省级实验教学示范中心建设研究

２ １ 年第３ ０１ 期 总第 １５ １期
中 观代 袭 国 孝 备
ｆＮ６ ．Ｔ ＳＮ ７１８ Ｃ１４２４ Ｓ１９９４／ １ ３
．
省级实验教学示范中心建设研究
张志伟 沈喜海 王维 刚 王 东军 彭友 舜 邵 丽君
河北秦皇岛 ０ ６ ０ ６６ ０ 河北科技师范学院 昌黎校区
摘
要 ： 以河 北 科 技 师 范 学 院 省 级 实 验 教 学 示 范 中心 为 例 ，对 实 验 示 范 中心 的建 设 提 出 了 几 点 建议 。
职实验教师的 岗位定为教辅 岗，待遇 也比教学一线教 师差 ，专职教师的工作也只是简单的实验准备和 日常
了认知效果 ，提高了实验教学质量。
４ 网络 化 建 设
网络化信息平台 目的是实现 网上辅助教学和 网络
化 、智 能 化 管 理 。其 宗 旨是 促 进 信 息技 术与 课 程 的整
管 理工作 ，极大 地 打击 了专职 实验 教师 的工作积 极 性 ，很 多教师 ，尤其是青年教师人心 思变 ，想一切办
仅靠 先进 的仪 器 设 备 是 不 够 的 ，重 要 的 是建 设 一 支 思
想作风过硬 、热 爱本职工作 、业务素质 好、技术水平 高、结构合 理的实验技术 队伍 。实验示范中心应该重 视实验技术 队伍 的培训 ，制定 了培训制 度，鼓励实验
２ 实验 室队伍建设
２ １将高学历人才引进实验室 ． 随 着科研 和 教学 的不 断需 求 ，贵重 仪器 设备 的 购 买和使用也相应增 多，对实验人员的技术和 管理水
平 提 出 了更 高 的要 求 ， 因此 吸 引 高 学 历 、 高职 称 、动
教师在专业领域 、计算机和多媒体技术 等领域进行培 训。通过培 训，既更新 了实验技术人员的知识 结构 ， 提高了掌握现代化技术 的能力 ，又开拓 了视野 ，肯定 能提 高实验技术 队伍 的工作热情和工作水平，对培养
１ １建立开放实验室 ，为学生搭建科研平 台 ． 实验 教学 示范 中心 配置 一流 设备 ，采 用先 进 、
高 效 的 管理 措施 ， 全 面 全 天 向 学 生 开 放 ， 让 学 生 充 分 利 用 实验 教 学 中 心 的 设 备 和 技 术 优 势 ， 自主 完 成 综 合 性 、 设计 性 实验 ，为 学 生 营 造 了宽 松 、 自主 的 学 习 环 境 ， 从而 激 发 了 学 生 从 事 科 学研 究 的 积 极性 ， 促进 了 学 生 个 性 的 发 展 ， 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 和 科 研 能
实验教学示范中心的网络信息平 台设中心简介 、
师 资队伍 、实验教学、设备环境、网上交流等栏 目， 完善 网络实验教学资源 ，将实验教案 、多媒体课件 、
网 上预 习 、演 示 实 验 等 内容 设 置 在 网 络 平 台 中 。网 络 参 考文 献
［］ 志芳，周锦燕． １王 创新型实验教 学体系的实践 ［］ 实验技 Ｊ．
的专 职教师 编制 ，他们 和上 理论 课 的教 师所有 待遇 都相同，一样可以 申请科研项 目，但他们只负责上实 验课。这样 做的好 处是实验示范 中心稳定部分实验骨 干教师，专 门从事实验教学 内容和教法研究、仪器设 备开发和科 学研究 ，促进实验室水平的提高。设立实 验教师编制 ，让实验教学 中心成为名副其实的实体单 位，提高实验教学质量就有 了制度保障。 要建设 好 实验 室 ，充 分发挥 实 验室 的作用 ，仅
２ （） ３ ８ ３ ２ ：７ ￣ ０
行解答 。所有信息 以数据库形式保存 ，学生可 以查找
是 否 有 类 似 问题 。面 向学 生 的 互 动 性 网 站 成 了 师 生 之
［］ ４ 夏有为． 设教学实验室的 “国家 队”［ ］ 实验室研究与 建 Ｊ．
探 索 ，２ ０ ， ５ ３ ：３ ５ ３ ８ ０ ６ ２ （） ３ ～ ３
中心 的 建 设提 出几 点 思考 建 议 。
类专项奖全国一等奖 。 实验教学示 范中心积极鼓 励创新性实验 ，支持学
生做 设计 性 、研 究 性 实 验和 校 外科 技 开 发 。 鼓励 学 生
１ 以学 生 为 主
在 教 育 部 关 于 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 的 文 件 中 ， 明确 提 出 以学 生 为 中 心 。实 验 室 工 作 的 开 展
２ ２ 设立 专职 实验 教 师编 制 ，制 定培 训 制度 ．
验教学注入新的血液 。实验示范中心注意到充分应用 多媒体技术及Ｃ Ｄ Ｃ Ａ ， Ａ 等先进的实验教学手段 ，促进 Ｉ
实 验 教 学 方 法 的 改 革 ，扩 大 了实验 教学 信 息 量 ，增 加
以前实验 示 范中心 的专 职教 师还 不 多，并且 专
创新 人 才发 挥 更 大 的作 用 。
