小学数学教学大纲
小学数学教学大纲(全)
小学数学教学大纲一年级教学内容(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和乘法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(会看整时)元、角、分的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方形、正方形、三角形和圆和直观认识。
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
二年级教学内容(一)数与计算(1)6～9的乘法和表内除法。
除法的初步认识。
6～9的乘法口诀。
用乘法口诀求商。
乘法、除法竖式。
有余数除法。
两步计算的式题。
(2)万和万以内数的读法和写法。
数数。
百位、千位、万位。
数的读法、写法和大小比较。
(3)加法和减法加法，减法。
用凑十的方法计算竖式连加。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标培养学生的数学基础知识和基本技能，激发学生的兴趣和好奇心，训练学生观察、分析和解决问题的能力，并使学生具备初步的数学素养。
二、年级目标1. 一年级培养学生的数感，并初步认识10以内的数，并能进行简单的加减运算。
通过实际问题引导学生理解数的含义。
2. 二年级在一年级的基础上，进一步加深对20以内的数的理解，能进行20以内的加减运算，并初步认识100以内的数。
3. 三年级扩大数的范围到1000以内，能进行1000以内的加减运算，初步认识乘除运算，并能简单应用。
4. 四年级在三年级的基础上，扩大数的范围到1万以内，能进行1万以内的加减乘除运算，并且能够初步理解小数的概念。
5. 五年级进一步扩大数的范围到10万以内，能进行10万以内的加减乘除运算，并且能够理解小数的四则运算，初步认识分数。
6. 六年级在五年级的基础上，进一步理解分数和小数的四则运算，能够理解简单的几何图形，并能初步理解数据的收集、分析和理解。
三、教学内容1. 数的认识从一年级开始，逐步扩大数的范围，通过比较、排序、加减乘除运算等方式，深入理解数的概念和性质，培养学生的数感。
2. 算术运算通过实际问题和生活情境，引导学生理解和掌握加减乘除运算的意义和性质，培养学生的计算能力和逻辑推理能力。
3. 几何图形通过观察和操作实物，引导学生认识和理解简单的几何图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。
4. 数据处理通过收集、分析和解释数据，引导学生理解和掌握数据处理的基本方法，培养学生的数据素养。
四、教学方法1. 情境教学通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的实际问题解决能力。
2. 探究教学通过问题驱动，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 合作研究通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、评价方式以形成性评价为主，过程性评价为辅，注重对学生数学素养的全面评价，包括知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面。
(完整)小学数学教学大纲1-6年级
一年级小学数学教学大纲一年级教学内容(每周4课时)(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级小学数学教学大纲二年级教学内容(每周5课时)(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
小学数学教学大纲(人教版)
小学数学教学大纲(人教版)一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学过程中，学习兴趣不足是影响学生学习效果的一个重要问题。
由于数学学科本身具有抽象性和逻辑性，容易使学生感到枯燥乏味，从而缺乏学习兴趣。
具体表现在以下几个方面：（1）课堂参与度不高：学生在课堂上表现被动，不愿意主动发言和参与讨论，导致课堂氛围沉闷。
（2）课后作业完成质量不高：学生对课后作业缺乏热情，往往应付了事，甚至出现抄袭现象。
（3）学习动力不足：学生对数学学习缺乏内在动力，容易受到外界因素干扰，如游戏、电视等。
2、重结果记忆，轻思维发展在实际教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致教学过程中重结果记忆，轻思维发展。
这种现象主要体现在以下几个方面：（1）机械性训练：教师过多地强调公式、定理的记忆和套用，忽视了对学生思维能力的培养。
（2）题海战术：教师布置大量习题，让学生通过大量练习提高成绩，但这种方式容易使学生陷入题海，无法自拔。
（3）应试教育：在应试教育的影响下，教师和学生过于关注考试成绩，导致教学过程中忽视思维能力的培养。
3、对概念的理解不够深入对概念的理解是数学学习的基础，但在实际教学中，学生对概念的理解往往不够深入。
这主要表现在以下几个方面：（1）对概念的理解停留在表面：学生对数学概念的理解仅仅停留在字面意思，无法掌握其内涵和外延。
（2）混淆概念：由于对概念的理解不深入，学生容易混淆相似或相近的概念，如“因数”和“因子”、“面积”和“体积”等。
（3）无法运用概念解决问题：学生对概念的理解不深入，导致在解决实际问题时，无法灵活运用所学概念。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师在教学过程中要关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
具体来说，教师应：- 分析教材内容，挖掘其中蕴含的核心素养要素，如逻辑推理、数学建模、空间想象等。
小学数学教学大纲1-6年级
小学数学教学大纲一年级(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
加、减法竖式。
两步计算的加减式题。
(2)表内乘法和表内除法。
乘法的初步认识。
(完整版)小学数学各年级的教学大纲
小学数学各年级的教学大纲一年级(每周4课时)教学内容：(一)数与计算：(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识。
