六年级语文上册百合花开6 北京版

六年级上册语文课件-12百合花开北京版(共24张PPT)

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拓展提升
【颁奖词】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
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心灵感悟
人，也得有百合的这种精神。无论生活对你有多不公，现实对你有多么残酷，你都得坚忍地生活下去。不管风雨有多大，只要我们还有梦，只要我们还有希望，那就得相信自己，努力走好我们的人生之路。
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拓展提升
你认为什么样的人生才有价值？
10岁时因触电意外失去双臂， 12岁学习游泳，14岁获得全国游泳冠军，谁知噩梦又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，患上了过敏性紫癜。无奈之下，他停止游泳。16岁学习打字，19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级水平的钢琴曲《梦中的婚礼》。
“要全心全意地、默默地开花, 以花来证明自己的存在”
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课文详解
表现了百合那些高贵的品质？丝毫不动摇坚定的信念不畏讥讽的自信坚忍不拔的毅力
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课文详解
4、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
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拓展提升
你认为什么样的人生才有价值？
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拓展提升
《感动中国》2005年度人物获奖者“邰丽华” 颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
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六年级语文上册第三单元12《百合花开》推荐教案北京版

六年级语文上册第三单元12《百合花开》推荐教案北京版【教材分析】这是台湾著名作家林清玄写的一篇散文。

课文写的是第一株百合，它破土而出时长得和杂草一模一样，可是它心里清楚地知道自己不是一株野草而是一株百合。

它在生长过程中经历了种种苦难，饱受了歧视与冷嘲热讽。

它知道唯一能够证明自己不是野草而是百合的方式，就是开出美丽的花朵。

所以百合在自己的内心深处抗拒了种种鄙夷，最终开出了美丽的花朵，受到了人们的喜爱。

全文可以分为三部分。

第一部分（1—9自然段）讲的是百合刚刚诞生时就知道自己不是野草，它要用开出美丽的花朵的方式来证明自己。

面对杂草、蜂蝶鸟雀的冷嘲热讽，它始终没有动摇自己坚定的信念。

第二部分（10—12自然段）讲的是百合终于开出了美丽的花朵，越开越多，受到了人们的喜爱。

第三部分（13--16自然段）讲的是几十年后，人们从四面八方来到“百合谷地”欣赏百合花。

但是满山的百合花不骄傲，只是默默地开花。

【教学目标】1.认读5个字。

2.能说说百合花开放前后的种种经历。

3.能写出自己读文后的感受。

4.懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

【教学重点】懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

【教学难点】能写出自己读文后的感受。

【学情分析】林清玄的文章被誉为“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”。

课文文辞华丽清新，相信师生读文后会一定会有一种赏心悦目之感。

学生爱花，更喜爱美丽的百合花，他们哪里知道美丽的百合花还曾有过这样的经历。

课文描写故事情节曲折，学生在朗读中学习、体会、积累，一定会产生许多真实的感受，思想教育也会自然而然。

【教学方法】这是一篇略读课文，教学时以学生自学为主。

引导学生依据课后练习题的要求，帮助学生理清思路，在阅读的过程中理解课文内容，边读边画出相关语句边做简要的批注。

六年级的学生应当已经具备“能把自己的见闻、感受和想象写出来”的能力，建议在课堂上应当留出一定的时间写写自己的感受。

六年级语文上册第三单元12《百合花开》精品教案北京版

那就让我们一起走近台湾作家林清玄的《百合花开》。
（板书课题）
（二）整体感知
1．“只为馨香重，求者遍山隅”，百合花开，吸引了成千上万的人，这是怎样的一幅场景呢？仔细阅读文章后，说说百合花开时的景象。
①学生散读课文
②学生交流（明确：文章第14节）
③齐读文章第14节
2．孩童前来闻嗅百合花的芬芳，情侣许下“百年好合”的誓言，无数的人见到它的美丽后而流下感动的眼泪，那么，如果当你见到这美丽动人、沁人心脾的百合花时，你会做些什么呢？
情感、态度
价值观目标
了解百合花开花的目的，体会信念对于人生的价值
重点
领会文章关键词句，通过百合花的经历感悟百合的品质，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读
难点
1．领悟文章运用拟人化的手法来塑造百合形象的写作方法。
2．能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
（四）小结。
一株被人忽视的百合，凭着对自己的信心和开花的信念，不顾偏见和风言风语，努力的生长，终于开出了美丽的百合花，为人们带来美丽和幸福的祝福。同学们，你也应该在自己的心里栽下一棵野百合，埋下一个美丽的梦想，并用你的坚忍呵护着它，用你的勤奋浇灌着它，也许不久，你就会闻到那来自百合花的迷人芳香。让我们一同再次有感情地朗读这首诗歌，感受百合花的这份坚韧和勇敢。
（三）指导背诵
背诵是在书读的基础上进行的，同时要把握各部分内容之间的联系，通过关键词语作为连接记忆，这样就很容易背下来了。
（四）指导课后作业
1.学生根据板书内容谈启示。
2.交流搜集的名人名言。
用赞美百合的诗导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境。
引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步，这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。