手能力 强的、有开拓意识 的优秀人才进入实验 室工作 尤为迫 切，只有这样才能保证实验教学及科研 的顺利 进行及仪器设备 的最优化使用 。目前，队伍整 体结构 不尽合理 ，年龄老化 ，学历 、职称偏低，仅能进行简
单 的 实验 准 备 和 日常 管 理 工 作 ，虽 然 引 进 了许 多大 型 仪 器 ， 但形 同虚 设 ，没 人 会 用 ，即 便 是 在 培 训 人 员 的
收 稿 日期 ： ２ １ — ６ ２ ０００—４
作者简介：张志伟，讲师。
己 的计 算 机 或 仪 器 设 备 带 到 开 放 实 验 室 里 进 行 相 关 动
基金项 目：河 北省 自然科学基 金资助项 目（ 号：Ｂ ０ ８ ０ 编 ２ ０ ０
０ ６ ） ４５ 。
手实践活动 。这种模式是双赢 的，既符合学校开放实 验室建设要求 ，又为学生提供更加 自由的动手实践 的
关键词 ：实验示范 中心 ；建设 ；研究
进 入２ 世 纪 以来 ，世界 科技 呈现 出迅 猛发 展 的 １ 态势 ，与传统学科相匹配 的陈 旧的实验室体制有些 已
经 不 能适 应 现 代 科 技 的发 展 ，甚 至 起 到 阻 碍 作 用 ，从 而 对 人 才 培 养 带 来 了消 极 影 响 。为 适 应 新 世 纪 我 国对
术 与 管理 ，２ １ ， ２ ３ ：２ ６ ２８ ０ ０ ７（） ０ ￣ ０
化信 息平 台要便于学生与教师取得联系 ，实现师生互 动 。在互动平台上 ，教师在网络化信息平台上提 出实 验要求 ，点评实验结果 ，布置作业 ，提供资料；学生
通 过 网络 化 信 息 平 台 提 交 实 验 报 告 ，发 表 观 点 ， 参 与 学 习和 交 流 研 讨 等 活 动 ；学 生 可 以提 出 问题 ，教 师 进
高素质创新人才培养 的需求 ，促进我 国高等教育 的发 展 ，河北科技师范学 院在河北省成功地对实验教学进 行 了改革 ，化学实验示 范中心 、动物科学实验示范 中 心和机 电工程实验示范 中心被河北省评为省级实验教 学示范中心 ，这在我校实验教学和科研方面发挥 了非
常 重 要 的 作用 。
［］ ２ 教育 部． 关于进一步深化本科教 学改革全面提高教学质量 的若干意见 ［］ 教 高［０ ７ ２ Ｚ． ２ ０ ］ 号
［ ］ 爱君 ，刘红梅 ，张 卫 国，等． ３宋 建构主 义模 式下仪 器分 析 实验 教学 的探索 与 实践 ［ ］ 河 北科 技师 范学 院学报 ，２ ０ ， Ｊ． ０ ９
自己查 资料 ， 自己选题 ， 自己构思，在指 导教师 的帮
助 下 多开 展 创 新 性 实验 活 动 。 为 了支 持 和鼓 励 学 生 参
加各种科技竞赛 活动，例如全 国或省级大学生挑 战杯 等课外活动 ，同时，对 获奖者应给予物质奖励和相应 的学分，增加指导教师的工作量。
１２ 学 生积 极 参 与 到实 验 室 的 建 设与 管 理 ．
紧紧 围绕 以学生为中心进行展开，为学生搭建属于他
们 的科研平 台，同时将他们培养成实验 室的主人，参 与实验 室的建设与管理 。
实验 教 学示 范 中心让 学 生参 与实 验室 的建 设 与
管 理 ，成 为 实 验 室 真 正 的主 人 。实 验 教 学 示 范 中心 可 以为 学 生 提 供 专 用 的开 放 实 验 室 场 地 ，学 生 可 以将 自
授 课 、 指 导 实 验 、维 护 维修 仪 器 设 备 等 日常 工 作 ，还
项 目。为了适应科 技的 日益更新 ，实验示范中心在基
础 内容不变的前提 下，不 断地更替新 的与现代技术紧
密 结 合 的 实 验 项 目， 既提 高 学 生 的学 习兴 趣 ，也 为 实
能指导学生的开放 实验或者 自选课题 ，并 能开展一定 的科学研究 ，为提高教学质量提供了人才的保障 。
纲 ，减 少 验 证 性 实 验项 目，增 加 综 合 性 、设 计 性 实验
培训下会简单操作 ，也会经常 出现 问题， 出现 了问题 也不能得到及 时解决 ，而且实验得 出的数据也不能得 到合理的解答 ，这样严重影 响了实验 中心 的建设和发 展 因此将 教学一线 具有硕 士、博 士学历的人才引入 实验室 ，负责 大型仪器 的正常运行 。高学历的人才年 富力强 ，知识 结构合理 ，他们进入实验室 ，既能胜任
［］ ５ 张永乐 ，杨丽 雯。 国外大学实验室管理及其对 国内开放实 验室 的启示 ［］ 实验技术与管理 ，２ １ ，２ ３ ：２ ７ ７ Ｊ． ０ ０ ７（） ７ ￣２ ９
力 ，强化 了学生探索精神和创新能力的培养 。例如 ，
在 化 学 实验 示 范 中 心 的 支 持 下 ，祁 昊 楠 等 同 学 撰 写 的
论文 《 一种新 型形状记忆材料 的制备及其在 热敏电路
中 的应 用 研 究 》 获得 了２ ０ 年 大 学 生 “ 战 杯 ”世 博 ０９ 挑
为 了促进和加快我校实验教学示范中心发展 ，结 合河北科技师范学 院实际情况 ，对省级实验教学示范