最新《一面五星红旗》教学设计
小学三年级语文《一面五星红旗》教案

小学三年级语文《一面五星红旗》教案一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确地朗读课文,理解课文大意。
1.2学会生字词,并能灵活运用。
1.3能够复述课文故事,体会五星红旗的意义。
2.过程与方法:2.1通过观察、讨论,了解五星红旗的来历和象征意义。
2.2通过角色扮演,培养学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观:3.1培养学生热爱祖国,尊敬国旗的情感。
3.2培养学生自觉维护国家尊严,为国旗增光的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1朗读课文,理解课文内容。
1.2学习生字词,运用到实际情景中。
2.教学难点:2.1理解五星红旗的象征意义。
2.2培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示五星红旗,引导学生观察红旗的特征。
1.2学生分享对五星红旗的认识和感受。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文,指导学生正确朗读。
2.2学生自读课文,理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师逐个教授生字词,让学生跟读、书写。
3.2学生组内交流,运用生字词造句。
4.理解课文内容4.1教师提问,引导学生回顾课文故事。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的感受。
第二课时1.复习导入1.1教师提问,引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享对五星红旗的认识和感悟。
2.角色扮演2.1教师分配角色,引导学生进行角色扮演。
2.2学生表演故事,体验五星红旗的意义。
3.讨论交流3.1教师提出讨论话题,引导学生展开讨论。
3.2学生分享自己的观点,互相学习。
4.小组活动4.1教师布置小组任务,引导学生合作完成。
4.2学生分组讨论,共同完成任务。
5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的感受。
第三课时1.复习导入1.1教师提问,引导学生回顾前两节课的学习内容。
1.2学生分享对五星红旗的认识和感悟。
2.拓展活动2.1教师组织拓展活动,引导学生深入理解课文。
2.2学生积极参与活动,展示自己的才能。
2024最新-《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)

《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
那么课文《一面五星红旗》讲述了什么故事呢?下面是漂亮的小编给大伙儿整编的《一面五星红旗》教学设计【最新9篇】,仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。
《一面五星红旗》教学设计篇一课前准备:师生共同欣赏歌曲《红旗飘飘》。
教学过程:一。
导入新课刚才,大家一起欣赏了《红旗飘飘》这首动人的歌曲。
今天,咱们要学习的课文,就是关于一面五星红旗的故事。
请大家齐读课题(指导学生带着对五星红旗的尊敬和热爱来读)。
二。
检查预习师:课前,同学们都已经充分预习了课文,课文中,这面五星红旗共牵动了两个人的心,知道是谁吗?(生:中国留学生和外国的面包店的老板)师板书三:品读感悟师:这面五星红旗牵动着中国留学生的心,我们能够理解,那为什么还会牵动一位外国老板的心呢?下面,就让我们走进这个故事(点击课件,音乐响起,师随音乐讲述课文前三自然段的内容。
)师:故事讲到这儿了,这位中国留学生的处境怎么样了?生:中国留学生的处境很危险。
生2:……生3:……师:中国留学生的处境这么危急,你们替他担心吗?生:担心师:担心什么?生:担心他失血过多,会晕倒生2:担心他会饿死生:担心……师:是啊,同学们的担心也正是老师的担心啊!孩子们,自己试着把中国留学生艰难的处境和我们的担心读出来吧!(生自由读课文第三自然段)师:现在,我想和大家一起来读,老师读前面的句子,大家读红色的部分,好吗?(师生合作读第三自然段)师:同学们,此时的我孤独无助,生活的必须品都没有了,但有一样东西没有丢失,一直陪伴着我,知道是什么吗?对,就是这面鲜艳的五星红旗,为什么它会始终陪着我,没有丢失呢?下面,请大家小声地读读课文的4—12自然段,一边读,一边把描写面包店老板态度的句子画下来。
集体交流:生读勾画的句子,师出示师:好了,孩子们,通过刚才读书,大家找到了这么多描写面包店老板态度的句子,下面,请同学们再来用心地读读这些句子,看看你还能有什么发现。
2024年一面五星红旗教案板书

