南京江宁幼小衔接

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扣好小学生活的第一粒扣子——小学一年级新生入学工作的实践与思考

2019/062020/03XIAOXUE JIAOXUE YANJIU扣好小学生活的第一粒扣子——小学一年级新生入学工作的实践与思考江苏南京市江宁科学园小学郭伟杰名校方略【摘要】由于家长自身素质、家庭教育理念和方法的诸多不同，一年级新生的素质也各不相同，有很多一年级新生在入学时会出现不适应的情况，成为家长、学校乃至社会高度关注的问题。

我们学校高度重视这一问题，通过网络搜索和问卷调查了解、分析新生入学阶段家长、学生、教师的现状；组织开发和实施一年级新生入学课程，让一年级新生在入学阶段就适应小学生活、爱上小学生活；通过开展一年级教师培训和家长培训，为每一个新生扣好小学生活的第一粒扣子提供服务和保障。

【关键词】入学现状分析实施入学课程开展教师培训加强家校沟通取得斐然的成绩，乡村小学的办学品质得以提升。

五、体现补天文化的“五彩评比行动”的研究每学期评比十位“慧爱教师”，坚持“底线+榜样”的管理铁律，设置“评优评先”底线标准，组织榜样教师的生命叙事，完善教师薪酬、荣誉、培训激励机制，改变教师的行走方式。

评比“五彩班级”“五彩学生”“五爱之星”，让学生时刻在心有榜样中天天向上。

智慧的管理，使得全校师生每天都朝向美好，朝向更好。

六、在补天文化引领下，学校办学品质持续提升2017年6月我校获“海门市健康促进学校”的称号。

2019年2月学校男女足获“南通三建杯”中小学校园足球总决赛小学男子甲、乙组特等奖，女子甲、乙组特等奖。

2017年7月学校获“永远跟党走”第十二届中国青少年艺术节江苏省总决选优秀组织单位奖。

学校田径队获海门市田径运动会团体总分第一名，获海门市“幼苗杯”田径运动会团体总分第一名。

包慧校长在2017年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获二等奖。

陕西勉县新教育代表团来校参观学校文化，包慧校长做了学校特色文化报告“智慧补天，爱满天补”。

当今社会，家长们都十分关注学生上学，尤其是幼升小。

由于幼儿园与小学的种种不同，自家孩子是否适应小学入学阶段的学习与生活，成了每一个家庭特别关注的问题，也成了社会的一个热点问题。

幼儿园幼小衔接工作方案及家长沟通交流技巧

幼儿园幼小衔接工作方案及家长沟通交流技巧一、幼儿园幼小衔接工作方案1. 定义幼小衔接幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，旨在帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活环境，促进他们全面发展。

2. 制定衔接方案的重要性幼小衔接方案对幼儿的综合素质发展和学习适应具有重要意义，有助于减少幼儿跳级、退学等现象，促进学生学习和成长。

3. 幼小衔接方案的内容（1）调研和评估：了解幼儿的学习、生活习惯和兴趣特长，为他们制定个性化的衔接方案提供依据。

（2）生活照顾：为幼儿提供小学环境下的饮食、卫生和活动照顾。

（3）情感过渡：进行心理疏导，缓解幼儿的焦虑和紧张情绪。

（4）学习适应：帮助幼儿适应小学的学习方法和学习节奏。

（5）家校合作：加强与家长和小学的沟通和合作，共同关注幼儿的成长发展。

4. 实施幼小衔接方案的策略（1）建立衔接机制：明确责任人、衔接内容和时间节点。

（2）定期评估：对衔接方案进行定期评估和调整，确保其有效性和适应性。

（3）多方合作：学校、家长和社会资源共同参与幼小衔接工作，形成合力。

二、家长沟通交流技巧1. 积极倾听家长的需求和意见家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长有着独特的认识和期待。

