学前教育心理学期末考试押题项目6 游戏
《学前儿童游戏指导》期末考试试卷(A卷)
课程名称： 《学前儿童游戏》 得分 适用专业： 学前教育 考试学年： 10-11 考试学期： 上 考生年级： 学091～094班 考试形式： 闭卷 考试时间长度 90分钟 一、填空题（40%，每个空格1分） 1．关于游戏的本质，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈、歧见迭出。
早期的游戏观主要有 说、 说、 说和 说。
2．依据游戏的社会性发展，可将儿童游戏划分为：① 阶段；② 阶段；③ 阶段；④ 阶段。
3．角色游戏是幼儿根据 ，以 ，通过扮演角色，创造性地表现 的一种游戏。
它是幼儿自然游戏的一种，在 时产生， 达到最高峰，是幼儿期特有的 的游戏。
心理学家们研究幼儿心理时，也以角色游戏为 。
4．依据 的不同，表演游戏主要有 、桌面表演、 和木偶戏四种表现形式。
供儿童表演的木偶主要有 、 、 和 等，另外还有一种常见的表演形式就是 。
5．积木的种类有 、主题建筑积木、 、和 四种。
主题建筑积木有两种形式：一种是 ，用以构成反映主题内容的建筑；一种是 ，用以构成主题的建筑。
6．听觉游戏有两方面的训练任务，一是 ，二是 ；视觉游戏包括 的游戏、 的游戏和 的游戏；触觉游戏包括：①游戏；②游戏；③游戏；④游戏。
7．调节游戏活动量的方法有：①；②；③。
二、单项或多项选择题（20%，每题1分）1．以奥地利心理学家弗洛伊德为代表的学派提出的是。
A．角色模仿的游戏观B．精神分析的游戏观C．行为主义的游戏观D．认知动力的游戏观2．在游戏乐趣的动态结构中，第一层次的快乐体验包含。
A．自主性体验B．趋乐性体验C．胜任感体验D．想象性体验3．瑞士心理学家皮亚杰依据认知发展将儿童游戏划分为。
A．练习性游戏阶段B．结构性游戏阶段C．规则游戏阶段D．象征性游戏阶段4．社会活动游戏观的代表性人物有。
A．鲁宾斯坦B．艾里康宁C．拉察鲁斯D．维果斯基5．幼儿角色游戏的特点包括。
A．社会性的特点B．表征的特点C．自主性的特点D．创造性的特点6．幼儿在角色游戏扮演的角色一般有。
2022年10月自考00399学前游戏论押题及答案
2022年10月自考00399学前游戏论押题及答案一、单选1、在教育史上，第一个系统的研究了游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家A: 斯宾塞 B: 福禄培尔 C: 杜威 D: 乌申斯基正确答案：B解析：德国的福禄培尔是教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家。
2、前苏联的游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的________-本质A: 生物性 B: 社会性 C: 主体性 D: 生活性正确答案：B解析：坚持游戏的社会性本质是前苏联的游戏理论研究的典型特征。
3、儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式A: 机能性游戏 B: 象征性游戏 C: 结构游戏 D: 有规则游戏正确答案：A解析：感觉运动游戏也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，是最早出现的游戏形式，它是感知运动发展阶段出现的，主要是两岁前，即还不会说话的婴儿进行的游戏。
4、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的A: 形式 B: 主题 C: 情节 D: 内容正确答案：D解析：儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的内容。
5、角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是A: 角色行为—角色认知—角色意识 B: 角色认知—角色意识—角色行为C: 角色行为—角色意识—角色认知 D: 角色认知—角色行为—角色意识正确答案：C解析：儿童游戏中，角色扮演的发生、发展过程所遵循的途径是角色行为—角色意识—角色认知。
6、在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是A: 娱乐玩具 B: 智力玩具 C: 形象玩具 D: 结构造型玩具正确答案：C解析：形象玩具，主要有玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具（如碗、杯子、衣服）等。
此类玩具在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位。
7、幼儿园游戏的实施从教育者的立场看应遵循教育性原则，从幼儿的立场看应遵循A: 科学性原则 B: 愉悦性原则 C: 社会性原则 D: 主体性原则正确答案：D解析：从教育者立场上看，应使游戏具有教育性，即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则；从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循主体性原则。
学前教育心理学试题及解析2020
学前教育心理学试题及解析2020
第一部分：填空题
1.幼儿心理发展的基本规律是__________。
2.学前教育心理学是研究__________。
3.儿童围棋是一门__________。
4.在教师的教育活动中，心理学的作用主要表现在__________。
5.小孩的语言发展问题要从需求__________( )、( )、( )_____________等方面
入手。
6.游戏对儿童发展的重要作用表现在__________方面。
第二部分：简答题
1. 试述儿童发展的阶段特点。
2. 说说幼儿认识世界的方法。
3. 如何加强教师的心理学培训？
4. 简要介绍儿童思维的特点。
第三部分：解答题
1. 请阐述幼儿园教育活动中应当注意的心理学原则。
2. 从心理学角度来分析幼儿游戏的作用。
3. 如何根据儿童认知发展的特点进行幼儿园教育活动设计？
4. 试谈幼儿语言发展的一般规律及教师在幼儿语言发展中应该注意
的问题。
结语
以上是2020年学前教育心理学试题及解析，希望对广大教育工作者和学生有
所帮助。
学前教育心理学是教育领域的重要分支，通过对儿童心理发展规律的研究，帮助教师更好地理解和指导幼儿的成长。
