二语9课 雨后
小学二年级语文《 雨后》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雨后》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。
诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，是一篇优美的儿童诗，适合低年级学生学习。
以下是整理的小学二年级语文《雨后》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《雨后》原文篇一嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 2.小学二年级语文《雨后》教案篇二一、引子出示录像［夏天景色］夏天到了，你们高兴吗？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
［设计意图］先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
二、课题。
中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。
三、朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
［设计意图］学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！［操作方式］找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。
二年级下册语文9课 雨后
比一比，组成词语。
伸（ 神（ 嫩绿的 赤脚的 欢喜的 短粗的
）披（ ）坡（
） 拔（ ） 拨（ 小辫 树梢 孩子 脸上
） 山（ ） 仙（
） ）
连一连，读一读。
句式训练。
这段话写了（ 雨后 ）（什么时候）的景色？ 花草 主要写了雨后的（ ）和（ ）。 小动物
快乐是无处不在的。 不仅在雨后。在雪后， 在风中，在与小朋友的 交往中，在爸爸妈妈老 师的关爱中，我们都可 以感受到快乐。那么， 从现在起用心感受生活 中的点滴快乐，做一个 快乐的“我”。
他拍拍水淋淋的泥裤子，
“糟糕”是“坏事 儿”的意思，裤子湿 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 了脏了，说不定回 家会被责怪。不过只 而他通红欢喜的脸上 要玩得痛快，管不了 却发射出兴奋和骄傲。 这么多了。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心， 滑！” 说着自己滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
树梢
赤脚
树梢（树的顶端）
发梢 末梢
1.红色
眉梢
赤脚
2.真诚，忠诚 3.空无所有 4.裸露
②
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
第二小节写了什么？
哥哥踩水玩，提醒妹妹滑自己却滑了一 跤。 读准字音
使劲
妹
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。 第三小节写了什么？
当我（ ）的时候，我快乐得好 像神仙一样，这是因为（ ）。
小练笔
雨后的植物怎么样？动物做什么？ 雨后人们会做什么？
(北师大版)语文二年级下册《雨后》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美和意境美。
2.学生自主阅读课文，圈出生字词，教师进行讲解和指导，帮助学生掌握生字词的读写。
3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文描绘的雨后景象和孩子们的游戏场景。
4.学生跟随教师一起分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
5.教师针对课文中的难点和重点，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论，选择一个最喜欢的雨后景象，讨论如何用生动的语言描绘出来。
2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
3.小组间进行角色扮演，展示雨后孩子们游戏的场景，增强学生对课文内容的理解。
4.学生共同创作一幅描绘雨后景象的画作，展示各自的想象力，教师进行点评。
（北师大版）语文二年级下册《雨后》优秀教学案例
一、案例背景
《雨后》是北师大版语文二年级下册中的一篇课文，它以生动的笔触描绘了雨后的自然景色及孩子们在雨后的欢乐时光。本案例旨在通过这篇课文，让学生感受语言美，提高他们对自然美的感知能力，同时激发学生的想象力和表达欲望。在教学过程中，注重情境创设，引导学生体验课文所描绘的场景，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
在情景创设的基础上，引导学生运用想象力，将自己融入课文中，体验雨后孩子们欢快的游戏场景。通过这种方式，让学生在愉悦的氛围中学习，激发他们对课文内容的兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“课文中描述了哪些雨后的景象？”“你最喜欢课文中的哪一部分，为什么？”“你能想象出雨后孩子们的游戏场景吗？”等。这些问题旨在激发学生的思维，培养他们的观察力和表达能力。
二年级语文下册 雨后课件 苏教版
、雨后
广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
梢
赤脚一片一群一样shāo
梢
chì 赤
广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
劲使劲溅起多高滑了一跤
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
水
淋淋
zāo
糟糟糕
shè
射发射
fèn
奋兴奋
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
短粗咬着唇儿提着裙儿
紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！。
二年级西师版语文《雨后》原文及教案
二年级西师版语文《雨后》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。
