何选择萌发的种子而不是干燥的活种子？萌发的种子呼吸作用更强，实验现象更明显。
4.生活中的应用：农民进地窖之前，先用蜡烛试验地窖中的氧气含量萌发的种子 煮熟的种子（二）实验二：验证植物呼吸作用产生了二氧化碳如何验证产生的气体是二氧化碳？ 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（三）实验三：验证植物呼吸作用过程中释放出了能量1.用保暖瓶和棉花塞的目的是防止热量散失，影响实验结果2.实验现象：左侧装有萌发种子的保暖瓶中温度计显示的温度更高3.种子在萌发过程中，分解有机物，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分以热能的形式散失。
三、农业上如何利用呼吸作用原理（一）为什么农田要适时松土，遇到涝害时排水？ 为了使根得到充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
（二）贮存粮食和水果时应该加快还是降低呼吸作用？为什么？有什么具体措施？1. 贮存粮食和水果时应降低呼吸作用，减少有机物的分解。
2.贮藏粮食时，保持低温和干燥；贮藏水果时，降低温度和氧气浓度。
四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并释放氧气，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（碳-氧平衡）起到了重要作用。
高考生物知识点呼吸作用
高考生物知识点呼吸作用呼吸作用大家都非常熟悉了，植物的呼吸来自于光合作用下所产生的呼吸方式。
下面就是小编给大家带来的高中生物知识点呼吸作用，希望能帮助到大家!第三节呼吸作用1.酵母菌细胞富含蛋白质，可以用作饲料添加剂。
在培养酵母菌用作饲料添加剂时，要给培养装置通气或进行，以利于酵母菌大量繁殖。
在利用酵母菌生产葡萄酒时，却需要密封发酵。
通气可以给酵母菌提供呼吸需要的氧气，利于酵母菌进行旺盛的细胞分裂;密封则是避免空气进入，便于酵母菌在无氧条件下分解有机物产生酒精。
在有氧条件下，酵母菌分解营养物质释放的能量多，这些能量可以为酵母菌细胞进行物质代谢和细胞分裂提供充足的动力。
密封发酵时，酵母菌将有机物转化为酒精的同时，能为自己的生命活动提供少量能量。
2.酵母菌是一种细胞真菌，属于核生物，做馒头、面包，酿酒等，都是利用酵母菌的呼吸作用。
呼吸作用的实质是细胞内的氧化分解，并释放，因此也叫细胞呼吸。
3.细胞呼吸的方式：B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。
这是因为B瓶在封口后,培养液液面上方还存有一定量的氧气，静置一段时间，让酵母菌将这部分消耗尽，再连通盛有澄清水的锥形瓶可认为检验的是酵母菌的呼吸释放的气体。
4.对比试验：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫对照实验。
在本节课的探究活动中，需要设置有氧和无氧两种条件，探究酵母菌在不同氧气条件下细胞好吸的方式，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。
5.酵母菌在和条件下都能进行细胞呼吸。
在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的和水;在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生，还产生少量的二氧化碳。
大量的实验结果得出结论：细胞呼吸可分为呼吸和呼吸两种类型。
6.对于绝大多数生物来说，呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。
有氧呼吸的主要场所是。
呼吸作用ppt课件
光合作用的三个实验
绿叶1在实光验下名制称造淀粉
叶叶片片1见遮实光光验部部分分现变不象蓝变蓝，
①光是绿色植物制造有机物
②不淀可粉缺是1少光实的合验条作件结用的论产物
光合2作实用验释名放称氧气 带生有香火）2实星立的刻验小复现木燃象条（卫
光合作3用实需验要名二称氧化碳 甲 乙瓶瓶3中中实叶叶验片片不变现变蓝象蓝色
反应式
有机物(贮存能量)＋氧气 线粒体
二氧化碳＋水＋能量
原料
主要场所
产物
呼吸作用
respiration
概念构建
实质