作为教师，应该倾听家长的需求和意见，与他们保持良好的沟通。

2. 及时有效地传达信息及时地向家长传达学校的教育理念、教学安排和学生表现，让家长了解孩子在学校的情况，并参与到孩子的学习和成长当中。

3. 主动邀请家长参与学校活动通过邀请家长参加家长会、学校社区等方式，增进师生家长之间的交流，共同为孩子的成长和发展贡献力量。

4. 耐心了解家长的困惑和疑虑家长对孩子的学习和成长充满期待，但也会有一些困惑和疑虑。

教师需要有耐心地倾听家长的问题和建议，并提供专业的意见和帮助。

总结：幼儿园幼小衔接工作和家长沟通交流是教育工作中极为重要的环节。

通过制定科学的衔接方案，促进幼儿顺利适应小学生活；通过良好的家校合作，增进师生家长之间的理解和信任，为孩子的成长和发展搭建良好的平台。

浅谈幼小连接

我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一： 1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）

2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。） 3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。）
如何做好幼小衔接工作
请您把手机调到振动状态！
谢谢合作 !!

南京市北京东路小学包红萍老师
南京市北京东路小学德育处主任江苏省优秀班主任研修班成员及发言代表南京市教育系统职工思想政治工作研究会会员玄武区家庭学校讲师团成员南京市小学科研型班主任高级研修班成员

识字
就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前
识字，提前进行阅读。
具体做法：在环境中识字

（1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认
识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的
故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名
片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。

（2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）（3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。
曾获得的荣誉称号：

江苏省“中小学德育先进工作者” 玄武区“首届斯霞式人民教师” 区“十佳青年教师” 区“优秀中队辅导员” 区“优秀教育工作者” 区“新长征突击手”等荣誉称号所带班级多次获得区“优秀中队”的荣誉称号。曾在锁金一小、珠小、逸仙等小学，北小附属幼儿园、市级机关幼儿园、南京军区幼儿园、八一幼儿园等做专题讲座。
4、生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习）

幼儿园幼小衔接活动的指导意见

幼儿园幼小衔接活动的指导意见为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特在幼儿园开展幼小衔接活动，并提出如下指导意见。

一、指导思想1．幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

2．幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。

3．幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4．幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。

二、活动目标1．有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2．初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3．初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

三、内容安排1．时间安排：幼小衔接活动从大班下学期开始，重点是毕业前的两个月，即5月份和6月份。

2．活动安排：五月份，增加一节集体教学活动，确保一天上2节课；六月份，下午可再增加一节集体教学活动，一天上2—3节课。

每节课的教学时间应当稳定，教学形式逐步接近小学。

同时，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

从大班下学期开始，逐渐缩短每天的午睡时间。

3、内容设计：“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。

例如，《我要上小学》内容设计：四、实施建议1．要根据本指导意见和园所实际情况，对幼小衔接活动进行整体规划。

要把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，注意从幼儿一入园开始，加强对其进行良好的学习习惯和行为习惯的养成教育。

幼小衔接优秀案例一等奖

幼小衔接优秀案例一等奖
近日，教育部、全国中小学校长协会、中国教育杂志社联合评选出了幼小衔接优秀案例，其中一等奖被授予了一所来自江苏省南京市的小学。

该小学在幼小衔接方面做出了突出的成绩，得到了评选委员会的高度认可。

他们在幼儿园与小学之间建立了良好的衔接机制，使幼儿顺利过渡到小学，减少了学习和生活上的适应难度，更好地适应新的环境和学习节奏。

具体来说，该小学采取了以下措施：
一、顺应幼儿的特点，开展寓教于乐的活动，增强幼儿的学习兴趣和自信心。

二、建立了幼小衔接课程体系，将幼儿园阶段学习的内容与小学课程紧密衔接，为幼儿打下坚实的学习基础。

三、通过家长会议、家访等方式，积极与幼儿家长沟通交流，加强家庭与学校的联系，共同促进幼儿的健康成长。

四、定期对幼儿进行综合评价，及时发现幼儿的优缺点，为后续教育提供有力的参考依据。

以上措施的实施，使得幼儿与小学的衔接更加顺畅，也为他们未来的学习和成长打下了良好的基础。

该小学在幼小衔接方面的成功经验，值得其他学校借鉴和学习。

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江宁幼小衔接全托班

现如今，人们都知道幼小衔接对于孩子的重要性，因此家长们都着急为孩子找一个好的幼小衔接班，由于一写家长没有很多的时间陪伴孩子，市面上的一下培训机构支持全托班模式，受到了很多家长的欢迎。