2024年一面五星红旗教案板书一、教学目标1.让学生深刻理解五星红旗的含义,激发爱国情怀。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
3.提高学生对国家历史的认识,增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点:让学生理解五星红旗的象征意义。
2.难点:引导学生将爱国情感转化为实际行动。
三、教学准备1.图片:五星红旗、中华人民共和国地图。
2.视频素材:升旗仪式、爱国主义教育基地介绍。
3.教学工具:PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程(一)导入1.教师展示五星红旗图片,提问:“同学们,你们知道这是什么吗?”2.学生回答:“五星红旗。
”3.教师继续提问:“你们知道五星红旗有什么含义吗?”(二)新课讲解1.教师简要介绍五星红旗的来历和象征意义。
讲解要点:(1)五星红旗是中华人民共和国国旗,代表着国家的尊严和主权。
(2)五星红旗上的五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。
(3)五星红旗的红色象征革命,黄色象征光明。
2.教师通过视频素材,让学生感受升旗仪式的庄重和神圣。
3.教师提问:“同学们,你们知道我们为什么要尊敬国旗吗?”(三)案例分析1.教师展示一组关于爱国主义的案例,如:抗日战争时期的英雄事迹、新时代的楷模等。
2.学生分组讨论,分析案例中的人物是如何表达爱国情感的。
3.各组代表发言,分享讨论成果。
(四)情感升华1.教师引导学生思考:“作为新时代的青少年,我们应该如何爱国?”2.布置作业:以“我心中的五星红旗”为主题,写一篇作文。
五、板书设计1.五星红旗的含义:红色象征革命五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级黄色象征光明2.爱国主义情感:敬畏国旗学习英雄事迹转化为实际行动3.作业:我心中的五星红旗六、教学反思本节课通过讲解五星红旗的含义、展示爱国主义案例、引导学生思考如何爱国等环节,让学生深刻理解五星红旗的象征意义,激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,引导学生主动参与,提高了学生对国家历史的认识,增强了民族自豪感。
2023年《一面五星红旗》教学设计(15篇)

2023年《一面五星红旗》教学设计(15篇)《一面五星红旗》教学设计1【教学目标】1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、反应、摔倒、费用等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严,从而赢得外国友人的尊重。
【教学重难点】理解课文内容,体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严,从而赢得外国友人的尊重。
【教学准备】1、学生搜集有关国旗的知识、故事。
2、幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、认识、了解国旗学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。
二、揭示课题板书:26、一面五星红旗三、初读课文,了解课文内容课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处困境,但他仍然拒绝用国旗去换面包,用生命捍卫了国旗的尊严。
四、巩固识字、指导写字五、布置作业熟读课文第二课时一、复习引入课文讲了一件什么事?二、理清__线索1、自由读课文:找一找出现国旗的语句,按顺序用画下来。
2、学生汇报:⑴板书:举、系。
⑵板书:拒绝交换。
⑶板书:鲜花簇拥。
三、理解、感悟课文1、作者是在什么情况下拒绝交换国旗的?读第3自然段,边读边想:你知道了什么?2、学生汇报。
3、快速略读课文,找出描写面包店老板态度的语句,用====画下来。
4、学生汇报,指导朗读。
5、分小组合作学习,选择你们小组喜欢的方式读一读5~10自然段,用~~画出描写作者动作、神态的语句,说说从中体会到了什么?再讨论:为什么面包店老板的态度会有这么大的变化?6、学生汇报,指导朗读。
板书:尊严。
7、为什么面包店老板的态度变了?8、轻声齐读11~12段,此时,你想对面包店老板说些什么?9、总结全文。
10、此时,如果让你给这篇__换个题目,你会换什么?11、向国旗致敬。
(敬礼)四、拓展1、当你深情地凝视着鲜艳的五星红旗时,你想到了什么?2、把你们想到的,想说的写下来。
一面五星红旗教学设计

一面五星红旗教学设计(优秀)一面五星红旗教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢?以下是本店铺为大家收集的一面五星红旗教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
一面五星红旗教学设计1一、教材简析:《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。
近几十年来,联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。
在进行本单元教学时,要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情,本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。
通过本课的学习,让学生理解国与国之间要互相尊重,人民要友好往来,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二、教学目标1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、教学重点1、理解面包店老板态度的变化。
2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。
五、教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。
2、生字卡片和写有词语的小黑板。
3、有国歌的碟子或磁带。
教学过程:第一课时一、引入新课1、出示五星红旗。
这是什么?板书课题:一面五星红旗2、提问:国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?阅读课后“资料袋”过渡:课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢?我们一起来阅读。
二、初读课文,感知大意1、自读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?2、检查:课文主要写了什么?3、出示生字卡片,认读。
4、出示词语,认读。
根据学生质疑情况理解部分词语。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)