（2）理解课文内容，体会作者对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受雨后的景象。
（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（3）通过情景模拟，让学生学会运用生字词。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的情感表达。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情景图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示雨后的景象图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对雨后的感受。
2. 朗读课文（1）全班学生一起朗读课文。
（2）分角色朗读课文，让学生参与其中。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考和回答。
（2）学生讨论，分享他们对课文的理解和感受。
5. 情景模拟（1）教师创设情景，让学生运用生字词。
（2）学生积极参与，展示他们的语言运用能力。
五、作业布置1. 回家后，向家长分享课文内容，并描述他们对雨后的感受。
2. 练习书写生字词，并找出一个喜欢的生字词，造一个句子。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和情景模拟等环节。
2. 生字词掌握情况：通过作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和情感体验。
七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、生字词的学习情况以及课文的understanding. 教师可以思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
二年级下册语文《雨后》说课稿
二年级下册语文《雨后》说课稿二年级下册语文《雨后》说课稿作为一名教师，总之要编写说课稿，说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的展开。
说课稿要怎样写呢？以下是小编帮我们收拾的二年级下册语文《雨后》说课稿，欢送阅览，期望我们能够喜爱。
一、说教材：今日我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册榜首单元中一首美丽的叙事诗。
《雨后》是一篇十分靠近学生日子的诗篇，生动又新鲜。
这篇课文是著名作家冰心的诗作。
作者怀着一颗童心，把孩子们的单纯、生动、快乐表达得酣畅淋漓，表达了自己对日子的酷爱。
一同，也显示出作者调查的细腻，表达的精确。
课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得如同神仙相同〞，然后会集写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情形和心思，文笔明快，言语诙谐，洋溢着动听的童真与童趣。
二、说学情：二年级的学生，凭借书上的拼音初读课文时，大多数现已能做到正确、通畅。
学生经过前一段识字学习练习，现已把握了几种回想字型的方法，因而本课中生字的音、形、义，学生大都能够自学完结。
学习课文时教师把阅览的自动权交还给学生，让学生在读中了解，在读中感悟。
三、说方针教育要求：1、知道10个生字和8个认读字。
2、能结合日子实践说出下雨给自己带来的欢欣，感触日子的夸姣。
3、有爱情地朗诵课文。
背诵课文。
教育要点：1、能结合日子实践说出下雨给自己带来的欢欣，感触日子的夸姣。
2、有爱情地朗诵课文。
背诵课文。
教育难点：能结合日子实践说出下雨给自己带来的欢欣，感触日子的夸姣。
四、说预备学生：课前回家翻看旧相片寻觅雨天。
回想下雨的时分遇见过什么幽默的事？教师：生字卡片课件冰心材料五、说进程一、联络日子实践，激起学习爱好。
1、酷热的夏天，就像魔术师相同，方才仍是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。
雨后初霁，空气中弥漫着泥土的幽香，淡绿的树梢闪着金光，孩子们刻不容缓地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕呈现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学日子动：依据提示的词语，梦想一段夏天里产生的故事。
小学三年级语文《雨后》原文、教案及教学反思
【导语】《⾬后》是⼀⾸⼉童诗，描写了⼀场⼤⾬过后⼴场上孩⼦们嬉戏玩乐的热闹场⾯，重点描绘了⼀对踩⽔的⼩兄妹俩，充分体现了⼉童的天真可爱，俏⽪好玩的性格，童趣⼗⾜。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾬后》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾬后》原⽂ 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋！ ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。
⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起多⾼。
他喊：“妹，⼩⼼，滑！” 说着⾃⼰就滑了⼀跤！ 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕──糟糕！” ⽽他通红欢喜的脸上， 却放射出兴奋和骄傲。
⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫⼉， 紧紧地跟在泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉， 提着裙⼉， 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰ 也摔这么痛快的⼀跤！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾬后》教案 教学⽬标： 1、正确流利地朗诵课⽂，背诵课⽂。
2、正确认读16个⽣字，会写7个⽣字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
3、感受⾬后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
