教育就是一种唤醒
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒教育被誉为人类进步的灵魂，它承载着培养人才、传承文化、促进社会发展的重大使命。
教育的意义远远超出了传授知识和技能这一层面，它更是一种唤醒，唤醒人们内在的潜能和追求卓越的意愿。
教育是一种唤醒智慧的过程。
人类的智慧是与生俱来的，而教育的作用则是激发和开发智慧的潜能。
一个好的教育系统能够引导学生发掘和运用自己的智慧，培养他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
通过教育，人们可以学会思考、分析和解决问题的方法，不断提高自己的认知水平和解决困难的能力。
教育唤醒的是人们头脑中与世界相连的智慧之光，让每个人都能发挥自己独特的智慧，为社会作出贡献。
教育是一种唤醒自我认知的过程。
每个人都有自己的性格特点、兴趣爱好和价值观念，而教育的使命就是引导人们认识和理解自己。
通过教育，人们能够对自己的才能和优势有更清晰的认知，了解自己的兴趣爱好和个性特点，并找到适合自己发展的方向。
教育唤醒的是人们内心深处的自我意识，让每个人都能真正认识到自己的价值和潜力，从而追求自我实现和成长。
教育是一种唤醒情感的过程。
人是情感的动物，而教育正是在唤醒、引导和培养情感方面发挥着重要作用。
通过教育，人们能够培养和表达自己的情感，学会沟通和与他人建立良好的关系。
教育唤醒的是人们内心的善良、公正和关爱之情，让每个人都能学会尊重和理解他人的感受，增进人与人之间的情感交流和互动。
教育是一种唤醒，唤醒人们智慧、自我认知、社会责任感和情感。
它不仅是培养人才和传承文化的途径，更是引导人们追求卓越、实现自我和为社会作贡献的重要途径。
教育的价值和意义不可低估，它是实现个人和社会进步的基石。
让我们共同努力，为教育事业贡献自己的一份力量，让每个人都能受到良好的教育，唤醒自己的潜能，为创造美好的未来共同努力。
教育就是唤醒原文摘抄
教育就是唤醒原文摘抄《教育就是唤醒》嘿，你们知道吗？教育可不只是老师在讲台上不停地讲，我们在下面不停地听、不停地写。
教育呀，其实就像是一场神奇的旅程，它能把我们内心深处那些藏着的小种子给唤醒，让它们发芽、开花、结果！就拿我自己来说吧，我以前特别害怕数学，一看到那些数字和算式，我就头疼得要命，感觉它们就像一群小怪兽，张牙舞爪地要把我吃掉。
我心想：“哎呀，这数学咋这么难啊，我能学会吗？”可是后来，我们的数学老师发现了我的问题。
她没有批评我，也没有不耐烦，而是轻轻地拍拍我的肩膀说：“孩子，别害怕，数学就像一个大宝藏，只要你找到了钥匙，就能打开它。
” 你说神奇不神奇，老师这几句话，就好像一下子给了我勇气。
我就在想：“老师都这么相信我，我为啥不能相信自己呢？”从那以后，老师总是很耐心地给我讲解难题，一点点地引导我。
有时候我还是会做错，我都觉得自己太笨啦，可老师却笑着说：“这有啥，多做几遍就会啦！” 慢慢地，我发现那些曾经让我害怕的数字和算式，好像也没那么可怕了，它们就像是我的小伙伴，只要我用心去和它们交流，就能找到答案。
这不就是教育的力量吗？它把我内心对数学的恐惧给赶跑啦，唤醒了我对学习的信心和热爱。
再说说我的好朋友小明吧。
他呀，特别调皮捣蛋，上课总是坐不住，下课就到处疯跑。
老师们都很头疼，觉得他是个“问题学生”。
可我们的班主任没有放弃他，而是找他谈心，给他讲很多有趣的故事和道理。
老师说：“小明，你就像一颗小流星，有着很大的能量，只是还没找到正确的方向。
” 小明听了，眼睛都亮了，他好像第一次听到有人这么说他。
后来呀，老师发现小明画画特别好，就鼓励他参加学校的绘画比赛。
小明可认真啦，每天都努力地画。
比赛那天，他的作品得了一等奖！从那以后，小明好像变了一个人，上课认真听讲，学习也越来越努力。
这不就是教育的魅力吗？它唤醒了小明内心的闪光点，让他找到了自己的价值。
教育就像一场春雨，悄无声息地滋润着我们的心田；教育又像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒教育是一种唤醒，是一种开启人类智慧和潜能的工具，它具有不可低估的重要性。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养思维能力、创造力和领导力，使个人能够在不同的情境中做出正确的决策和行动。
教育可以唤醒人类的智慧。
人类是具有思考能力和创造潜能的生物，而教育正是通过知识的传递和启发，引导人们充分发挥自身的智慧。
教育能够启发人们思考问题、分析情况和解决困难，培养批判性思维和创新思维，使人们不再被传统观念所束缚，而能够独立思考，独立创造。
教育可以唤醒人类的潜能。
每个人都具有独特的潜能和天赋，而教育的任务之一就是通过发现和培养这些潜能，使个体能够实现自己的最大价值。
教育能够帮助人们发现并发展自己的兴趣和特长，为其提供合适的学习和发展机会，使其能够在自己善长的领域中取得出色的成就。
教育可以唤醒人类的社会责任感。
教育并非只关注个体的成长和发展，更重要的是培养人们的社会责任感和公民意识。
通过教育，人们可以学习尊重他人、关心他人和参与社会公益活动，培养和发展爱心、公正和公正的品质，成为积极的社会公民。
教育可以唤醒人类对美好事物的追求。
