(高三生物核心素养教案)第四单元 第11讲 细胞的增殖
高中生物教学课例《细胞增殖》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中生物教学课例《细胞增殖》教学设计及总结反思学科教学课例名称高中生物《细胞增殖》本章是《分子与细胞》模块的最终一章，包含两个主题：细胞的增殖和细胞的分化、年轻和凋亡。
在课程开发和设计与旧教材上是有差异的，以系统论来构建学问体系，让学生理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、教材分析教学目标进展和消亡的普遍规律，形成科学的辩证观点。
在内容上通过对细胞的增殖、分化、年轻、凋亡和癌变的了解，在方法上通过探究、试验、核心概念的学习和资料的收集等等，使学生生疏世间万物都有其发生、进展、消亡的规律，人们可以生疏、应用这个规律，让世界更惊奇。
培育学生疼惜生命、珍惜生命的情感价值观。
（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）把握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA 和染色体的规律性变化。
学生学习力气分析1.教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物体细胞进展细胞分裂的主要方式。
细胞进展有丝分裂具有周期性。
2.学生观看课本P112 图6-2，课本P113 图6-3。
3.让学生观看前期染色体有哪些变化？并用橡皮泥操作染色质染色体，4.引导学生依据染色体外形、数目、位置归纳中期的明显标志特点是什么？5.学生用橡皮泥操作着丝点分裂，一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染色体。
要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体，并与间期、前期、中期作比较。
6.指导学生概括末期的特点，留意与前面各期比照。
教学策略选择与设计引言：由于细胞不能无限长大，多细胞生物体体积的增加还有赖于细胞增殖。
细胞增殖包括物质预备和细胞分裂整个连续的过程。
真核细胞分裂的方式有 3 种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是真核生物教学过程进展细胞分裂的主要方式。
下面我们就一起来生疏有丝分裂的过程。
(教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观看。
)一、植物细胞的有丝分裂教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物体细胞进展细胞分裂的主要方式。
高中生物教案细胞的增值
高中生物教案细胞的增值
1.了解细胞的组成和结构；
2.掌握细胞的生命周期和增值过程；
3.理解细胞增值对生物体的重要性。
教学重点：
1.细胞的结构和功能；
2.细胞的增值过程。
教学难点：
1.细胞增值的机制；
2.细胞增值与生物体的关系。
教学准备：
1.教学PPT；
2.视频资料；
3.细胞模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示细胞的图片或视频资料，引出细胞的重要性和结构特点，引发学生对细胞的兴趣。
二、讲授细胞的结构和功能（15分钟）
1.细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞器；
2.细胞的功能：营养吸收、新陈代谢、分裂增值。
三、讲解细胞的增值过程（15分钟）
1.有丝分裂：准备期、分裂期、间期、细胞质分裂；
2.减数分裂：减数第一次分裂、减数第二次分裂；
3.细胞增值的作用和意义。
四、练习与讨论（15分钟）
1.请学生根据教师的指导制作细胞模型，加深对细胞结构的理解；
2.组织学生讨论细胞增值在生物体中的重要性和作用。
五、小结与互动（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，并提出问题让学生自由讨论答案，加深学生对细胞增值的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生回答细胞增值在生物体生长发育中的作用，并列举几种常见的细胞增值
疾病。
教学反思：
本节课通过多种教学手段引出细胞增值的内容，帮助学生全面了解细胞的结构和功能，掌
握细胞增值的过程和意义，激发学生对生物学的兴趣，并培养学生的科学思维和创新能力。
高一生物《细胞的增殖》教案
高一生物《细胞的增殖》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺为您整理的关于高一生物《细胞的增殖》教案的相关资料，供您阅读。
高一生物《细胞的增殖》教案一.教学指导思想本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学生主动探索、观察和学生已经掌握的概念知识作为基础和工具，引导学生思考、认识，重视方法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学生的思维，帮助学生学会思考，点拨思路，引导方法，培养能力。
体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维的规律，既突出了教学重点，又达到了培养学生能力的目的。
二.教学内容分析(一)本节内容的地位本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。
“细胞增殖”主要阐述生命实现自我复制的遗传信息的传递，即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞生长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个子细胞中去，使亲代细胞与子代细胞保持遗传的相对稳定性。