六年级语文上册第三单元12百合花开百合简介北京版

六年级语文上册第三单元12百合花开百合简介北京版百合是多年生草本植物。

鳞茎球形，鳞茎瓣扩展，无节，白色，茎有紫色条纹，叶散生，上部叶常比中部叶小，倒披针形，基部斜窄，全缘，有3条到5条脉，花1朵到4朵，喇叭形，有香味，花被片6，倒卵形，多为白色，背面带紫褐色，无斑点，顶端弯而不卷，蜜腺两边具小乳头状突起，雄蕊向前弯，着生于花被的基部；花丝上有柔毛，花约椭圆形，丁字着生，子房长柱形，柱头3裂，花期6月至8月，蒴果矩圆形，有棱，具多数种子。

百合多数喜凉爽湿润环境，但少数种类能耐干旱环境。

百合不仅味道鲜美，而且营养丰富，药用价值也很高。

其性平，味甘微苦，有润肺止咳、清心安神之功。

1。

万载县一小六年级语文上册第三单元 12《百合花开》名师教案北京版六年级语文上册第三单元12百合花

整体
感知
音乐伴奏，教师范读
学生闭眼,听读,思考。
引导学生进入文本,这是感悟过程的第一步,这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，但是无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。让学生更好地把握朗读语气。
研读
交流
课文
加深步理解
1.（出示）中心议题：从断崖上的一株百合到众人倾慕的百合谷，它的经历给你留下了怎样的印象？为什么？
二、朗读全文，整体感知
是感悟过程第一步，全文语言清丽、质朴，一是让学生首先感受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中，二是使学生把握朗读语气。
三、“品花”（研读交流课文）
1.这个环节是课堂教学的主体，我先提出整合性的问题：中心议题：从断崖上的一株百合,到众人倾慕的百合谷，百合的经历给你留下了怎样深刻的印象？为什么?阅读提示：用心读书细细品味为什么百合给你留下如此深刻的印象？你是从文章中的那些地方感受到的？画出有关的词语句子，说说理由,体会着读一读。对学生进行方法指导，让他们学会读书，运用于课内外。
教学难点：通过学生的个性阅读，理解信念、执著追求对于人生价值实现的重要性。
教学课时：一课时（第二课时）
教学过程：
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入
1.多媒体课件展示一组百合花图片导入新课。
2.出示课题。
学生观赏，以百合花的美激发学生学习和思考的热情。
用百合图片导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境.
生日,我觉得幸福
表弟在前面东一转西一拐。突然，一座饭店出现在我眼前.我心中疑惑不已，跟着他走进去。哇，人流如潮，亲朋好友都来了！爸爸、妈妈从人群中走过来说:“孩子，祝你生日快乐！"那时,我控制不住自己的情感，眼泪夺眶而出,一头栽进妈妈的怀里说：“妈妈，你为什么不早点告诉我呢？”妈妈笑了，爸爸也笑了，摸着我的头说：“我们还不是为了给你一个惊喜吗?”看着亲朋好友举起酒杯为我祝贺生日，我觉得我是世界上最幸福的人。

六年级语文上册第三单元12《百合花开》原创课件北京版

把握寓意
这则寓言故事给了你怎样的人生感悟？
杏林子《生命生命》
• 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沈稳而规律的跳动，给我极深的撼动，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，或是白白糟蹋它，我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，全在我一念之间，我必须对自己负责。
• 虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
• 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它自我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
作业布置
借助一种你喜爱的花，仿照寓言体散文的形式，写一篇短文，来表达你对人生、对生命的思考。
3.你认为是什么促使百合战胜一切阻力、艰辛，最终铸就了生命的辉煌？
《感动中国》2005年度人物获奖者“邰丽华”颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
新课导入
复习寓言特点
“寓言像一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，甚至取出感知
1．朗读课文
2．明确：小小的野百合演绎了
怎样一则故事？
课文研读
1. 结合课文，具体深入体会百合在开花历程中遇到了哪些艰难和磨难？
2.这朵幽谷百合终于用行动赢得了人们的青睐和尊敬，证明了自己的存在，从14小节哪些词句中可以出？