《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材:《一面五星红旗》,这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店的老板为之感到,帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题,因此,在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来理解文本,感情文本,吸纳文本,进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此,我设计的教学目标是:(一)、知识与技能:1、能有感情地朗读课文,理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法。
(二)、过程与方法:通过品词析句、朗读、感悟和想象,体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
(三)、情感态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生,是上学期重新分班组合的,其中有8名是从外地后转来的,加上有部分同学的学习方法死板,基础太差,导致两级分化特别严重。
因此,我确定的重点是:通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;难点是:了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与,在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练,满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念:1、全面提高学生的语文素养;2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式;3、努力建设开放而有活力的语文课堂;4、重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程:1、创设情境,情感铺垫。
文章本不是无情物,著名特级教师王崧舟曾说过:“语文脱离了感情,语文就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文,根本就不能植根于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义,对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》教学设计

《一面五星红旗》教学设计《一面五星红旗》教学设计范文(精选11篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是本店铺帮大家整理的《一面五星红旗》教学设计范文,欢迎大家分享。
《一面五星红旗》教学设计 1学习目标1.认识摊、奈、凝、竖、拇。
会写窄、脖等13个字。
能正确读写假日、背包等18个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文,3.默读课文,读懂本课内容,了解面包店老板态度变化的原因。
4.感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点1.识字写字,正确读写词语。
2.读懂课文,了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备:搜集有关国旗的资料。
(师生)了解世界各国的国旗以及相关规定。
(师生)教学过程:第一课时一、引入新课1.出示五星红旗。
这是什么?板书课题:一面五星红旗2.提问:国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?阅读课后资料袋过渡:课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢?我们一起来阅读。
二、初读课文,感知大意1.自读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?2.检查:课文主要写了什么?3.出示生字卡片,认读。
4.出示词语,认读。
根据学生质疑情况理解部分词语。
5.与身边的学习伙伴分段读课文,进一步熟悉,在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟,理解课文1.在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。
旅途中发生了什么事?回答后朗读二、三自然段。
理解处境2.来到小镇的面包店里,我希望得到老板的帮助,他是什么态度呢?默读412自然段,用~~~勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。
交流:指名读句子,相机指导。
3.讨论:老板的态度为什么会有这样的变化?提示:从一脸的无奈到眼里闪出亮光,最后竖起大拇指,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会竖起大拇指?朗读11、12自然段。
一面五星红旗 教案优秀3篇