教育不仅仅局限于传授知识，还应该培养人们对美的欣赏和追求。
通过艺术教育、文化教育和人文科学教育，人们可以学会欣赏美和创造美，培养自己对美好事物的热情和追求，使生活更加充实有意义。
教育是一种唤醒，可以唤醒人类的智慧、潜能、社会责任感和对美好事物的追求。
通过教育，人们能够拥有更广阔的视野和更多的选择机会，不仅可以实现个人的自我价值，也能够为社会的发展做出贡献。
我们应该重视教育，并为教育提供良好的环境和资源，使每一个人都能够获得全面的教育，实现自己的梦想和目标。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒，它涵盖了人类文化、知识、历史、科学以及伦理道德等方方面面。
教育不是简单地传授知识，而是通过激发学生的好奇心和求知欲来引导他们去探索和发现自己的潜能，让他们不断成长和进步。
教育有助于人类的改善和进步，提高人们的素养和修养，促进社会的发展和繁荣。
在现代社会中，科技日新月异，技术更新换代，想要跟上时代的步伐，不断学习和拓展自己的知识面是必不可少的。
教育既是人类迈向未来的桥梁，也是解决社会问题的重要手段。
教育是一种唤醒，唤醒我们对于世界和生命的认知和探究意识。
它不仅是学生的责任和义务，也是老师的使命和责任。
教师应该在教育中扮演积极的角色，既要教授知识和技能，又要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生良好的习惯和道德观念。
在教育过程中，要注重学生的参与和体验，创设积极的教育环境，让学生在实践中体验和发现知识，激发学生的学习兴趣和热情。
同时要在教育中注重启发学生的思维能力，提高他们的创新和解决问题的能力。
总之，教育是一种唤醒，是启迪智慧的工具，它有助于培养人的素养和品质，促进个体和社会的发展和进步。
因此，我们应该重视和尊重教育，珍惜学习机会，不断探索和成长，让教育的光芒照亮我们的未来。
教育就是唤醒读后感(热门8篇)
教育就是唤醒读后感（热门8篇）篇1：《教育就是唤醒》读后感《教育就是唤醒》读后感在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书――《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。
我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。
彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。
其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。
现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。
第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。
大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是“爱教、会教”四个字。
我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。
书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师――无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师――吃苦也是享受。
有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。
教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。
学生成长，教师快乐。
我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。
爱孩子、爱学校、爱事业――而当教师。
朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说：“享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的'诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
教育就是一种唤醒
教育就是一种唤醒
教育就是一种唤醒教育是什么，好象一位教育家说过，教育就是一种唤醒。
我以为教育其实就是一种唤醒，唤醒沉睡在孩子心灵里向往、憧憬，对美的追求与对信念的执著；唤起孩子心中的人情、人性、人伦和对对未来的信心及自我实现价值的肯定，这就是教育。
教育还是师生间平等的对话，心与心的交流，思想与思想的碰撞，尊重与尊重的幸福。
备课的辛苦，上课时的自由；设计探究的苦心经营，学生回答时的和谐共振；时光流逝的感伤，蓦然一句老师好祝福的快慰；你没有随着时间的流逝而淡漠，依然有人在年节里惦记着你，这就是教育。
教，苦并快乐着。
第 1 页共 1 页。
教育就是唤醒
教育就是“唤醒”
一、唤醒教师