本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其遗传信息传递的重要基础。
因此，学好《细胞的增殖》这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。
(二)教学重点1.细胞周期的概念和特点。
2.真核细胞有丝分裂各时期的特点。
3.动植物细胞有丝分裂的异同。
4.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量和染色单体数量的变化。
(三)教学难点1.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化、DNA数量和染色单体数量的变化。
三.学情分析细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。
高考生物总复习 第4单元 第11讲 细胞的增殖课件
解析：一个细胞周期的总时长为分裂期用时与间期用时之 和，A 正确；染色体加倍发生在有丝分裂后期，属于 M 期， B 错误；记忆 B 细胞受特定抗原刺激后会迅速增殖和分化， 可见记忆 B 细胞属于暂不分裂的细胞，即处于 G0 期的细 胞，C 正确；染色单体出现在有丝分裂前期，消失在有丝 分裂后期，这两个时期均属于 M 期，D 正确。
3.影响细胞周期的因素 (1)内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不同， 间期与分裂期所占比例也不同。 (2)外部因素：主要有温度、pH、射线、生理和病理状况 等，这些因素通过影响酶的活性影响细胞周期。因为 DNA 复制、有关蛋白质合成、能量供给等生理过程都需要酶的 参与。
以图表模型分析的形式，考查细胞周期的 视角 1► 概念和表示方法 1.(细胞周期示意图类)如图为细胞周 期示意图，其中 S 期内 DNA 解旋酶 和 DNA 聚合酶的活性较高，处于 G0 期的细胞属于暂不分裂的细胞。下列 相关叙述中错误的是( B ) A．图示细胞的细胞周期为 24 h B．S 期应为染色体复制及加倍的时期 C．记忆 B 细胞所处时期应为 G0 期 D．M 期是染色单体出现和消失的时期
三、无丝分裂 1．特点：分裂过程中不出现 纺锤丝 和 染色体的变化。
2．过程 (1) 细胞核 先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成两个。 (2)整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个 子细胞 。
3．实例： 蛙的红细胞 。
1．细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始， 到下一次分裂完成时为止为一个细胞周期。 2．有丝分裂过程中有关数目的计算 (1)染色体的数目＝着丝点的数目。 (2) DNA 数目的计算分两种情况。 ①当染色体不含姐妹染色单体时，一条染色体上只含有一 个 DNA 分子。 ②当染色体含有姐妹染色单体时，一条染色体上含有两个 DNA 分子。
高中生物细胞的增殖教案大全
中学生物细胞的增殖教案大全多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。
必需强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地安排到两个子细胞中去。
接下来是为大家整理的中学生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜爱!中学生物细胞的增殖教案大全一教学目的：1.细胞周期的概念。
2.细胞周期内染色体的改变特点及有关细胞结构的改变。
3.无丝分裂的过程和特点。
教学重点：1.细胞周期的概念和特点。
2.有丝分裂过程中染色体的改变。
教学难点：有丝分裂过程中染色体的改变特点。
教学用具：有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时辰表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。
（教学（方法））：老师讲解并描述与学生视察、比较、探讨、绘图相结合。
课时支配：1课时教学教程及板书设计：板书教学过程其次节细胞增殖一、有丝分裂(一)细胞周期1. 概念：2. 特点(二)分裂间期和分裂期1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成2. 分裂期(1)前期染色质→染色体核摸解体，核仁消逝(2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上(3)后期：姐妹染色单体分别，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极(4)末期：染色体→染色质，新的核摸、核仁出现;细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的学问，知道了细胞是生物体的结构单位。
比如，一个成年人就是由大约1014个胞构成的。
大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今日要探讨的细胞增殖问题。
下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。
(老师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。
)提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。