分解有机物，释放能量
1.物质转变：有机物
无机物
（淀粉等）
（二氧化碳和水）
2.能量转化：有机物中的化学能
生物需要的能量
（储存在淀粉中）
（释放出来）
意义植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一
场所 ③
⑤ 原料 场所
有机物＋④
线粒体
请写出标号所代表的文字： ① _呼__吸__②二__氧__化__碳_③_叶__绿__体_④_氧__气__⑤_产__物__
种子 果实 花
呼吸作用
respiration
放久了的萝卜为什么会糠心？
萝卜细胞进行呼吸作 用消耗了细胞内贮存 的有机物
呼吸作用
respiration
三、呼吸作用的实质
呼吸作用
respiration
呼吸作用是指植物细胞吸收氧气，把细胞内的有机物氧 化分解成二氧化碳和水等物质并释放能量的过程。
释放能量 化学能→生物需要的能量
呼吸作用的三个实验
甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
呼吸作用(北师大版)
19
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
演示“种子萌发时释放二氧化碳”讨论题 1.说出演示实验中乙瓶的作用。 提示 乙瓶用于对照。 2.分析实验现象,你得出的结论是什么? 提示 甲瓶里的气体使澄清的石灰水变浑浊,说明甲瓶中含有大量 的二氧化碳。可以得出:种子萌发时释放二氧化碳。 演示“种子萌发时释放能量”讨论题 1.分析实验现象,你得出的结论是什么? 提示 装有萌发种子的保温瓶里的温度,比装有煮熟种子的保温瓶 里的温度高,说明萌发种子进行呼吸作用时产生热量。 2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用? 提示 煮熟的种子没有活力,不能进行呼吸作用。
③打开瓶塞,将燃烧的蜡烛分别放入两个广口瓶中,视察蜡烛燃 烧的情况。
实验现象:放活的蚕豆叶的广口瓶中的蜡烛熄灭,另一个广口瓶 中的蜡烛继续燃烧。
实验结论:活的植物细胞都能进行呼吸作用,且所有活细胞时刻 都在进行呼吸作用。
8
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
2.呼吸作用的实质
分解细胞内的有机物,释放能量。
2
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
特别提醒 乙瓶内装有煮熟的种子,起对照作用;种子的萌发需要 适宜的温度。
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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
知识点1
知识点2
2.种子萌发时释放二氧化碳 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至
室温的种子,在温暖的地方放置一夜后,运用加水排气法,将瓶中气 体排入装有澄清石灰水的试管中,甲试管内的石灰水变浑浊,乙试 管内的石灰水不变浑浊。
24
。
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知识要点全解
生物呼吸和呼吸作用
氧化还原：通过氧化还原反 应，维持细胞正常功能
合成代谢：参与合成代谢， 形成生物大分子
呼吸障碍与疾病的关系
呼吸障碍可以导致多种疾病的发 生
某些疾病会加重呼吸障碍的程度
添加标题
添加标题
添加标题
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呼吸障碍是某些疾病的典型症状
呼吸障碍与疾病之间存在复杂的 相互作用关系
缺氧条件下，植物通过无氧呼吸产生 能量
植物在低氧条件下生存的原因：无氧 呼吸可以提供能量，同时细胞内产生 的酒精可以起到杀菌作用
探究原因：植物在低氧条件下通过无 氧呼吸产生足够的能量来维持生命活 动
通过资料分析呼吸作用与光合作用的联系与区别
呼吸作用是细胞内有机物氧化分解产生能量的过程 光合作用是利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程 呼吸作用与光合作用在场所、条件、物质变化等方面存在区别 呼吸作用与光合作用在物质代谢和能量代谢上相互联系，是生物体能量转换的重要过程
