最新《一面五星红旗》教学设计

最新《一面五星红旗》教学设计

《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇文章.主要讲了一位旅居海外的中国留学生,为维护祖国的尊严,毅然拒绝救用国旗交换命的面包,面包店的老板为之感动,决定帮助他的事.本单元教材以世界充满爱为主题,因此,在教学中应围绕爱的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来理解文本,感悟文本,进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华

【教学目标】

1、能够识读摊、奈、凝、竖和拇,正确书写窄、脖、段等13个字,了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法;

2、通过品词析句、朗读、感悟和想象,理解面包店的老板态度的变化,体会我对国旗的尊敬与热爱;

3、有感情地朗读课文,感受我对祖国的热爱和世界人民之间的友爱.

【教学重点、难点】

重点:理解面包店老板前后态度的变化,感受我的爱国之情.

难点:学习用外在动作表达人物内心情感的写法.

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、导入课题,激发阅读兴趣

1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景,让孩子们说说这意味着什么?引入课后资料袋,了解国旗,明白国旗代表的是自己的国家.

2、了解哪些地方常常红旗飘扬.(天安门广场、学校的升旗仪式,航海船只上飘扬的国旗,首次登上珠峰、南极都要插上国旗.因为国旗代表着我们的国家.)

3、板书课题,齐读课题.

二、初读了解,明晰文章内容

1、自由朗读全文,读准生字新词,读通句子.说说课文主要写了哪两个人物?他们之间发生了一件什么事?同桌交流,用自己的话粗略概括文章大意.

2、点名学生回答

(板书:我面包店老板)

3、课题是五星红旗,文章从头到尾,都紧紧围绕五星红旗展开.请你再快速阅读课文,划出文中描写五星红旗的句子,看看课文有几处写到五星红旗?

(1)、将学生找到的关于红旗的句子在课件上显现,随机正音.

(2)、引导学生概括第一处标题:手举五星红旗

(3)、再读句子,照样子列出其他标题

脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗

三、精读感知,理清文章思路

1、逐句朗读并体会句子的情感:

课件出示五星红旗句子之一: 收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了.

a、指名读,从句子中你体会到了什么?(让别人知道我是一个中国人,我为自己是中国人感到骄傲)

b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读.相互评价.

2、课件出示五星红旗句子之二: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上.

a、指名读,他为什么把五星红旗系在脖子上呢?说明了什么?

b、指答, 为了防止丢失才系在脖子上,说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要,多么热爱五星红旗啊!

c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗?

老师导语:可是,不幸的事真的发生了,我在漂流中出事了,醒来后,我面临着怎样的处境呢?你能从文中找出有关句子读一读吗?

学生找出有关句子并朗读,课件出示句子: 醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去.

a、指名回答:他处境怎样?(伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽)

b、那么,什么是荒无人烟?

c、筏子和背包都不见了,背包里可能装着些什么?

d、如果是你,你的心情会怎样?把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读.

老师小结:是啊!在这样的情况下,三天了没吃一点东西,身上多处受伤,此时, 我最想要的事什么?(我最想吃东西,然后去医院治疗伤痛,再躺在床上美美的睡一觉.)可不, 我终于来到了一家面包店, 我要用新大衣换面包,可老板却不干.

3、课件出示五星红旗句子之三: 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我的脖子上的五星红旗,惊奇地问:那是什么?

a、齐读句子,思考:老板看见了什么?

b、老板此时是怎么想的?(嘿,那不是他们国家的国旗吗?还系在脖子上呢,说明很爱他的国旗的嘛.我来考验考验他,用国旗换面包,看他换不换?)

4、课件出示五星红旗的句子之四: 我犹豫了一下,把国旗慢慢接下来,再展开.这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳.

a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情?

b、把你的体会通过朗读表达出来.

导语:这时,老板看到我的表情,竟然真的提出要用国旗换面包.

5、课件出示五星红旗句子之五: 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包.

a、齐读句子,想象:老板可能是怎样对我说的?

b、我换了没有呢?

6、课件出示五星红旗的句子之六: 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗.

a、指读句子, 凝视是怎样地看? 久久地凝视五星红旗,他可能在想什么?

b、他的思想在作斗争,如果换了会怎样?不换又会怎样?

c、谁来把我此时的心情和感受用朗读声表达出来?

导语:一边是救我生命的面包,一边是代表祖国尊严的五星红旗.我果断地做出了选择.我最后的决定是什么?

7、课件出示五星红旗的句子之七: 我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去.

a、这句话中哪些词语令你感动?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、)

b、为什么让你感动呢?(因为他路都走不稳了,可是他即使饿死也不用五星红旗换面包,他把五星红旗看得比自己的生命还重要!他用自己的生命维护了祖国的尊严.因此我感动.)

c、大声读一读,读出你的感动.

四、教师总结,体会写作方法

在我心中,国旗比我的生命更重要,祖国的尊严高于一切.文中的我自始至终没有说一句话,但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法.这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法.希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法.回头写个小练笔也可以.

第二课时

一、回顾旧知,落实字词