九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇
新人教版九年级语文下册：14《变脸》教案
新人教版九年文下册教课设计《》教寄知目：认识川的一般特点 .能力目：整体感知，掌握情，理解人物之的矛盾矛盾.教课认识曲唱和白的言特点，深刻理解中人物的思想感情，初步目培育学生的曲能力 .感情目：认识我国社会底人民极其的求生程，感觉他身上所耀的人性光，破除重男女的世俗念，与代同步.教课1. 掌握情，理解水上漂与狗娃之的矛盾矛盾 .2. 悉心领会中的刻画 . 心理刻画，理解它所表达的人物的思要点想感情 .教课正确水上漂重男女的世俗念 .点教课自主.合作. 研究方法教学程一. 情境，激情投入，明确目.芦花中，夫唱晚 . 一个身技 . 孤身江湖的老人，与他新来的“儿”拉开家常，其融融. 老人不由自己的于有了人而悠然自得.可是，他的梦想却落了空⋯⋯什么呢？今日，我一起走有名作家魏明的《》，去一探终归 .本我的学目是：（上文）二. 教案引，自主研究，指向目.（一）初读课文 .1.读一读 .学生自读课文，整体感知. 在读的过程中圈点勾画生字词.2.记一记 .每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词. 读完课文，你圈点勾画了哪些生字词？（学生交流生字词，而后识记. ）3.说一说 .《变脸》的情节起伏跌宕，动人心魄. 同学们，你能用一句话概括剧情吗？三. 齐集主题，合作研究，初达目标.（二）研读课文 .（学生速读课文，思虑以下问题，而后全班交流. ）4.我们知道，没有矛盾，就没有戏剧 . 相同，在《变脸》这一课，也存在着尖锐的矛盾矛盾 . 那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾矛盾的高潮在什么地方？在此以前，作者做了哪些铺垫？5.狗娃凄惨的命运的确让人怜悯，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂讨情 . 那么，帮腔人在剧中起什么作用？（三）赏读课文 .6.赏析剧本的情节美 .《变脸》曲折生动的情节动人心魄，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？⑴复述故事：让学生复述故事情节，其余同学评论.⑵句式说话：创建合作研究的氛围，要修业生用“《变脸》的情节美，美在____”的句式说话，共同交流，领会情节的非凡魅力.《变脸》的情节美，美在___《变脸》的情节美，美在____《变脸》的情节美，美在____7.鉴赏剧本的形象美 .剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，必定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思虑下边两个问题，感觉剧本的形象美.⑴解析水上漂和狗娃的性格特点，并找出相关语段加以旁证.⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？8.品尝剧本的语言美剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发感情，表现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟. 让我们一起去品尝剧本的语言美.（四）延读课文9.剧中描述水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想 . 思虑：如何对待水上漂重男轻女的思想？四. 总结梳理 . 整合提升 . 内化目标《变脸》是我国新期间文学中一部优秀的戏曲作品 . 课文节选的是此中的第二场. 这场戏情节起伏跌宕，矛盾矛盾尖锐，动人心魄，动人心魄 . 并且我们从情节美 .形象美 . 语言美几个方面赏析了这一剧本，希望同学们能够运用这些方法去赏识其他戏曲剧本，去领会我们的文化，你会发现，中华文化目不暇接，值得我们细细品味.教学反思。
九年级语文下册第四单元14变脸教案(新版)新人教版
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
变脸教案5篇
变脸教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文《变脸》的教案设计
九年级语文《变脸》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏戏剧文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行戏剧表演。
3. 情感态度与价值观：（1）感受川剧变脸的独特魅力，传承中华优秀传统文化。
（2）培养学生热爱戏剧、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，体会修辞手法的作用。
（3）欣赏戏剧文学，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，如夸张、拟人等。
（2）理解川剧变脸的艺术特点，感受其魅力。
三、教学过程：（1）教师简要介绍川剧变脸的艺术特点。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知大意。
（2）学生通过课后注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 欣赏与实践：（1）教师播放川剧变脸的视频，学生欣赏。
（2）学生尝试进行戏剧表演，体会戏剧乐趣。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于川剧变脸的短文。
3. 调查身边的朋友，了解他们对川剧变脸的认识。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、欣赏与实践等方式，让学生充分了解了川剧变脸的艺术特点，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
要注重培养学生的创新意识和动手能力，使他们在戏剧表演中充分发挥自己的潜能。