开展幼小衔接全托班，主要衔接哪些呢？知识-衔接●小学阶段学习的不是唱儿歌、做游戏，而是文化课程和思维知识的传授。

没有充足的知识储备，升入小学的压力会让孩子措手不及。

基本常识、运算、书写及认读能力的培养，是孩子入学前的一笔财富。

能力-衔接●幼儿园到小学的过渡，是孩子从被悉心照顾到相对独立的一个转变，缺乏生活自理能力的孩子，入学后独立学习的能力和独立处理问题的能力较差，缺乏规则纪律意识，易产生失败感。

培养孩子的生活自理能力和自主学习习惯刻不容缓。

思维-衔接●训练孩子的思维能力，让孩子在解决问题上面不拘泥于一种方法，让他们试图去寻找新的途径，能有新颖点子，对周围的一切都充满好奇，经常有问不完的问题，让他们通过自己的思考寻找答案，自己收集资料，进行发散思维。

习惯-衔接●餐桌文明、时间合理管理、遵守学校规则等习惯对孩子十分重要，如果孩子从小就有这些习惯意识，那么进入小学往往就能更快适应小学的学习和生活。

同时，尽可能给孩子营造一个宽松的家庭氛围，鼓励他主动地发表自己的想法，积极地争取展现自己的机会。

南京金苹果教育培训中心有限公司前身是南京鼓楼爱久青少年健康成长辅导站，成立于2003年，是南京很早开设幼升小择校课程的机构。

其公开出版的幼升小升学系列教材分中班和大班两套共9本。

系统的幼升小择校课程采用“实景模拟面测+诊断”的培训模式，更是成了幼升小择校培训市场效仿的样板。

独创“南外系”以及“非南外系”不同课程，助力升学规划的成功。

如今夏老师以“金苹果教育”全新出发，争取交给各位家长一个优秀的“苹果”。

2023年幼小衔接工作总结精选15篇

2023年幼小衔接工作总结精选15篇幼小衔接工作总结1__X区__X学校作为一所集幼儿园和小学于一体的学校，一直以来都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作，一系列卓有成效的措施不仅使学生和家长受益，也使__X学校成为了潍坊市幼小衔接试点园（校）。

作为潍坊市幼小衔接试点园（校），合校更感到肩上责任之重大，从领导班子到基层教师深入探讨、积极研究，进一步推进幼小科学衔接，助力学生健康成长。

幼儿园——寓教于乐学本领体育运动强体魄温室里的花朵，难经风吹雨打，幼儿正处在生长发育的黄金时期，适量的的户外体育活动是非常有必要的。

根据幼儿的兴趣，巧妙的将跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚、荡等功能性动作融于游戏之中，赛龙舟、毛毛虫、钻套圈……为幼儿量身定做的各种户外体育活动不仅强健了他们的体魄，更锻炼了他们的心理素质，为后期适应小学生活提供了最基础的保障。

黏土塑型炼思维粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童的形象思维。

从小班动手搓一些简单的形状到中班、大班复杂的捏、揉、按、压等，黏土在孩子们的手中变化出各种形状，他们的空间想象能力得到了很好的锻炼和发展。

通过这一系列的操作过程，孩子的手指进行了大量的运动，提升了手指的力量、灵活性和协调度，不知不觉中让大脑得到充分锻炼，越玩越聪明。

传统文化润心田泱泱华夏五千年，经典文化万万千。

传统文化的教育也要从娃娃抓起，却不是单纯的说教，也不是一味地死记硬背，而是根据现阶段幼儿的特点，通过时令节气、地方习俗等潜移默化、润浸于心。

清明节碰蛋、画蛋；端午节放艾草、包粽子；中秋节做月儿；重阳节身体力行的敬老、爱老活动……小学——科学过渡促提升巧手叠衣会自理学生在幼儿园阶段已经初步掌握了一些简单的收纳、整理技巧，进入小学阶段，就得将他们之前所学的.技能落实到实实在在的行动上，做到真正的自理了。