缺氧时，呼吸作 用减弱，甚至停 止
氧气对呼吸作用 的调节机制复杂， 受多种因素影响
二氧化碳对呼吸作用的影响
高浓度二氧化碳使呼吸运动 受到抑制
低浓度二氧化碳促进呼吸作 用的增强
增加二氧化碳浓度，呼吸作 用减弱
不同植物对二氧化碳浓度的 反应不同
04
呼吸作用在农业生产上的应用
提高农作物的产ห้องสมุดไป่ตู้和品质
呼吸作用为农作物提供能量
呼吸作用为农作物提供营养物 质
呼吸作用促进农作物的生长发 育
呼吸作用提高农作物的抗病能 力
促进植物的生长发育
呼吸作用为植物提供能量，促进 植物的生长发育
呼吸作用为植物体内其他化合物 的合成提供原料，如蛋白质、糖 类等
呼吸作用的实质是什么有哪些意义
呼吸作⽤的实质是什么有哪些意义有很多的同学是⾮常想知道，呼吸作⽤的实质是什么，有什么意义，⼩编整理了相关信息，希望会对⼤家有所帮助！呼吸作⽤的实质有哪些呼吸作⽤的本质是：⽣物体在有氧或⽆氧条件下分解有机物，将有机物分解成⼩分⼦物质，同时释放出储存在有机物化学键中的能量，⽤于⽣物体的各项⽣命活动。
⽣物体内的有机物在细胞内经过⼀系列的氧化分解，最终⽣成⼆氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作⽤。
呼吸作⽤，是⽣物体在细胞内将有机物氧化分解并产⽣能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有⼀项⽣命活动。
⽣物的⽣命活动都需要消耗能量，这些能量来⾃⽣物体内糖类、脂类和蛋⽩质等有机物的氧化分解。
⽣物体内有机物的氧化分解为⽣物提供了⽣命所需要的能量，具有⼗分重要的意义。
呼吸作⽤的意义是什么是⽣物体细胞把有机物氧化分解并产⽣能量的化学过程，⼜称为细胞呼吸(Cellular respiration)。
⽆论是否⾃养，细胞内完成⽣命活动所需的能量，都是来⾃呼吸作⽤。
真核细胞中，线粒体是与呼吸作⽤最有关联的胞器，呼吸作⽤的⼏个关键性步骤都在其中进⾏。
呼吸作⽤是⼀种酶促氧化反应。
虽名为氧化反应，不论有⽆氧⽓参与，都可称作呼吸作⽤(这是因为在化学上，有电⼦转移的反应过程，皆可称为氧化)。
有氧⽓参与时的呼吸作⽤，称之为有氧呼吸;没氧⽓参与的反应，则称为⽆氧呼吸。
同样多的有机化合物，进⾏⽆氧呼吸时，其产⽣的能量，⽐进⾏有氧呼吸时要少。
有氧呼吸与⽆氧呼吸是细胞内不同的反应，与⽣物体没直接关系。
即使是呼吸氧⽓的⽣物，其细胞内，也可以进⾏⽆氧呼吸。
呼吸作⽤的⽬的，是透过释放⾷物⾥之能量，以制造三磷酸腺苷(ATP)，即细胞最主要的直接能量供应者。
呼吸作⽤的过程，可以⽐拟为氢与氧的燃烧，但两者间最⼤分别是：呼吸作⽤透过⼀连串的反应步骤，⼀步步使⾷物中的能量放出，⽽⾮像燃烧般的⼀次性释放。
在呼吸作⽤中，三⼤营养物质：碳⽔化合物、蛋⽩质和脂质的基本组成单位──葡萄糖、氨基酸和脂肪酸，被分解成更⼩的分⼦，透过数个步骤，将能量转移到还原性氢(化合价为+1的氢)中。
呼吸作用的意义及实质是什么
呼吸作用的意义及实质是什么
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
1呼吸作用意义是什幺植物进行呼吸作用的重要意义是：为生命活动提供
能量。
对生物体来说，呼吸作用具有非常重要的生理意义。
第一
呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量。
呼吸作用释放出来的能量，一
部分转变为热能而散失，另一部分储存在ATP中。
当ATP在酶的作用下分
解时，就把储存的能量释放出来，用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂，植株的生长，矿质元素的吸收，肌肉收缩，神经冲动的传导等。
第二
呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。
在呼吸过程中所产生的一
些中间产物，可以成为合成体内一些重要化合物的原料。
例如，葡萄糖分解时的中间产物丙酮酸是合成氨基酸的原料。
同时，保持大气中二氧化碳和氧气的含量保持平衡。
1呼吸作用的概念、实质、意义呼吸作用的概念
1、概念：
活细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要,这个过程叫作呼吸作用.