希望大家在日常的教育实践中能够灵活应用心理学理论，使每一个孩子都得到更好的关爱和教育。
学前教育心理学期末考试试题及答案
学前教育心理学期末考试试题及答案一、选择题1.下列哪一种玩耍可以促进学前儿童的身体发育？ A. 手工制作B. 运动游戏C. 画画D. 看电视答案：B2.学前教育心理的核心任务是？ A. 提高儿童学习能力B. 增进师生情感沟通C. 促进儿童身心健康发展D. 丰富儿童业余生活答案：C3.孩子在早期的情感体验中最关键的影响因素是？ A. 父母的情感体验B. 学校的教育方式C. 同龄人的影响D. 营养均衡的饮食答案：A4.学前教育心理学的研究对象主要是哪个阶段的儿童？ A. 小学生B. 高中生C. 学龄前儿童D. 大学生答案：C二、简答题1.请简述为什么学前教育对幼儿的心理健康发展至关重要。
答：学前教育是儿童在心智和情感方面发展的重要阶段，良好的学前教育环境能够提供安全、稳定、愉悦的氛围，有利于培养儿童积极的情感体验和社会交往能力。
早期的心理健康发展对儿童的终生发展具有重要的影响，因此学前教育对幼儿的心理健康发展至关重要。
2.请简述一下家长在幼儿心理健康发展中的角色。
答：家长是幼儿心理健康发展中至关重要的角色之一。
家长的情感体验、教育方式以及与幼儿的互动方式都会直接影响到幼儿的心理健康发展。
良好的家庭环境可以为幼儿提供稳定的情感支持和安全感，帮助幼儿建立良好的自我认知和情感表达能力。
三、论述题请以不少于800字的篇幅，论述学前教育在幼儿心理健康发展中的重要性。
答：学前教育在幼儿心理健康发展中扮演着重要的角色。
学前教育不仅是幼儿接触社会的第一步，也是影响幼儿终身发展的重要阶段。
在学前教育阶段，幼儿正处于身心发展迅速的时期，他们的认知能力、情感表达和社交能力等都在不断发展。
一个良好的学前教育环境可以为幼儿提供安全稳定的成长环境，从而有利于幼儿的心理健康发展。
首先，学前教育可以帮助幼儿建立健康的自我认知。
在学前教育的过程中，幼儿通过各种游戏和活动来探索自我，了解自己的感受和需求，建立自信心和自我价值感。
一个富有挑战性和鼓励的学前教育环境能够促进幼儿形成积极的自我认知，减少自我否定和自卑情绪。
学前教育心理学期末考试押题项目6游戏.doc
项目6 学前儿童游戏心理的发展一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．( A )是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A．游戏B．学习C．劳动D．交往2．游戏的心理结构包括哪两种成分? ( A )A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为3．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类? ( A )A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏4．游戏准备包括哪四个方面? ( D )A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点5．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义( B )A．涂鸦期 B．象征期 C．联想期 D．定形期6．下列哪类游戏随年龄增大而减少( B )A．独自游戏 B．平行游戏 C．联合游戏D．合作游戏7．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是( C )A.1岁B.2-3岁C.4岁D.7岁8．角色游戏的出现主要在( C )？A．1岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．7岁9.促进幼儿心理发展的最好活动形式是( B )A. 学习B. 游戏C. 劳动D. 手工二、不定项选择题(在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有( )。
”A．伯莱恩B．贝特森C．哈特D．拜登代克E．埃利斯2.西方流行的游戏治疗就是( D )学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A．复演说B．同化说C．元交际D．精神分析3．假装游戏的根本特征是( A )。
A、替代性B、戏剧性C、虚拟性D、假定性４.元交际的游戏理论由( A )于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
2015年10月自学考试学前游戏论试押轴题和答案
2015年10月自学考试学前游戏论试押轴题和答案2015年10月自学考试学前游戏论试押轴题和答案课程代码：一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（B）1-10A.生物性本质观C.主体性本质观B.社会性本质观D.科学性本质观2.游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（C）1-18A.成人指导为前提C.尊重儿童的主体性为前提B.把游戏作为教育手段为前提D.重视游戏的知识性为前提3.可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（A）1-30A.茫然发呆C.专注认真B.平和轻松D.夸张变形4.美国心理学家XXX提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。
这类游戏是（A）2-46A.接受游戏C.机能游戏B.想象游戏D.制作游戏他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（A）1-33A.机能性角色C.想象的角色B.互补性角色D.虚幻性角色6.游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。
这类游戏称为（D）2-45A.单独游戏C.联合游戏B.平行游戏D.合作游戏7.婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（D）2-53A.社会性C.规则性B.象征性D.感觉活动性8.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。