唤醒教师，就是唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范，唤醒教师对职业的审美情趣，不断神华职业境界，唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之路，唤醒教师的育人担当，不抛弃、不放弃，不让一个孩子掉队。
做为教师，唤醒是教育的手段，同时唤醒也是教育的艺术。
面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点，教师要有一颗灵动的心，时时事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵心的东西发挥出来。
二、唤醒家长
唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，照眼孩子的终身发展，唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。
父母在家庭生活中所表现的责任的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。
因此，家长一定要加强自身的修养，要做一个有责任感的人，这也是为了有利于孩子的健康成长。
同时还需要家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心里特点，互相沟通，肯定进步，发扬成绩，纠正错误，并时时调整教育方案，这样孩子的责任性就可逐渐形成。
所有这些，都要求家长能够持之以恒。
育人育心，教树教根。
唤醒教师，唤醒家长都是为了唤醒孩子，唤醒他们的责任和良知，唤醒他们追逐自己的梦想，成就美好的明天，做最好的自己。
教育是为了“唤醒”
教育是为了“唤醒”
教育是为了“唤醒”一种智慧，是为了唤醒人们对自身潜能的认识和发掘，唤醒人们
对世界的思考和理解，唤醒人们对社会责任的意识和担当。
教育是一个广义的概念，它既
包括了学校教育、家庭教育，也包括了社会教育和自我教育。
教育的目的是唤醒人们对自身潜能的认识和发掘。
每个人都有独特的潜能和个性特点，而教育的目的就是通过培养和发展个人的潜能，使其得到最大限度的发展。
教育要求学生
发掘自己的优势和特长，并通过学习和实践不断锤炼和完善自己。
只有当个人的潜能得到
充分发展，才能在自己的领域中取得卓越的成就。
教育的目的是唤醒人们对世界的思考和理解。
教育应该使人们具备独立思考和判断的
能力，培养他们对不同问题和现象的深度思考和理解。
教育要使人们对各种学科领域有全
面和系统的了解，从而培养他们具备批判性思维和创造性思维的能力。
只有具备了深度思
考和理解的能力，才能更好地适应社会的变化和发展。
教育是为了“唤醒”人们的智慧和潜能，唤醒对自身、对世界和对社会的认识和理解。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养人的人格和品德。
只有通过教育，人
们才能真正地实现个人的价值和社会的发展。
教育是一种宝贵的资源和力量，它的重要性
不容忽视，我们应该共同努力，为教育事业的发展贡献力量。
教育是一种唤醒与引出,是一种鼓励和激励
教育是一种唤醒与引出,是一种鼓励和激励石狮许文选1、教育是一种唤醒与引出，教育是一种鼓励和激励，教育要顺其自然。
教师是援助者、指导者。
2、优秀的教学不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。
3、比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。
教师的人格魅力的灵魂是一个“爱”字。
爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。
4、教师本身就是一门课程，就是一本书。
要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。
浑厚的文化底蕴，给学生以文化的熏陶；教育机智，给学生以灵气。
5、良好的教育使一个人起码获得三种益处：具有并维护人的尊严、对社会有用、有助于国家的治理但又不被国家所奴役。
好的教育不仅使学生学到专业知识，而且培养了自由的思想与独立的人格，也就是使他真正成为他自己。
6、目前在过度激烈的升学竞争中，“成人”的教育，被忽略了，而“成才”的教育也因为过度重视以“笔试”的结果来衡量学生的成就的结果而受到很大的伤害。
7、真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。
教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果把一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起有的灵魂深处的变革，它就不成其为教育……有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载我类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人。
而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。
8、教育，首先是一种保护。