六、教学内容拓展（1）教师引导学生将《变脸》与其他戏剧文学作品进行对比，如《红楼梦》、《哈姆雷特》等。
（2）学生通过对比分析，总结不同戏剧文学的特点及魅力。
2024年初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选
2024年初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选一、教学内容本节课选自人教版初中语文九年级上册第四单元《变脸》，具体章节为第14课。
内容包括了解变脸这一川剧艺术的独特表演形式，学习课文中的生词、词组，分析课文结构，解读作者如何通过细腻的笔触描绘变脸艺术的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握变脸艺术的特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，使学生能够分析作者运用的修辞手法和表达技巧。
3. 激发学生对川剧艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者如何运用细腻的笔触描绘变脸艺术的魅力。
教学重点：学习课文中的生词、词组，掌握变脸艺术的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，让学生初步了解变脸艺术，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生词、词组，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文，分析课文结构，解读作者描绘变脸艺术的手法。
4. 实践情景引入：分组让学生模仿变脸表演，体验变脸艺术的魅力。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生进行思考、讨论。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《变脸》2. 知识点：生词、词组变脸艺术特点课文结构分析作者描绘手法七、作业设计1. 作业题目：解释下列词语：神秘、鬼斧神工、瞬息万变。
简要概括变脸艺术的特点。
分析课文中作者运用的修辞手法和表达技巧。
2. 答案：神秘：难以捉摸，充满神秘色彩。
鬼斧神工：形容技艺高超，非人力所能为。
瞬息万变：形容变化极快，瞬息之间千变万化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了变脸艺术，提高了他们的阅读理解能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
九年级下册语文《变脸》教案【】
九年级下册语文《变脸》教案【】一、教学内容本节课选自九年级下册语文教材第六单元《变脸》，主要内容包括：课文阅读理解，分析文本内容，学习作者如何通过细节描写来表现人物性格特点和心理活动；学习戏剧表演的基本知识，理解变脸艺术的独特魅力。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物性格特点，了解变脸艺术的背景和特点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过细节描写来表现人物性格特点和心理活动。
教学重点：理解变脸艺术的独特魅力，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3. 分析人物：教师引导学生分析文中的主要人物，探讨他们的性格特点和心理活动。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题目，进行讲解分析，指导解题方法。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论变脸艺术的独特魅力，分享学习心得。
六、板书设计1. 《变脸》2. 人物关系图：展示文中主要人物之间的关系。
3. 变脸艺术特点：列出变脸艺术的特点，如：迅速、神秘、表现力强等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他中国传统艺术，如京剧、昆曲等，提高学生的文化素养。
重点和难点解析2. 变脸艺术的独特魅力及其在课文中的体现。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
1. 陈士争在第一次登台表演时，紧张得手心冒汗，但仍然勇敢地完成了表演。
这表现出他勇敢面对挑战的性格特点。
2. 在陈士争拜师学艺的过程中，他虚心求教，刻苦钻研，克服了种种困难。
九年级语文下册第14课《变脸》教案
九年级语文下册第14课《变脸》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解川剧中的脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏中国传统艺术的兴趣，增强对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解川剧脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 教学难点：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
三、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 运用川剧片段或图片展示，引入“变脸”这个话题，激发学生对传统艺术的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道川剧中的“变脸”是什么意思吗？它有什么特点？Step 2 阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读课文《变脸》，并回答问题：课文讲了什么？川剧脸谱是如何变化的？2. 引导学生分析文字表达的意义：通过哪些描述，使读者了解了川剧脸谱的魔力？有哪些生动形象的描写？Step 3 学习脸谱形式和颜色的意义（10分钟）1. 展示川剧脸谱的形式和颜色，让学生观察并分析不同的脸谱形式和颜色代表的意义。
