模电、数电课程设计
《数电与模电》课件
振荡器
振荡器的作用
01
产生一定频率和幅度的正弦波信号。
振荡器的分类
02
根据工作原理可分为RC振荡器、LC振荡器和石英晶体振荡器等
。
振荡器的性能指标
03
频率稳定度、波形失真和输出功率等。
04
数电与模电的转换
数模转换器（DAC）
总结词
数模转换器是一种将数字信号转换为模拟信号的电子设备。
详细描述
数模转换器（DAC）的作用是将数字信号转换为模拟信号。它通常由一个数字输入寄存器、一个解码网络和一个 输出模拟电压或电流源组成。当数字输入寄存器接收到一个数字信号后，解码网络将其转换为相应的模拟信号， 然后输出模拟电压或电流。
模数转换器（ADC）
总结词
模数转换器是一种将模拟信号转换为数字信号的电子设备。
详细描述
模数转换器（ADC）的作用是将模拟信号转换为数字信号。它通常由一个模拟输入端、一个量化器和 一个数字输出寄存器组成。当模拟输入端接收到一个模拟信号后，量化器将其转换为相应的离散值， 然后数字输出寄存器将这些离散值输出为数字信号。
模电实验：放大器设计与调试
总结词
详细描述
总结词
详细描述
掌握放大器的设计与调试技巧
学生将学习如何设计和调试放 大器，包括选择合适的电子器 件、设计电路、调整参数等步 骤。通过实验，学生将掌握放 大器的设计与调试技巧，提高 实际操作能力。
理解放大器在电子系统中的应 用
学生将了解放大器在电子系统 中的应用，如音频信号处理、 传感器信号放大等。通过实验 ，学生将深入理解放大器在电 子系统中的作用和重要性。
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综合实践：数字时钟的设计与制作
模电数电课程设计
模电数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解模拟电子技术和数字电子技术的基本概念，掌握两者之间的区别与联系。
2. 学生能掌握常用电子元器件的特性、功能及其在电路中的应用。
3. 学生能解释并分析基本的模拟电路和数字电路的工作原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计简单的模拟电路和数字电路。
2. 学生能使用相关仪器和软件对电路进行测试、调试和优化。
3. 学生具备一定的电路故障排查和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极主动、严谨求实的科学态度，对电子技术产生浓厚兴趣。
2. 学生具备团队协作精神，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。
3. 学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，树立为我国电子科技发展贡献力量的信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高中电子技术课程，旨在让学生掌握模拟电子技术和数字电子技术的基本知识和技能。
学生具备一定的物理基础和逻辑思维能力，但实践操作经验不足。
因此，课程目标应注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
二、教学内容1. 模拟电子技术基础：- 电子元器件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
- 放大电路：基本放大电路、负反馈放大电路、功率放大电路等。
- 模拟信号处理：滤波器、振荡器、调制与解调等。
2. 数字电子技术基础：- 数字逻辑：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
- 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据分配器等。
- 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
3. 实践操作：- 电路仿真：使用Multisim、Proteus等软件进行电路设计与仿真。
- 实际操作：搭建和测试模拟电路、数字电路，进行故障排查和优化。
教学大纲安排：第一周：电子元器件及放大电路基础第二周：负反馈放大电路与功率放大电路第三周：模拟信号处理技术第四周：数字逻辑与组合逻辑电路第五周：时序逻辑电路第六周：实践操作（电路仿真与实际操作）教材章节关联：《电子技术基础》第四章：模拟电子技术《电子技术基础》第五章：数字电子技术《电子技术基础实验教程》：实践操作相关内容教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握理论知识的同时，提高实践操作能力。
电工电子技术课程(电路基础分析、模电、数电)
uab
dA dq
uab Va Vb
单位： V（伏特）、kV（千伏）、mV(毫伏）
实际方向：由高电位端指向低电位端。
电压的方向可用箭头表示,
R
也可用字母顺序表示 uab
u
也可用+，- 号表示。
a
b
+u -
二、电动势
定义： 电源力把单位正电荷从 “-” 极板经 电源内部移到 “+” 极板所做的。
e
dA dq
i dq C du （电容元件的VCR） dt dt
u 1
t
i dt u(0)
1
t
i dt
C0
C0
u(0) — t = 0 时电压u的值，若u(0) = 0
三、 电容元件储存的能量
电容 C 在任一瞬间吸收的功率：（关联参考方向）
p u i u C du dt
电容 C 在 dt 时间内吸收的能量：
单位： V（伏特）、kV（千伏）、mV(毫伏） 实际方向：由低电位端指向高电位端
电动势的方向用+，- 号表示，
也可用箭头表示。
+
E
–
U=E
I
+ UR -
电流、电压的参考方向
解题前在电路图上标示的电压、电流方向称为
参考方向。
I
对一个元件，电流 a
参考方向和电压参考方 向可以相互独立地任意 U
R
确定，但为了方便起见， 常常将其取为一致，称
1.2.3 电位
定义：电场力把单位正电荷从一点移到参考点所做 的功。
（电路中电位参考点：接地点，Vo= 0） 单位： V（伏特）、kV（千伏）、mV(毫伏）
例 : 如图（a）所示，E1=12V，E2=3V，R1= R2= R3=3Ω， I1=3A，I2=2A，I3=1A，以a点和b点为参考点，分别求Va， Vb，Vc，Vd及Uab，Uad和Uca。
数电模电电子技术课程设计报告书