提高学生自理能力的第一步就是让满教室乱放的衣服归于整齐，基于此，叠衣服比赛开始了，老师先示范如何正确叠放衣服，然后请学生自己练习，再分小组比赛，几轮比试过后，学生学会了叠衣服，也知道了要保持教室整洁，将叠放好的衣服放到指定位置。

幼小衔接的主要内容及注意事项

幼小衔接的主要内容及注意事项一、幼小衔接的主要内容1.1 培养孩子的基本生活能力幼儿园的小朋友们即将升入小学，这个时候，他们需要学会一些基本的生活能力。

比如说，自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等等。

这些看似简单的事情，其实对于孩子们来说，都是一个全新的挑战。

所以，家长和老师要耐心教导，让孩子们逐渐掌握这些技能。

1.2 培养孩子的学习兴趣和习惯升入小学后，孩子们的学习任务会变得更重。

因此，在幼儿园阶段，家长和老师要尽量激发孩子们的学习兴趣，让他们爱上学习。

还要养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、认真听讲、主动思考等等。

这样，孩子们才能在小学阶段取得更好的成绩。

1.3 培养孩子的社交能力进入小学后，孩子们将会遇到更多的同学和老师。

因此，家长和老师要教会孩子们如何与人相处，如何处理人际关系。

这对于孩子们的心理健康和人际交往能力的培养非常重要。

二、幼小衔接的注意事项2.1 尊重孩子的个性差异每个孩子都有自己的特点和优点，家长和老师要尊重孩子的个性差异，不要过分强调统一的标准。

这样，孩子们才能在轻松愉快的环境中成长。

2.2 保持家校沟通的畅通家长和老师要保持密切的沟通，及时了解孩子在幼儿园的表现和需求。

这样，才能更好地指导孩子适应小学生活。

2.3 营造和谐的家庭氛围家庭是孩子成长的摇篮，一个和谐的家庭氛围对孩子的成长至关重要。

家长要关爱孩子，给予他们足够的关心和支持。

还要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们在家庭中学会承担责任。

三、结语幼小衔接是一个关键性的阶段，家长和老师要共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。

只有这样，孩子们才能顺利地从幼儿园过渡到小学，迈向更加美好的未来。

你好,小学——幼小衔接课程系列(大班组)

你好，小学——幼小衔接课程系列（大班组）花开共有时，衔接有温度，幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

一、幼小衔接，教师先行幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。

处于幼儿园与小学阶段的孩子们具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

研究思想与目标：为深入贯彻《幼儿园入学准备教育指导要点》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。

泰州市胡庄幼儿园开展了以幼小衔接为主题的教研活动。

（一）齐研讨，凝共识活动中，大班组的老师们认真聆听，并在活动结束后针对所在年级的幼儿对入学前的身心准备、生活准备、社会准备、研究准备等一系列问题展开了深入交流和研讨。

（二）学而思，思而行幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。

潜心专业，静水深流。

此次教研活动，老师们再一次梳理及思考了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，也充分认识与了解到了幼小衔接的重要性，老师们纷纷表示要在今后的工作中将自我研究和研究的理论运用到教育实践中去。

二、助力成长，一路花开当时光的脚步越过春秋冬夏，三年的时间匆匆流逝，大班的孩子进入了毕业倒计时。

向往的小学，亦是未知的前方。

你好！小学！很高兴见到你！盼望着走近你……了解你……（一）课程目标立足于幼儿身心发展特点，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的差异，传授知识的同时，注重幼儿能力行为的培养，且具有针对性地为每个儿童提供个别化指导，通过丰富的场景创设和拓展活动及正面的肯定和鼓励，支持儿童不断获得积极的入学体验，促进他们按照自己的速度和方式逐步适应小学生活。

（二）课程网络图早上八点多，孩子们正在准备排队做早操。

这时，跳跳和嬉嬉来了……你们又迟到了，要做操了。

我们快上一年级了，不能再迟到了。

参观小学活动方案

上坊幼儿园幼小衔接活动方案
一、活动时间：2013年6月8 日上午7:30--9：30
二、活动地点：江宁区上坊小学
三、活动参加人员：上坊幼儿园大班幼儿及老师
四、活动准备：相机、幼儿穿园服，教师对幼儿提前做好教育与要求。