它构成游戏的内核，这一概念被称为（A）2-662015年10月自学测验学前游戏论试押轴题和答案A.游戏内容C.游戏规则B.游戏方式D.游戏主题9.现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（C）3-80A.研究C.游戏B.自我效劳性劳动D.作业10.选择玩具最基本的标准是（B）6-146A.符合艺术要求C.具有新颖性B.安全、卫生D.具有教育性11.游戏打算制定的主要义务是（A）6-155A.确定游戏目标C.肯定指导方式B.选择游戏内容D.考虑材料投放12.在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。
学前游戏轮期末考试试题
学前游戏轮期末考试试题# 学前游戏轮期末考试试题## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是学前儿童游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 模仿性2. 学前儿童游戏的主要目的是：A. 学习知识B. 培养社交能力C. 锻炼身体素质D. 以上都是3. 在学前儿童游戏中，成人的角色应该是：A. 游戏的主导者B. 游戏的参与者C. 游戏的旁观者D. 游戏的裁判4. 学前儿童游戏对于儿童发展的意义不包括：A. 促进身体发展B. 促进语言发展C. 促进认知发展D. 促进应试能力5. 以下哪项不是学前儿童游戏的类型？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 应试游戏6. 学前儿童在游戏中遇到困难时，成人应该：A. 立即介入帮助B. 鼓励儿童自己解决问题C. 忽略问题，让儿童自己处理D. 替代儿童解决问题7. 学前儿童游戏的组织形式不包括：A. 个人游戏B. 小组游戏C. 集体游戏D. 网络游戏8. 学前儿童游戏环境的布置应该：A. 简单、单一B. 丰富、多样C. 严格、规范D. 随意、无序9. 学前儿童游戏材料的选择应该：A. 昂贵、高科技B. 安全、环保C. 复杂、多样D. 简单、单一10. 学前儿童游戏时间的安排应该：A. 根据成人的时间安排B. 根据儿童的兴趣安排C. 根据课程的需要安排D. 根据天气的变化安排## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童游戏对儿童社会性发展的作用。
2. 描述学前儿童游戏过程中成人的指导原则。
3. 举例说明如何通过游戏活动培养学前儿童的创造力。
## 三、案例分析题（每题25分，共50分）1. 观察以下情景：小明在玩积木时，总是喜欢把积木堆得很高，但每次堆到一定高度就会倒塌。
请分析小明在游戏中可能遇到的问题，并提出成人如何引导小明解决这些问题。
2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以“动物世界”为主题的角色扮演游戏，并说明如何通过这个游戏促进学前儿童的语言表达能力和社交技能。
学前儿童游戏期末考试试题
学前儿童游戏期末考试试题# 学前儿童游戏期末考试试题## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童游戏的主要目的是：A. 学习知识B. 培养技能B. 促进身心发展D. 娱乐消遣2. 下列哪项不是学前儿童游戏的特点？A. 娱乐性B. 教育性C. 强制性D. 自主性3. 学前儿童游戏的分类不包括：A. 角色游戏B. 建构游戏C. 体育游戏D. 竞争游戏4. 学前儿童在游戏时，教师应该：A. 直接指导B. 间接引导C. 完全放手D. 严格监督5. 以下哪个选项不是学前儿童游戏的教育价值？A. 促进语言发展B. 培养社交技能C. 增强竞争意识D. 激发创造力## 二、填空题（每空1分，共20分）6. 学前儿童通过_________游戏，可以学习到社会角色和规则。
7. 学前儿童游戏的环境应该是_________、安全、富有创意的。
8. 教师在学前儿童游戏过程中的角色是_________、观察者和支持者。
9. 学前儿童游戏的设计应该考虑到儿童的_________、兴趣和发展需求。
10. 学前儿童游戏的组织形式可以是_________、小组或集体。
## 三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童游戏在儿童发展中的作用。
12. 描述学前儿童游戏的组织原则。
13. 举例说明如何通过游戏活动促进学前儿童的社交技能发展。
## 四、论述题（共30分）14. 论述在学前儿童游戏教学中，教师如何平衡游戏的自由性与教育性。
## 参考答案### 一、选择题1. B2. C3. D4. B5. C### 二、填空题6. 角色7. 舒适8. 引导者9. 年龄特点10. 个别### 三、简答题11. 学前儿童游戏在儿童发展中的作用包括促进身体运动能力、语言沟通能力、社交技能、认知发展、情感表达和创造力等多方面能力的发展。
12. 学前儿童游戏的组织原则包括安全性、适宜性、趣味性、参与性和教育性。
13. 例如，通过“家庭”角色游戏，儿童可以学习到家庭成员的角色和互动方式，从而促进社交技能的发展。
心理学游戏期末考试答案
心理学游戏期末考试答案一、单选题（每题2分，共10分）1. 心理学游戏期末考试中，哪个选项是弗洛伊德提出的人格理论的核心？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C. 本我2. 下列哪项不是心理学游戏期末考试中提到的学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 量子理论答案：D. 量子理论3. 心理学游戏期末考试中，哪个概念与个体的自我意识和自我评价有关？A. 自我效能B. 自我实现C. 自我服务偏差D. 自我监控答案：A. 自我效能4. 在心理学游戏期末考试中，哪个理论认为人的行为是由外部刺激引起的？A. 认知失调理论B. 社会交换理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论答案：C. 行为主义理论5. 心理学游戏期末考试中，哪个选项是情绪智力理论中提到的一个关键组成部分？A. 情绪识别B. 情绪表达C. 情绪调节D. 所有选项答案：D. 所有选项二、多选题（每题3分，共15分）1. 心理学游戏期末考试中，哪些因素会影响个体的决策过程？A. 认知偏差B. 情绪状态C. 社会影响D. 个人经验答案：A. 认知偏差 B. 情绪状态 C. 社会影响 D. 个人经验2. 在心理学游戏期末考试中，哪些是弗洛伊德理论中的防御机制？