课程设计任务书目录1 数字电子设计部分 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2设计的总体框图 (2)1.3设计过程 (2)1.4设计的逻辑电路图 (7)1.5设计的电路原理图 (8)1.6实验仪器 (8)1.7实验结论 (8)1.8参考文献 (9)2 模拟电子设计部分 (10)2.1课程设计的目的与作用 (10)2.2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍 (10)2.3电路模型的建立 (12)2.4 理论分析及计算 (14)2.5仿真结果分析 (15)2.6 设计总结和体会 (16)2.7参考文献 (16)1 数字电子设计部分1.1课程设计的目的1、了解同步计数器工作原理和逻辑功能。
2、掌握计数器电路的分析、设计方法及应用。
3、了解序列信号发生器的工作原理及设计方法。
1.2设计的总体框图CP Y输入脉冲串行序列输出1.3设计过程（1）状态图（2）时序图（3）选择的触发器名称选用三个CP下降沿触发的边沿JK触发器（4）真值表真值表111 110 101 011 001 000 /0 /1 /0 /1 /1/1（5）卡诺图电路次态卡诺图Q 的卡诺图电路次态n12Q+的卡诺图电路次态n11Q+的卡诺图电路次态n1电路次态Y 的卡诺图（6）状态方程、驱动方程和输出方程n n n 1n n 02212Q Q Q Q Q +=+ n1n n 1n n n n 012012Q (Q Q )Q Q Q Q +=++ n n n n 1n n n 1100220Q (Q Q Q Q )Q Q +=++0J 1= nn 210J Q Q = n20J Q = nnn n 12021K Q Q Q Q = n n 102K Q Q = n 21K Q =n n 2Y Q Q(7)检查能否自启动/0 100 011(有效状态) 010 101（有效状态）1.4设计的逻辑电路图1.5设计的电路原理图1.6实验仪器(1)数字原理实验系统一台(2)集成电路芯片：74LS112二片 74LS08一片 74LS00二片1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因）实验中没有出现预期效果，发现主要是有复位端的导线有接触不良的情况，导致实验在接线正确的情况下出现偏差换线后能正常显示,满足时序图的变化，且可以进行自启动。
电子技术课程设计总结报告
《电子技术》课程设计总结报告课程设计的课程名称：《模拟电子技术》与《数字电子技术》班级：08电气（1），（2），含08电子专业。
共127人。
时间：08电气（1）班在第16周，第17周。
08电气（2）班（含电子专业）在第18周，第19周。
地点：1号教学楼102教室，实训楼电子实训教室。
一：课程设计的目的运用已基本掌握的具有不同功能的单元电路的设计、安装和调试方法，在单元电路设计的基础上，设计出具有一定用途和一定工程意义的电子装置。
深化所学理论知识，培养综合运用能力，增强独立分析与解决问题的能力。
训练培养严肃认真的工作作风和科学态度，为以后从事电子电气方面的工作打下初步基础。
二：课程设计的题目与内容1．《模拟电子》设计的题目有：《集成稳压直流电源》《功率放大器》《负反馈放大电路》《电压/频率转换器》，以及相关的模拟电子设计题目。
实际焊接的为《集成稳压直流电源》，在实验室完成。
2.《数字电子》设计的题目有：《数字秒发生器》，《数字电容测试仪》《数字频率计》《数字温度计》《数字电子称》以及相关的数字电子设计题目。
实际焊接的为《数字秒发生器》，在实验室完成。
3. 在机房进行EWB的培训，将自己的设计先在计算机上仿真，并出计算机仿真报告。
三：一周课程设计的具体安排1. 课程设计一周计划书周一：上午1，2节课程设计动员以及任务书的下达上午3，4节课程设计报告讲解下午5，6节方案分析，集成稳压电路的分析，计算。
周二：上午图书馆查找资料，酝酿设计报告。
下午5，6节开始EWB培训。
周三：上午画出本次课程的电路并分析，打印。
进行实际计算与仿真的结果作比较分析，最终形成一个EWB培训报告。
周四：上午1，2节焊接培训上午3，4节发元器件，讲解，学生开始焊接。
下午5，6，7，8 做稳压电源的焊接与调试，让学生学会使用示波器调试。
最终交出自己的实物，教师评分。
周五：上午未完成调试的继续调试。
完成自己的课程设计报告，打印，上交。
模电数电课程设计题目
1、EDA发展概述
2、Multisim10简介
3、模拟电路仿真
）功率放大电路
（4）基本运算电路
（5）RC振荡电路
（6）直流稳压电源
（7）555电路应用
课题3：基于Multisim10的数字电路仿真技术
组长:王璇
组长:仲崇斌
组长:藏琼遥
组长:施伟行
组长:王志永
（1）电路基本原理
（2）受控源电路
（3）单相交流电路
（4）暂态过程
（5）基本放大电路
（6）JK触发器功能测试
（7）555电路应用
课题2：基于Multisim10的模拟电路仿真技术
组长:刘卓
组长:胡延臣
组长:王丹
简介：要求使用MultiSim10软件，对主要模拟电路进行仿真、设计，加深对模拟电子技术基本原理的理解和掌握，初步掌握EDA技术的基本思路和方法。
课题6：低功耗电子温度计设计
简介：设计一个电子温度计，以单片机为控制核心，以DS18B20为温度数据采集单元，能够通过温度传感器测量并显示被测量点的温度。单片机通过对IO口键盘状态的判断来控制显示器的显示内容及休眠唤醒功能。温度检测范围-55~125℃、分辨率0.5℃。能够实现温度和时间的切换显示，按键唤醒系统从低功耗状态进入正常工作状态，超温报警等功能。
（5）时序逻辑电路设计
（6）555电路应用
（7）基本放大电路
课题4：基于单片机的函数信号发生器的设计
简介：该函数信号发生器以单片机作为中心控制系统。ICL8038作为函数信号源，产生占空比和幅度可调的方波、正弦波，三角波，锯齿波。单片机用软件设置控制数字电位器X9C103的电阻值，从而改变ICL8038程控电压。ICL8038结合X9C103，构成精确调幅调频模块，频率可调范围为1HZ- 1MHZ。用单片机设置按键，选择不同的波形输出。并用液晶实时显示输出信号的频率，幅度，步进值等。
倒计时器设计(辽宁工程技术大学数电模电课设,格式完全正确,10分下载即用)