六年级语文上册第三单元12《百合花开》导学案北京版

六年级语文上册第三单元12《百合花开》导学案北京版【学习目标】1、流畅、有感情的朗读课文。

2、理解信念对于人生的价值。

3、学习课文寓言体的方式，体味课文清新的语言风格。

【基础学习】一、资料链接1、作者档案林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。

台湾高雄人，一九五三年生。

毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

一九七三年开始散文创作。

一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。

他的散文集一年中重印超过二十次。

2、百合花，是一种从古到今都受人喜爱的世界花。

它原来出生于神洲大地，由野生变成人工栽培，已有很悠久的历史。

早在公元4世纪时，人们只把它作为食用和药用。

及南北朝时代，梁宣帝发现百合很值观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。

”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。

至宋代种植百合花的人更多。

大诗人陆游也利用窗前土丘种上百合花。

他也咏曰：芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。

更乞两从香百合，老翁七十尚童七。

3、拟人的修辞手法拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有拟人化之后特有的效果。

二、整体感知1、仔细阅读课文，借助工具书和课文注释给下列画线的字注音。

不屑（）鄙夷（）花苞（）千里迢迢（）谨记（）诞生（）讥讽( ) ( ) 闻嗅（）誓言（）2、解释下列词语。

不讥讽:鄙夷：千里迢迢：谨记：3、用一两句话说说课文讲述了一个怎样的故事？4、百合花是怎样一步步开花的？写出开花的四个阶段。

5、学生再次朗读课文，说说在文中看到了一株什么样的百合花。

2014秋北京版语文六上《百合花开》word教案

《百合花开》教学设计教学目标：知识与技能：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第八至第十自然段。

3．理解课文内容，了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折，感悟它在这个过程当中所表现出来的执着、坚强的高尚品质。

过程与方法：1、由“百年好合”创设情境，引领学生走进课文。

2初读课文，解决本课的生字新词，并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事。

2、通过各种形式的朗读，感受百合的成长经历，体会其坚韧、执着的品质。

3、交流身边或电视、报刊上的事例，树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。

情感、态度与价值观：通过课文的学习，帮助学生树立正确的人生态度、价值观，并培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。

重难点分析：1、领会重点词句的意思，通过百合花的经历感悟百合的品质。

2、树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。

课前准备：多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学都知道“百年好合”用在什么时候吗？（学生自由回答）2、百合有清丽脱俗的美丽，人们给予它最高的赞美，今天我们就来学习一篇描写百合的课文——《百合花开》。

二、初读课文，疏通词句。

1、学生自读课文，要求如下：（1）读准字音，读通课文。

（2）了解课文，概括文中讲了一个什么样的故事。

2、指名分读课文，相机正音。

3、借助工具书解释词语，重点如下：偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道。

鄙夷：轻视，看不起。

使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。

誓言：约誓，以言相约。

谨记：牢记。

4、默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事？三、细读课文，感受百合谷的美丽。

1、当和煦的春风吹过，山谷，草地、悬崖边上到处都开满洁白的百合，文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

六年级语文上册第三单元12百合花开同步教案北京版

百合花开
【教学目标】
知识与技能：
1.正确认读6个会认生字、掌握9个会写生字。

2.有感情的朗读课文，背诵8——10自然段。

情感态度价值观：
理解课文内容，懂得环境恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。

学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。

过程与方法：
指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并有理有据地表达出来。

【教学重难点】
引导学生体会恶劣的环境，周围人的嘲笑、讥讽、鄙夷等困难都是人生常态，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和执着、坚韧、顽强的精神对待。

【教学过程】。

(赛课课件)六年级上册语文《百合花开》 (共30张PPT)