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题。
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五)实践活动。
选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级(每周5课时)教学内容(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
加、减法竖式。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲
一、教学目标
1. 帮助学生建立数学基本概念和技能
2. 培养学生数学思维和解决问题能力
3. 提高学生数学素养和实际运用能力
二、教学内容
1. 数的认识和比较
2. 加减法运算
3. 乘除法运算
4. 分数和小数
5. 几何图形和空间关系
6. 数据的收集和分析
三、教学方法
1. 多种教学手段结合，如故事、游戏、实践等
2. 注重启发式教学，引导学生自主探究
3. 鼓励学生合作研究和交流
四、评价方式
1. 综合评价，包括平时表现、考试成绩和实际运用能力
2. 培养学生自我评价和互相评价的意识
五、教学资源
1. 教科书、教学软件等数字化资源
2. 教师自制教学素材和实验器材
六、教学环境
1. 创设良好的数学研究氛围
2. 利用现代化教学设备和多媒体技术
七、教师要求
1. 具备扎实的数学知识和丰富的教学经验
2. 注重学科知识更新和教学方法改进
以上是2023年小学数学学大纲的主要内容，希望能够有效指导小学数学教学工作。
小学数学全国版：教学大纲及要点
小学数学全国版：教学大纲及要点导言在本文中，我们将详细介绍小学数学全国版的教学大纲及要点。
这些内容将有助于我们更好地理解课程的主要目标，以及如何有效地进行教学。
一、数学教学大纲概述（一）年级目标1. 一年级：培养学生的数感，使他们能够理解和使用简单的数和数学运算。
一年级：培养学生的数感，使他们能够理解和使用简单的数和数学运算。
2. 二年级：进一步发展学生的数和计算技能，开始引入简单的几何图形和空间概念。
二年级：进一步发展学生的数和计算技能，开始引入简单的几何图形和空间概念。
3. 三年级：加强学生的计算能力，引入更复杂的几何图形和初步的数据处理。
三年级：加强学生的计算能力，引入更复杂的几何图形和初步的数据处理。
4. 四年级：进一步提高学生的计算能力，扩大几何图形和空间的知识，开始接触初级的代数概念。
四年级：进一步提高学生的计算能力，扩大几何图形和空间的知识，开始接触初级的代数概念。
5. 五年级：巩固和扩展学生的计算能力，几何和代数知识，并引入初步的概率和统计概念。
五年级：巩固和扩展学生的计算能力，几何和代数知识，并引入初步的概率和统计概念。
6. 六年级：对所有的基础知识进行全面的复和巩固，为初中阶段的研究做好准备。
六年级：对所有的基础知识进行全面的复习和巩固，为初中阶段的学习做好准备。
（二）各年级主要内容1. 一年级：数与运算、初步几何、量与测量。
一年级：数与运算、初步几何、量与测量。
2. 二年级：数与运算的扩展、简单图形的认识、初步的数据处理。
二年级：数与运算的扩展、简单图形的认识、初步的数据处理。
3. 三年级：数与运算的进一步扩展、图形与空间、初步统计与概率。
三年级：数与运算的进一步扩展、图形与空间、初步统计与概率。
4. 四年级：数的四则运算、图形与空间的进一步了解、数据处理。
四年级：数的四则运算、图形与空间的进一步了解、数据处理。
5. 五年级：小数和分数的运算、图形与空间的深入理解、概率与统计。
小学教学大纲模板数学
一、课程名称：小学数学二、课程类别：基础学科三、适用年级：一年级至六年级四、教学目标：1. 理解和掌握数学的基本概念、性质和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维、空间想象和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作精神、创新意识和良好的学习习惯。
4. 使学生具备终身学习数学的兴趣和信心。
五、教学内容：1. 数与代数：- 自然数、整数、小数、分数、百分数、比例等概念； - 四则运算（加、减、乘、除）；- 应用题、方程等解决问题方法。
2. 图形与几何：- 平面图形、立体图形、几何变换等；- 长度、面积、体积等度量；- 几何证明和几何问题解决方法。
3. 统计与概率：- 数据收集、整理、分析；- 平均数、中位数、众数等统计量；- 概率与可能性。
4. 信息技术在数学中的应用：- 利用计算机软件进行数据处理；- 利用几何画板等工具进行图形绘制和分析。
六、教学方法：1. 直观教学：运用实物、教具、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 案例教学：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神、创新意识等。
2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 考试：通过笔试、口试等方式，全面评价学生的学习成果。
八、教学进度安排：（根据实际情况制定，以下为示例）一年级：1-2周：自然数、整数3-4周：小数、分数5-6周：应用题、方程二年级：1-2周：长度、面积3-4周：立体图形、几何变换5-6周：平均数、中位数、众数……九、教材选用：根据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准》和学校实际情况，选用适合学生的教材。
十、教学资源：1. 教材、教辅资料；2. 多媒体设备、教具、实物等；3. 校内外数学实践活动。
请注意，以上模板仅供参考，具体教学大纲应根据学校实际情况和教师教学风格进行调整。
小学数学教学大纲16年级(最新)
小学数学教学大纲16年级(最新)小学数学教学大纲16年级小学《数学》教学大纲六年级的主要内容有：分数的意义和性质；圆的面积和圆柱的表面积、体积；简单的统计；以及复习巩固。
具体如下：1.理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会约分，会把假分数化成带分数或整数，进行分数大小比较和解决简单的实际问题。
2.理解百分数的意义，会进行百分数和分数的互化，并解决简单的实际问题。
3.理解圆的特征，掌握圆的周长和面积公式，会计算圆的周长和面积。