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。
教育是一种唤醒
作为教育，我们到底要如何引领学生智慧地行走，如何促进学生的发展呢？教育的过程应该是唤醒学生的心灵，释放学生的智慧，发展学生的潜能，激发学生无限的创造潜能。
作为教育，我们要呵护好学生的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立成长的自信。
唤醒不只是依靠外界的一种力量，更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。
因此，教育的目的是为了教育而教育，而是为了引领学生进行自我教育。
教育是一种唤醒，在唤醒的过程中促进我们智慧地成长；教育是一种唤醒，在唤醒的过程中提升学生的学习；教育是一种唤醒，唤醒自我成长的自觉，在唤醒的过程中促进学生智慧地成长。
首先，教育是唤醒自我学习的强大动力。
作为教育教学，在教育的过程中更多地是一种点燃和唤醒，唤醒学生原有的认，知唤醒学生学习的强大动力，唯有唤醒，才能不断地促进学生在学习的过程中收获成长的喜悦和学习的幸福，不断的促进学生进行深度的对话和学习。
就是这样的一种唤醒，让学习有了强大的动力，在不断的唤醒的过程中，让学习走向深入，让学习变得灵动而富有情趣，让学习变得积极主动，真正在学习的过程中收获前行的动力。
其次，唤醒更多的自我教育的一种自觉。
教育简单的说就是一种自我的教育，在自我教育、自我警醒的过程中促进自我智慧的成长，而唤醒更多的是一种灵魂的唤醒，唤醒自我的心灵按照自我规则进行为人处事，学习才能得到更好的发挥，引领学生在学习的过程中学会求知，学会做人，只有这样，才能更好的唤醒学生心灵的一种舒展，让学生在在成长过程中收获未来。
其三，唤醒更多的是唤醒对未来的一种渴望。
作为学生，在学习的过程中，我们要立足现实，脚踏实地，同时，还要仰望星空，立足未来，不断的去提升自我的信念和追求，唤醒学生对未来的追求。
唤醒学生对未来的一种渴望，在成长的过程中不断的去克服困难，在不断超越昨天自我，在这个过程中收获人生的一种成长和幸福。
当学生的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，学生就会自觉主动地去探索未知的世界，而这个探索的过程也就是学生自我唤醒心灵智慧的过程。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒教育是一种唤醒，它能够唤醒人们的潜能和智慧，让他们能够学习和成长。
教育是人类社会发展的重要支柱，是人类追求进步和幸福的重要途径。
教育，首先是一种启示。
通过教育，人们能够了解世界、认识自己，懂得如何生活、如何思考、如何解决问题。
教育让人们能够拥有广阔的眼界和宽广的思维，它帮助人们认识到世界上的无限可能性，激发人们的好奇心和求知欲望。
教育还是一种引导。
在教育中，教师作为引路人，指引学生走向正确的方向。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
教育要引导学生去思考、去质疑和去探索，让他们能够在不断的实践中成长和进步。
教育也是一种激励。
通过教育，人们能够认识到自己的价值和潜力，激发他们去追求自己的梦想和理想。
教育让人们有了奋斗的动力和勇气，能够面对困难和挫折。
教育给予人们的是自信和坚持，让他们能够成为更好的自己。
教育是一种陶冶。
通过教育，人们能够形成正确的价值观和道德观念，培养正义和公平的意识。
教育可以塑造人们的人格和品质，让他们成为有社会责任感和奉献精神的公民。
教育能够提升人们的道德水平，使他们具有良好的行为习惯和道德素养。
教育还是一种传承。
通过教育，人们能够传承和发扬人类文明的精髓。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是传播文化，让学生了解传统文化，培养对文化的理解和尊重。
教育要让学生明白自己的文化根源，保持对文化的认同和热爱。
教育是一种唤醒，它唤醒人们的智慧和潜能，让他们能够成长和进步。
教育是一种引导和激励，让人们能够走向正确的方向，追求自己的梦想。
教育是一种陶冶和传承，让人们具有良好的品质和文化素养。
教育的重要性不言而喻，它是人类社会不可或缺的一部分，是我们共同追求幸福和进步的重要途径。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒教育是人类社会发展的根本力量，是促进个体成长的关键环节。
它不仅是知识的传递和技能的培养，更是一种唤醒，是激发人的潜能和塑造人品的过程。
教育将人们引导到光明的未来，让每个人都有机会实现自己的梦想，成为一个有价值和有影响力的个体。
教育是一种唤醒，使人们从内心深处醒悟。
教育的目的不仅是给人们灌输知识，更是激发人们的思考能力和创造力。
通过教育，人们能够更好地认识自己，认识世界。
教育引导人们思考人生的意义和价值，激励人们不断追求进步和改变。
只有唤醒了人们内心的激情和渴望，才能够让他们发挥潜能，追求自己的理想。
教育是一种唤醒，激活人们的潜能。
人的潜能是无限的，而教育可以帮助人们不断挖掘和发展潜能。
教育不仅传授知识，更注重培养人的能力和素质。
通过学习和实践，人们可以不断提升自己的智力、创造力和领导力，发掘自己在各个方面的优势。