A. 压抑B. 投射C. 合理化D. 否认答案：A. 压抑 B. 投射 C. 合理化 D. 否认3. 心理学游戏期末考试中，哪些是马斯洛需求层次理论中的高级需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：B. 社交需求 C. 尊重需求 D. 自我实现需求4. 在心理学游戏期末考试中，哪些是认知失调理论中提到的解决失调的方法？A. 改变行为B. 改变态度C. 增加新的认知D. 减少选择感答案：A. 改变行为 B. 改变态度 C. 增加新的认知 D. 减少选择感5. 心理学游戏期末考试中，哪些是情绪智力理论中提到的能力？A. 情绪识别B. 情绪使用C. 情绪理解D. 情绪管理答案：A. 情绪识别 B. 情绪使用 C. 情绪理解 D. 情绪管理三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学游戏期末考试中提到的自我实现的概念。
学前游戏考试题目及答案
学前游戏考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏的主要目的是以下哪项？A. 提高学习成绩B. 培养社交能力C. 增强身体素质D. 发展认知能力答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 安全性B. 教育性C. 竞争性D. 趣味性答案：C3. 学前儿童在游戏时，教师应该扮演什么角色？A. 旁观者B. 指导者C. 参与者D. 以上都是答案：D4. 学前游戏通常不包括以下哪项活动？A. 角色扮演B. 拼图游戏C. 电子游戏D. 音乐律动答案：C5. 学前游戏对于儿童的哪些方面发展有积极影响？A. 语言能力B. 社交技能C. 创造力D. 以上都是答案：D6. 学前游戏环境的设计应该注重哪些因素？A. 色彩搭配B. 安全防护C. 空间布局D. 以上都是答案：D7. 学前儿童在游戏时，教师应该如何引导？A. 强制指导B. 放任自流C. 适时介入D. 完全禁止答案：C8. 学前游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 教育价值B. 耐用性C. 可操作性D. 以上都是答案：D9. 学前游戏活动应该如何安排？A. 随意安排B. 固定时间C. 根据天气调整D. 以上都是答案：D10. 学前游戏结束后，教师应该如何做？A. 立即离开B. 组织讨论C. 清理场地D. 以上都是答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 学前游戏是儿童通过______和______进行的一种活动。
答案：模仿、想象2. 学前游戏可以帮助儿童发展______、______和______。
答案：认知能力、社交能力、情感3. 学前游戏的组织形式包括______、______和______。
答案：自由游戏、指导游戏、角色游戏4. 学前游戏材料应该具有______、______和______。
答案：安全性、教育性、趣味性5. 学前游戏的评价应该关注儿童的______、______和______。
答案：参与度、互动性、创造性三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前游戏在儿童发展中的作用。
学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总
学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总在学前教育中，游戏是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，孩子们可以获得知识、发展技能以及培养社交能力。
学前游戏理论与指导是一门研究如何通过游戏促进幼儿全面发展的学科。
本文将针对学前游戏理论与指导的相关问题进行综合练习。
1. 什么是学前游戏理论与指导？学前游戏理论与指导是一门研究如何通过游戏促进幼儿全面发展的学科。
它包括对幼儿游戏行为和游戏中的学习过程的研究，以及如何根据幼儿的发展水平和需求来指导游戏活动的实践。
2. 游戏在学前教育中的作用是什么？游戏在学前教育中扮演着至关重要的角色。
首先，游戏可以激发幼儿的好奇心和兴趣，使他们更加积极主动地参与学习活动。
其次，通过游戏，幼儿可以获取知识、发展各种技能，如语言、社交、认知和运动技能。
此外，游戏还可以帮助幼儿培养创造力、合作精神和解决问题的能力。
3. 游戏的分类有哪些？请举例说明。
游戏可以根据不同的标准进行分类。
按照游戏的目的和性质，可以将游戏分为角色扮演游戏、建构性游戏、虚拟游戏等。
例如，角色扮演游戏可以是孩子们在角色扮演中学习社交规则和沟通技巧；建构性游戏可以是使用积木或积木模型进行建设和创造；虚拟游戏可以是通过电子设备进行的模拟体验活动。
4. 学前游戏理论与指导的基本原则是什么？学前游戏理论与指导的基本原则包括：以儿童为中心，关注儿童的发展需求和兴趣爱好；提供合适的挑战，使儿童保持适度的兴奋和投入；鼓励儿童主动参与，培养他们的创造力和解决问题的能力；倡导合作与合理竞争，培养儿童的社交技能和团队合作精神。
5. 如何设计适合幼儿的游戏活动？设计适合幼儿的游戏活动需要考虑到幼儿的发展水平和需求。
首先，要根据幼儿的兴趣和爱好选择游戏主题。
其次，要确保游戏活动的目标和要求与幼儿的发展水平匹配。
接下来，要提供合适的游戏材料和环境，鼓励幼儿进行自主探索和创造。
最后，要提供适当的指导和支持，帮助幼儿解决问题和克服困难。
6. 游戏活动中的评估应该如何进行？游戏活动中的评估应该注重对幼儿整体发展和特定能力的评估。
（完整版）学前儿童游戏练习试题库及答案.docx
（完整版）学前儿童游戏练习试题库及答案.docx《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科一、填空题1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______他,是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“”的驱使。
8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与的协调与整合。
9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家。
游戏是智力（认知）活动的一个方面，是。