课前准备：⽣字卡⽚ 教学时间：2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境，激趣导⼊： 同学们，你们喜欢下⾬吗？下完⾬你喜欢做什么啊？我们来看看别的⼩朋友在⾬后做什么吧。
板书课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字 1、⾃读课⽂，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出⽰⽣字，在课⽂中找出来⼤声读⼀读。
4、⼩组内学习⽣字。
5、⽼师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课⽂ 1、⾃⼰朗读课⽂，遇到问题做记号。
2、读课⽂，⾃⼰读明⽩了哪些？ 3、⼩组交流读懂的地⽅。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、拓展延伸 ⾬给你带来过开⼼吗？把你开⼼说⼀说。
第⼆课时 ⼀、复习⽣字。
卡⽚出⽰⽣字，开⽕车检查。
⼆、学习写字 1、出⽰要会写的字，指名读。
2、⼩组内识记⽣字。
3、全班汇报。
4、给⽣字组词。
5、观察⽥字格⾥字的位置，想想怎么写好看。
小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析
【导语】⼩学⼆年级语⽂课⽂《⾬后》是⼀篇选⾃冰⼼的⼉童诗歌，以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂课⽂《⾬后》原⽂及赏析》，希望帮助到您。
【⾬后】 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋！ ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。
⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起多⾼。
他喊：“妹，⼩⼼，滑！” 说着⾃⼰就滑了⼀跤！ 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕——糟糕！” ⽽他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫， 紧紧跟在这泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉ 提着裙⼉ 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰ 也摔这么痛快的⼀跤！【赏析】 诗歌怎样表现孩⼦们⾬后玩⽔、乐在其中的呢？ （⼀）展现玩⽔场⾯，渲染群体之乐 诗⼈紧扣题意，先写⾬后⼴场的情景：⼤⾬过后，云开⽇出，⼴场上经过⾬⽔冲洗的绿树更加青翠欲滴，⼀抹树梢沐浴在阳光⾥闪射着灿灿⾦光，⽽场上积⽔未收，形成了⼀⽚“海洋”，这正是孩⼦玩乐的好所在啊！ ⾬后玩⽔，这是孩⼦们的天性喜好。
你看，⼀群孩⼦来了，他们⾚着双脚，⾼挽裤管，争先恐后地在⼴场上⽔的“海洋”⾥，踩⽔啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙⼀样”——这是⼀个形象⽣动的⽐喻，渲染了孩⼦们⽆忧⽆虑、不受拘束、尽情玩⽔的热闹场景，造成了⽆⽐欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。
（⼆）突出踩⽔摔跤，传达懊恼有乐 如果说，诗⼈开篇以精练的笔墨渲染了孩⼦们尽情玩⽔的群体之乐，那么，接下来就突出了⼩哥哥踩⽔摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着⽔，溅起了好⾼好⾼的⽔花⼉！“使劲”⼆字暗传了⼩哥哥踩⽔时不⽢⼈后，竭尽全⼒，所以⽔花⼉溅得很⾼，也许⼒⽓⽤得太⼤，⾝体不稳，在招呼妹妹“⼩⼼”的同时，⾃⼰就滑了⼀跤，多么幽默，多么有趣啊！ ⼩哥哥滑了⼀跤，裤⼦湿了，沾上泥巴，⽔淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，⼜连连喊着“糟糕”，是担⼼妈妈责怪，还是顾忌⼩伙伴们的笑话？尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反⽽放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩⽔尽情⽽兴奋，他为溅起的⽔花⾼过游伴⽽骄傲吧？摔上⼀跤有什么要紧，何况摔出了开⼼，摔出了骄傲呢！这真是懊恼有乐，童⼼闪亮…… （三）描写⼩妹情态，暗⽰渴求⼀乐 ⾬后玩⽔只是男孩⼦们的事吗？不是。
小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思原文：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！字：踩、溅、喊、滑、跤、辫、唇、裙、跑词：嫩绿、树梢、海洋、赤脚、神仙、糟糕、欢喜、骄傲重点句子：1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！2、水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
3、他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
【篇二】小学二年级语文《雨后》教案教学目标：1、准确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、准确认读16个生字，会写7个生字海、洋、样、妹、两、粗、提。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的。
关爱之情。
课前准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
二、初读课文，理解生字1、自读课文，不理解的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。
第二课时一、复习生字。
卡片出示生字，开火车检查。
二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
北师大版二年级下册语文《雨后》教学设计
北师大版二年级下册语文《雨后》教学设计【篇一】教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：两课时第一课时一、课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。
