网络多媒体素材加工(2)
电大《网络多媒体素材加工》机考网考纸考题库和答案
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题库一一、单项选择题(每题2 分，共20分)1 ．下列文件格式中，属于视频文件格式的是( ) 。
A ．RTFB ．MPEGC ．JPGD ．WAV2 ．下面应用软件用于音频编辑的是( ) 。
A. Adobe PhotoshopB.Macromedia FireworksC. Cool Edit ProD.Adobe Premiere Pro3 ．在Photoshop CS 中，关于图层样式叙述正确的是( ) 。
A ．图层样式可以被复制、缩放、删除或隐藏B ．图层样式不能被复制，但可以被删除或被隐藏C ．图层样式可以被复制，但不能被缩放、删除或隐藏D ．图层样式可以被复制、缩放，但不能被隐藏4 ．在Photoshop CS2 中图层有5 种类型，它们是( ') 。
A ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层B ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充C ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层D ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层5 ．Fireworks 制作动画过程中，如果当前帧的内容与前面某一帧的内容相同，可以采用的操作是( ) 。
A ．复制帧B ．帧重制C ．重制帧D ．克隆6 ．在Cool Edit Pr0 2.1 的“多轨界面”中，“翻ri ”按钮的作用是( ) 。
A ．多轨播放B ．单轨播放C ．音量调节D ．静音设置7 ．下列文件中不属于音频文件格式的是( ) 。
A . WAV文件B . WM文件C．RA 文件D．AVI 文件8．在Flash 8中，能在舞台上为其添加行为的对象是( ) 。
附2多媒体素材的采集与处理
4 多媒体素材—声音
4.1 声音素材在课件中的作用
多媒体课件中，适当地运用声音能起到 文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作 用，如调节课件使用者的情绪，引起使用者 的注意等。当然，声音作为一种信息载体， 其更主要的作用是直接、清晰地表达语意。
RM、WMV文件
RM文件 是目前Internet上最新流行的视频流。 优点：压缩比高、可直接在网上边下载 边播放。 缺点：图质欠佳、需相应的软件播放， 如 Real Player。 WMV或ASF文件 微软公司最新开发的基于Internet的流媒 体，可以与RM流媒体抗衡。
6.3 视频素材的采集与制作
封面
多媒体素材的 采集与制作
1 多媒体素材的基本概念
1.1 多媒体素材
课件制作中所指的媒体素材，实际上是 “表示媒体”，即多媒体课件中所用到的以 数字交换编码形式表示的各种听觉和视觉等 材料。
多媒体素材是构成课件的元素。
1.2多媒体素材的种类
1.2 多媒体素材的种类
多媒体素材包括文字、图形、图像、动 画、音频、视频等。在不同的开发平台和应 用环境下，即使是同种类型的媒体，也有不 同的文件格式。
2.2 文字字体的选择与安装
选用Windows和Office自带的字体。 安装其他特殊字体：方正、汉鼎、汉仪、 华康、文鼎等。
章苏静
3 多媒体素材—图形、图像
3.1 图形、图像在课件中的作用
图形、图像素材是课件中的主要多媒体 信息，它不仅用于前景和背景的界面美化， 更用于课件知识内容的表达。图形、图像界 面外观是反映课件个性的关键因素之一。
最新教育技术测试题(网络培训的所有试题及参考答案)
教育技术测试题模块2前测1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )a 系统方法b 直观方法c 科学抽象方法d 理想化方法2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）a 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践b 教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术c 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程d 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( )a 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的程b 现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的c 教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段d 教育技术就是媒体技术二教学设计过程1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )a 全部使用最优的技术进行教学b 所有条件的最佳c 给定条件下努力达到最优的教学效果d 在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（）a 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论b 从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程c 教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教与学活动，实现教与学活动的最优化，提高教学效果和学习效率d 教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价3. 下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）a 信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习b 信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用c 信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学d 信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素三演示文稿的制作 1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景a 格式b 幻灯片放映c 工具d 视图2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（）a 单击菜单栏中的<格式>菜单进入b 在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计>c 模板的内容要到导入之后才能看见d 模板的选择是多样化的3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置a 动作设置b 自定义动画c 动画预览d 幻灯片切换模块2后测1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( )(11.0 分)a 学习资源和学习过程b 学习开发和学习利用c 学习管理和学习评价d 学习与设计2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（）(11.0 分)a 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程b 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践c 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程d 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）(11.0 分)a 信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式b 信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等c 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率d 信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（）(11.0 分)a 学习需要分析b 学习内容分析c 学习者分析d 学习环境分析e 学习结果分析2. 