10、皮亚杰认为，游戏的功能：以作用改变现实，满足自我的。
11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童的活动。
13、由于0～2 岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以为主。
14、游戏的元交际理论是由提出的。
15、游戏特征“三内说”的代表任人物是。
16、纽曼提出，用、、这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
17、游戏的外部可观察的行为因素有、动作、、言语、材料（玩具）等。
18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为、象征和三种基本类型。
19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型、、想象的或虚幻性角色。
20、游戏的内部主观心理因素是与。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？A. 好奇心强B. 模仿能力高C. 逻辑思维成熟D. 情感表达直接4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是促进学前儿童心理发展的重要因素？A. 遗传因素B. 环境刺激C. 个体成熟D. 神经系统发展5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 立即纠正B. 忽略不计C. 引导儿童自我发现D. 作为惩罚的依据6. 学前教育心理学认为，游戏对儿童发展的哪项功能最为重要？A. 娱乐放松B. 社交互动C. 认知发展D. 情绪宣泄7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？A. 信任与不信任的阶段B. 自主与羞愧和怀疑的阶段C. 主动与内疚的阶段D. 勤奋与自卑的阶段8. 在学前教育中，教师应该如何处理儿童的冲突行为？A. 立即制止并惩罚B. 让儿童自行解决C. 引导儿童理解对方感受D. 忽视冲突，继续教学9. 学前教育心理学中，以下哪项是促进儿童语言发展的有效方法？A. 重复朗读B. 限制电视观看C. 强制记忆单词D. 单一语言环境10. 学前教育中，教师应该如何激发儿童的创造力？A. 提供固定的答案模板B. 鼓励模仿他人作品C. 提供多样化的材料和情境D. 限制想象力的游戏二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我概念的发展过程及其教育意义。
2. 描述学前教育中，教师如何运用积极心理学的原则来促进儿童的全面发展。
3. 讨论家庭环境对学前儿童社会行为发展的影响及其在教育实践中的应用。
三、案例分析题（每题20分，共50分）1. 根据所提供的学前儿童行为观察记录，分析儿童可能存在的心理问题，并提出相应的教育干预措施。
心理学游戏大全
游戏1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时，游戏继续进行。
3.[破冰游戏]我是谁？活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
2012年教师资格《小学教育心理学》押题密卷(6)-中大网校
2012年教师资格《小学教育心理学》押题密卷(6)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共15小题。
每小题1分，共15分)(1)首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A. 斯金纳B. 巴甫洛夫C. 艾里斯D. 雅各布松(2)儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。
A. 3～5岁B. 5～7岁C. 8～10岁D. 12～13岁(3)问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
A. 既定疑点B. 理论假设C. 刺激情境D. 给定途径(4)某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。
A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度(5)（）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A. 观察B. 案卷分析C. 情感评价D. 测验(6)根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。
A. 自主性B. 主动性C. 勤奋感D. 自我同一性??(7)群体发展的最高阶段是（）。
A. 集体B. 组织C. 社团D. 班级(8)阅读技能是一种（）。
A. 操作技能B. 运动技能C. 心智技能D. 学习技能(9)表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A. 依从B. 认同C. 内化D. 坚定(10)态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
A. 依从B. 接受C. 认同D. 内化(11)美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。
A. 相同要素说B. 概括化理论C. 关系转换说D. 学习定势说(12)（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致A. 标准化成就测验B. 细目表C. 自测试题D. 案卷分析(13)先行组织者技术一般用于（）。
A. 发现学习B. 接受学习C. 合作学习D. 掌握学习(14)就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。
2020年全国高等教育自学考试《学前教育心理学》押题卷