教育能够让人们发现自己的兴趣和激情，找到适合自己的发展道路，并为之努力奋斗。
教育还是一种唤醒，塑造人品和价值观。
人的人品和价值观是通过教育得以培育和塑造的。
教育应该注重培养人的道德观念和价值观，让人们具备正确的道德判断力和行为准则。
教育应该引导人们发展积极向上的品质，如诚实、正直、友善等，同时也教会人们如何做一个有责任感的公民。
教育唤醒了每个人内心的善良与美好，塑造了人们的品格和个性。
教育的价值不仅体现在个人成长，更体现在社会进步和和谐发展。
教育让人们获得社会认同感和归属感，让每个人都有机会实现自己的梦想。
教育促进了社会的繁荣和进步，推动了科技的发展和文化的传承。
教育还能够促进人与人之间的交流和沟通，增进社会的和谐与稳定。
教育是一种唤醒，是让人们从沉睡中醒来，发现自己的意义和价值。
教育能够激发人们的潜能，让每个人都有机会实现自己的梦想。
教育还能够塑造人品和价值观，推动社会的进步和和谐发展。
让我们珍视教育的重要性，积极投入到教育中，为自己和社会创造更美好的未来。
教育是一种“唤醒”的艺术
教育是一种“唤醒”的艺术丹阳实验学校孙国忠德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。
”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。
”因此，教育就是“唤醒”学生，教育是一种“唤醒”的艺术。
记得有这样一个故事《美丽女教师深情的一吻》。
美国的一所小学里来了一位年轻漂亮的女孩教师，扎着一根东方式的大辫子，孩子们都非常喜欢她。
在一次散学典礼上，女教师做主持，在给学生发奖时，老师情不自禁地在一位品学兼优的孩子的额头上吻了一下，这时，站在台下的一个小男孩，一跃跳上奖台，指着自己的脑门，对漂亮的女教师说：“老师，能亲我一下吗？”老师微笑说：“可以，明年散学典礼当你像他们一样优秀的时候，老师一定吻你。
”从此以后，这个在学校被认为调皮大王的孩子一下子变了，变得处处以身作则，不但自己勤奋好学，还帮助那些不太守规矩的学生改掉了许多坏毛病，学习成绩直线上升，次年的散学典礼上，女教师兑现了诺言：紧紧拥抱着这个孩子，并在他额头上深情地一吻。
这个孩子就是后来的美国总统罗斯福。
所以，教育就是给孩子一个梦，教育就是唤醒。
唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求，唤醒学生沉睡的心灵。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。
”中国著名的教育家蔡元培也说：“一个不重视心灵教育的学校所培养出来的学生必是危险品。
”因此真正的教育应该是用心灵唤醒心灵，用高尚培养高尚，用渊博造就渊博。
真正成功的教育应该是唤醒学生沉睡心灵的教育，从而培养学生强健的心灵肌肉，教会学生成功，成人，成材，成为一个适合在社会各种复杂的环境中生存的一种人，一个心灵健康健全的人。
只有心灵健康的人，才能拥有更多的财富，才能拥有更多的人脉，才会获得更大的成功，才会有更美好、更辉煌的未来。
一个身心健康的人，才有信心、有能力去创造出无数惊人的奇迹。
一个心灵残缺、心理病态的人，一颗饱受摧残和打击而发生异变的心灵，他不仅学不到真正的知识，而且会让社会增加更重的负担。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒。
它不仅仅是知识的传递，更是对人们内心深处潜藏的激情和梦想的
唤醒。
教育可以使人们充满力量，成为自信、独立和有创造力的个体。
其最重要的功能是
让学生们实现自我价值和人生意义，进而成为社会的有用之才。
一个人的教育始于家庭，父母的教诲和引导为孩子们奠定了基础。
随着年龄的增长，
孩子们开始进入学校，接受更加系统化的教育。
在这个过程中，教育不仅仅是知识的传递，更是塑造人的性格和价值观念的过程。
在学习中，教育激发了人们的好奇心和求知欲，带
领他们发现世界的奥秘。
同时，教育也塑造了人们的个性和价值观，引导他们在思想、情感、行为方面走向成熟和稳定。
很多人认为，教育的目的仅仅是为了考试和取得好成绩。
然而，真正优秀的教育应该
注重培养学生的综合素质，而不是纯粹听从学校和社会的命令。
这意味着，教育应该为学
生提供更多自由的选择，让他们能够在自己感兴趣和擅长的领域中发展自己的能力和兴趣。
通过这种方式，学生能够充分发挥自己的潜能，展示出独特的才华。
教育不仅塑造人的个性和价值观，同时还能影响整个社会。
它可以改变社会的文化、
价值观念和人们的思维方式。
通过教育，社会可以培育更多富有创造力和社会责任感的人才，为社会的发展和进步带来巨大的贡献。
总之，教育是一种唤醒，它能够引导人们走向自我实现和成长的道路。
教育的重要性
不仅体现在知识的传递上，更在于它能够塑造人的人格，引导人们走向更加自由和独立的
方向。
只有在这种意义下，教育才能真正发挥它的价值。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒教育是一种唤醒。
教育的目的不是简单地传授知识，而是通过知识的传输，引导人们去发现并认知自己和周围世界的价值与意义，从而让人们真正地认识自我和世界。