五、活动目的：
1. 让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2. 通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

六、活动流程：
1. 参加小学升国旗仪式，和小学生一起立正，向国旗行注目礼。

2. 听一节课。

了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。

3. 带领小朋友依次参观学校主要场所：图书室、厕所、计算机室、餐厅，了解各场所的位置和环境。

4. 幼儿和老师拍集体照留念。

七、回到幼儿园
老师：“今天我们参观了什么小学？看到了什么？应该怎样准备做个小学生？”（请幼儿交流）
八、温馨提示：
1. 在去到小学的路上，幼儿按秩序行走，不要东张西望，紧跟队伍，各班老师负责幼儿的安全。

2. 听课时幼儿保持安静，认真听课，不打扰哥哥姐姐上课。

3. 不乱丢垃圾，不随地吐痰，做一个文明的小朋友。

江宁幼小衔接培训哪家好

顾名思义，幼小衔接的主要意思就是指孩子幼儿园与小学教育衔接。

该阶段是孩子人生中面临的一个重要转折期。

若是处理的不好，将会对孩子日后发展产生不利的影响。

面对教育市场上众多的有关幼小衔接培训班，大家可以从该培训班的师资水平、品牌口碑以及办学资质等多方面来进行综合考察。

从而帮助孩子从中选择出一家正规靠谱的培训机构。

一、师资水平
考察该培训班的师资水平，家长需要重点考察任课老师是否经过严格的专业培训，与机构的老师进行交流，从而进一步的了解机构的教学理念与教学方法。

因为拥有专业的师资力量与科学系统培训体系的机构，教学水平高，质量有保障。

二、机构品牌口碑
选择一所口碑好的幼小衔接培训班非常重要，所以广大家长在选培训机构前一定要对这所机构有个初步的了解。

大家可以通过上网查一下这所机构，也可以向周围的同事、朋友、亲戚打听一下，再决定下一步的行动。

三、办学资质
家长需考察学校是否具备政府部门颁发的办学许可证照，避免误入非法办学机构。

其次，另一方面，正规的办学资质，也是为了孩子的自身发展而考虑。

因此，在这点上提醒广大家长一定
要谨记于心。

以上就是有关幼小衔接培训班方面的相关内容介绍，仅供广大需要人士进行参考与采纳。

其经市场调查发现，江宁幼小衔接培训当属南京金苹果教育培训中心有限公司较好。

该公司是南京很早就开设的幼升小择校课程的机构，其公开出版的幼升小升学系列教材分中班和大班两套共9本。

系统的幼升小择校课程采用“实景模拟面测+诊断”的培训模式，更是成了幼升小择校培训市场效仿的样板。

是众多家长选择的不二人选！。

江宁幼小衔接教育机构哪家靠谱

幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，它是儿童成长过程的一个重大转折。

该阶段的发生，对于儿童今后学习发展起着至关重要的影响。

所以幼小衔接的机构需要大家慎重选择。

一、资质资质可以说是市面上所有企业都需要拥有的，换句话说就是一个靠谱的机构必定是有相应的资质的，也就是说这些机构是需要拥有从业资格证的，而根据国家教育部的相关规定很多机构的资质都被取消了。

所以大家在选择的时候对于资质方面的考察一定要慎重。

二、内容幼小衔接其实就是孩子能力的衔接，所以靠谱的幼小衔接机构其教学内容更多的是学生的能力而不是小学的知识。

这就意味着在开设课程的时候机构需要注重一些能力课程的开设如有兴趣思维、看图说话、汉语拼音、硬笔书法等等。

其中思维训练课，可以说是这些机构都应注意的，因为让孩子多开发一下思维会直接影响到孩子之后的学习成长。

当然化数学思维能力和孩子解决问题的能力也都是幼小衔接机构需要注重的。

所以一个靠谱的机构其教学内容需要有强化模拟面试，这个面试内容应该覆盖语文、英语、游戏训练，注重行为习惯培养与发展。

三、模式一个专业的机构课上采用通常是引导及互动的形式，而且更多的是小班化教学，一般一个班有6到8个小朋友，并且在课程的最后还会邀请家长一同聆听每节课的上课内容、回家作业以及孩子的表现，方便家长第一时间了解孩子的情况，若是上班的家长也可以通过微信群了解。