2. 学生根据给出的脸谱形式和颜色的意义，合作讨论后进行展示，并加以解释。
Step 4 进阶拓展（15分钟）1. 分组进行小组角色扮演，每个小组选择一种脸谱形式和颜色，设计一个角色扮演场景，发挥自己的想象力，展示川剧脸谱的艺术魅力。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予评价和建议。
Step 5 总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我评价和小组评价，分析自己在本课中的学习情况和不足之处。
2. 老师进行课堂总结，强调川剧脸谱的特点和艺术价值，并展示一些川剧脸谱的经典形象。
四、教学资源：川剧脸谱图片、川剧脸谱介绍等多媒体资料。
五、板书设计：川剧脸谱的形式和意义- 形式：白、红、黑、蓝、黄、绿、紫等- 意义：善、恶、忠、信、奸、勇等六、教学延伸：1. 学生可以深入了解川剧和川剧脸谱艺术的历史和发展。
九年级语文《变脸》优质教案
九年级语文《变脸》优质教案一、教学内容本节课选自九年级语文教材第五单元《变脸》，主要围绕川剧艺术中的变脸技巧展开，详细内容包括：川剧变脸的历史渊源、表演技巧、艺术特色及其在现代社会的影响。
教学内容涉及教材第23章《民间艺术的奇葩》的第1节《变脸的艺术》。
二、教学目标1. 了解川剧变脸的历史渊源、表演技巧和艺术特色。
2. 领悟变脸艺术所蕴含的中华民族传统文化内涵。
3. 提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对民间艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：川剧变脸的表演技巧和艺术特色。
教学重点：变脸艺术的历史渊源和文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、川剧变脸表演视频、图片等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示川剧变脸的图片和视频，引发学生对变脸艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解川剧变脸的历史渊源、表演技巧和艺术特色，让学生对变脸艺术有全面的认识。
3. 实践情景引入：邀请一位川剧变脸演员进行现场表演，让学生亲身感受变脸的魅力。
4. 例题讲解：分析变脸表演中的一个经典剧目，引导学生从文化、技巧、审美等方面进行赏析。
5. 随堂练习：让学生模仿川剧变脸的动作，亲身体验变脸的技巧，提高学生的参与度。
六、板书设计1. 《变脸》2. 内容：（1）川剧变脸的历史渊源（2）川剧变脸的表演技巧（3）川剧变脸的艺术特色七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，谈谈你对川剧变脸的认识和感悟。
2. 答案示例：川剧变脸是我国民间艺术的瑰宝，它独特的表演技巧和艺术特色展现了中华民族的智慧。
通过学习变脸艺术，我深刻体会到了民间艺术的魅力，更加热爱我国的传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对川剧变脸有了更加深刻的了解。
但在教学过程中，应注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看川剧变脸表演，深入了解变脸艺术在现代社会的发展，提高学生的文化素养。
九年级语文下册《变脸》教案、教学设计
2.学生的阅读理解能力。九年级的学生在阅读方面已经有了一定的基础，但仍需提高对文本深层含义的理解和挖掘。本节课的教学应着重培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3.导入课文《变脸》的学习，明确本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.让学生自主阅读课文，要求学生在阅读过程中注意生词、短语和特殊句式的学习，并对课文内容进行梳理。
2.教师针对课文内容进行详细讲解，包括生词、短语、句式和课文结构等，帮助学生深入理解课文。
3.针对课文中的重点、难点知识，如变脸的技巧、川剧脸谱的象征意义等，通过举例、对比等方式，帮助学生更好地掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提升学生的语文实践能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合《变脸》这一课文内容，以“我眼中的川剧变脸”为主题，写一篇不少于600字的作文。要求运用课文中学到的写作手法和技巧，表达自己对川剧变脸的认识和感悟。
2.研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与川剧变脸相关的课题进行深入研究。可以探讨变脸的历史起源、艺术价值、传承现状等，形成一份研究报告。报告要求观点明确、论据充分，字数不少于800字。
4.学生能够认识到语文学习的重要性，激发学生学习语文的兴趣和热情，树立终身学习的理念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对文学作品的理解和鉴赏能力也在逐步提高。《变脸》这一课文作为九年级下册的一部分，既有着丰富的文化内涵，又具有一定的专业性。因此，在学情分析方面，我们需要关注以下几点：
《变脸》的教案(6篇)
《变脸》的教案（6篇）主题名称漂亮的天空课题名称会变脸的月亮活动目标1、培育对月亮变化的奇怪心和主动探究意识。
2、进展观看、联想和集中思维力量。
3、观看月亮变化，想象出与月亮相像的物体。
“活动预备挂图，幻灯片活动流程一、开头局部：1、引导幼儿观看教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。
2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观看到的月亮，师：圆圆的月亮像什么？还有什么是圆圆的？3、教师依据幼儿的描述分别出示四张不同外形的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么？(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。