教育是人类赤子心中的希望与信仰之一，引领着人类社会的发展与进步。
教育是人类社会中最重要的组成部分之一。
人对于自身的思维能力、道德观念、行为规范、交际方式等多个方面的提升，都离不开教育的感化。
只有好的教育，才能让人们实现自我素质的全面提高。
教育唤醒的不仅有思维与知识，还有性格和品格的升华提升。
教育引导人们从对于知识的基础了解开始，深入学习和思考各个领域的问题，并从这个过程中培养出自己的理解力、分析力和判断力。
这些能力不仅是进行自我发展的关键，还是迈向职业成功和人生幸福的基础。
教育让我们懂得如何去思考，懂得用正确的方式表达自己的观点和看法，学会了如何去独立思考并且在其中挖掘潜力，这是自我发展的清醒之路。
教育的唤醒，引导我们在未知的领域去面对未知的问题，并在深入思考和实践中解决这些问题。
教育使我们更加能够正确的理解自己的内心以及周围的世界，让人们更加理智和头脑清晰，同时也能让我们更加积极、向上和笃定。
教育也为我们带来机会，让我们有更广阔的选择与更多的机会实现梦想和目标。
教育的唤醒可以带给我们更多的启示和信息，让我们更加了解自我和条件，并向合适的方向演进。
优秀的教育让我们知道如何看待现实，了解权利和义务，更好地与社会交往，并获得更多的资源与机会。
在教育锻炼与学习的过程之中，我们可以发现越来越多与自己内在的东西，如勇气、成长、奋斗、自由、智慧等等。
这些都不是由于教科书内的定义和注释带给我们的，而是在学习过程，根据对知识的理解与吸收融合到了我们自己的思想和局限之中。
因此，教育是一种唤醒，它唤醒我们意识到我们可以变得更有价值和更加成功。
总之，教育是我们进入成功与幸福的必经之路，它们可以帮助我们快速成长，为生活打下良好的基础，开创属于自己的美好未来。
教育不仅仅是传授知识，更是引导价值、发现自己，这种感受和经验将在未来的发展中成为人们越来越珍视的资源与宝库。
关于教育就是唤醒的心得体会（通用7篇）
教育就是唤醒的心得体会关于教育就是唤醒的心得体会（通用7篇）我们心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的关于教育就是唤醒的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育就是唤醒的心得体会篇1寒假里我认真地阅读了彭兴顺的《教育就是唤醒》这本书，读后让我感触颇深。
正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”是的，教育就是“唤醒”，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。
教师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行，为学生做好榜样，用美德占据孩子的心灵。
教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
每个孩子都是母亲的宝贝，在过去许多年的小学教育工作中，我对自己的学生也如同对自己的女儿那样，这使我深深体会到，情系学生，像母亲一般热忱地爱每个孩子，孩子才会亲近你，这样你才会感到人生有意义，学生身体健康，快乐，学习进步，你就感觉到工作的快乐。
教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。
对学生的承诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。
总之要求孩子做到的自己首先要做好，才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。
作为小学教师对学生的习惯养成教育是十分重要的，这关系到学生今后的学习和生活，所以我们更要注意孩子的习惯养成。
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。
只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。
所以教师一定做好学生的在校习惯养成教育，并且与家长共同，使之积极配合做好其他的教育工作。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过这样一段话，“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，我是决定性因素。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心；能伤人也能救人。
”吉诺特的这番话，对不是教师的人而言，都是一种心灵的震撼，何况是教师？每一位教师都应该从中感悟出更为深刻的师生关系，感悟出教师教育策略的巨大作用。
教育是一种唤醒。
我们要把自己变成一块吸铁石，靠着自身的吸引力、向心力和感召力，将全班孩子紧紧地凝聚在一起。
首先，我们要处处以身作则，因为教师就是学生的镜子，要让学生讲诚信，我们要说到做到，要让学生有礼貌，我们就先朝他微笑，要让学生讲卫生，我们自己见到纸屑就主动拾起……事情虽小，却往往能收到无声胜有声的效果。