课程设计名称：电子技术课程设计题目：倒计时器的设计学期：201X-201X学年第X学期专业：班级：姓名：学号：指导教师：辽宁工程技术大学课程设计成绩评定表课程设计任务书一、设计题目倒计时器的设计二、设计任务显示两位数倒计时，如99到11.当到9时喇叭自动响0时结束2.用LED数码管显示结果3.可以实现预置数功能三、设计计划电子技术课程设计共1周。
第1天：针对选题查资料，确定设计方案；第2天：方案分析比较，电路原理设计，进行元器件及参数选择；选用芯片参考：减法器、74160A、74LS48、LED数码管、74190等。
第3～4天：利用Multisim或PROTUES电路仿真，画电路原理图；第5天：编写整理设计报告。
四、设计要求1. 画出整体电路图（Protel或Altium Designer或Multisim，推荐Altium Designer）。
2. 对所设计的电路全部或部分进行仿真，使之达到设计任务要求。
3. 写出设计报告书。
指导教师：时间：201X年X月XX日目录1 方案论证 (1)1.1 方案的比较与选择 (1)1.2 实验方案 (1)2 原理及技术指标 (2)2.1 实验原理 (2)2.2 实验设备 (2)3 单元电路设计及参数计算 (3)3.1 单元电路设计 (3)3.2 实验的连接与处理 (8)4 仿真 (9)4.1 电路图 (9)4.2 仿真结果 (9)5 设计小结 (11)5.1 个人感悟 (11)5.2 遇到问题及解决途径 (11)参考文献 (12)摘要在体育运动以及各类活动的准备过程中，还剩多少天活动正式开始的倒计时是人们最关注的事之一，比如即将在辽宁举行的第十二届全国奥运会的倒计时。
在考试中，进行分钟的倒计时也是很普遍的。
通过以上所述，倒计时在人们心中的地位是很重要的，那么我们就需要有倒计时器帮助人们进行倒计时，那么我们此次做的便是倒计时器的设计。
本文对计时器进行综合分析，论证了多种方法，选定两种方案，最终选择通过减法器实现两位数是十进制数减法运算，实现倒计数功能。
数电模电电子技术课程设计
数电模电电子技术课程设计数电模电电子技术课程设计是电子信息类专业的必修课程之一，主要涵盖数字电路、模拟电路和电子技术三个方面的基础知识和应用技能。
在课程设计中，学生需要利用所学知识和技能，独立完成一个完整的电子电路设计项目。
一、课程设计的基本要求1.项目选题清晰：学生需要选择一个明确的电子电路设计主题，确保自己能够对该项目进行全面的调查和研究，达到独立设计和开发的水平。
2.设计思路明确：学生需要结合所学知识和技能，合理分析和解决电路设计中的问题，找到切实可行的设计方案。
3.设计报告规范：学生需要编写完整的设计报告，包括对设计思路、参数计算、电路图纸和实验结果等方面的详细阐述，确保设计过程和结果能够得到清晰和完整的记录。
4.实验结果可靠：学生需要按照设计报告中的实验流程和步骤，精确配备实验器材，进行实验操作和数据采集，确保实验数据的准确和可靠性。
二、数电模电电子技术课程设计的主要内容1.数字电路设计项目数字电路设计项目通常涵盖基本逻辑电路设计、组合逻辑电路设计和时序逻辑电路设计。
学生需要选择一个适合自己的设计主题，分析和解决电路设计中的问题，实现一个完整的数字电路设计方案。
例如，可以选择设计电子计数器、时钟电路、跳变电压检测器等数字电路，同时掌握数字电路的基本设计流程和设计方法。
2.模拟电路设计项目模拟电路设计项目通常涵盖基本电路设计、放大电路设计和滤波器设计。
学生需要根据自己的设计主题，结合所学理论和实践技能，独立完成一个完整的模拟电路设计项目。
例如，可以选择设计放大器电路、反馈电路、滤波器等模拟电路设计项目，并通过实验验证自己的设计方案的正确性和实用性。
3.电子技术应用设计项目电子技术应用设计项目通常涵盖数字电路、模拟电路和系统电路三个方面，通过综合应用不同的电子技术，实现一个完整的电子产品设计方案。
例如，可以选择一个硬件调试系统、智能家居系统、电子商务平台等电子技术应用设计项目，结合实验操作和数据分析，实现电子产品的完整设计和开发。
关于数电模电课程设计
关于数电模电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路和模拟电路的基本概念、原理及分类；2. 掌握数字电路与模拟电路的基本元件、功能及应用；3. 学会分析简单的数字电路和模拟电路，并能进行基本的设计与计算；4. 了解数字电路与模拟电路在实际工程中的应用，如信号处理、通信系统等。
技能目标：1. 能够正确使用数字电路和模拟电路的相关仪器、设备进行实验操作；2. 培养学生动手实践能力，能独立完成简单的数字电路和模拟电路搭建与调试；3. 提高学生的问题分析、解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题；4. 培养学生的团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成自主学习、探究学习的习惯；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，关注电子技术在实际应用中的节能、减排问题；4. 培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于实践，形成积极的创新精神。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生掌握数字电路和模拟电路的基本知识，培养实践操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但部分学生可能对理论知识的理解与应用存在一定难度。
教学要求：注重理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，关注学生的个性化发展，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上所述课程目标，为后续相关课程学习及未来职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础：介绍数字电路的基本概念、原理，包括逻辑门、触发器、计数器等基本元件的工作原理与应用。
2. 模拟电路基础：讲解模拟电路的基本概念、原理，涉及放大器、滤波器、振荡器等基本元件的功能与使用。
3. 数字电路与模拟电路的设计与搭建：- 数字电路设计：学习数字电路的设计方法，掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计；- 模拟电路设计：了解模拟电路的设计原理，学习运算放大器电路、滤波器电路等的设计；- 搭建与调试：培养学生动手搭建和调试数字电路与模拟电路的能力。