)4、熬炼幼儿的集中思维力量，师：月亮是怎样变脸的？幼儿自由答复，进展口语表达力量集中思维。
二、师讲故事：月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
““活动反思：通过活动幼儿能够发挥想象力去思索并答复，本节课能够完成教学目标。
活动流程“裁缝师傅打算给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。
你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才静静地露面。
通过让幼儿故事，让幼儿知道月亮每天都在变化。
三、幼儿分组操作：1、用橡皮泥捏月饼2、会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(供应用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸）。
初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选
初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选一、教学内容本节课选自人教版初中九年级语文下册第四单元《变脸》，主要包括课文《变脸》的阅读与赏析。
具体章节内容为：课文阅读、词语解析、句段分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握词语、句式等基本知识。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，感受作者独特的写作风格。
3. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻词语、复杂句式以及地方特色文化的理解。
教学重点：课文的阅读理解、主题探讨以及文学鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放川剧变脸视频，激发学生对本节课的兴趣，引出本节课的主题《变脸》。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文内容。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生词、句式，理解课文大意。
4. 讲解与赏析：教师对课文进行详细讲解，引导学生分析课文的语言特点、写作技巧等，深入理解课文。
5. 例题讲解：针对课文内容设计典型例题，指导学生进行答题技巧训练。
6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
7. 课堂讨论：分组讨论，探讨课文主题，培养学生的思辨能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文《变脸》2. 课文结构图3. 生词、句式解析4. 主题探讨：变脸艺术的魅力、传统文化的传承等七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对川剧变脸的认识和体会。
答案要求：观点明确，语言流畅，不少于200字。
2. 拓展练习：搜集关于川剧变脸的资料，了解其发展历程和艺术特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在掌握课文内容的基础上，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
课后反思，关注学生在课堂中的参与度，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
九年级下册语文《变脸》教案【】
九年级下册语文《变脸》教案【】一、教学内容本节课选自九年级下册语文教材第五单元《变脸》，主要内容包括：课文阅读理解，分析变脸艺术的文化内涵，探讨作者通过对变脸艺术描述所传达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解变脸艺术的基本知识和文化背景。
2. 培养学生分析和解读文本的能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生体会作者的思想感情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中所蕴含的思想感情，理解变脸艺术的文化内涵。
教学重点：课文阅读理解，变脸艺术的基本知识和文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段变脸表演视频，激发学生对变脸艺术的兴趣，引出本节课的主题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解变脸艺术的基本知识和文化背景。
3. 例题讲解：分析课文中关键句子，讲解作者如何通过对变脸艺术的描述传达思想感情。
4. 随堂练习：学生根据讲解，分析课文中的其他句子，体会作者的思想感情。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，探讨变脸艺术的文化内涵。
六、板书设计1. 变脸艺术的基本知识和文化背景2. 作者思想感情的分析3. 变脸艺术的文化内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对变脸艺术的理解。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，分析教学效果，查找不足之处。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于变脸艺术的拓展资料，深入了解我国传统文化，提高文学素养。
【】代表需要填写具体日期，此处省略。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到教学目标能否顺利实现。