2、呼吸作用的表达式：。
呼吸作用
细胞呼吸类型的判断（以酵母为例）
A
CO2的总量 有氧呼吸
1、若只产生CO2，不消耗 O2，则只进行无氧呼吸 （如A点）。 2、若产生的CO2的摩尔数 比吸收O2的摩尔数多，则 两种呼吸同时并存（图中 AC段）。
CO2 释 放 量
C
B
5
无氧呼吸
D
10 15 20 25
3、若产生CO2的摩尔数 与吸收O2的摩尔数相等， 则只进行有氧呼吸（图中 O2% C点以后）。
(3)、微生物的无氧呼吸
家庭酿酒和酸奶的原理：
酿酒是利用酵母菌无氧呼吸产生酒精 酸奶是利用乳酸菌无氧呼吸产生乳酸 我们把微生物的无氧呼吸也叫做发酵。
有氧呼吸与无氧呼吸比较
比较项目 场所 不 同 点 条件 产物 有氧呼吸 无氧呼吸
主要在线粒体
需O2、酶 CO2 和H2O 彻底 多
有人认为：实验装置中酒精和二氧化碳的产生是葡萄糖 水溶液的纯化学反应，与酵母菌无关，你如何驳斥这种 错误观点？
葡萄糖 水溶液
葡萄糖 水溶液
训练迁移
适宜的温度条件下，在下列装置中都加入活酵母， 其中适于产生酒精的装置是（ A ）
A 加入葡萄糖和水
B 加入葡萄糖
C
D 加入葡萄糖和水 并不断搅拌
Ｄ、ATP
3、与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要 的特点是( D ) Ａ、分解有机物 Ｂ、释放能量 Ｃ、需要酶催化
Ｄ、有机物分解不彻底
4、在生产实践中，贮存种子的最佳组合条件是 （ ） A A．低温、干燥、低氧
B．低温、湿度适中、低氧
C．高温、干燥、高氧
D．高温、湿度适中、高氧
如果是贮 存蔬菜、 水果？
少量
大量
C6H12O6 能量 酶
2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT)：35光合作用与呼吸作用
B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
a.暴雨后及时给农田排涝 b.收获的 谷及时晒干
减少水分，保持干燥减弱 细胞生命活动，从而抑制
c.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
d.经常给农作物松土
增加氧气浓度，促进呼吸作用
考点突破
C 3.新疆地区昼夜温差大，瓜果甜。主要是因为（ ）
第三单元 第5章 光合作用、呼吸作用专题复习
新疆的瓜果为什么这么甜呢？
考点： 1.光合作用和呼吸作用的过程和实质 2.光合作用和呼吸作用的意义、 3.光合作用原理的实际应用
考点1：光合作用呼吸作用的过程和实质
有机物
能量（储存在有机物中的化学能）
光合作用
物质转变（合成）
能量转化（储存）
二氧化碳+水
3.运用知识，做出判断
2.分析内容，回忆知识
考点突破
夜晚不进行光合作用只进行呼吸作用
气体不流通，氧气含量较少，
B 2、人们在清晨刚进入种植蔬菜的温室大棚内,会感到气闷,主要原因是( )
A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳
绿色植物维持大气中的碳--氧平衡
释放氧气
吸收二氧化碳
大气中的氧气
光合作用 呼吸作用
大气中的 二氧化碳
吸收氧气
释放二氧化碳
冰川融化 海平面上升
全球气温升高
二氧化碳增多 温室效应
内容总结
温室大棚采用的是封 闭吸热保温原理，是通过 透光覆盖材料和环境人工 光源调控，夜晚延长光照 时间和增加强度，同时可 以人工控制温度和浇水施 肥（含有二氧化碳的肥料） 等，进行高效生产。
3.5.1生物的呼吸和呼吸作用
C形软骨：支架，使管壁敞 开气流通畅 粘膜：分泌粘液，粘住空气 中的灰尘和细菌
呼吸系统
丰富血管:温暖.湿润空气 粘膜:分泌粘液,阻挡和吸 附灰尘和细菌嗅细胞:感 受气体的刺激 [粘膜] 气体的通道和发音器官 C形软骨：支架，使管 壁敞开气流通畅
空气和食物的共同通道
左.右支气管分 布进入左.右两 肺,形成树状分 支,最后形成肺 泡管,每一肺泡 管附有很多肺泡 粘膜:分泌粘液, 粘住空气中的 灰尘和细菌 纤毛:向喉部摆 动,将粘着细菌 的粘液推向喉 头,形成－痰 [纤毛]
小结：
1、呼吸运动是依靠膈肌和肋间肌的的收缩和 舒张而产生的。 2、呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。气 体交换原理是气压差。
3、吸气：肋间外肌、膈肌收缩 → 肋骨向上向外 移动，膈肌顶部下降 → 导致胸廓前后径、左右径、 上下径都增大，胸腔容积增大 → 肺随之扩张，导 致肺内气压小于大气压 → 外界气体进入肺泡。
CO2
O2
气体交换图解
外界 肺泡 血液 气体分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。
呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行 交换吗？ 呼吸时，吸进的空气不能全部在肺部进 行交换。这主要是在鼻腔到气管、支气管 这些空间的空气，由于未到达肺部，未能 进行气体交换，所以在呼出的气体中还含 有较多的氧气，只是氧气的含量减少了。
一、人体的呼吸系统的结构和气 体交换 A、人体呼吸系统的结构和功能
4 呼气：肋间外肌、膈肌扩张 → 肋骨下降，膈肌顶部 回升 → 导致胸廓前后径、左右径、上下径都缩小，胸 腔容积缩小 → 肺借弹性回缩力回缩，导致肺内气压大 于大气压 → 肺内气体排出肺泡。
C、肺泡里的气体交换 ①肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之 间的气体交换。
呼吸作用
第一阶段 4[H]
酶
能
6O2
第三阶段 热
能
热 2ATP
2丙酮酸
酶
第二阶段 20[H]
6H2O
酶
能
热 2ATP
34ATP
12H2O
6CO2
线粒体
1.过程 ① 葡萄糖的初步分解 场所：细胞质基质 酶 2CH COCOOH +4 [H] + 能量(2ATP)
C6H12O6 （丙酮酸）
3
（少量）
② 丙酮酸彻底分解
场所：线粒体
酶 6CO +20 [H] + 能量(2ATP) 2CH3COCOOH 2 +6H2O （少量） （丙酮酸） ③ [H]的氧化 场所：线粒体 酶
24[H] + 6O2
12H2O + 能量(34ATP) （大量）
分析：
①有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第
按异化作用分
需氧型 概念：从外界摄取氧来氧化分解体内有机物，释放 能量供给生命活动 生物类型：绝大多数动、植物及人，需氧菌 概念：在无氧条件下，不彻底分解有机物，获取生 命活动能量 生物类型：寄生虫、厌氧菌（乳酸菌、大肠杆菌等）
厌氧型
概念：有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧 兼性厌氧型 呼吸 生物类型：酵母菌
有、无光都能进行
联系
（1）光合作用为细胞呼吸提供物质基础和能量基础，细胞呼 吸为光合作用提供原料CO2 光能 热能 ATP CO2 光合作用 化学能 （2）共同维持自然界的碳循环 细胞呼吸 CO2
6、呼吸作用的意义：
1、呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量。
2、呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。
5、原料:有机物和氧气。
6、产物：二氧化碳和水。
7、实质：分解有机物，释放能量。
8、意义：为生命活动提供能量。
9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。
二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。
➢验证淀粉：碘液（变蓝）。
➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。
三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。
若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。
生物的呼吸与呼吸作用复习(解析版)
八年级下册第三章3.5生物的呼吸与呼吸作用考点目录；考点一、呼吸运动考点二、呼吸作用一、考点分析考点一、人体呼吸系统的结构和气体的交换1.人体呼吸系统的组成及各器官的作用(1)人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
(2)人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中肺是气体交换的场所，呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸系统的组成器官及作用见下图和下表。
呼吸系统的组成各器官的作用呼吸道鼻阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖和湿润空气，感受气味刺激咽前后略扁的管道，是空气和食物的共同通道喉由软骨做支架，保持气体通畅，内有声带，呼气冲击声带振动发声气管和支气管保持气体畅通，支气管管壁覆盖着纤毛和黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺主要的呼吸器官，由大量的肺泡组成，肺泡壁、毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，肺泡周围布满毛细血管和弹性纤维，是气体交换的场所2.呼吸运动呼吸运动是膈肌和肋间肌协同活动的结果，它包括吸气和呼气两个过程。