模电、数电课程设计
1 数字电子设计部分1.1 课程设计的目的与作用数字逻辑电路是实践性很强的一门学科，通过实践可以大大提高学生的理论水平和实际动手能力。
通过本次课程设计，使学生能够巩固已学专业基础课的理论知识，锻炼学生的实践动手能力，培养学生对电子电路的设计能力，加强学生在分析问题、解决问题能力上的训练和培养，为启发学生的创新意识和培养创新能力起到重要的作用，为其专业学习研究打下良好的基础。
同时培养学生科学实验研究的认真精神，使之明白理论与实践的紧密联系，使其养成良好的作业习惯，为其以后的工作研究打下良好的基础。
时序电路，触发器，序列发生器，是数电技术的基础，熟练掌握其工作特性才能为其以后在数电上的发展打下基础。
1.2设计任务1.利用在理论课上所学到的知识，结合对数字电子器件的认识，利用JK触发器，各种逻辑门电路设计出以010、001为无效态的三位二进制同步减法计数器。
并检查能否自启动，检查完毕，搭接电路，进行验证。
2. 利用JK触发器，各种逻辑门电路设计出串行序列发生电路，使其发生100111序列，并检查能否自启动，检查完毕，搭接电路，进行验证。
1.3 三位同步二进制减法计数器电路设计1.3.1抽象状态图获得驱动方程1.已知三位同步二进制减法计数器的无效状态为010、001，则抽象出状态图为1.3.1三位二进制减法计数器状态图2.根据三位同步二进制减法计数器状态图可得输出状Y的次态卡诺图。
1.3.2输出状态Y的卡诺图3.将输出状Y的次态卡诺图分解可得Q2n+1Q1n+1Qn+1的次态卡诺图。
1.3.3输出状态Q2n+1次态图1.3.4输出状态Q1n+1次态图1.3.5输出状态Q0n+1次态图4.根据图1.3.2、1.3.3、1.3.4、1.3.5中的输出状态Y及Q2n+1Q1n+1 Qn+1的次态卡诺图，可分别得到三位同步二进制减法计数器的输出状态Y的状态方程和三个JK触发器的驱动驱动方程。
状态方程 Q2n+1=nQnQ2+nQnQ1nQ2Q 1n+1=nQnQ1+nQnQ2nQ1Q 0n+1=nQ2nQ1nQ则驱动方程为J 2 =nQJ1=nQJ=nQ2nQ1K 2=nQnQ1K1=nQnQ2K0=11.3.2根据驱动方程画出电路图由于我们做的是三位同步二进制减法计数器，所以设计的电路所需的脉冲CP1=CP2=CP3=CP,所以选用一个就可以了。
数电模电课程设计--六进制同步加法计数器
数电模电课程设计--六进制同步加法计数器目录1 数字电子设计部分......................................... 错误!未定义书签。
1.1六进制同步加法计数器1.1.1课程设计的目的1.1.2设计的总体框图1.1.3设计过程1.1.4设计的逻辑电路图1.1.5设计的电路原理图1.1.6实验仪器1.1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因1.1.6实验仪器1.1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因1.2串型数据检测器1.2.1课程设计的目的1.2.2设计的总体框图1.2.3设计过程1.2.4设计的逻辑电路图1.2.5设计的电路原理图1.2.6实验仪器1.2.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因）1.3参考文献2 模拟电子设计部分......................................... 错误!未定义书签。
2.1 课程设计的目的与作用............................. 错误!未定义书签。
2.1.1课程设计 ................................ 错误!未定义书签。
2.2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍............ 错误!未定义书签。
2.3 电路模型的建立................................... 错误!未定义书签。
2.4 理论分析及计算................................... 错误!未定义书签。
2.5 仿真结果分析..................................... 错误!未定义书签。
2.6 设计总结和体会................................... 错误!未定义书签。
2.7 参考文献......................................... 错误!未定义书签。
动物鸣叫声模拟电路-数电模电课程设计报告
动物鸣叫声模拟电路-数电模电课程设计报告课程设计报告设计题⽬：动物鸣叫声模拟电路摘要本电路的设计意图，旨在利⽤NE555这类常⽤芯⽚，配置以数量较少的、数值合适的电容和电阻组成⼀个多谐振荡电路。
通过调整电路内部相应的电阻阻值，可以产⽣很多不同频率的矩形波信号，如果对这些矩形波信号采⽤不同频率的低频信号进⾏调制，就可以模拟出许多特殊的声响，包括各种动物的鸣叫声。
这种⼩型的发声设备，具有成本低、功耗⼩，操作简单⽅便等特性，根据特殊的需要在该基本电路基础上稍作添加或改良，便可将其应⽤到⽣产⽣活等各个⽅⾯。
例如，在⼤型⼯业设备中，可以利⽤这样⼀个发声电路作为报警系统，提⾼⽣产过程中的安全性；在⽇常⽣活中的家⽤电器或玩具制造业中，合理地使⽤这样⼀个模拟声响设备，可以增强使⽤过程中的⽅便性和娱乐性，使产品更为⼈性化。
本电路主要有四部分组成，第⼀部分为由放⼤器构成的信号发⽣部分；后三个部分为由三个555芯⽚构成的振荡电路。
后三个振荡电路中包含三个不同型号的可变电阻，分别改变其⼤⼩达到不同的控制⽬的。
接下来的报告中将对单元电路的⼯作原理及系统的原理、结构作详细的解释和说明。
关键词：多谐振荡电路，NE555芯⽚⽬录摘要I1.概述 12.课程设计任务及要求 22.1 设计⽬的 22.2 设计任务 22.3 设计要求 23.理论设计 33.1⽅案论证 33.2 系统设计 33.2.1 结构框图及说明 33.2.2 系统原理图及⼯作原理 33.3 单元电路设计 83.3.1单元电路⼯作原理 83.3.2元件参数选择 84.软件仿真 104.1 仿真软件功能简介 104.2 仿真电路图 114.3 仿真过程与结果 125.安装调试 145.1 安装调试过程 145.2 故障分析 146.结论 157.使⽤仪器设备清单 168.参考⽂献 179.收获、体会和建议 18第1章概述我所设计的电路名为动物鸣叫声模拟电路，实质上就是⼀个简易的模拟发声器。