九年级下册语文《变脸》教案【】
九年级下册语文《变脸》教案【】一、教学内容本节课选自九年级下册语文教材第五单元《变脸》，主要内容包括：课文阅读理解、词句解析、文本分析以及课后讨论。
具体涉及章节为第五单元第一篇。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握变脸这一传统文化的表现形式及其内涵。
2. 培养学生通过阅读文本，提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：对课文中一些生僻词汇的理解和运用，以及变脸文化的深入剖析。
重点：培养学生对文本的阅读理解能力，了解变脸的艺术特点及其文化内涵。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，让学生初步了解变脸艺术，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解变脸的基本知识。
3. 讲解：对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂讨论：引导学生就变脸艺术的文化内涵进行讨论，提高他们的思考能力。
六、板书设计1. 变脸的定义与分类2. 变脸的艺术特点3. 变脸的文化内涵七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对变脸艺术的认识。
2. 作业题目：请举例说明变脸在现代社会中的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，深入了解变脸艺术的历史发展、流派等，提高他们的自主学习能力。
同时，鼓励学生参加各类传统文化活动，亲身感受变脸艺术的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案的详细要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在学生对文本的阅读理解能力的培养上，特别是对变脸艺术的文化内涵的理解。
九年级语文下册 4.14《变脸》教案 新人教版
归纳本节课内容，从文章的情节、人物形象、语言特点和写法特点上进一步理解课文。
让学生从整体上把握本节课内容
作
业
设
计
1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
三、初读课文，把握大意
1、分角色朗读课文，
2、用简洁的话归纳课文大意。
这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
3、再读课文，弄清情节发展脉络。
四、精读课文，分析人物形象
1、提出要求
课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两人的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。
2、剧本是如何否定这一世俗观念的呢?
明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
自由发言，明确水上漂和狗娃的性格特点
还有一种方式是“运气变脸”。传说已故川剧名演员彭泗洪，在扮演《空城计》中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大兵退去以后，他能够运用气功而使脸由红变白，再由白转青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。
总之，变脸在川剧中是很绝的一门技艺，现在已被其它兄弟剧种所借鉴，并且已经流传国外。
“扯脸”是比较复杂的一种变脸方法。它是事前将脸谱画在一张一张的绸子上，剪好，每张脸谱上都系一把丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带上之类)。随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。如《白蛇传》中的钵童(紫金铙钵)，可以变绿、红、白、黑等七、八张不同的脸。再如《旧正楼》中的贼、《望娘滩》的聂龙等也使用扯脸。“扯脸”有一定的难度。一是粘脸谱的粘合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩观众眼目。
九年级下册语文《变脸》精品教案【】
九年级下册语文《变脸》精品教案【】一、教学内容本节课选自九年级下册语文教材第六单元《变脸》，主要内容包括：课文阅读理解、词句解析、文本分析以及课后习题。
具体章节为第六单元第二课时。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象，了解变脸艺术的魅力。
2. 掌握文本中的重点词汇、短语和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对我国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解变脸艺术的内涵，分析人物形象。
教学重点：掌握课文中的重点词汇、短语和句型，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、词典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，激发学生的兴趣，引出本课课题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果，梳理课文大意。
3. 词语解析：讲解课文中的重点词汇、短语和句型，让学生做好笔记。
4. 文本分析：引导学生分析人物形象，理解变脸艺术的魅力。
5. 例题讲解：分析课后习题，指导学生答题技巧。
6. 随堂练习：布置一道关于课文内容的练习题，学生现场完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《变脸》2. 人物形象分析：主人公：变脸技艺：高超性格特点：正直、善良、敬业3. 重点词语、短语和句型七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对变脸艺术的了解和认识。