4.认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，能正确地计算圆柱和圆锥的表面积和体积。
5.能从统计图表提取统计信息，正确解释统计结果，并能简单的预测。
6.综合应用：数据的收集、整理与描述、大树的高度、北京奥运会。
7.复习巩固本学期所学的数学知识的技能。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
小学数学游戏教学大纲小学数学游戏教学大纲是指教师在进行数学游戏教学时，需要遵循的一套详细的教学计划和指导方针。
以下是小学数学游戏教学大纲的基本内容：1.教学目标：通过游戏教学，使学生能够掌握数学知识，提高数学思维能力，培养数学兴趣，增强团队合作能力。
2.教学计划：根据教学内容和目标，制定详细的教学计划，包括游戏名称、游戏规则、游戏目的、所需材料、游戏时间、教学步骤等。
3.游戏规则：明确游戏的规则和注意事项，包括游戏人数、游戏时间、游戏目的、游戏规则、计分方式等。
4.游戏目的：明确游戏的目的和意义，让学生了解游戏背后的数学原理和知识点，帮助学生更好地掌握数学知识。
5.所需材料：列出游戏中所需的材料和工具，包括游戏卡牌、骰子、纸张、笔等。
6.游戏时间：明确游戏的时间安排，包括游戏前准备时间、游戏进行时间、总结时间等。
7.教学步骤：按照教学计划，分步骤进行游戏教学，包括介绍游戏规则、讲解数学知识、组织学生进行游戏、总结游戏经验等。
8.教学评估：根据学生的表现和反馈，对游戏教学进行评估和总结，及时调整教学计划和方式，以提高教学质量。
小学数学教学大纲模板
---小学数学教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：小学数学2. 课程类别：学科课程3. 适用年级：（例如：一年级）4. 学时安排：（例如：每周4课时，共XX周）5. 学分：（例如：2学分）二、课程教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解和掌握数学的基本概念、原理和法则。
- 学生能够识别和运用数学符号、图形和模型。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的数学计算和问题解决。
- 学生能够通过观察、实验、分析等活动，提高逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，培养学生面对挑战的勇气。
三、教学内容1. 数与计算：- 整数的认识与运算- 小数的认识与运算- 分数的认识与运算- 百分数的认识与运算2. 几何初步知识：- 平面图形的认识与测量- 立体图形的认识与测量3. 量与计量：- 时间和空间的计量- 质量的计量4. 应用题：- 简单的应用题解决5. 实践活动：- 与生活紧密相关的数学问题解决四、教学要求1. 基本要求：- 理解和掌握数学基础知识。
- 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 重点与难点：- 重点：数的概念、运算和应用题的解决。
- 难点：分数和小数的理解和运用。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解数学知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高思维能力。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
4. 实践活动：结合生活实际，提高学生解决问题的能力。
六、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：书面考试，测试学生对知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《小学数学》2. 辅助教材：练习册、教学参考书等3. 多媒体资源：PPT、视频、网络资源等---请根据具体的教学需求和学生特点，对上述模板中的内容进行详细填充和调整。
小学数学教学教学大纲(完整版)
小学数学教学教学大纲(完整版)小学数学教学教学大纲小学数学教学大纲（课程标准）通常由教育部制定，以下是其中一部分的大纲内容：一、课程性质：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，它作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，广泛应用于自然现象、社会现象、人造物品的普遍规律。
二、课程目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生应该达到以下目标：1.掌握数学基础知识，包括数、代数、几何、统计与概率等方面的基本概念、基本方法和基本技能。
2.具备数学思维能力，包括抽象思维、逻辑推理、空间想象、数学建模等能力。
3.培养数学应用能力，能够运用数学知识解决实际问题，并能够形成自己的观点和思路。
4.了解数学的历史和文化价值，激发对数学的兴趣和好奇心。
5.培养数学的科学素养，包括数学审美、数学探究、数学创新等方面。
三、课程内容：小学数学课程主要包括以下内容：1.数与代数：包括数的认识、数的运算、代数式与方程式等。
2.几何与图形：包括图形的认识、图形的变换、图形与位置等。
3.统计与概率：包括数据的收集与整理、数据的分析、概率等。
4.实践与综合应用：包括实践操作、问题解决等。
四、教学建议：1.重视基础知识的教学，注重学生对基础概念的理解和掌握。
2.加强基本技能的训练，注重学生的实践能力。
3.培养学生的数学思维能力，注重学生的自主学习和探究。
4.加强数学知识与实际生活的联系，注重学生的实践能力和创新意识。
5.重视学生个性差异，注重因材施教和分层教学。
小学数学教学大纲题教学大纲是编写教科书和设计教学过程的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
以下是小学数学教学大纲的一些主要内容：1.学科教学目的和任务：明确规定学生在数学学科学习期间应该掌握的知识、技能、技巧和态度。
2.学科体系：详细说明数学学科的结构和各部分内容的逻辑关系，以及它们在整体中的地位。
3.学科教学内容：明确规定数学学科中各部分教学内容的具体范围和要求。
小学数学教学大纲1至6年级
小学数学教学大纲1至6年级第一年级：一、数的认识与比较1. 认识0～10的数字和数量关系。
2. 能够辨认0～10的数字并正确书写。