【颁奖词】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
人，也得有百合的这种精神。无论生活对你有多不公，现实对你有多么残酷，你都得坚忍地生活下去。不管风雨有多大，只要我们还有梦，只要我们还有希望，那就得相信自己，努力走好我们的人生之路。
• 3，既然百合已经开花，也赢得了无数认可与赞美，为什么还要说“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”呢？
• 寓言体散文
• 通篇拟人手法，借花喻人
• 环境与客观条件都不是最重要的，要实现生命的价值最重要的因素就是内心的信念与执着的追求。
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
百合花开
• 台湾作家中最高产
• 别名：秦情、林漓、林大悲等
的一位
• 出生地：中国台湾 • 出生年：1953年
• 获得各类文学奖最多的一位
• 代表作品：
• 被誉为"当代散文八
《清净之莲》
大家"
《桃花心木》
• 30岁前得遍了台湾
《生命的化妆》
所有文学大奖
• 散文语言朴素，文笔清新，有着醇厚、浪漫的情怀，平易中透着禅意与感动。
• “世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉
作者人生境界
以清静心看世界以欢喜心过生活以平常心生情味以柔软心除挫碍
• 花苞（huā bāo）• 千里迢迢
• • •
不屑（鄙夷（结籽（
búxiè ）• bǐ yí ）• jiē zǐ ）•
（ qiān lǐ tiáo tiáo ）

北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》

指名读，从哪些词可以看出生活环境的恶劣？
恶劣的生活环境，并没有消磨百合的意志，因为他的心中有一个坚定的念头，这个念头是什幺？（指名读）
有了这个念头（齐读）白百合努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直直的挺着胸膛。
百合这样做容易吗？为什幺还要如此的努力呢？因为他心中有一个坚定念头（出示课件）我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
这时你又看见了怎样的百合？
指导背诵。
（3）在恶劣的环境中，百合努力着；在野草的嘲笑下，百合努力着；终
于有一天，它开花了，实现了自己的价值，百合的努力停止了吗？
从那里看出来的？
年年春天
a.闭眼，听读。几十年后
你眼前仿佛看到了什幺？
b.如果你是百合谷中的一株百合，心里会怎样想？
北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》
北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》
同学们，这是什幺花？（出示课件）看来大家对百合花并不陌生，你在什幺地方见过百合花？（学生自由说）
今天我们继续学习：百合花开（齐读课题）
通过上节课的学习，你知道了什幺？（学生自由说，适时板书：一株百合谷
c.最后一自然段，你读懂了什幺？
谨记、全心全意结合上下文说说理解。
默默还可以换成什幺词？用哪个词更好，为什幺？
这时又看见了怎样的百合？
3、回顾课文：我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开
花》他想告诉我们，那有着坚定信念，坚强意志、不张扬的百合开在他的心田上，其实学完课文，这美丽的百合已经开在了我们每个人的心上了。一株小小的开合凭着他的顽强，演绎了一段美丽而动人的故事。愿这百合永远开在每个人的心中。

文县实验小学六年级语文上册第三单元 12《百合花开》原创教案北京版六年级语文上册第三单元12百

2．欣赏百合图片，未开花的百合和盛开的百合.
二、品百合语言，感知百合情感。
1．学生勾画百合所说的话和心里想的话，在一旁写下批注。
照应上课所学，同时为本课时教学打下基础。
2．教师引导学生交流：在百合的言语中你读出了什么？
注意点:
第2自然段理解百合不凡的志向.
第7自然段理解百合执著的信念，坚定的信心。
第15自然段,理解百合高洁、淡雅的品质。
课件展示
2．学生读文勾画。
3．交流。
重点把握：执著、坚韧、美丽、纯洁、谦虚等.
教师随机初步指导朗读。
4．教师引导学生由花想到人，拥有这样性格的人是怎样的？
点燃学生思想的火花,分析问题，深入文本,有理有据地进行表达。
第二课时
一、读文导入,深入文章情境。
1．师生配乐合作读文，注意体会百合花的形象.
课件展示
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、欣赏百合,了解作者，导入新课.
1．欣赏百合，师生共同介绍百合的情况。播放课件
2．教师板书课题,学生读课题，看看怎样停顿合适。
3．学生介绍林清玄的资料，教师补充林清玄的经历，着重指出他在作农民时坚持信念,不辍写作，最终成为知名作家。
课件展示
二、初读课文，了解百合的经历.
3。在回顾过去的时光里,既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助.
［教学重难点]
回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时]5课时
教学流程环节提示第一板块-—回忆往事
一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。

六年级语文上册百合花开6课件北京版

“我们要全心全意地、默默地默开默花地，以花来证明自己
收水分和阳光，深深地深扎深根地，直直地挺直着直胸地膛。
我要开花，是因为我知道自
己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
林清玄
自学提示：
百合在面对挫折的时候，是怎样表现的？请你画下来，并在旁边用简短的词语写出感受。
自学提示：
百合在面对挫折的时候，是怎样表现的？请你画下来，并在旁边用简短的词语写出感受。
排
内
努
环
我是一株百合，不是不一是株野草。唯一能唯证一明我是
百合的办法，就是开出就美是丽的花朵。