上述就是对江宁区幼小衔接机构的相关介绍，大家可以根据自己的实际情况进行选择。

金苹果前身是南京鼓楼爱久青少年健康成长辅导站。

系统的幼升小择校课程采用“实景模拟面测+诊断”的培训模式，独创“南外系”以及“非南外系”不同课程，欢迎大家咨询了解。

幼小衔接的问题和对策-PPT课件

主要对策

认识和理解日常生活和集体教学活动的规则。

针对实际情况进行活动规则的训练。
玩规则游戏，体验规则的重要性。
社会适应困难（二）

任务意识与完成任务能力方面
认识不到教师布置的任务必须要做缺乏完成任务的成就动机与责任感缺乏完成任务的必要技能缺乏独立完成任务的信心和毅力

主要对策培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力，使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。加强学前幼儿的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。有针对性地解决方言对学习普通话的干扰。

培养幼儿观察、分析、比较和分类的能力。发展幼儿的空间知觉、方位知觉能力。加强幼儿手的小肌肉协调性的训练，培养正确的执笔姿势。
互补关系

指当整体分为两部分时，部分之间存在着消长、增减关系。数的组成中的两个部分数之间就存在着互补关系，即一个部分数减1，另一个部分数加1，而总数不变。这是一种规律，掌握它则有助儿童运用推理，自己探索10以内各数的组成。
互换关系

指部分位置的变化不影响整体。数的组成和加法均存在互换关系。如5可以分成2和3，还可以分成3和2，其中2.3交换位置总数不变。加法中的加法交换律同属此理。

主要对策
营造积极良好的情绪氛围。日常生活中任务委托。教给孩子掌握执行任务的必备技能。

社会适应困难（三）

独立性与生活自理能力方面
独立、自理的意识淡薄不能管理好自己的物品不会保护自己的身体

主要对策
让孩子做自己能做的事情。让孩子了解基本的自我保护常识。

社会适应困难（四）

南京市关于幼小衔接的文件名和内容

南京市关于幼小衔接的文件名和内容1.引言1.1 概述概述部分的内容涉及对幼小衔接的基本概念和背景进行介绍。

可以参考以下内容进行编写：概述随着教育体制的改革和教育观念的转变，幼小衔接逐渐成为教育领域的一个热点话题。

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接过程，旨在促进儿童从幼儿园向小学的过渡，使他们能够顺利适应新的学习环境和学习方式。

幼小衔接的重要性已经被广泛认可。

幼儿园和小学教育有着不同的教育目标、课程设置和教育方式。

幼儿园注重培养儿童的生活自理能力和社交能力，而小学则更注重学科知识和学习方法的培养。

因此，幼小衔接对于儿童的学习和发展具有重要的影响。

南京市作为一个发达的城市，对于幼小衔接问题也进行了深入研究和实践。

市政府制定了一系列关于幼小衔接的政策和文件，旨在推动幼儿园和小学之间的衔接工作，并加强幼小衔接的管理和指导。

这些政策和文件的制定与实施对于提高儿童的学习效果和教育质量具有重要意义。

本文将以南京市为例，对幼小衔接的背景和相关政策进行全面的分析和研究。

首先，我们将介绍幼小衔接的背景，探讨幼小衔接的意义和重要性。

接着，我们将着重介绍南京市政府制定和实施的相关政策和文件，分析其目的、内容和影响。

通过对这些政策和文件的分析，我们可以了解到南京市在幼小衔接方面所做的努力和取得的成果。

总体而言，本文旨在通过对南京市关于幼小衔接的文件名和内容的分析，探究幼小衔接在教育领域中的重要性和意义，并提出一些建议，以进一步促进幼小衔接的发展和完善。

通过本文的研究，希望能够为其他地区的幼小衔接工作提供一定的参考和借鉴。

1.2文章结构1.2 文章结构本文将分为三个主要部分介绍关于南京市幼小衔接的文件名和内容。

首先，在引言部分，概述了本文的主题和目的，以及文章的整体结构。

其次，在正文部分，将从幼小衔接的背景和南京市幼小衔接政策的制定与实施两个方面进行详细讨论。

最后，在结论部分，强调了幼小衔接的重要性和意义，并提出了关于南京市幼小衔接的文件名和内容的建议。

幼小衔接工作总结(精选6篇)