电工电子技术课程(电路基础分析、模电、数电)
学习方法建议
理论学习与实践相结合
通过课堂学习和实验操作相结合的方式，加深对理论知识的理解 ，提高实践操作能力。
多做习题和实验
通过大量的习题练习和实验操作，巩固所学知识，提高分析问题和 解决问题的能力。
查阅相关文献和资料
积极查阅课程相关的教材、参考书、学术论文等文献资料，拓宽知 识面，加深对课程内容的理解。
逻辑代数化简
学习逻辑代数的化简方法，如公式法、卡诺图法等。
门电路与组合逻辑电路
基本门电路
了解与门、或门、非门等基本门电路的工作原理 和特性。
组合逻辑电路分析
学习组合逻辑电路的分析方法，包括逻辑功能分 析和电路性能分析。
组合逻辑电路设计
掌握组合逻辑电路的设计方法，如编码器、译码 器、数据选择器、数据分配器等。
滤波电路
分析电容滤波、电感滤波 以及复式滤波电路的工作 原理及性能。
稳压电路
介绍硅稳压管稳压电路、 串联型稳压电路以及集成 稳压器的工作原理及应用 。
04
数字电子技术
数字逻辑基础
逻辑代数基础
学习逻辑变量、逻辑函数、逻辑运算等基本概念和运算规则。
逻辑函数的表示方法
掌握逻辑函数的真值表、逻辑表达式、卡诺图等表示方法。
具备运用所学知识分析和解决 实际问题的能力，能够进行基
本的电路设计和实验。
课程安排与学时分配
课程安排
本课程通常分为理论教学和实验教学两部分，理论教学主要 讲解电路基础分析、模电和数电的基本原理和方法，实验教 学则是通过实验操作来巩固和加深对理论知识的理解。
学时分配
本课程通常安排在一个学期内完成，总学时数为64学时左右 ，其中理论教学占48学时左右，实验教学占16学时左右。具 体的学时分配可根据不同学校和专业的实际情况进行调整。
模电课程设计心得体会5篇
模电课程设计心得体会5篇这次课程设计让我学到了许多，不仅是坚固了先前学的模电、数电的实践常识，下面是大全整理的关于模电课程设计心得体会，欢迎借鉴!模电课程设计心得体会一本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范围，与我们的专业也都有接洽，且都是理论方面的唆使。
正所谓“夸夸其谈终觉浅，觉知此事要躬行。
”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实际、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。
这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以至用。
这两周的课程设计，先不说其余，就气象而言，确切很艰难。
受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温覆盖着。
人在高温下的反映是很敏感的，简言之，就是很难静坐下来动头脑做事。
天色自身酷热，加之机房里又不电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，然而炎炎烈日挡不住咱们求知、摸索的愿望。
通过我们不懈的尽力与切实寻求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计进程中，我也碰到了良多问题。
比方在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时光，先是阔别不清楚，这直接导致了我无奈很顺利地衔接电路，而后翻阅了大批书籍，查材料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。
但在设计数字频率计时就不是那么一路顺风了。
我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后切实没措施，只能用数字是中来取代。
在此，我深表遗憾!这次课程设计让我学到了许多，不仅是坚固了先前学的模电、数电的实践常识，而且也培育了我的着手才能，更令我的发明性思维得到拓展。
盼望今后相似这样课程设计、类似这样的锤炼机遇能更多些!模电课程设计心得体会二时间总是过得很快，经过一周的课程设计的学习，我已经自己能制作一个高保真音频功率放大器，这其中的兴奋是无法用言语表达的。
《模电数电综合实验》指导书
指导书
浙江理工大学
2012年1月
一.设计目的………………………………………………………………1
二.设计要求………………………………………………………………1
三.设计内容………………………………………………………………1
四.设计指标………………………………………………………………2
五．设计方案………………………………………………………………2
6．撰写课程设计报告：详细格式见附件。
四.设计指标
1.设计一个脉搏测试仪，要求实现在30s内测量1min的脉搏数，并且显示其数字。正常人脉搏数为60~80次/min，婴儿为90~100次/min，老人为100~150次/min。可自行设计所需的直流电源，也可用实验室提供的直流电源。
2.设置指示电路指示直流电源的正常与否。
6．计数电路
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7．译码电路
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二.设计要求
脉搏测试仪是用来测量一个人心脏跳动次数的电子仪器，也是心电图测量的主要组成部分。本次课程设计要求用红外线传感器检测出手指中动脉血管的微弱波动，由计数器计算出每分钟波动的次数。
三.设计内容
1.模拟电路的设计与仿真：模拟电路的任务是将心脏脉动信号转换成数字脉冲信号，完成这个过程一般需包括检测电路、放大电路、滤波电路及整形电路。检测电路是选择合适的传感器，将非电物理量转换成电信号，本设计中，需将心脏脉动信号转换成电信号。由于检测电路输出的电信号比较微弱，必须加以放大，以达到整形电路所需的电压，一般为几伏。放大倍数将由整形电路所需电压值与传感器输出电压值决定。滤波电路的作用是把脉搏信号中的高频干扰信号去掉。经过放大滤波后的脉搏信号仍是不规则的脉冲信号，且有低频干扰，仍不满足计数器的要求，必须采用整形电路。
大学模电数电课程设计