湖里区第二小学六年级语文上册第三单元 12《百合花开》百合简介北京版六年级语文上册第三单元12

27 古诗三首
牧童
一、教学设计：
1、认识古诗生字，指导书写“蓑",准确，有感情地朗读古诗，并能背诵。
2、通过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话,讲述诗歌大意。
3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣,感悟诗人的心。
二、教学重点：
能通过读、想象，体验诗歌的境界。
三、教学难点:
是人的心理，并能正确，有感情地朗读。
四、教学过程：
（一)诗人导入，整体感知
1、导入:今天我们要来认识两位诗人（板书:吕岩、杨万里）。吕岩，我们对他很陌生；杨万里呢？（引导背诵杨万里的小诗）。看来大家很熟悉它们了.但是老师要说,看似陌生的诗人，其实我们早已耳闻他的大名；看似熟悉的杨万里，但我们并未真正走进他的内心.相信吗?不信，等我们认真学完它们的古诗，你一定会恍然大悟。
2、让我们认真地读,满看度，细细体会，你一定会从诗句中找到牧童的形象。
3、大家说你从古诗的哪些字句中看到了牧童？
[预设一]:归来报贩黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
（1)你看到了什么样的牧童？
(你看他，正撑着小肚皮,一路归来，吃饱了，喝足了。困了，就往草地上一趟，有清风明月为伴）
（2）这样的生活真是-—? （板书：悠闲、自在、无拘无束)
百合简介
百合是多年生草本植物.鳞茎球形，鳞茎瓣扩展，无节，白色,茎有紫色条纹，叶散生，上部叶常比中部叶小，倒披针形，基部斜窄，全缘，有3条到5条脉,花1朵到4朵，喇叭形，有香味，花被片6,倒卵形，多为白色，背面带紫褐色，无斑点，顶端弯而不卷，蜜腺两边具小乳头状突起,雄蕊向前弯,着生于花被的基部；花丝上有柔毛，花约椭圆形，丁字着生，子房长柱形，柱头3裂，花期6月至8月，蒴果矩圆形，有棱,具多数种子.百合多数喜凉爽湿润环境，但少数种类能耐干旱环境。百合不仅味道鲜美，而且营养丰富,药用价值也很高。其性平，味甘微苦，有润肺止咳、清心安神之功。

襄汾县第二小学六年级语文上册第三单元 12《百合花开》百合简介北京版六年级语文上册第三单元12

百合简介百合是多年生草本植物.鳞茎球形，鳞茎瓣扩展，无节，白色,茎有紫色条纹，叶散生，上部叶常比中部叶小，倒披针形，基部斜窄，全缘，有3条到5条脉,花1朵到4朵，喇叭形，有香味，花被片6,倒卵形，多为白色，背面带紫褐色，无斑点，顶端弯而不卷，蜜腺两边具小乳头状突起,雄蕊向前弯,着生于花被的基部；花丝上有柔毛，花约椭圆形，丁字着生，子房长柱形，柱头3裂，花期6月至8月，蒴果矩圆形，有棱,具多数种子.百合多数喜凉爽湿润环境，但少数种类能耐干旱环境。

百合不仅味道鲜美，而且营养丰富,药用价值也很高。

其性平，味甘微苦，有润肺止咳、清心安神之功。

期中测试卷一一、拼音百花园（11分）1。

我认识了很多多音字，我还会选择正确的读音打√。

（3分）环境．（j ìng j ìn) 俏．丽(qi ào q ào) 冀．中（j ì y ì）揭．开 (ji ē qi è）流淌．(t ǎng t ǎn) 疙瘩（g ē g ā ） 2。

小小书法家。

（读拼音写词语)（8分）dì t ǎn xi ǎo xi àng dào d é t éng f ēir ì k òu zh èng w ěi n à m èn ch áng é二、词语欢乐谷（18分)1．用“——"画出正确的字。

（3分)（陈阵)设马（啼蹄）偏（辟僻)石(榴溜) （爆暴）炸（斑班）点2．我会给句子中加点的词换一个意思相近的词.（2分）（1)人们仍然．．相信遥远的太空存在着生命。

（ )(2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑．．.（）（3)蜥蜴面前围拢．．了一群黑甲虫。

( ）（4) 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟．．建筑。

（）3.给下面的词语选择恰当的解释，用“√"标出。