(1)吸气过程：在吸气时，膈肌收缩，横膈膜下降(变得扁平)，肋间外肌收缩、肋间内肌舒张，肋骨向上、向外移升，胸腔体积增大，肺随之扩张，此时肺内压强减小(小于外界大气压)，外界气体进入肺内。
(2)呼气过程：在呼气时，膈肌舒张，横膈膜恢复拱形，肋间内肌收缩、肋间外肌舒张，肋骨向下、向内移动，胸腔体积减小，肺内压强增大(大于外界大气压)，气体从肺内排出体外。
3.人体内的气体交换人体内的气体交换一般指的是肺泡与血液间的气体交换。
(1)肺泡内的气体交换过程：肺泡22O CO −−−→←−−−肺泡外毛细血管 肺泡内的气体和血液中的气体存在浓度差：肺泡内氧气的浓度大于血液中氧气的浓度，所以氧气进入毛细血管中的血液；肺泡内二氧化碳的浓度低于毛细血管内血液中二氧化碳的浓度，所以二氧化碳离开血液进入肺泡。
(2)肺泡适用于气体交换的结构特点：①肺泡数目较多；①肺泡外包绕着大量的毛细血管；①肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都由一层上皮细胞组成。
呼吸作用
二,氧化磷酸化 1. 磷酸化的概念 生物氧化过程中释放的自由能, 促使ADP 生物氧化过程中释放的自由能 , 促使 形 成 ATP, 称 为 磷 酸 化 作 用 (phosphorylation) . 2. 磷酸化的类型 (1)底物水平磷酸化指底物脱氢(或脱水),其 分子内部所含能量的重新分布或集中,即可生 成某些高能中间代谢物,再通过酶促磷酸基团 转移反应直接偶联ATP的生成. (2)电子传递体系磷酸化(氧化磷酸化)是指电 子从NADH或FADH\-2脱下,经电子传递链传递给 分子氧生成水,并偶联ADP和Pi生成ATP的过程.
有氧呼吸与无氧呼吸的比较: 有氧呼吸与无氧呼吸的比较:
有氧呼吸 不 同 点 场所 细胞质基质和线粒体 有氧, 条件 有氧,呼吸酶 产物 CO2,H2O 大量,合成38ATP 能量 大量,合成38ATP 同 点 无氧呼吸 细胞质基质 无氧或缺氧, 无氧或缺氧,呼吸酶 酒精和CO 酒精和CO2或乳酸 少量,合成2ATP 少量,合成2ATP
(3) CO2
CO2浓度增高, 呼吸受抑, 浓度增高, 呼吸受抑, >5%时,明显抑制, 明显抑制, 土壤积累CO 可达4%～10%, 土壤积累CO2可达4%～10%,
(4)水分
干燥种子,呼吸很微弱; 干燥种子 , 呼吸很微弱 ; 吸水后迅 速增加, 速增加 , ∴ 种子含水量是制约种子 呼吸强弱的重要因素. 呼吸强弱的重要因素. 整体植物的呼吸速率, 整体植物的呼吸速率 , 随着植物组 织含水量的增加而升高 呼吸底物的含量 机械损伤
10初中生物
探究不同食物贮存能量的差异——48 页
1. 方法∶燃烧 燃烧的是有机物，剩下的灰分是无机盐
2. 装置选择∶ 保温、通气、稳固、
3. 材料选择∶ 干燥、易燃物——花生、核桃
4. 预测结果∶ 富含油脂的V贮存的能量多、 富含淀粉蛋白质的C贮存的能量少
能量散失的因素∶ 装置吸热、装置散热
实验结果
样品质量 /g
A．都要吸入二氧化碳
B．人吸入氧气，绿色植物吸入二氧化碳
C．都要吸入氧气
D．人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气
拓展题（精英班）
(7) ① 虽然不同食物的营养成分及含量不同，但是储存的能量是相同的 （ ）
② 人体吸入的气体中只含有氧气，呼出的气体中只含有二氧化碳。 （ ）
③ 人体呼出的气体中，二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量，氧气
＝ 水升温值。C ×水体积mL × 0.004187 KJ/mL· 。C
食物燃烧质量（g）
食物热价公式：（4.187×升温值× 40）÷燃烧质量
三、不同营养的热价:
糖 类: 17.15 千焦/克 蛋白质: 23.43 千焦/克 脂 肪: 38.91 千焦/克
结论
1. 不同食物的营养成分及含量不 同，储存能量的数量不同。 2. 人体生命活动所需要的能量主
基础题（实验班＋精英班）
(1) 向澄清的石灰水中吹气，反复吹一段时间后，你会看到石灰水将变__浑___浊___， 证明人呼出的气体中含有较多的___二___氧___化___碳_______ 。
(2) 呼吸作用的重要意义是为生命活动提供
（A ）
A．能量
B．二氧化碳
C．氧气
D．有机物
(3) 100g下列食物给人提供能量最多的是
《呼吸作用》 说课稿
《呼吸作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“呼吸作用”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“呼吸作用”是中学生物学中的一个重要概念，它是细胞代谢的核心内容之一。
在教材中，呼吸作用的知识位于细胞的能量供应和利用这一章节，与光合作用共同构成了细胞能量代谢的两大重要过程。