大学模电数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子技术和数字电子技术的基本概念、原理及电路组成；2. 掌握常用模拟集成电路和数字集成电路的功能、应用及相互转换方法；3. 了解模拟电子技术和数字电子技术在现代电子系统中的应用。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路和数字电路；2. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行电路仿真和测试；3. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 增强学生的责任感，使其认识到电子技术在国家发展和社会进步中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握模拟电子技术和数字电子技术的基本理论，提高实践操作能力，培养创新意识和团队协作精神。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够具备一定的电子技术理论基础，为后续相关专业课程的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基础：- 模拟信号与模拟电路概念；- 基本放大电路原理与类型；- 模拟集成电路原理及应用；- 模拟信号处理技术。
2. 数字电子技术基础：- 数字信号与数字电路概念；- 逻辑门电路与组合逻辑电路；- 时序逻辑电路与触发器；- 数字集成电路及其应用。
3. 模数转换与数模转换：- 模数转换器（ADC）原理及类型；- 数模转换器（DAC）原理及类型；- 模数转换与数模转换在实际应用中的案例分析。
4. 仿真与实践：- 使用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真；- 设计并搭建简单的模拟电路与数字电路；- 进行电路测试与分析，解决实际问题。
教学内容根据课程目标制定，涵盖模拟电子技术和数字电子技术的基本理论、电路设计及应用。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
模电数电实验
实验一、单级放大电路实验一、实验目的1、学习设置和调整放大电路的静态工作点。
2、掌握放大电路放大倍数、输入阻抗和输出阻抗的测量方法。
3、观察R b、R L 的变化对输出波形和放大倍数的影响。
二、实验内容1、静态工作点的调试与测量。
2、放大倍数A V 的测量。
3、观察并分析静态工作点对放大器输出波形的影响。
4、观察R b 和R L 的变化输出波形和放大倍数的影响。
三、预习要求1、复习单级放大电路的原理。
2、弄清放大电路的调试步骤和测试方法。
3、思考：⑴当电路输出波形出现饱和失真和截止失真时，电路应如何调整？⑵对电路而言如果输入信号U i 加大，输出波形将出现何种失真？⑶在测量放大电路的放大倍数时，使用的是晶体管毫伏表，而不是用万用表的交流档。
四、实验步骤1、按照图1-1 所示原理图，在“三极管放大电路”区找出相应元件，连接电路。
图 1-1 单极放大电路2、静态工作点的调试与测试检查连线无误后接通+12V 直流电源，在无输入信号的情况下，调节 R P 1 ，使U CE =6V ，即可认为工作 点调好，然后用直流电压表和直流电流表分别测量静态工作点 Q 。
静态工作点测试3、基本放大电路的放大倍数测试在 B 点输入端加1KHz 、5mV 的正弦交流信号，用示波器观察输出波形 u 0(必须不失真)。
用晶体管毫伏表测试 u0 、 u i 的值，并记录即可求得 A u 。
电压放大倍数和输出阻抗的测试值4、输入电阻 R i 的测试在 A 点输入端加入输入信号，在 u 0 不失真的情况下，测出 u s 和 u i 的值，则根据下式可计算出 R i 。
输入电阻的测试值： si s ii R U U U R /)(-=5、输出阻抗 Ro 的测试电路输出阻抗是指从集电极输入阻抗，分别测出接 R L 时的 u 0 与不接 R L 时的 u 0 ′根据下式可求 R 。
L R UoUo Ro /)1('-= 6、工作点对波形失真的影响调整 R P1 ，增大时，观察输出波形为截止失真，减小时，则为饱和失真，记录示波器的波形。
模电课程设计心得体会范文5篇
模电课程设计心得体会范文5篇这次课程设计让我学到了许多，不仅是坚固了先前学的模电、数电的实践常识，下面是整理的关于模电课程设计心得体会范文，欢迎借鉴!模电课程设计心得体会范文一本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范围，与我们的专业也都有接洽，且都是理论方面的唆使。
正所谓“夸夸其谈终觉浅，觉知此事要躬行。
”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实际、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。
这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以至用。
这两周的课程设计，先不说其余，就气象而言，确切很艰难。
受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温覆盖着。
人在高温下的反映是很敏感的，简言之，就是很难静坐下来动头脑做事。
天色自身酷热，加之机房里又不电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，然而炎炎烈日挡不住咱们求知、摸索的愿望。
通过我们不懈的尽力与切实寻求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计进程中，我也碰到了良多问题。
比方在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时光，先是阔别不清楚，这直接导致了我无奈很顺利地衔接电路，而后翻阅了大批书籍，查材料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。
但在设计数字频率计时就不是那么一路顺风了。
我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后切实没措施，只能用数字是中来取代。