2020年全国高等教育自学考试《学前教育心理学》押题卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. 教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是（D ）A. 守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法2. 教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是（D ）A. 媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观3. 构成师幼互动行为的要素包括（A ）A. 外显的行为要素与内隐的心理要素B.教师行为与幼儿行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为4. 总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（B ）A. 接受学习向发现学习发展B. 单纯联合学习向中介性联合学习发展C. 经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D. 刺激-反应学习向动作联锁学习发展5•布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?（ A ）A. 动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式6. J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段？（ B ）A. 认知、练习、整合与定型B. 模仿与服从、感受暗示、认同与内化C. 感知、接受、练习与稳定D. 观察、模仿、认同与形成动力定型7. 游戏的心理结构包括（A ）A. 认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为8. 幼儿园教育活动过程的评价包括（B ）A. 成长记录袋、评定包与作品评定B. 诊断性评价、形成性评价与终结性评价C. 安置性测验、形成性测验与终结性测验D. 档案袋、业绩评定与同伴评价9. 亲子互动结构的三个层次一般可分为（A ）A. 爱的基础、成长的喜悦与健全的教育B. 无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流10. 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（C ）A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C. 空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入11. 目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（C ）A. 智力高者必定有高创造性B. 高创造性者智力未必高C. 高智力是高创造性的必要而非充分条件D. 高智力是高创造性的充分必要条件12. 问题解决的基本过程分为（C ）A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B. 提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C. 发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D. 提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论13. 维特罗克提出了学生学习的（B ）A.同化模式B.生成模式C.顺应模式D.启发模式14. 下列说法符合奥苏伯尔观点的是（D ）A. 接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B. 接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C. 接受学习与发现学习都必然导致意义学习D. 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的15. 智力技能按其性质可分为（A ）A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能16. 蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（C ）A. 跳的动作、跑的动作与抓握动作B. 坐的动作、走的动作与跑的动作C. 基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D. 走的动作、抓握动作与书写动作17. 幼儿教育心理学的学科性质是（D ）A.自然科学B.偏重自然科学的边缘科学C.社会科学D.偏重社会科学的边缘科学18. “经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?（ D ）19. “中介变量”的概念首先是由谁提出来的?（ C ）A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔20. 关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?（ C ）A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21. 师幼互动答：师幼互动，简单地说，是指教师与幼儿之间的互动。
学前教育的幼儿游戏指南考核试卷
...（此处省略10题）
21.幼儿游戏对幼儿有哪些发展价值？
A.认知发展
B.社交发展
C.情感发展
D.生理发展
22.以下哪些是幼儿游戏中的合作行为？
A.分享
B.协商
C.支持
D.竞争
23.幼儿游戏中的规则制定应该遵循哪些原则？
A.公平性
B.可接受性
C.可变性
D.必要性
24.幼儿游戏中的“游戏化教学”有哪些优势？
23.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿发展情感调节能力和心理承受力。
24.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿培养探索精神和好奇心。
25.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿培养独立性和自主性。
四、判断题（本题共20小题，每题0.5分，共10分，正确的请在答题括号中画√，错误的画×）
1.幼儿游戏完全是自发的，不需要教师的任何引导。（）