幼小衔接工作总结（精选6篇）幼小衔接工作总结1幼小衔接是幼儿园与小学教育顺利过渡的一个教育过程，也是幼儿成长过程中的一个重要转折点。

为了科学引导幼儿渡过幼小衔接阶段，帮助大班幼儿更全面、直观地认识小学，为小学的学习和生活打下良好的基础。

本学期，我园利用一日生活以及主题教育活动，拓展幼儿对小学的经验，促进幼儿身心健康发展，现将本学期工作总结如下：一、提高思想认识，科学开展工作为了提高幼小衔接工作的重要性，强化教师的思想意识，科学开展幼小衔接工作，我园定期组织教师观看幼小衔接讲座，发放幼小衔接方面的学习资料，让教师了解大班幼儿的身心发展规律，科学、系统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身体和心理适应能力。

与此同时，我园加强与小学的联系，带领幼儿参观小学的建筑、参与小学的课堂，共同举行升国旗活动，激发幼儿对小学的向往之情，建立双向衔接通道。

二、养成良好常规，培养规则意识学前教育和小学教育在学习与生活制度等方面存在差异，前者主要表现为游戏化和能力发展，后者则是以课业和静态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变，我建立了幼儿签到制度，每个幼儿在入园后在签到墙进行拍照留念，养成幼儿按时到园、不迟到的良好习惯。

在一日生活活动中，利用故事、儿歌、歌曲等方法，培养幼儿值日常规，在每天的值日生工作中逐步树立任务意识。

在主题教育活动过程中，我园更多关注幼儿的学习兴趣和学习能力。

比如利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料，创造情景，提高幼儿解决问题的能力，逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。

三、加强家园沟通，形成教育合力家长是幼儿园做好幼小衔接工作的关键，针对幼小衔接工作，期初我园召开幼小衔接专题家长会，期中宣传幼小衔接知识，期末进行幼小衔接工作总结。

通过与家长的紧密联系，让他们了解幼儿在园的表现，引导父母在家庭做好幼儿入学前对生活、心理、学习材料的准备，引起家长的参与和重视幼小衔接，共同培养幼儿的良好生活与学习习惯，使幼儿能适应小学学习、生活的节奏。

基于幼小衔接的幼儿园户外自然游戏探索——以彩虹农庄自然游戏为例

152023.7-8SPECIAL 专题聚焦基于幼小衔接的幼儿园户外自然游戏探索——以彩虹农庄自然游戏为例文/祖晶晶江苏省南京市江宁区上峰幼儿园《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确提出了要“坚持儿童为本”，关注整体、把握重点，尊重规律，全面准备。

对３—６岁幼儿，尤其是进入大班的幼儿，更要做好身心、生活、社会和学习方面的准备。

在探索幼小衔接策略的过程中，我们不仅研究了《幼儿园入学准备教育指导要点》，还认真学习了《小学入学适应教育指导要点》，发现科学的双向衔接必须以儿童为本，遵循儿童的身心发展规律。

一、基于幼小衔接开展户外自然游戏的必要性３—６岁的幼儿因其年龄特点和发展需要，在幼儿园的一日生活中，以游戏为基本活动。

幼儿在游戏中进行生活技能练习、　社会情境模拟和动作技能练习等。

而户外自然游戏更是给幼儿提供了充分的在身心、生活、社会和学习方面发展的机会和场景。

（一）户外自然游戏之于幼儿——自由探索，助力成长在户外自然游戏中，幼儿能充分地与自然接触，与花、草、树、虫、鸟等互动，户外的自然环境中蕴含着幼儿生活中最常见的事物和现象，幼儿在大自然中思维更活跃，动作更灵敏，产生互动性行为更多。