分析课文中主人公的性格特点，结合具体事例说明。
2. 答案：变脸艺术是我国传统戏曲表演中的一种独特技艺，通过瞬间变换面具，展现不同的角色形象，具有很高的观赏价值。
主人公是一位正直、善良、敬业的艺人。
例如，他为了传承变脸技艺，不畏艰辛，悉心教导徒弟；在面对恶势力时，他勇敢站出来维护正义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高了学生对课文内容的理解和掌握。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生观看其他关于变脸艺术的表演视频，了解变脸艺术在各地的表现形式，拓宽知识视野。
九年级语文变脸教案范文大全
九年级语文《变脸》教案优秀范文大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《变脸》的故事情节和人物形象，把握作品的主题思想。
分析小说的叙述手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。
通过讨论和写作，培养学生的创新思维和表达能力。
1.2 教学内容小说《变脸》的情节梗概与主要人物关系。
分析《变脸》中的叙述手法，如悬念、转折和象征等。
探讨《变脸》所反映的社会背景和人物心理。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。
运用案例分析法，通过具体情节和人物分析，深入理解作品。
组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示《变脸》的相关图片和视频资料。
提供小说原文和相关评论文章，供学生参考阅读。
利用网络资源，寻找与《变脸》相关的背景资料和文化内涵。
第三章：教学安排与活动3.1 教学安排课时：本章节计划用2课时完成教学。
教学顺序：先进行情节和人物分析，进行叙述手法探讨。
3.2 教学活动课前预习：要求学生预习小说《变脸》，了解故事情节和人物关系。
课堂讲解：教师讲解《变脸》的情节梗概和人物特点，引导学生关注叙述手法。
小组讨论：学生分组讨论《变脸》中的悬念和转折，分享自己的阅读感受。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂讨论和课后作业，评估学生对《变脸》情节和人物的理解程度。
评估学生在小组讨论中的参与情况和创新思维表现。
4.2 教学反馈教师根据学生的讨论和作业，及时给予反馈和指导。
鼓励学生在课堂上提出问题，促进师生互动和共同学习。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸邀请戏剧艺术家进行讲座，让学生了解川剧变脸的艺术形式和技巧。
组织学生参观川剧表演，亲身体验变脸艺术的风采。
5.2 教学拓展引导学生阅读其他相关文学作品，如川剧剧本或相关小说。
鼓励学生进行文学创作，尝试写一篇以变脸为题材的故事或短篇小说。
第六章：教学案例与分析6.1 教学案例选择《变脸》中的一个典型情节，如“水上漂”的出场或主人公狗娃的经历，进行详细分析。
《变脸》教案
《变脸》教案《变脸》教案15篇《变脸》教案1活动目标1、感受空心图案和实心图案的不同。
2、通过玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在画面上留下的不同痕迹。
3、体验拓印活动的乐趣。
活动准备1.幼儿认识圆形、方形、三角形，玩过套盒玩具。
2.不同形状的套盒玩具若干。
3.加了糨糊的水粉颜料，每组一张黑色卡纸、两块抹布。
活动过程1、幼儿自由玩套盒。
(1)教师：今天老师给小朋友带来了许多套盒玩具。
这些套盒是什么形状的?像什么呀?我们来和它们玩一玩吧!(2)教师：你刚才是怎样套盒玩游戏的?(3)教师：套盒有大有小，有圆有方。
它们可以排排队，可以套在一起，还可以反过来搭高。
2、幼儿随意拓印。
(1)教师：套盒还可以蘸点颜料印着玩呢!谁知道可以用套盒的哪里蘸颜料呢?(2)教师引导幼儿观察颜料盘中的套盒有什么不一样。
(3)幼儿尝试用不同的套盒进行拓印。
要点提示颜料盘中的套盒，有的是正着放的，有的是反着放的。
在印的时候教师可以鼓励幼儿用大小不同的套盒交替印。
3、幼儿欣赏套盒正反拓印出的图案。
(1)教师：套盒的两张小脸印出来的图案一样吗?哪里不一样?像什么?(2)教师：点点是用套盒的哪边印出来的?圈圈是用套盒的哪边印出来的'?(3)教师：好多点点和圈圈在一起，它们在玩什么呀?活动建议☆活动廷伸引导幼儿在套盒正反两面不同的印迹上进行想象和添画，感受不同的画面效果。
☆区角活动①美术区：卒心、实心两种不同的玩具或蔬菜头(如圆柱积木和管状玩具、藕头和胡萝卜头)、颜料、画纸，让幼儿在拓印过程中，比较感受印迹的不同。
②智力区：不同形状的套盒玩具，让幼儿在操作中感受套盒的大小变化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。
☆环境创设①用幼儿的作品装饰班级的游戏区角，让幼儿感受套盒印画的装饰效果。
②设置拓印展区，展示套盒添画的作品，激发幼儿的想象。
☆家园共育家长可以引导幼儿观察衣服、装饰画上空心和实心的图案。
《变脸》教案2活动目标：1、在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。
九年级语文《变脸》优质教案
九年级语文《变脸》优质教案一、教学目标1.理解课文《变脸》的主题思想和深刻内涵。
2.分析课文中的形象描写和语言特色。
3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4.培养学生关爱弱势群体，关注社会现象的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析形象描写，体会语言特色。
2.教学难点：把握课文主题，感悟作者情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previous学习过的课文，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，让学生谈谈对这些课文的理解和感悟。