1.幼儿游戏的特点包括哪些？
A.自发性和自愿性
B.想象性和创造性
C.角色性和象征性
D.规则性和重复性
2.幼儿游戏可以分为哪几种类型？
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.创造游戏
3.以下哪些因素会影响幼儿的游戏？
A.幼儿年龄
B.环境布置
C.教师引导
D.家庭背景
4.幼儿在游戏中出现哪些行为是正常现象？
13.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿培养解决问题的能力。
14.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿发展逻辑思维和数学能力。
15.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿培养审美能力和艺术创造力。
16.幼儿游戏中的______游戏有助于幼儿培养社交技能和情感交流能力。
幼儿心理学测试题
幼儿心理学测试题一、认知能力测试1. 给出一组图片，让幼儿按照特定顺序排列，例如从小到大、从短到长等。
2. 提供几个形状，让幼儿按照颜色、大小或形状进行分类。
3. 展示一组物品，然后拿走一个物品，让幼儿说出被拿走的物品是什么。
4. 提供一个简单的迷宫图，让幼儿找到从入口到出口的正确路径。
二、情绪认知测试1. 展示一组不同表情的图片，让幼儿说出每个表情代表的情绪。
2. 通过故事、图片或角色扮演等形式，观察幼儿对特定情境的情绪反应，并让其描述自己的感受。
3. 制作一个情绪表，让幼儿用图标或符号标记自己现在的情绪状态。
4. 对于一些普遍情绪反应，例如恐惧、喜悦，让幼儿选择正确的描述词语或动作。
三、社交能力测试1. 观察幼儿在小组活动中的行为，包括合作、分享和交流等方面的表现。
2. 通过观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其模仿和表达能力。
3. 提供一系列冲突场景的图片或故事，让幼儿选择最佳的解决方法，并解释选择的原因。
4. 观察幼儿在与他人互动时的情绪变化，例如面对挫折时是否易怒或沮丧。
四、动手能力测试1. 提供一组拼图或积木，让幼儿按照指示完成一个具体的形状或图案。
2. 给出一些简单的手工制作材料，让幼儿完成一个小制作并解释制作过程。
3. 观察幼儿在操作玩具或使用工具时的熟练程度和动作协调性。
4. 鼓励幼儿进行粘贴、剪纸、涂色等简单的美术活动，评估其动手能力和创造力。
五、记忆力测试1. 展示一组图片，让幼儿观看一段时间后闭眼，然后让其回忆出尽可能多的图片细节。
2. 给幼儿讲述一个简短的故事，然后问一些关于故事情节和角色的问题，检测其对信息的记忆。
3. 让幼儿记住一组数字或符号的序列，然后让其按照正确的顺序复述出来。
4. 给出一组物品或图片，然后在几分钟后让幼儿说出他们记住的物品或图片是什么。
六、语言能力测试1. 通过对话或问题回答评估幼儿的语言表达能力，包括词汇量、语法结构和句子连贯性等。
2. 让幼儿描述一个自己喜欢的事物或一个经历过的事件，并注意其表达的准确性和流畅性。
学前教育心理学期末考试押题项目3 情绪情感
项目3 学前儿童情绪情感的发展一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是(B)幼儿道德感发展的表现。
A．小班B．中班C．大班D．小学低年级2．对黏液质的孩子，应着重(B)。
A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾B．培养勇于进取、豪放的品质C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点D．防止任性、粗暴3．最初社会性微笑发生的标志是()的出现。
A．有差别的微笑B．出声的笑C．诱发性的笑D．自发性的笑4．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是(A)。
A．社会性需要B．爱的需要C．尊重的需要D．生理需要5．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为( A )。
A．社会性微笑B．愉快C．交往D．高兴6．不属于幼儿高级情感发展的是( A )。
A．责任感B．道德感C．理智感D．美感7．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即( )。
A．愉快与惊奇B．愉快与悲伤C.愉快与厌恶D．愉快与不愉快8．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。
A．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶9．由于( C )的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程。
A．动机B．需要C．情绪D．记忆10．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即( )。
A．愉快与惊奇B．愉快与悲伤C．愉快与厌恶D．腧快与不愉快11．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。
A．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶12．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是( )的。
A．完全未分化B．高度分化C．相继分化D．基本分化13．不属于幼儿高级情感的发展包括( A )。
心理学游戏参考
扯龙尾人数：４０人以下用具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体玩法：１）将玩者分成若干组（如５组），每组若干人（如６人）２）每组皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上挂上色带。
３）游戏开始时，每组最前的那人要去捉住其它组组尾的色带，而组尾那位亦要闪避不让人捉到其尾巴。
４）若捉到别人的尾巴，两组便会合成一组，变成一条较长的“龙”。
５）游戏继续进行，直至所有组成为一条龙为止。
６）排在这条长龙的最尾的一组，是赢家。
扮时钟游戏规则：1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。
