良好的师生关系及构建策略

良好的师生关系及构建策略

作者：宋君龙专业年级：2012级运动人体科学学号：20124705

摘要：良好的师生关系可以促进学校生活和谐，使学生在学校的这个大集体中更好的学习。

所谓学高为师，身正为范。老师在师生关系的构建中所处于基础性的地位决定了老师需要提高加强自己的综合素质，引导学生建立起良好的师生关系。从而更好地促进学生在学校愉快的学习，更好的发展。

关键词：师生关系学生策略学习

1.前言

当前的一些研究调查发现，很多老师与学生之间不能构建良好的师生关系。

而这些不融洽的师生关系直接导致了学生不能和老师产生良性的的互动，极大的影响了老师的教学工作和学生的学习生活。甚至由此引发了严重的学校暴力行为。所以需要构建良好的师生关系来保证老师的教学质量和学生的快乐学习、快乐生活。

2.师生概述

2.1师生关系概念

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此

所处的地位，作用和相互对待的态度等。

2.2良好师生关系在教学中的作用

2.2.1良好的师生关系可以消除师生矛盾。

2.2.2师生关系融洽可以促进学生身心健康的发展。

2.2.3师生关系良好可以保证教学活动的顺利进行，实现教育的目的。

3.师生关系现状及存在的问题

3.1现状：在教学活动中大量老师与学生关系淡薄，华东师范大学博士生导

师熊川武在上海市金山区平乐学校做过一份调查。【1】在问到“你喜欢的老师有几位”时，52％的学生回答只有2位及以下；在问到“不喜欢的老师有几位”时，近31％的学生称有3位有上。很多学生都是因为不喜欢某一门功课的老师而讨厌这门功课。

3.2存在的问题

3.2.1老师在教育活动中方法呆板，以教为中心，在课堂上老师与学生之间不能产生良好的互动。只注重将知识传授给学生。教师是课堂的主宰者，教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教学关系就是我讲、你听,我问、你答,我写、你抄,我给、你收。不是教师的教服从、服务于学生的学，而是学生的学服从、服务于教师的教。

3.2.2老师在班级的日常管理中越俎代庖，在班级事务以命令式的姿态出现，学生没有管理自主权。往往老师让学生干什么学生就干什么，学生只是一个执行者。严重打击了学生的主观能动性，长此以往，学生对班级概念麻木。

3.2.3老师的法律意识淡薄，随意体罚学生。

近年来相关教师侵犯学生权利的现象历历在目。轻的罚站、羞辱、罚做作业……；重的抓耳朵、谩骂、殴打……甚至出现教师奸淫学生的现象（当然，从某种意义上讲，这种侵犯行为无轻重之分）。凡此种种，可谓屡屡发生、普遍存在——每一年的通报都有相关的资料显示：校园内，教师的因“暴力语言”和过激行为而侵犯学生权利的案例占的比例最高。如一些批评的气话、曝光学生的私人日记、随意开除等。【2】从许多案例中我们发现，不少侵犯学生权利的行为，教师本身在侵犯的时是没有意识到的。这就说明，我们教师队伍中不少人的法制意识仍十分淡薄，同时也说明教育制度伦理建设在校园内还没有得到加强——变革的内因没有得到改变，师生间的权利和义务自然也无法明晰，切实保护学生的合法权益便成了一句空话。

3.2.4 偏爱学习成绩优秀的学生。不少教师在自己心中将班级的学生分为优等生和差生，当两个人犯同一个错误时，教师对优等生的错误行为采取纵容的态度，而对“差生”的错误行为死抓不放，不能做到一碗水端平。这样，尤其会使“差生”感到不公平，会造成“差生”和老师的关系紧张，学生之间出现摩擦，不利于班级的团结稳定。

4.解决方法

4.1尊重学生。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地的替学生着想，不注意体会学生的思想感情，只凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给教师起外号等等。反过来，教师又抱怨学生品质差，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。

4.2信任学生。学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定，也希望自己能得到老师的信任。因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师坦吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，因材施教。教师对学生的心理伤害往往是不信任学生造成的。

4.3一视同仁。教师应公平地对待每一位学生，无论在学习上还是在生活上，都要贴近每一位学生，真正做到心里想着每一个学生，眼里看着每一个学生，爱心惠及每一位学生。要多倾听学生呼声，常听取学生建议，并不断调查研究，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能建立民主、平等的师生关系。

5.结论

良好的师生关系构建需要老师和学生的共同努力，但是老师应在师生关系中发挥自己的基础性作用，放下自己的“身段”。通过良好师生关系的构建，老师

的教学活动和学生的学习行为才能更好的进行，从而达到教育的目的。

6.参考文献

【1】肖春飞《如何破解厌学难题？－－新时期学校师生关系调查》.新华网上海2002年3月31日电

【2】张美英主编：《教师法律案例读本》，南宁：接力出版社，2004年6月