)(2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。
高一生物：《细胞的增殖》教案(教案文本)
高中生物标准教材高一生物：《细胞的增殖》教案(教案文本)Biology is a science that studies the types, structures, functions, behaviors, development, and origin and evolution of organisms at all levels.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---高一生物：《细胞的增殖》教案(教案文本)细胞的分裂●教学过程［课前准备］教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。
如图6—1-2。
图6—1-1 染色体的复制图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
［情境创设］教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。
下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
［师生互动］教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。
教师：非常好！引导学生观察课本p112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。
高考生物一轮复习 第四单元 第11讲 细胞增殖教学案 苏教版
1．涵盖内容本单元包括必修1第五章细胞增殖、分化、衰老、凋亡；必修2第一章生物科学和我们与第二章减数分裂和有性生殖。
2．考情分析(1)考查力度：本单元在高考中所占比重一般，赋分比值在6～15分。
(2)考查内容①有丝分裂和减数分裂过程的特点及染色体、染色单体、DNA的数量变化和图像识别。
②动植物有丝分裂的不同，精子和卵细胞形成的区别。
③细胞分化的实质、癌变与身体健康。
④有性生殖的方式、过程。
(3)考查题型①选择题考查细胞周期及图像识别、细胞分化、衰老、癌变。
②坐标曲线及图像题考查有丝分裂和减数分裂的过程。
③实验设计题考查细胞癌变、衰老的原因。
3．复习指导(1)复习线索①以细胞的生命历程为线索系统总结细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和凋亡、细胞癌变相关知识。
②以细胞分裂中染色体数目、形态及排列为中心，比较复习各个时期的变化特点及图像识别。
③以受精卵和发育为线索复习有性生殖。
(2)复习方法①图解法——细胞周期图解、各时期细胞分裂图像、受精和发育图像。
②比较法——列表比较精子和卵细胞的异同，动植物细胞有丝分裂的区别；动植物细胞的有性生殖、无性生殖的区别。
第11讲 细胞增殖[考纲要求] 1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。
2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。
3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
4.实验：观察细胞的有丝分裂。
考点一 细胞周期[重要程度：★☆☆☆☆]1．含义：从一次细胞分裂结束开始，到下一次细胞分裂结束为止的过程。
2．阶段划分⎩⎪⎨⎪⎧分裂间期：完成DNA 分子的复制和有关蛋白质 的合成分裂期：完成细胞的分裂3． 特点(1)细胞种类不同，其细胞周期的长短也不同。
(2)在一个细胞周期内，分裂间期持续时间长，约占90%～95%，分裂期约占5%～10%。
1． 只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，如人体皮肤生发层细胞、造血干细胞等干细胞、癌细胞、植物根尖(茎尖)生长点细胞等。
只分裂一次便不再分裂的细胞、减数分裂形成的细胞都不具有细胞周期。
高中生物细胞增殖教案
高中生物细胞增殖教案教学目标：1. 了解细胞增殖的概念和意义。
2. 掌握细胞增殖的类型和过程。
3. 理解细胞增殖与个体生长、组织修复和繁殖的关系。
教学重点：1. 什么是细胞增殖？2. 细胞增殖的类型和过程。
3. 细胞增殖的意义和作用。
教学准备：1. PPT课件或教学板书。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、细胞培养基、培养皿等。
3. 教学资料：相关细胞增殖的图表和实验数据。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简要介绍细胞增殖的概念，并提出问题：为什么细胞增殖对生物体非常重要？二、发散（10分钟）1. 讲解细胞增殖的类型：有丝分裂和无丝分裂。
2. 探讨各种细胞类型的增殖方式和影响因素。
三、引入实验（15分钟）实验操作：观察显微镜下细胞的增殖过程。
1. 取少许细胞涂抹在载玻片上，放入培养皿内。
2. 逐步观察细胞在不同时间点的增殖情况，并记录下来。
四、总结（10分钟）学生总结本节课所学内容，回答教师提出的问题。
1. 为什么细胞增殖对生物体非常重要？2. 细胞增殖的类型有哪些？五、拓展（5分钟）探讨细胞增殖对个体生长、组织修复和繁殖的重要性。
六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写一篇文章或制作一份海报，介绍细胞增殖的类型和意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解细胞增殖的基本概念，掌握细胞增殖的类型和过程，同时明确细胞增殖对个体生长、组织修复和繁殖的重要作用。