在此，我深表遗憾!这次课程设计让我学到了许多，不仅是坚固了先前学的模电、数电的实践常识，而且也培育了我的着手才能，更令我的发明性思维得到拓展。
盼望今后相似这样课程设计、类似这样的锤炼机遇能更多些!模电课程设计心得体会范文二时间总是过得很快，经过一周的课程设计的学习，我已经自己能制作一个高保真音频功率放大器，这其中的兴奋是无法用言语表达的。
数电模电结合课程设计
数电模电结合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路与模拟电路的基本原理，掌握数电模电转换的基本概念。
2. 学生能运用所学知识，分析典型数电模电结合电路的工作原理，并进行电路设计。
3. 学生了解数电模电结合在实际应用中的重要性，如音频信号处理、传感器信号采集等。
技能目标：1. 学生能运用Multisim、Proteus等软件进行数电模电结合电路的仿真与设计。
2. 学生能通过实验操作，验证数电模电结合电路的功能，并解决实际问题。
3. 学生具备团队协作能力，能与他人共同完成数电模电结合的课程设计。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2. 学生能够认识到数电模电结合技术在实际应用中的价值，增强实践操作的信心。
3. 学生在课程设计和实验过程中，培养严谨、细致的科学态度，提高解决问题的能力。
课程性质：本课程为电子技术专业选修课程，以数电模电结合技术为核心，注重理论联系实际，强调实践操作。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，对数电模电结合技术有一定了解，但实践能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作能力，使学生在课程结束后能够独立完成简单的数电模电结合电路设计。
二、教学内容1. 数字电路与模拟电路基本原理回顾：重点复习数字电路的基本逻辑门、触发器，模拟电路的放大器、滤波器等基本知识。
2. 数电模电转换技术：介绍A/D、D/A转换器的原理、类型及性能参数，分析数电模电转换电路的应用。
3. 典型数电模电结合电路分析：结合教材，分析集成运算放大器、比较器、模拟开关等电路的工作原理和应用。
4. 数电模电结合电路设计：讲解基于Multisim、Proteus等软件的电路设计方法，指导学生进行实际电路设计。
5. 实验教学：安排数电模电结合电路的搭建与测试，让学生亲身体验电路设计、调试过程。
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1 数字电子设计部分1.1 课程设计的目的与作用数字逻辑电路是实践性很强的一门学科，通过实践可以大大提高学生的理论水平和实际动手能力。
通过本次课程设计，使学生能够巩固已学专业基础课的理论知识，锻炼学生的实践动手能力，培养学生对电子电路的设计能力，加强学生在分析问题、解决问题能力上的训练和培养，为启发学生的创新意识和培养创新能力起到重要的作用，为其专业学习研究打下良好的基础。
同时培养学生科学实验研究的认真精神，使之明白理论与实践的紧密联系，使其养成良好的作业习惯，为其以后的工作研究打下良好的基础。
时序电路，触发器，序列发生器，是数电技术的基础，熟练掌握其工作特性才能为其以后在数电上的发展打下基础。
1.2设计任务1.利用在理论课上所学到的知识，结合对数字电子器件的认识，利用JK触发器，各种逻辑门电路设计出以010、001为无效态的三位二进制同步减法计数器。
并检查能否自启动，检查完毕，搭接电路，进行验证。
2. 利用JK触发器，各种逻辑门电路设计出串行序列发生电路，使其发生100111序列，并检查能否自启动，检查完毕，搭接电路，进行验证。
1.3 三位同步二进制减法计数器电路设计1.3.1抽象状态图获得驱动方程1.已知三位同步二进制减法计数器的无效状态为010、001，则抽象出状态图为1.3.1三位二进制减法计数器状态图2.根据三位同步二进制减法计数器状态图可得输出状Y的次态卡诺图。
1.3.2输出状态Y的卡诺图3.将输出状Y的次态卡诺图分解可得Q2n+1Q1n+1Qn+1的次态卡诺图。
1.3.3输出状态Q2n+1次态图1.3.4输出状态Q1n+1次态图1.3.5输出状态Q0n+1次态图4.根据图1.3.2、1.3.3、1.3.4、1.3.5中的输出状态Y及Q2n+1Q1n+1 Qn+1的次态卡诺图，可分别得到三位同步二进制减法计数器的输出状态Y的状态方程和三个JK触发器的驱动驱动方程。
状态方程 Q2n+1=nQnQ2+nQ2Q 1n+1=nQnQ1+nQ1Qn+1=则驱动方程为J 2 =nQJ1=nQJ=K 2=nQnQ1K1=K=11.3.2根据驱动方程画出电路图由于我们做的是三位同步二进制减法计数器，所以设计的电路所需的脉冲CP1=CP2=CP3=CP,所以选用一个就可以了。
因为是同步计数器所以端接入高电平，JK触发器输出与指示灯相连。
除此之外，根据驱动方程可知，我们还需要一个与门集成电路74LS08和两个与非门集成电路74LS00。
三位同步二进制减法计数器的电路如下图1.3.6所示。
1.3.6三位二进制同步减法计数器电路图1.4串行序列发生器设计电路1.4.1串行序列发生器设计电路状态图及卡诺图获得状态方程已知我们所设计的串行序列发生器所发生的序列为100111，则我们可以在三位二进制减法器的基础上进行设计得到设计电路即可。
抽象出状态图为1.4.1串行序列发生器状态图根据状态图画出串行序列发生器卡诺图为1.4.2串行序列发生器卡诺图根据串行序列发生器卡诺图得到其状态方程为Y=1.4.2串行序列发生器设计电路图根据1.4.1状态方程，我们可知在三位二进制减法计数器的基础上，我们还需要两个与非门集成电路74LS00和一个指示灯。
串行序列发生器设计电路图为\1.5搭接电路及结果分析1.5.1三位二进制同步减法计数器搭接电路及结果分析1.按照图1.3.6三位二进制同步减法计数器电路图。
2.获得结果真值表CP Q2n+1Q1n+1Qn+10 0 0 01 1 1 12 1 1 03 1 0 14 1 0 05 0 1 16 0 0 03.结果分析，由表1.5.1可知，所设计的电路与设计要求吻合，完成了预期目标，三位二进制同步减法计数器设计成功。
1.5.2串行序列发生器搭接电路及结果分析1.按照图1.4.3串行序列发生器电路图。
2.获得结果真值表4.结果分析，由表1.5.2可知，所设计的电路与设计要求吻合，完成了预期目标，串行序列发生器设计成功。