（2）简介《变脸》的作者，让学生对作者有所了解。
2.自主阅读（1）让学生自主阅读课文，注意把握课文内容，理解课文主题。
（2）学生边阅读边勾画出生词、难句，做好笔记。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解，如课文中的“变脸”是什么意思？（2）让学生分析课文中的形象描写，如作者对“变脸”的描写、对主人公的心理描写等。
（3）讨论课文中的语言特色，如幽默、讽刺等。
4.课堂讲解（1）讲解课文中的生词、难句，帮助学生理解课文。
（2）分析课文主题，引导学生关爱弱势群体，关注社会现象。
（3）讲解课文中的形象描写和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
5.课堂练习（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）让学生分析课文中的某一段落，体会作者的情感。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵精彩段落。
（2）写一篇关于课文主题的感悟文章。
四、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容有了较深的理解，对课文主题有了深刻的感悟。
2.课堂讨论气氛热烈，学生参与度高，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
4.教学中存在不足之处，如对个别学生的关注不够，今后需改进教学方法，提高教学质量。
五、教学资源1.课文原文及注释。
2.相关背景资料。
3.网络资源，如课文朗读、视频讲解等。
六、教学建议2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
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九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技。
孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空──面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的?（二）〈〈变脸〉〉剧情介绍《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。
上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。
下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。
这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。
（三）分解色朗读，整体感知（1）找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。
了解剧情。
（2）积累词语：预习成果交流词语注释学生发言后，[电脑多媒体]显示：（3）学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。
明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞（四）精读课文（1）细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。
（2）学生自由发言教师小结：《变脸》是一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。
真所谓是美不胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧!（五）布置作业1.把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2.课外阅读《变脸》全剧。
篇章2:变脸模板标准版【按住Ctrl键点此返回目录】导语：这场戏故事情节大起大落，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
矛盾冲突尖锐，扣人心弦。
（一）赏析剧本的情节美（1）选两位学生复述故事，其余同学点评（2）说话训练：要求学生用“情节美，美在”句式，领略情节的魅力。
（3）小组交流，选代表发言，全班交流。
讨论：怎样看待水上漂重男轻女的思想?小结：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念，而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。
导语：这场戏在人物塑造上，注重细节的刻画，以丰富的细节来展现人物形象。
（二）欣赏形象美（1）分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。
（2）请演员谈对角色的理解明确：狗娃──个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
水上漂──个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人讨论：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固，联系你的所见所闻谈一谈现在人的思想小结：这场戏注重心理的刻画，展示人物的精神和感情冲突，从心灵深处显示人物性格，剧中塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象跃然纸上。
导语：戏曲中的语言是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴、通俗浅显、情味十足，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
（三）欣赏语言美：（1）学生自选片断品味（2）反复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。
讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用?小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作者丰厚的语言功力和戏曲艺术的造就。
（四）课堂活动：欣赏脸谱（1）展示川剧变脸中常见的脸谱。
（2）课件：播放歌曲《唱脸谱》MTV;（五）布置作业剧中帮腔人由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情，请你以帮腔人的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
篇章3:九年级语文下册第14课《变脸》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标：1、扫除字词障碍，熟读课文。
2、了解作者魏明伦及剧本《变脸》的全剧情。
3、整体感知，把握戏剧情节，抓住戏剧冲突，理解人物形象。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
重点难点1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。
3、了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学步骤：第一课时一、激趣导入“舞台小天地，天地大舞台”中华文明源远流长，中国戏剧名冠五洲。
数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉，竞展风流。
林林总总的舞台表演、戏剧绝活中，要论神奇诡异、惊心动魄，首推川剧“变脸”。
一招手，一抖袖，一甩头之间，相随心变，心随情动，尽显浪漫奇特，一展舞台风流。
今天，让我们走进“巴蜀鬼才”魏明伦的扛鼎之作《变脸》中的一段节选，体会巴山蜀地的戏曲之美，感受奇特川剧的无穷魅力!请看教学目标、重点难点二、戏剧介绍请大家观赏几张图片“戏剧变脸图片”瞬息万变，美轮美奂的变脸绝活，让同学们瞠目结舌。
川剧，堪称中国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠。
它历史悠久，保存了不少优秀的传统剧目，乐曲丰富，表演艺术精湛。
它是四川、云南、贵州等西南几省人民所喜见乐闻的民族民间艺术。
川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。
常见于舞台的剧目就有数百，唱、做、念、打齐全，妙语幽默连篇，器乐帮腔烘托,“变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜，再加上写意的程式化动作含蓄着不尽的妙味。
川剧中最有名的技巧为变脸，用于揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，即把不可见、不可感的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱。
川剧演出中，随着剧情的转折，人物内心世界的变化，脸谱也相应发生变化。
三、作者介绍我们来认识一下作者魏明伦：1941年生于四川内江，现居成都。
童年失学，9岁唱戏，担任过演员、导演、编剧，14岁开始发表习作，后被“反右”株连，尽经坎坷。
中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》等。
《变脸》是魏明伦的扛鼎之作，曾被拍成电影，剧本也被翻译为多国文字，享有世界声誉。
四、《变脸》剧情梗概老师先把《变脸》完整的故事情节讲给大家听。
故事发生在一九二几年，当时那个社会，官场腐败，军阀横行，盗匪四起，民不聊生，老百姓身处水深火热之中。
在四川平原，有一位老艺人水上漂，身怀绝技，孑然一身，以小船为家，青猴为伴，人称变脸王。
为了收留后代以传绝活，在人口市场上，变脸王相中了一个被变卖了七次的8岁小男孩狗娃，他买下了这个男孩，并对他百般关怀爱护，但当他得知这男孩是女扮男装，他坚决让她离开他，后来在万般无奈之中，这女孩才得以留下，但只能叫变脸王“老板”不准叫爷爷。
狗娃对变脸王的重男轻女不服气，一次趁变脸王不在偷试了变脸王的脸谱，不小心引发出一场火灾，狗娃自知闯祸，愧疚离开了变脸王。
在流浪乞讨中，又落入人贩手中。
在人贩子破旧的阁楼上。
她结识了三岁男孩天赐，并趁人贩子喝醉之际，逃离了虎口。
她把天赐送给了变脸王，自以为是两全其美，谁知天赐是富家之孙，在他被贩卖后，他孙祖父求助于警察局到处悬赏寻找。
变脸王对此一无所知，一天携天赐在街上游玩之际，当场被抓住。
重刑之下，他以“拐卖儿童罪”锒铛入狱，警察局把本县十几起未结的儿童案全算在他头上，他被判以死刑。
狗娃闻讯痛悔不已，去找活观音，恳请他去救爷爷，活观音求告护国军师长，遭到拒绝，狗娃急中生智，在护国军师长寿宴上，仿效川剧《观音得道》中观音为救父命而在舍身崖前割断绳索跳崖的情节。
狗娃的真情感动了活观音也打动了师长。
师长当即应允亲自出面为变脸王申冤。
最后，变脸王被释放，在码头上，见到了正在擦船板的狗娃。
在“爷爷” 的呼唤声里，爷孙俩紧紧拥抱在一起，在变脸王临终之际，他将绝活传给了狗娃。
篇章4:九年级语文下册第14课《变脸》教案【按住Ctrl键点此返回目录】一、说教材《变脸》是鲁教版初中语文九年级下册第二单元的第二课，该单元将引领我们进入戏剧天地，学习这个单元，我们会被那生动的故事吸引，会被那不可调和的矛盾冲突揪心，见识人生百态，品味多彩人生，丰富对生活和艺术的感受，培养文学鉴赏能力，提高人文素养。
《变脸》是一个川剧剧本，是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本描写的是，流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
这场戏，情节起伏跌宕，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：知识目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。