在实验环节中，学生能够通过自己的操作，观察到细胞增殖的过程，培养了他们的实验操作能力和观察力。
整个教学过程生动有趣，引导了学生主动学习，激发了他们对生物学的兴趣和探索欲望。
6.1 细胞的增殖(第一课时) 教案
第一节细胞的增殖（第一课时）一、核心素养目标1.生命观念：说明细胞不能无限长大的原因；探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比与运输效率的关系；了解细胞增殖的方式、过程和真核细胞的分裂方式；2.科学探究：利用NaOH扩散进入琼脂块来模拟细胞大小与物质运输效率的关系；3.科学思维：通过观察细胞大小与物质运输的模拟实验，构建物理模型，了解物质运输进出细胞扩散过程；4.社会责任：通过细胞不能无限长的原因解释生活中的相关现象；二、教学重点1．细胞不能无限长的原因的模拟实验2．描述细胞增殖意义、特点、过程。
3.理解细胞周期概念三、教学难点1.细胞不能无限长的原因的模拟实验的操作和实验结果与结论的分析2.理解细胞周期概念和图解分析四、教学方法讲授法结合科学探究实验五、教学课时：1课时六、教学过程一、细胞不能无限长大的原因（一）．细胞大小与物质运输的关系(模拟实验)1.实验原理用内含酚酞试液的琼脂块模拟细胞，用NaOH溶液模拟被吸收的物质。
因NaOH溶液遇酚酞试液变红色，我们可以观察琼脂块“细胞”变成红色的过程，测量NaOH扩散进入“细胞”的深度，比较不同体积的“细胞”吸收物质的速度，从而预测表面积和体积之比与细胞代谢的关系。
2.实验流程（以小视频的方式播放）制备琼脂块切取三块边长分别为3cm、2cm、1cm的含酚酞的正方体琼脂块↓浸泡质量浓度为0.001g/mL的NaOH溶液浸泡10min ↓切割捞取、吸干并均分琼脂块↓测量、记录、计算，得出结果[合作探讨]探讨1：用毫米尺测量琼脂快，看一下测量NaOH 扩散深度，并计算下列表格？提示：一样长3cm 2cm1cm探讨2：1.有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了？当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，琼脂块变成紫红色，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散了多深。
探讨3：结合影响细胞不能无限长大的因素和细胞生长所需的条件，思考既然细胞体积过大不利于其生长，那是不是细胞体积越小越好呢？分析其原因。
人教版生物高中必修一《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案教学目标知识目标1、从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2、细胞增殖的方式和意义。
3、细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
4、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
能力目标1、尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2、利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3、运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
4、养成批判性思考问题的能力。
5、能够利用多种媒体获取生物信息。
情感目标1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
教学重难点教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。
教学过程程序教师活动学生活动设计意图导入新课大家看一下图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。
动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细学生思考并回答：象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似，生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数目的增加。
由学生熟悉的现象导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学习过程。
胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？提出问题主动探究获取知识归纳总结限制细胞继续增大的因素有哪些呢？活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。
（看书4分钟）提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。
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第11讲细胞的增殖一、考纲要求：1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ)。
2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
3.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。
4.实验：(1)观察细胞的有丝分裂。
(2)模拟探究细胞表面积与体积的关系。
二、教学目标：1.能理解细胞周期的概念。
2.能描述有丝分裂各时期染色体行为特点，学会识别细胞分裂图像。