通过对呼吸作用的学习，学生能够深入理解细胞如何通过分解有机物来获取能量，为后续学习其他生命活动的能量供应奠定基础。
教材首先介绍了呼吸作用的概念和类型，包括有氧呼吸和无氧呼吸。
接着详细阐述了有氧呼吸的三个阶段，包括物质变化和能量变化。
对于无氧呼吸，则重点说明了两种常见的无氧呼吸方式及其产物。
此外，教材还强调了呼吸作用在生产生活中的应用，如农业生产中的中耕松土、粮食储存等。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了细胞的结构和功能，以及一些与能量相关的基础知识，如糖类、脂肪等有机物的化学组成和功能。
但是，对于细胞如何利用有机物产生能量，即呼吸作用的具体过程和机制，学生还比较陌生。
在认知能力方面，高中生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，但对于抽象的生物化学过程，可能需要借助直观的图表和实例来帮助理解。
同时，学生对于科学探究的方法和步骤也有了一定的了解，可以引导他们通过实验探究来深入理解呼吸作用的相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
（2）说明呼吸作用的实质和意义。
（3）举例说明呼吸作用在生产和生活中的应用。
2、能力目标（1）通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的过程，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
（2）通过探究酵母菌细胞呼吸的方式实验，培养学生的实验设计和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生物科学的价值，养成严谨的科学态度。
（2）关注生产生活中的生物学问题，增强学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）有氧呼吸的过程。
考点17 呼吸作用与生物圈中的碳—氧平衡——备战2019年中考生物考点
考点17呼吸作用与生物圈中的碳—氧平衡中考频度：★★★★★难易程度：★★★★☆一、呼吸作用1．概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
2．场所：主要在细胞内的线粒体中进行。
3．公式4．实质：分解有机物，释放能量。
5．意义：呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，另一部分转化成热能释放出去。
6．影响因素：（1）温度：对呼吸作用影响最大，一定范围内随温度的升高，呼吸作用增强，温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。
（3）氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱。
7．农业应用（1）深耕松土：增加土壤中氧气的含量，促进根的吸收。
（2）增大昼夜温差，降低夜间温度，可减少植物呼吸作用。
（3）延长果实储藏时间：通过低温、干燥、充加二氧化碳等措施，来降低呼吸作用，延长保藏时间。
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用强弱是有差别的。
呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。
二、呼吸作用的演示实验1．实验一：种子萌发释放热量（1）实验装置（2）实验现象：装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。
装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高。
（3）实验证明：种子萌发放出了能量。
2．实验二：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳（1）实验装置（2）实验现象：瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
（3）实验证明：种子萌发时释放出二氧化碳。
3．实验三：种子萌发时吸收氧气（1）实验装置（2）实验现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。
燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
（3）实验证明：种子萌发时吸收了氧。
呼吸作用概念及意义与影响因素
电子传递途径主要有：呼吸主链电子传递途径、 抗氰支链电子传递途径及其它末端氧化酶引起的多 条电子传递途径。
二、植物的呼吸代谢途径
高等植物的呼吸 是在线粒体和细胞 质基质中完成
呼吸底物:
主要是糖,包括单糖、 多糖,还有脂类,蛋白 质很少.