1.6课程设计总结及体会2模拟电子设计部分2.1课程设计占空比可调矩形波发生器的目的与作用2.1.1设计目的1.掌握占空比可调矩形波发生器的设计原理和设计方法。
2.掌握模拟仿真软件multisim的应用。
3.能够综合运用所学知识指导实践。
2.1.2设计作用占空比可调矩形波发生器是占空比可调的矩形波的信号源。
它可以产生占空比可调的矩形波，可以官方应用于生产测试、实验室、仪器维修等诸多方面，是电子技术中不可或缺的一种信号源。
本次设计是利用multisim仿真软件，运用所学知识自主设计并进行仿真实践设计占空比可调的矩形波发生电路。
在设计及实践中，可以使学生熟练掌握multisim软件的应用，掌握占空比可调矩形波发生器的波形发生原理，了解其内部结构以便更加良好的应用占空比可调的矩形波发生器。
同时，在设计过程中还可以培养学生的动手能力，科学实验的认真精神和自主研究的独立基础，锻炼学生的科学精神，检验学生的理论知识基础以及培养学生的科学态度为其以后的科学研究打下基础。
2.2设计任务、及所用multisim软件环境介绍2.2.1设计任务要求：1.幅值为5V。
2.2.f0 =100~500Hz。
3.占空比可调的矩形波发生电路。
2.2.2 multisim软件环境介绍Muhisim 10仿真设计软件提供了全面集成化的设计环境、方便简洁的操作界面、数量丰富的元器件库、种类齐全的仪器仪表、功能多样的分析工具，将功能强大的 SPICE仿真和原理图捕获集成在高度直观的PC电子实验室中，可以实现电路设计、电路仿真、虚拟仪器测试、射频分析、单片机等高级应用。
与该软件以前版本相比，Multisim 10不仅在电子电路仿真设计方面有诸多功能的完善和改进，其在虚拟仪器、单片机仿真等技术方面亦有更多的创新和提高，属于EDA技术的更高层次范畴。
●通过直观的电路图捕捉环境, 轻松设计电路●通过交互式SPICE仿真, 迅速了解电路行为●借助高级电路分析, 理解基本设计特征●通过一个工具链, 无缝地集成电路设计和虚拟测试●通过改进、整合设计流程, 减少建模错误并缩短上市时间直观的捕捉和功能强大的仿真：NI Multisim软件结合了直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。
凭借NI Multisim，您可以立即创建具有完整组件库的电路图，并利用工业标准SPICE模拟器模仿电路行为。
借助专业的高级SPICE分析和虚拟仪器，您能在设计流程中提早对电路设计进行的迅速验证，从而缩短建模循环。
与NI LabVIEW和SignalExpress软件的集成，完善了具有强大技术的设计流程，从而能够比较具有模拟数据的实现建模测量。
2.3电路模型的建立2.3.1电路组成占空比可调的矩形波发生电路如图2.3.1所示。
电路实际上是由一个滞回比较器和一个RC充放电回路组成。
其中集成运放和电阻R1R2组成滞回比较器，电阻R和电容C1组成充放电回路，电位器Rw和二极管D1、D2的作用是将电容充电、放电的回路分开，并调节充电和放电两个时间常数的比例，稳压管VDz和电阻R3的作用是钳位，将滞回比较器的输出电压限制在稳压管的稳定电压值±UZ。
2.3.1占空比可调矩形波发生电路图2.4理论分析即计算2.4.1电路工作原理假设t=0时电容C上的电压Uc =0，而滞回比较器的输出端为高电平，即U=+Uz。
则集成运放同乡输入端的电压为输出电压在电阻R1、R2上分压的结果，即u +=uz此时输出电压+ Uz 将通过电阻R4和Rw向电容C充电,使电容两端的电压Uc升高，而此时电容上的电压接到集成运放的反相输入端，即U-=Uc。
当电容上的电压上升到U-=U+时，滞回比较器的输出端将发生跳变，由高电平跳变为低电平，使U0=-Uz，于是集成运放同相输入端的电压也立即变为u +=uz输出电压变为低电平后，电容将通过电阻R和Rw 放电，使Uc逐渐降低。
当电容上的电压下降到U-=U+时，滞回比较器的输出端将再次发生跳变，由低电平跳变为高电平，即U 0=+Uz。
以后又重复上述过程。
如此电容反复地进行充电和放电，滞回比较器的输出端反复的在高电平和低电平之间跳变，于是产生了正负交替的矩形波。
电容C两端的电压Uc 以及滞回比较器的输出电压U波形图分别如图2.4.1.、2.4.2所示。
2. 4.1电容C两端的电压U c2.4.2滞回比较器的输出电压U0在图2.4.3中，电位器Rw 和二极管D1、D2的作用是将电容充电和放电的回路分开，并调节充电和放电两个时间常数的比例。
2.4.3占空比可调部分电路组成2.4.2振荡周期如图2.4.4所示，在电容充电过程中，令容两端电压Uc从最低压升高至压+u z的时间为T1；电容放电过程中，令容两端电压U c从最高电压+u z下降至最低电压的时间为T22.4.4电容C端的电压U c和滞回比较器的输出电压U0由图2.3.5可知，当占空比D=1时即电位器Rw在50%的位置是，波形发生器发生的波形为标准矩形波。
当t=0.5T时-uz =（uz+uz）-UZ根据此式课的矩形波的振荡周期为T=Cln（1+）令RW上部分R W’为下部分为R W”T 1=(R+RW’)Cln（1+）T 2=(R+RW”)Cln（1+）则占空比为D==改变电路中的电位器滑动端的位置即可调节矩形波的占空比，而总的振荡周期不受影响。
2.4.3理论计算及分析根据2.4.1公式u+=uz电容两端电压幅值为u+=uz=输出波形电压幅值U为U=4.3VT=Cln（1+）=（2*100K+300K）*0.01uFln*（1+）=6.496ms当将电位器滑动端扳到20%的位置时R W’=60K,R W”=240K,则T 1=(R+RW’)Cln（1+）=（100k+60k）*0.01uF*（1）=2.079msT 2=(R+RW”)Cln（1+）=（100k+240k）*0.01uF*（1）=4.417D=====0.320 2.5 仿真结果分析2.5.1仿真结果及数据即原因分析仿真结果如图2.5.1所示，可得U+=2.817V,U=4.872V,T=5.00ms2.5.1仿真结果及数据仿真结果与理论值有着一定差异，原因可能是由于元件本身的误差，仪器的误差，各种电子元件受温度的影响，由于本电路中电阻较大从几百千欧到几千欧不等，和仿真软件本身的精确程度等造成了理论值与仿真结果的差异。
2.6设计总结和体会通过本次设计我深刻的明白了学术研究所需的那种认真与执着。
本次课程设计不仅加强了我的设计能力，逻辑思维，还锻炼了我的动手能力。
我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。