因此，开展户外自然游戏对幼儿的身心、生活、社会和学习方面的发展都有很多积极的促进作用。

（二）户外自然游戏之于教师——追随兴趣，科学支持《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出要“尊重规律”，这就要求我们要理解和尊重幼儿的学习方式和特点，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的入学准备。

在户外自然游戏中，教师不是游戏的设定者，而是幼儿的玩伴，和幼儿一起生发游戏内容，寻找游戏材料，在适宜的时候给幼儿以合适的支持。

（三）户外自然游戏之于幼儿园——遵循规律，衔接有度游戏作为幼儿园一日生活中的基本活动，蕴含着丰富的教育价值和契机。

游戏课程也是幼儿园课程的一部分，在开展户外自然游戏活动时，可以通过调控游戏条件和环境，将幼儿身心、生活、社会交往和学习等方面的发展需要有机融合和渗透到游戏中，达到潜移默化的育人效果。

江宁幼小衔接培训

从幼儿园进入小学阶段，伴随着学习与习惯等多方面的转变，因此越来的越多的家长会帮助孩子选择专业的幼小衔接培训班进行学习，从而提升孩子的全面素质，可以顺利过渡这一阶段，迈入小学的学习生活中去。

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。

这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

在孩子幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。

两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。

若是幼小衔接处理不好，将会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的种种问题。

其中，身体上的不良反应是，孩子会容易产生疲惫、食欲不振、精神状态差、心理上压力大、自卑、厌学以及社会适应性方面表现出孤僻等。

同时，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。

这些问题都是对孩子以后的人生有很大影响。

所以，做好幼小衔接很重要。

以上就是相关内容介绍，希望本篇文章会对大家能够有所帮助。

同时，由于幼小衔接的重要
性，广大家长一定要与老师们互相配合，从而帮助孩子顺利的度过成长的第一阶段。

这也是为什么让孩子提前报名幼小衔接培训班的主要原因，其可以更好的让孩子提前适应一下迈入小学的心理感受以及学习变化等等，如有更多相关问题想要了解，可以咨询南京金苹果教育培训中心有限公司获取。

生活中渗透，自然中衔接——浅谈大班幼儿一日生活中的幼小衔接策略

生活中渗透，自然中衔接——浅谈大班幼儿一日生活中的幼小衔接策略发布时间：2022-06-18T14:52:48.471Z 来源：《中国教师》2022年7月下作者：刘晓艳[导读] 科学做好入学准备能够帮助幼儿顺利适应小学生活，为减缓衔接坡度，幼儿园抓住大班幼儿的一日生活教育契机，开展了一系列的园本教研活动，从幼儿的生活活动和游戏活动入手，遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，培养幼儿的独立性和自主性，提高动手能力，增强时间观念、劳动意识和责任意识，发展社会性，形成良好的学习品质，让幼儿做好身心、生活、社会和学习全方面的准备。

刘晓艳江苏省仪征市真州幼儿园【摘要】科学做好入学准备能够帮助幼儿顺利适应小学生活，为减缓衔接坡度，幼儿园抓住大班幼儿的一日生活教育契机，开展了一系列的园本教研活动，从幼儿的生活活动和游戏活动入手，遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，培养幼儿的独立性和自主性，提高动手能力，增强时间观念、劳动意识和责任意识，发展社会性，形成良好的学习品质，让幼儿做好身心、生活、社会和学习全方面的准备。

【关键词】幼小衔接大班幼儿一日生活入学准备中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）7-005-01随着教育改革的不断深入，幼小衔接也成了全社会关注的一个热点话题，尤其是望子成龙、望女成凤的家长们为了不让孩子输在“起跑线”上，想方设法地带孩子报名参加各种拼音、算术等幼小衔接班，为孩子储备一些小学的知识和技能，以缓解自己焦虑的情绪。

为了推进幼儿园和小学的科学幼小衔接，形成一个健康的教育生态，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，我园作为省幼小衔接试点园，为减缓衔接坡度，做好大班幼儿入学准备教育活动，开展了一系列的园本教研，在学习、实践、反思、再学习实践反思的循环往复研究中总结经验，不断形成科学的衔接理念，为大班幼儿顺利入学做好全方面的准备。