其次，我们要注意对待孩子的态度，如果我们希望孩子表达心中想法，我们要温和地看着他，让他感觉到我们的鼓励与期待，如果要指出孩子的缺点，我们就要收起笑容凝视他，让他明白事情的严肃，对待胆小的孩子，我们则要经常微笑着拉拉他的手、拍拍他的肩，让他们有足够的信心和勇气。
教育是一种唤醒。
我们要把自己变成一间爱心屋，我们要让每一个孩子都知道：老师喜欢他。
他或许很调皮经常闯祸，但他在运动场上的飒爽英姿会让我们情不自禁地拥抱他；他或许学习成绩不够理想，但当他画出富有想像力的图画时我们要欣喜地赞扬他；他或许不够诚实，但当他努力为班级做事时，我们要大声夸奖他。
相信每个孩子身上都有值得人去爱的地方，相信每个孩子都热切期待着老师对他的爱。
对待缺点较多的孩子，我们要拿起表扬的武器，哪怕他们有极小的进步，我们也要随时表扬；对待优点较多的孩子，我们要注重引导他们为班级出谋划策，锻炼他们的能力；对待易被忽略的孩子，我们要树立其信心，培养其特长。
教育是一种唤醒。
我们还要把自己变成一颗开心果、一把遮阳伞、一盏指路灯。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒，唤醒我们内在的潜能，让我们拥有更广阔的视野，更清晰的头脑和更坚定的信念。
教育如同一盏灯，为我们的未来照亮道路，让我们能够超越过去，不断向前迈进。
首先，教育是一种唤醒我们内在潜能的过程。
每个人都有独特的才能和天赋，而教育的目的就是让我们发掘和开发自己的潜能，实现个人价值的最大化。
例如，某些学生可能擅长语言文字，而教育可以提供语言课程、写作指导等资源，帮助他们充分发掘自己的语言天赋。
反之，如果一直没有受到有效的教育，这些潜能可能会一直沉睡在内心，无法得到有效的发挥。
其次，教育是一种拓宽视野的过程。
教育不仅仅传授知识，更重要的是培养学生的思维方式和能力。
具备广阔视野和多元思维的人才能更好地适应变化多端的社会，掌握更多的机会和资源。
相比之下，视野狭窄、思维僵化的人难以适应新环境，也难以取得成功。
最后，教育是一种塑造信念的过程。
教育可以培养学生的自信心和自我认同感，让他们在面临挑战和困境时不轻易放弃，始终保持积极乐观的态度。
同时，教育也有助于培养学生的道德品质和正确价值观，让他们成为有责任感、有担当的人，能够为社会做出贡献。
综上所述，教育是一种唤醒，可以拓宽我们的视野，激发我们内在的潜能，培养我们正确的价值观和道德品质。
它不仅仅是学习知识，更是成长和探索自我的重要途径。
只有通过教育的不断磨练和锤炼，我们才能不断地成长和进步，实现自己的梦想和愿望。
教育是一种唤醒
教育是一种唤醒作者：陈忠堂前段时间我读了李岩主编的《中小学优秀班主任经典案例评析》一书，书中一个一个经典的育人案例，给我很大的启发，使我逐渐认识到：教育是一种唤醒。
这种唤醒是用爱作基础，用灵魂作工具，用一种灵魂去唤醒另一种灵魂的过程。
这样才能让知识得以传承和发扬，让文明得以延续和继承。
这就是人们为什么称教师为“灵魂的工程师”的缘故吧。
教育是一种唤醒，这种唤醒需要爱作基础。
如生活需要阳光和空气一样，教育需要真诚和爱心。
爱是教育的天职，只有充满爱心的老师才是真正的好老师。
但要让学生从内心、从灵魂上认识到老师的爱是件很不容易的事。
我校在一次师德问卷调查中抽取了50名教师，进行问卷调查：“你爱你的学生吗？”90%以上的老师回答：“爱”。
然而问这50名老师教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗？”学生回答“体会到”的仅10%，这恰好与老师的回答刚刚相反。
为什么反差如此之大呢？这只能说明师爱还没有进入学生的心灵。
大爱无痕，真水无香。
这就要求老师能走进学生的心灵，学会真正的爱生。
教育的本质是唤醒，唤醒需要爱，爱的前提是宽容。
在学校，绝大多数老师认为严是一种爱，对犯错误的学生从不宽容，对学生的不良习惯，不是训斥，就是处罚。
犯错误的学生总是处于批评之中，久而久之，学生就会产生抵触情绪，就被“逼”上“对手”的位置。
教育就成为一种难事了。
08年我带初三毕业班，一次调位时，我参考了模拟考试成绩，把一位眼睛近视的女生调到了后排。
那女生发牢骚说：“老师是‘势利眼’，狗眼看人低。
”并且她还偷偷的写一张“狗眼看人低”的纸条子压在我的办公桌上。
我当时真得气坏了，很想在班上耍一下我班主任的威风。
但我静下心来一想，有这个必要吗？学生是孩子，挫伤心灵就难以愈合了。
于是我找到了这个女生，交心后,我才发现是我的调位挫伤了她的自尊。
我主动向她致了歉，并向他保证“狗眼看人低”会成为我们永远的秘密。
后来这孩子上了高中,每年回家后，都会来看我。
试想,没有宽容之心能和学生冰释前嫌吗？能走进学生的心灵吗？教育的本质是唤醒，唤醒需要爱，爱的条件是尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、 鼓励 。 唤 醒 孩 子 的 创 新 思维 们说到就真去试着做了。 特别是第二个办法特别好 ， 你主动把东西 小尧 （ 化名 ） ， 成绩一般 ， 但脑瓜灵活 ： 他能用 ５ Ｏ秒 ， 把魔 方六 借 给她 ， 她感 受到了你的友情 ， 不好意思拿 了 ， 而且 玩过看过也不 面还原 ； 他能在 同学还在冥思 苦想时 ， 解 出思考题 ； 他能从一个故 稀奇 了。她慢慢地和大家打成了一 片。
（ ３ ） 在其 他同学侮辱她时 ， 站 出来帮她说话。 孩子们是真善 良啊 ， 他