3.能分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化曲线。
4.明确说出细胞的无丝分裂。
三、教学重、难点：1. 教学重点：有丝分裂的过程。
有丝分裂过程中染色体的数目和行为变化。
2.教学难点：有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化曲线。
四、课时安排：2课时五、教学过程：考点一细胞的生长和细胞周期（一）知识梳理：1．细胞不能无限长大(1)实验——细胞大小与物质运输的关系①实验原理a．用不同大小的琼脂块模拟不同大小的细胞。
b．用NaOH在琼脂块中扩散的体积与整个琼脂块的体积的比值模拟细胞的物质运输的效率。
②实验结果和结论a．在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率相同。
b．NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小，说明琼脂块的体积越大，物质运输的效率越低。
(2)细胞不能无限长大的原因①受相对表面积的制约：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
②受核质比的制约：细胞核中的DNA是有限的，其能够控制的细胞质的范围有限。
2．细胞增殖(1) 概念：细胞以分裂的方式进行增殖，包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
(2)方式真核生物：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
原核生物：二分裂。
(3)意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
3．细胞周期(1)范围：连续进行有丝分裂的细胞才有细胞周期。
(2)概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期进行物质准备，同时细胞有适度的生长。
(3)细胞周期的表示方法方法名称表示方法用字母表示细胞周期扇形图A→B→C→A为一个细胞周期直线图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图a＋b＋c＋d＋e为一个细胞周期柱形图B组细胞处于分裂间期，正在进行DNA复制，C组细胞多数处于分裂期，A组细胞为细胞分裂末期和未进行DNA复制的细胞(4)细胞周期的特点：不同种类的细胞，其细胞周期不一定相同，分裂间期与分裂期所占比例也不一定相同。
[特别提醒]间期又分为G1期、S期、G2期。
G1期：又称DNA合成前期，主要进行RNA和有关蛋白质的合成，为S期DNA的复制做准备。
S期：又称DNA合成期，主要进行DNA的复制。
G2期：又称DNA合成后期，主要进行RNA和蛋白质的合成，特别是微管蛋白的合成，为分裂期作准备。
拓展：细胞类型分裂间期分裂期细胞周期蚕豆根尖分生区细胞15.3 2.0 17.3小鼠十二指肠上皮细胞13.5 1.8 15.3人的肝细胞21 1 22人的宫颈癌细胞20.5 1.5 22(1)这些细胞有什么共同特点？提示都是能进行连续分裂的细胞。
(2)不同生物细胞的细胞周期持续时间相同吗？同种生物的不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？提示都不一定相同。
(3)显微镜下观察某植物组织的有丝分裂时，大部分细胞处于分裂间期，为什么？提示细胞周期中，间期所占的时间长，分裂期所占的时间短，因此观察细胞所处时期时，大部分都处于间期。
（二）命题探究：命题点一细胞不能无限长大的原因分析1．将一块3 cm×3 cm×6 cm的含酚酞的琼脂块切成三块边长分别为1 cm、2 cm、3 cm的正方体。
将3块琼脂块放在装有NaOH溶液的烧杯内，淹没浸泡10分钟。
下列说法正确的是( C )A．随琼脂块增大，NaOH扩散速率增大B．随琼脂块增大，琼脂块的表面积与体积之比增大C．随琼脂块增大，琼脂块中变红的体积增大D．随琼脂块增大，琼脂块中变红的体积所占的比例增大2．以下有关细胞大小和分裂的叙述正确的是( D )A．细胞体积越小，表面积也越小，物质运输效率越低B．原核细胞只能通过无丝分裂增加数目C．人的成熟红细胞可以进行有丝分裂，蛙的红细胞能进行无丝分裂D．细胞不能无限长大的原因之一是细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加命题点二细胞周期的判断与分析3．下列据图描述细胞周期的相关说法正确的是( C )A．甲图中的S期位于丙图中的a→b段B．一个完整的细胞周期是指乙中的a＋b段或b＋c段C．用秋水仙素作用于丙细胞可使细胞分裂停留在a→b段D．细胞中含有染色单体的时间段是M或b、d或a→b段4．下图为细胞周期示意图，其中S期内解旋酶和DNA聚合酶的活性较高，处于G0期的细胞属于暂不分裂的细胞。
下列相关叙述错误的是( B )A．图示细胞的细胞周期为24 hB．S期应为染色体复制及加倍的时期C．记忆B细胞所处时期应为G0期D．M期是染色单体出现和消失的时期考点二细胞的有丝分裂一、知识梳理：1．有丝分裂过程——以高等植物细胞为例(连线)巧记间期：生长复制合成蛋；前期：膜仁消失两体现；中期：着丝点排在赤道板；后期：单体分开向两极；末期：两消两现一重建(重建指植物细胞重建细胞壁)。
2．动植物细胞有丝分裂的主要区别项目纺锤体的形成方式不同(前期) 细胞分裂方式不同(末期)植物细胞从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体由细胞板形成细胞壁，将细胞分隔成两部分动物细胞由中心体发出星射线形成纺锤体由细胞膜向内凹陷，将细胞缢裂成两部分3.与有丝分裂有关的细胞器及其生理作用名称生物类型作用时期生理作用核糖体动物、植物主要是间期合成相关蛋白质线粒体动物、植物整个细胞周期提供能量高尔基体植物末期与细胞壁(板)的形成有关中心体动物、低等植物前期与纺锤体的形成有关4.有丝分裂中细胞结构或物质的周期性变化(1)染色体行为变化①当有染色单体(间期的G2期、前期、中期)时，染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2。