（3）呼吸作用在植物的抗病免疫方面也具有重 要作用。
三、呼吸作用的指标及测定
1、指标
（1）呼吸速率（呼吸强度）
植物的单位鲜重、干重或蛋白氮，在一定时间内 所释放出的CO2的量或吸收O2的量。
常用单位：
ul O2（或ulCO2）•g-1（FW或DW）•h-1 mgO2（或mgCO2）•g-1（FW或DW）•h-1
四、呼吸电子传递与氧化磷酸化
1、呼吸链（respiration chain）：
即呼吸电子传递链，是位于线粒体内膜（脊膜） 上的由一系列电子传递体按一定的顺序排列起来 组成的呼吸电子传递轨道。
电子传递体是一些氧化还原迅速而可逆的分子， 呼吸链中电子传递是按氧化还原电位由低到高的 顺序依次排列的。呼吸底物氧化分解脱出的电子 经呼吸链最终传递给分子氧，将氧还原成水。
有氧呼吸是高等植物的呼吸作用的主要形式； 无氧呼吸仅在特定器官和特定的条件下才发生， 有利于植物对环境的适应。
二、呼吸作用的生理意义
（1）呼吸作用提供了植物生命活动所需的能量。 呼吸作用在氧化分解有机物的同时，释放能量，并 转换成生命活动可利用的形式（如ATP），供生命活 动之需 。
（2）呼吸作用为细胞内其它物质的合成提供原 料。呼吸作用中，糖类在被彻底氧化分解成的过程 中，产生许多中间产物，这些中间产物是进一步合 成其它重要生命物质的原料。
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观察教材８５页“种子 萌发时释放能量”，思考 下列问题： 问题1：哪个保温瓶 中的温度升高了？ 为什么？
甲保温瓶中的温度升高了， 因为种子在萌发过程中产生 了热。
第1页/共14页
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问题2：
这个实验说明了什么？
种子在萌发过程中
有 能 量 释 放。
第4页/共14页
（二）透过呼吸现象看呼吸的本质
高等动物的呼吸现象和呼吸作用
细胞内
氧气 呼吸器官 血液循环 氧气
+
糖 类
二氧 化碳
呼吸器官
血液循环
二氧 化碳
+ 水+ 能量
呼吸（现象）
气体运输
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呼吸作用（本质）
问题8： “呼吸”
和“呼吸作用” 有什么区别？
“呼吸”是指生物体或细胞
吸入氧气和呼出二氧化碳的过 程，而“呼吸作用”是指细胞 内有机物分解释放能量的过程。
第13页/共14页
问题8： “呼吸”
和“呼吸作用” 有什么联系？
“呼吸”是“呼吸作用”
的前提和基础，没有呼吸过程 吸入的氧气，就不进行呼吸作 用；而“呼吸作用”是“呼吸” 的继续。
第14页/共14页
问题7：通过对上述问
题的分析，你能说 出呼吸的意义吗？
释放能量
生命活动 呼吸 （吸入氧气）
第10页/共14页
分解有机物
有氧呼吸
（二）透过呼吸现象看呼吸的本质
单细胞动物的呼氧 化碳
细胞内
+ 糖 类
+ 水 + 能量
呼吸（现象）
呼吸作用（本质）
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（一）细胞内有机物中的 能量释放的方式
通过呼吸的方式释放有机物中的能量
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呼吸作用：
有机物+氧气 二氧化碳 +水 +能量（较多）
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问题５：呼吸作用
过程中所需要的 氧是从哪里来的？ 呼吸作用过程中所需 要的氧是正是通过生物的 呼吸进入到细胞内的
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问题3：种子在萌发过
程中产生的能量是从哪 里来的？
提示：想想光合作用的产物
种子萌发过程中产生的 能量来源于光合作用的时候 贮存在有机物中的能量。
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注意！不仅是种子萌发， 任何生物的各项生命活动所 需要的能量都储存在于细胞 内的有机物中。
问题4：存在于细胞内的各
种有机物中的能量是如何 释放出来的呢？