3. 学习使用大于、小于和等于的符号进行简单的数的比较。
4. 能够在10以内进行简单的数的排序和分类。
二、加减法初步1. 认识加法和减法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10以内的简单加法和减法。
3. 学习使用算式表示简单的加减法问题。
三、简单的几何图形1. 认识圆形、正方形和三角形。
2. 能够正确观察、辨认和绘制这些几何图形。
四、日常计量1. 认识长度、质量和容量的基本计量单位。
2. 学习使用相应的计量工具进行简单的测量。
3. 能够进行简单的长度、质量和容量的比较。
五、数的分解和组合1. 学习将给定的数进行各种加法分解，并进行简单的组合。
2. 能够用简单的算式表示分解和组合过程。
六、数的关系1. 认识数轴上的正数和负数。
2. 能够判断数的大小关系，并用符号表示。
第二年级：一、数的加减法深化1. 学习0～100以内的加法和减法。
2. 能够进行简单的进位与退位计算。
3. 掌握两位数加减一位数的计算方法。
二、简单的乘法和除法1. 认识乘法和除法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10的乘法表。
3. 学习通过乘法和除法运算解决简单问题。
三、分数初步1. 认识分数的概念和分子、分母的含义。
2. 能够在日常生活中初步运用分数的知识。
四、形状和图形的认识1. 认识长方形、平行四边形、梯形等几何图形。
2. 学习观察、辨认和绘制这些几何图形。
五、时间和日历1. 认识时钟的读法，能够读懂整点和半点的表达。
2. 学习使用日历进行日期的计算和表示。
第三年级：一、整数概念1. 认识正整数和负整数的概念。
2. 能够在数轴上表示正整数和负整数。
二、加减法运算1. 学习整数的加法和减法运算法则。
2. 能够运用整数的加减法解决简单问题。
三、分数运算1. 学习分数的加减法运算法则。
2. 能够进行简单的分数加减法计算。
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《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
一、分析小学生学习习惯的现状
目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。
有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。
二、培养学生认真审题的习惯
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。
而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否。
在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。
因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。
所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。
读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。
然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。
通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
三、培养学生认真倾听的好习惯
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我们却常常看到这样的镜头：
当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂
活动有效地进行。
因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。
这样，学生学会了倾听，学习也主动了。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。
总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。
学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。
四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。
我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。
由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。
所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。
不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。
解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。
如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。
要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。
让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。
所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。
其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。
这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。
因此教师要更新观念，积极进行教学改革。
选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。
在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。
持之以恒，使学生不但学会（知识）而且会学（知识）做学习的主人。
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