二、教具准备：生字卡片、挂图三、教学过程：教学过程一、导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
e、全文一共有几节？3、开火车读4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
教学过程7、导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、师归纳总结。
第二课时一、课时目标：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
二、教具准备：幻灯三、教学过程：教学过程一、揭示课题１．读课题２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。
）３．今天我们一起来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的《雨后》。
苏教版语文二年级下册《雨后》精品PPT课件
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
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他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
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小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
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嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思【#二年级# 导语】《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们嬉戏玩乐的热闹场面，重点描绘了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性格，童趣十足。
以下是整理的小学二年级语文《雨后》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 2.小学二年级语文《雨后》教学反思一、教材说明：这是一篇由现代女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆，非常适合低年级孩子阅读。
因此，教学中我们应从学生的生活入手，图文结合，现实与想象交错，让学生充分感受这份童真童趣。
二、优点：1、从生活入手，揭示课题由于年龄的特点，许多孩子喜欢玩水和踩水，那快乐的感觉常留在孩子的心中。
因此，在上课伊始，我先引导学生回味过去玩水的快乐生活，来谈谈自己曾经玩水、踩水的快乐体验，从而揭示课题，导入新课的学习。
学生大多只有游泳玩水的经历，我话锋一转：“雨后玩水可不一样哦！”然后点击视频展示孩子们雨后玩水的情景，学生很专注地观看着，有效地激发了他们的学习兴趣。
2、从想象入手，体会“有趣”在学习小兄妹俩踩水的有趣情景时，我先让学生自读诗歌，大胆想象自己在玩水、踩水时的画面及情景，特别想象小哥哥在摔跤之后，嘴里说“糟糕”，脸上却“发射出兴奋和骄傲”，那时的心情与想法。
二年级上册语文课件19《雨后》∣西师大版()(共23张PPT)
词语积累
chì
赤脚 赤子 赤色
词语积累
xiān
仙人 神仙 仙女
词语积累
pāi
拍打 拍球 拍手
词语积累
yáng
海洋 喜洋洋 汪洋
词语积累
mèi
妹妹 姐妹 兄妹
词语积累
shén
神仙 神奇 神气
词语积累
jiâo
手脚 脚板 腿脚
词语积累
ɡē
哥哥 表哥 堂哥
课文讲解
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
tòng shuāi 痛快 摔跤
词语积累
理解词语
赤脚 溅得 糟糕 妹妹 滑到 摔跤 水淋淋 裤子 迸射 撅着 唇儿 裙儿 痛快 小辫儿
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
词语积累
认一认 记一记
海．洋 ．赤．脚 飞．溅 ．妹妹 哥．哥 ．拍手 ．摔．跤 ．糟糕．
．神．仙
．滑倒 ．裤子 ．痛快
水．淋淋
小．辫儿 咬着唇．儿 提着裙．儿
词语积累
jiàn huá jiāo lín kù 溅起 路滑 摔跤 淋雨 裤子
zāo gāo biàn chún qún
糟糕
辫子 嘴唇 裙衫
课文讲解
想一想：
为什么小哥哥嘴里说“糟糕”，脸上却 “迸射出兴奋和骄傲”呢？
课文讲解
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿， 紧紧地跟在泥裤子后面。 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也这么痛快地摔一跤！
语文S版二年级下册《雨后》
小妹妹/撅着两条/短粗的小 辫儿，紧紧地/跟在泥裤子 后面。
心里却希望自己也这么痛快地 摔一跤！
心里/却希望自己/也这么痛 快地/摔一跤！
课文写了雨后小朋友玩水、踩水的
欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，
你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你 把描写他的句子找出来读给大家听听。
nân lǜ
嫩 绿的树梢闪
9雨 后
冰心：（1990—1999）。原 名谢婉莹，笔名冰心。是我 国现代著名诗人、作家。
雨后荷花
雨后竹叶
雨后彩虹
让我们 出去玩 会儿好 么？
听课文朗读，把不认识的字 画出来，借助拼音读准确。 当然可
以。 妈妈， 下雨了。
下雨了，伙伴 们快出来玩了！
其他小伙伴都 在干嘛呢？
空气真好！ 空气真清新！
摔跤 仙 shén jiǎo 神
拍 样
gē
迸
juē
脚 哥
痛
撅
赤脚 裤子 裙儿 哥哥 撅着
飞溅 糟糕 痛快 海洋
妹妹 水淋淋 小辫儿 唇儿 迸射 神仙 拍手 摔跤
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
他拍拍/水淋淋的/泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
小妹妹撅着两条短粗的小辫 儿，紧紧地跟在泥裤子后面。
juē biàn 小妹妹撅着两条短粗的小辫， jǐn kù chún 紧紧跟在泥裤子后面，她咬着唇儿 tí qún 提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却 shuāi tîngkuài jiāo 希望自己也摔这么 痛 快 的一跤！