一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文,体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点:理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点:读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间:第2课时教学用具:多媒体教学方法:自主——合作教学过程:教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字;介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文,感知大意1.朗读课文。
想一想:课文主要写了一件什么事?2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文,交流质疑1.学生朗读课文,提出疑问。
学生可能问道:(如没有提到教师要引导)(1)面对老板的条件,中国留学生是怎样做的?为什么这样?(2)面包店老板的态度为什么会变化?2.教师重点引导讨论:面包店老板先是什么态度?后来又是怎么样?(1)明确:“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,这一举动打动了老板,他深深地理解了这位中国留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人,才会赢得外国友人的尊重。
提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?学生朗读后,先思考,再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访,深入理解。
教师创始情景:假如你是新华社记者,或是面包店老板、中国留学生当你采访时,或被采访时,你最想说的话是什么?如:记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?记者:这位中国留学生,面包店的老板提出用面包换五星红旗,你不换那时候,你是怎么想的?现在,你想对面包店老板说些什么呢?学生扮演记者、面包店老板留学生,自由交流自己的想法。
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最新《一面五星红旗》教学设计
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇文章.主要讲了一位旅居海外的中国留学生,为维护祖国的尊严,毅然拒绝救用国旗交换命的面包,面包店的老板为之感动,决定帮助他的事.本单元教材以世界充满爱为主题,因此,在教学中应围绕爱的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来理解文本,感悟文本,进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华
【教学目标】
1、能够识读摊、奈、凝、竖和拇,正确书写窄、脖、段等13个字,了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法;
2、通过品词析句、朗读、感悟和想象,理解面包店的老板态度的变化,体会我对国旗的尊敬与热爱;
3、有感情地朗读课文,感受我对祖国的热爱和世界人民之间的友爱.
【教学重点、难点】
重点:理解面包店老板前后态度的变化,感受我的爱国之情.
难点:学习用外在动作表达人物内心情感的写法.
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入课题,激发阅读兴趣
1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景,让孩子们说说这意味着什么?引入课后资料袋,了解国旗,明白国旗代表的是自己的国家.
2、了解哪些地方常常红旗飘扬.(天安门广场、学校的升旗仪式,航海船只上飘扬的国旗,首次登上珠峰、南极都要插上国旗.因为国旗代表着我们的国家.)
3、板书课题,齐读课题.
二、初读了解,明晰文章内容
1、自由朗读全文,读准生字新词,读通句子.说说课文主要写了哪两个人物?他们之间发生了一件什么事?同桌交流,用自己的话粗略概括文章大意.
2、点名学生回答
(板书:我面包店老板)
3、课题是五星红旗,文章从头到尾,都紧紧围绕五星红旗展开.请你再快速阅读课文,划出文中描写五星红旗的句子,看看课文有几处写到五星红旗?
(1)、将学生找到的关于红旗的句子在课件上显现,随机正音.
(2)、引导学生概括第一处标题:手举五星红旗
(3)、再读句子,照样子列出其他标题
脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗
三、精读感知,理清文章思路
1、逐句朗读并体会句子的情感:
课件出示五星红旗句子之一: 收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了.
a、指名读,从句子中你体会到了什么?(让别人知道我是一个中国人,我为自己是中国人感到骄傲)
b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读.相互评价.
2、课件出示五星红旗句子之二: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上.
a、指名读,他为什么把五星红旗系在脖子上呢?说明了什么?
b、指答, 为了防止丢失才系在脖子上,说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要,多么热爱五星红旗啊!
c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗?
老师导语:可是,不幸的事真的发生了,我在漂流中出事了,醒来后,我面临着怎样的处境呢?你能从文中找出有关句子读一读吗?
学生找出有关句子并朗读,课件出示句子: 醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去.
a、指名回答:他处境怎样?(伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽)
b、那么,什么是荒无人烟?
c、筏子和背包都不见了,背包里可能装着些什么?
d、如果是你,你的心情会怎样?把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读.
老师小结:是啊!在这样的情况下,三天了没吃一点东西,身上多处受伤,此时, 我最想要的事什么?(我最想吃东西,然后去医院治疗伤痛,再躺在床上美美的睡一觉.)可不, 我终于来到了一家面包店, 我要用新大衣换面包,可老板却不干.
3、课件出示五星红旗句子之三: 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我的脖子上的五星红旗,惊奇地问:那是什么?
a、齐读句子,思考:老板看见了什么?
b、老板此时是怎么想的?(嘿,那不是他们国家的国旗吗?还系在脖子上呢,说明很爱他的国旗的嘛.我来考验考验他,用国旗换面包,看他换不换?)
4、课件出示五星红旗的句子之四: 我犹豫了一下,把国旗慢慢接下来,再展开.这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳.
a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情?
b、把你的体会通过朗读表达出来.
导语:这时,老板看到我的表情,竟然真的提出要用国旗换面包.
5、课件出示五星红旗句子之五: 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包.
a、齐读句子,想象:老板可能是怎样对我说的?
b、我换了没有呢?
6、课件出示五星红旗的句子之六: 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗.
a、指读句子, 凝视是怎样地看? 久久地凝视五星红旗,他可能在想什么?
b、他的思想在作斗争,如果换了会怎样?不换又会怎样?
c、谁来把我此时的心情和感受用朗读声表达出来?
导语:一边是救我生命的面包,一边是代表祖国尊严的五星红旗.我果断地做出了选择.我最后的决定是什么?
7、课件出示五星红旗的句子之七: 我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去.
a、这句话中哪些词语令你感动?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、)
b、为什么让你感动呢?(因为他路都走不稳了,可是他即使饿死也不用五星红旗换面包,他把五星红旗看得比自己的生命还重要!他用自己的生命维护了祖国的尊严.因此我感动.)
c、大声读一读,读出你的感动.
四、教师总结,体会写作方法
在我心中,国旗比我的生命更重要,祖国的尊严高于一切.文中的我自始至终没有说一句话,但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法.这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法.希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法.回头写个小练笔也可以.
第二课时
一、回顾旧知,落实字词
1、对上节课的内容进行简单的回顾;
2、课件出示已学课文句子当中出现的生字生词,及时正音;
3、
二、再读课文,另获新感
1、文中除了我,还有另外一个主人公,那就是--面包店的老板.面包店的老板又是个怎样的人呢?找出描写面包店老板前后态度的句子,读读,体会他的态度.
2、课件出示面包店老板前后态度变化的句子:
(1) 老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?
(2) 他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:安心养一养,费用由我来付.
a、读一读,谈体会,说理由.
b、老板前后态度的变化为什么这么大呢?(敬佩我,被我的爱国热情,维护祖国尊严的精神受感动.)
老师小结: 我用实际行动维护了祖国的尊严,我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重.
3、课件出示五星红旗的句子之八: 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗.
齐读,读出你的自豪和骄傲.
三、升华主旨,触发情感
学到这里,你一定有很多话想对文中的我说和面包店的老板说,想对他们说些什么呢? 我想对中国留学生说:
我想对面包店的老板说:。