事中， 得 到与众不 同的启发……但 他有个致命 的毛病——丢三落
火候差不多 了， 我 又把教室里的新本 子管理 大权交 给她 ， 让她 四： 人来 了 ， 书包还 在车上 ； 书包来 了， 作业 在家里 的桌上 ； 考卷交 感受 到老师 同学对她的信任。午 间， 同学们出去活动时 ， 有人反应 了， 反面没做……常让 家长火 冒三丈 ， 让老师哭笑不得。 丢了东西 ， 我故意把这看守任务派给她。这样一来 ， 不但让她感受 这么聪 明的孩子为什么学习不优 秀？和他聊天发现 ，这应该 到我 的信任 ， 还在她肩头放上一种责任。 “ 归功” 于家长 。 衣来伸手 ， 饭来 张 口不说 ， 做作业也打理好一切 ， 他 在她的 日 记里 ，曾经出现过这些话 ： “ ……我越来越开心了……” 只要挥几下笔 。家长的包办代替 ， 让他的 日常 自理能力差。 、 “ 我对不起他们……” “ 我要努力 。一定要努力 ！” 我胸有成竹地说 ： “ 我能帮你改掉 ，你听我 的。首先从 书包开 冯骥 才说 ： “ 信赖 ， 就能创造 出美好的境界 ！ ” 这美好 的境界里 ， 始。自己背 ， 自己整理 ， 行吧？ ” 他将 信将 疑地 问： “ 这么简单？ ” 我 耐 有诚 实 、 有 奋 发 … … 心分析给他听 ： “ 因为爷爷帮你背 ， 所 以你进校门时 ， 有 没有 背书包
新 课程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
观察思考
教 莒就爰 一 唤醒
周 静 英 （ 江 苏省 苏 州 市 张 家港 市塘桥 中心 小 学 ）
摘 要： “ 人 性本善 ！” 每个人都有一种向上 、 乐善的天性， 并且蕴藏着 巨大 的情感潜能和智 慧潜能 ， 但 由于环境 、 条件等 多种原 因， 这些上进 心、 积极性、 创造性 ， 这些情感和智慧潜能往往长期处于沉睡状 态， 教育的任务就是 唤醒人们沉 睡的主体 意识 。 有时候 ， 一句温 暖的话语， 一个鼓励的眼神 ， 一次信赖 的微笑……都能唤醒学生沉 睡已久的意识和潜能， 能使学 生天性 中最优美 、 最灵动的东西发挥至
，
的小标兵 ， 她也在 内。然后 以此进行讨论 ， 得出结论 ： “ 衣服的干净 ： 要是 与众 不同的橡皮 、 卷笔机 自动铅等 ， 都有可能会到她 的桌 底 比款式更重要 ！” 她没作声 。 ： 下去 ， 被发现后每个东西都有一个很不错 的“ 来历 ” 。但最后 都在 第三天晨会课 ，我设计 了几个与作业有关的问题 ，让学生讨 ： 强有力的证据面前 回到 自己主人的怀抱 论： “ 遇到难题 ， 你 怎么办？ 得 出答案 ： 问妈妈 ， 问同学 ， 上网查 ， 自己 对这样的孩子 ， 应该用爱来感化她 。 机会来 了 ， 有一次 ， 她生病
我想 ， 既然她在学校没有表现出她 的一些坏毛病 ， 是不想让老 ： 事， 他 的“ 金点子” 一个个层出不穷。 师 同学知道她的缺点。那 我只能旁敲侧击 ， 找机会下手。 ： 三、 信赖 。 唤醒孩子沉睡 的诚实 第二天早上晨会课 ， 我借 口检查个人卫生 ， 评 出了一批讲卫生 ： 冰冰（ 化名 ） ， 撒谎成习。 曾经 多 次把 同学 的东 西 占为 己 有 。 只
就忘了。因为……” 他 听 了 连连 点 头 。
人 的生命深处 ， 有很多美好 的东西 ， 它们时而沉睡 ， 时而倦怠 ，
这 时候 ， 需 要 外 在 的 激 情碰 撞 ， 需 要 智 者 的灵 光 指 点 ， 来 这天放学 ， 我见到他在 和爷爷争夺书包 ， 他赢 了。我说 ： “ 你在 时 而迷 茫 ， 唤 醒灵 魂 里 尘 封 的渴 望 ， 理 清 生 命 中混 沌 的 思 路 ， 让 头 脑 进 发 出前 自己做事情的时候 ， 肯定也会碰 到不方便 ， 你也要想办法解决 。但
、 ，
。
思考 。 ” “ 你是先做作业再看电视 的吗 ？ ” 我发现小怡犹豫一下后 ， 举 请假三天 。 我就把她的事编成故事 ， 讲 给班 里的几个班干部听 。 故
起来 又放下去 了。此后 ， 我每天例行统计 ， 发现她举手时 ， 自 信了， 事重点放在她远离父母 的可怜和她父母的重男轻女上 ，激起 了小 因为她有底气 了。 经联系 ， 她妈妈也说大有好转 。我大力表扬 ： “ 进 干部们 的无限同情 。然后 ， 我们讨论 了“ 怎么样来帮助她” ， 最后决 步是最好 的成长 ！ ’ ， 她由衷地笑 了。 老师的肯定 ， 让她信心十足 ， 让 定先做到 ： （ １ ） 不在话语上轻视她 ； （ ２ ） 有 了好东西先借她看看玩玩 ；
致， 成为“ 点金 石” 。 关键词 ： 教育 ； 唤醒 ； 感 化
一
、
肯定 ， 唤醒孩子积极 向上
： 给点小帮助 ， 他慢慢地不再犯 了。更可喜的是 ， 他不但 改掉 了 自己
小怡（ 化 名） ， 是个毫不引人 注 目的孩子 。有一天放学 ， 她妈 妈 ： 的毛病 ， 帮助 了另外一些 同学 ， 还 喜欢上 了小发 明 ， 成 了班级 的热 跟我说起 她在家的表现 ： 吃饭挑食 、 早上挑衣 、 做作业要到最 后关 ｔ 心人 。 头 ……她 的描述 ， 让我看到 了一个完全不 同的孩子 。 ： 鼓励 的话 ， 让他热血 沸腾 ， 他 不光能 自理 ， 还不断地为班级 做