衔纸杯传水目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。
共选十六名员工，分二组同时进行比赛。
另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
头脑风暴形式: 4－6人一组为最佳类型：讨论类时间：10分钟材料: 回形针，可移动的桌椅场地：教室活动目的: 给学员练习创造性解决问题的机会。
操作程序: 调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。
然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的话所扼杀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目6 学前儿童游戏心理的发展
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)
1．( A )是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A．游戏B．学习C．劳动D．交往
2．游戏的心理结构包括哪两种成分? ( A )
A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为
3．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类? ( A )
A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏
C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏
4．游戏准备包括哪四个方面? ( D )
A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
5．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义( B )
A．涂鸦期 B．象征期 C．联想期 D．定形期
6．下列哪类游戏随年龄增大而减少( B )
A．独自游戏 B．平行游戏 C．联合游戏D．合作游戏
7．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是( C )
A.1岁
B.2-3岁
C.4岁
D.7岁
8．角色游戏的出现主要在( C )？
A．1岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．7岁
9.促进幼儿心理发展的最好活动形式是( B )
A. 学习
B. 游戏
C. 劳动
D. 手工
二、不定项选择题(在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)
1．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有( )。
”
A．伯莱恩B．贝特森C．哈特D．拜登代克E．埃利斯
2.西方流行的游戏治疗就是( D )学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A．复演说B．同化说C．元交际D．精神分析
3．假装游戏的根本特征是( A )。
A、替代性
B、戏剧性
C、虚拟性
D、假定性
４.元交际的游戏理论由( A )于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
A．贝特森B．伯莱恩C．哈特D．埃利斯
5．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A．游戏情境B．语言情境C．社会情境D．家庭情境
14. 将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄为( )
A. 1岁
B. 2-3岁
C. 4岁
D. 7岁
三、判断
1.3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
( F ) 2．3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。
( F )
3．4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。
( T )
4．4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。
( T )
5．定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。
( T ) 6．0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
( F )
7．直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。
( T )
8．直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。
( T ) 9．学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。
( T )
10．学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
( T )
11．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。
( F )
12．联合游戏中儿童开始相互合作。
( F )
13.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。
( F )
14．较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。
( F )
15.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
( T )
16. 联合游戏中儿童开始相互合作。
( F )
17.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。
( F )
18. 联合游戏中儿童开始相互合作。
( F )。