②当无染色单体(间期的G1期、后期、末期)时，染色体∶DNA＝1∶1。
(2)核DNA、染色体、染色单体的数目变化(以二倍体生物为例)时期项目分裂间期分裂期前期中期后期末期核DNA 2n→4n4n4n4n4n→2n染色体2n2n2n4n4n→2n染色单体0→4n4n4n0 05.有丝分裂的意义亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中，保持了细胞的亲子代之间遗传性状的稳定性。
6.核DNA、染色体、染色单体、着丝点的数目变化(以二倍体生物为例)时期项目分裂间期分裂期前期中期后期末期核DNA 2n→4n4n4n4n4n→2n染色体2n2n2n4n4n→2n染色单体0→4n4n4n0 0着丝点2n2n2n4n2n7.细胞中核DNA、染色体、染色单体含量变化曲线(1)曲线模型(2)模型解读①a →b 、l →m 变化的原因都是DNA 分子复制。
②g →h 、n →o 变化的原因都是着丝点分裂。
③c →d 形成的原因是核膜的形成。
④染色单体的变化规律是：0→核DNA 数→0(核DNA 未复制时为0，复制后与核DNA 一样多，着丝点分裂后又降为0)。
8.有丝分裂中染色体数与核DNA 数比值的变化曲线(1)图1中ef 段表示S 期，fg 段表示含有姐妹染色单体的时期，即有丝分裂G 2期、前期和中期，hi 段表示有丝分裂的后期和末期。
(2)图1中，在有染色单体时，染色体与核DNA 数目之比为1∶2；不存在染色单体的时期，染色体与核DNA 数目之比为1∶1。
(3)图2中BC 段表示间期的S 期，CD 段表示有丝分裂的G 2期、前期和中期，EF 段为有丝分裂的后期和末期。
9.根据柱状图判断细胞分裂时期的规律(以二倍体生物为例)(1)根据染色单体变化判断各时期染色单体⎩⎪⎨⎪⎧有→前期、中期甲图无→后期乙图、末期丙图(2)根据比例关系判断各时期DNA∶染色体∶染色单体＝⎩⎪⎨⎪⎧4n ∶2n ∶4n →前期、中期甲图4n ∶4n ∶0→后期乙图2n ∶2n ∶0→末期丙图10.有丝分裂的意义亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中，保持了细胞的亲子代之间遗传性状的稳定性。
11.无丝分裂：二、命题探究：命题点一有丝分裂相关图像的分析1．(2017·江西上高二中第三次月考)下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂时期的图像，对图像的描述正确的是( D )A．该生物可能是低等植物B．甲、乙、丙三细胞内染色体、染色单体与DNA分子数比例都为1∶2∶2C．甲细胞进行中心体复制，发出星射线，形成了纺锤体D．甲、乙、丙三细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期2．下图为植物细胞有丝分裂各时期图像，下列叙述错误的是( B )A．有丝分裂的分裂期，细胞出现的先后顺序是①⑤②③B．图中M为赤道板、N为核仁、P为星射线C．有丝分裂过程中，核DNA的复制与染色体复制是同步进行的D．细胞④内有蛋白质的合成，且合成场所为一种无膜结构的细胞器命题点二有丝分裂相关曲线图分析3.如图为与有丝分裂相关的坐标曲线。
下列相关说法不正确的是( D )A．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则c→d过程细胞中DNA含量不变B．若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量，则e点时一条染色体中DNA的含量与a点相同C．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变D．若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变4．图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图，图3表示有丝分裂中不同时期核DNA分子数的变化，图4表示有丝分裂中不同时期染色体和核DNA的数量关系。
下列有关叙述不正确的是( B )A．图1所示细胞中共有4条染色体，8个DNA分子；图2所示细胞中共有0条姐妹染色单体B．处于图3中bc段的是图1所示细胞，完成图3中cd段变化的细胞分裂时期是后期C．有丝分裂过程中不会出现如图4中d所示的情况D ．图4中a 可表示有丝分裂后期，b 可对应有丝分裂前期或中期 命题点三 有丝分裂有关柱形图分析5.处于有丝分裂过程中的某动物细胞内的染色体数(a)、染色单体数(b)、DNA 分子数(c)可用如图所示的关系表示，此时细胞内可能发生着( A )A ．纺锤体形成B ．着丝点分裂C ．细胞板形成D ．出现新的核膜6．图甲表示某二倍体动物细胞有丝分裂图像，图乙、丙、丁分别是对该动物细胞有丝分裂不同时期染色体数、染色单体数和DNA 分子数的统计(图乙、丙、丁中的a 、b 、c 表示的含义相同)。
下列有关叙述中正确的是( )A ．该动物的体细胞中都含有4条染色体B ．图乙中的a 、b 、c 分别表示染色体、DNA 和染色单体C ．图丙可以最恰当地表示图甲所示时期的染色体、DNA 和染色单体的关系D ．图丁所示细胞正处于有丝分裂后期考点三 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（一）实验解读： 1．实验原理(1)高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。