小妹妹怎 样玩水？谁能 学着她的样来 演一演？
合作讨论
小妹妹心里在想什么？她那么小心地 跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔 一跤？ tíxǐng diē 听了哥哥的提 醒，又见哥哥跌了一跤， 想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了， xiàn mù 觉得哥哥这样子很有趣，好羡 慕哥哥。她 zì háo 为有这样的哥哥而感到快乐和自 豪。
二年级语文下：教学《雨后》随感
二年级语文下：教学《雨后》随感不得不感叹，这《雨后》真是一篇好教材，仿佛它就是为我和我的那群学生量身定制的，在学习课文的过程中，孩子们快乐着、兴奋着，而我也因为他们的快乐而快乐，因为他们的兴奋而兴奋，浑然忘了这几天身体的不适。
真希望，我的每一节语文课，都能带给孩子们这样快乐的感受，这将是我为师的最大幸福和骄傲。
教学这首小诗，我采用的是返朴归真、凸现本位的教学策略，以一种有趣的其实也是较常见的学习方法贯穿全文的学习。
一开始，我就告诉学生，今天打算和他们用一种特别的方法来学习这首小诗，那就是边读诗句边发挥想象，把那静止的文字变成活动的画面，比比谁在脑海里画画的本领最强。
我这特别的学习方法（其实也不特别，只是平时不上公开课时用得不多），一下子激起了孩子们的学习热情，他们积极地按着我的要求，读完第一小节，就捂着眼根据诗句在脑海里画画。
组织交流时，教室里小手林立，请起来发言的孩子一个个都说得头头是道，他们看到的画面，竟比诗句还丰富，他们的描绘竟比诗句更生动，这倒是我事先未敢抱太大期望的，看来让孩子们尽情发挥自己的想象，去还原书本的语言文字真不失为一种好方法。
一个女孩子读了嫩绿的树梢闪着金光这句诗后是这样说的：我的画上有一棵棵绿树，大雨过后，嫩绿的树梢上挂着一颗颗水珠，这些水珠金光闪闪的，好像是一颗颗晶莹的珍珠。
这是一幅多美的画呀！这是对诗句多恰当的诠释呀！我只追问了一句：为什么这些水珠会闪着金光呢？余下的孩子们都不约而同地回答：因为太阳光照着呀！我们的孩子，能凭自己的想象，把诗句感受得如此细致入微，又何需我们老师去烦琐讲解呢？另一位男孩子读了第二小节后起来描绘他的画：我看到的画是会动的，我看到小哥哥在水坑里使劲地踩着水，水花儿溅得很高很高，溅得他自己满脸都是。
这又是一幅多有趣的画呀！这不正是对诗句最生动的诠释吗？我顺势让他上台来表演一下，小家伙笑着在地板上使劲地踩了几脚，这时，下面的不少孩子都激动得蠢蠢欲动了。
二年级语文《雨后》的教学反思
总结与展望
对本次教学的总结
成功之处：引导学生感受诗歌的意境美，激发阅读兴趣 不足之处：部分学生对诗歌的理解不够深入，需要加强引导 改进措施：增加课堂互动环节，提高学生的参与度 展望未来：继续探索适合二年级学生的教学方法，提高教学效果
对未来教学的展望
继续探索有效的教学方法
引导学生积极参与课堂活动，提 高学习兴趣
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
注重培养学生的阅读能力和写作 能力
不断反思和总结教学经验，提高 教学质量
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
拓展：通过让学生联想自己雨后玩耍的情景，培养学生的想象力和语言表达能力。
互动环节
分组讨论：让学生分组讨论 问题，培养合作精神
提问与回答：鼓励学生积极 发言，回答问题
角色扮演：让学生扮演课文 中的角色，增强对课文的理
解
课堂游戏：通过游戏的形式， 让学生在轻松愉快的氛围中
学习知识
拓展环节
引导学生阅读相 关文章，加深对 课文的理解
教学方法选择
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 朗读指导法：注重朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与课文内容相关的故事，吸引学生的注意力 情境导入：利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境 提问导入：通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并进入课文 复习导入：通过复习已学过的知识，引出新的知识点，让学生更好地理解课文内容
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5、指导学生在田字格中书写。
赤：第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。
仙：左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。
拍：左边是提手旁，右边是个白字。
洋：左边是三点水，右边是个洋字。
主备教师：李学英时间：2012年2月28日
课题
9雨后
第二课时
教学
目标
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受童年生活的幸福快乐，激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学
重点
写字，背诵课文。
教学
难点
继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
教学用具
生字卡片
教学方法
2、从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。
五、作业：抄写生字。
板书设计：
9雨后
chìxiān pāi yáng
赤仙拍洋
mèi shén jiǎo gē
妹神脚哥
教学反思：
妹：左边是女字旁，横要写得短些，右边是个未字，撇和捺要写得舒展开来。
神：左边是示字旁，右边是申字。
脚：最后一笔是竖。
哥：中间的横要写得长一些。
6、学生观察田字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。
7、选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。
四、积累词语
1、朗读课文，把生字在课文中的组词圈出来，出示词语卡片齐读。
合作交流讲解
教学过程
修改备注
一、复习旧知，导入新课
1、出示卡片，认读生字词。
2、这节课我们继续学习《雨后》这篇课文。提出本课学习要求。
二、朗读背诵，讨论交流
1、自读课文，注意读得正确、流利、有感情。
2、再读课文，找出课文中的词语完成课后第3题。
3、背诵课文。
三、指导书写
1、出示要求会写的8个字。自由读，检查读，把这些字读准确。