信息化教学设计的目的是( )(11.0 分)a 替代传统的教学设计b 优化教学过程，提高教学效果c 使资源利用最大化d 实现网络化教学3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（）(11.0 分)a 分析、评价、决策、规划、教学内容b 分析、设计、开发、实施和评价c 学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析d 学生、目标、策略、测验、评价三演示文稿的制作1. 在PowerPoint中，设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令？( )(11.0 分)a “视图”菜单b “格式”菜单c “幻灯片放映”菜单d “窗口”菜单2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）(11.0 分)a 普通视图b 大纲视图c web视图d 幻灯片浏览视图3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令(11.0 分)a 【插入】→【影片和声音】→【插入剪辑】b 【插入】→【影片和声音】→【播放剪辑】c 【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】d 【插入】→【影片和声音】→【文件中的影片】模块3前测一教学媒体的作用1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( )a 媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具b 当某一媒体被用于教学目的时候，则被称为教学媒体c 教学媒体又可称为教学资源d 多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（）a 用于储存与传递以教学为目的的信息b 功能强大，要能够支持各种教学c 具有先进性，需要有数字化设备d 方便教师和学习者使用3. 教学游戏机属于( ) a 视觉媒体 b 听觉媒体 c 交互媒体 d 多媒体教学系统二媒体素材加工方法1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( )（a）WORD （b）PHOTOSHOP （c ）FLASH （d ）REMIERE2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）a 放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真b 放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真c 放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真d 放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）a .bmp b .jpeg c .png d .gif三信息资源的获取1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（）a 将该网页添加到“收藏夹”中，并更名为“语文资源（锄禾）”b 用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中c 用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中d 用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中2. Yahoo网站属于（）a 网页搜索引擎 b 目录搜索引擎 c 期刊信息搜索 d 元搜索引擎3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（）a 使用网络蚂蚁工具b 使用FTP工具c 利用Google输入关键字d 点击右键，用“另存”的方法四教育信息资源的评价及合理利用1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）a 评价教学资源是否应用了先进的数字化技术b 评价教学资源的内容是否正确，清晰c 评价教学资源是否具有知识产权，是否规范引用他人资源d 评价教学资源是否能够支持教学活动2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（）a 有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习b 网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用c 因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的d 数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（）a 电子书b 教育网站c 在线数据库d 电子邮件系统模块3后测一教学媒体的作用1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( )a 呈现力b 重现力c 传播力d 可控性e 参与性2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学a 计算机教学系统b 黑板c 幻灯d 投影3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（）a 教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换b 在探究学习任务中，除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些其他形式的教育资源c 教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式d 不论是媒体还是信息资源，都具有多种分类形式二媒体素材加工方法1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（）a 现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力b 现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处c 现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用d 现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( )a 教育技术.midib 教育技术.wavc 教育技术.aifd 教育技术.bmp3. HyperSnap-DX软件中，捕捉选定矩形区域的命令是（）a FullScreenb WindoworControlc Regiond ActiveWindow三信息资源的获取1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( )a .bmpb .avic .mp3d .txt2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）a 教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展b 教学资源不能有科学性错误c 教学资源应生动多样d 教学资源需要是数字格式3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( )a 可能是播放器版本太低，可以升级播放器b 可能所使用的播放器不能播放该视频材料，可以换其他播放器c 可能视频材料有损坏d 可能网络断开，可以检查网络连接四教育信息资源的评价及合理利用1. 在评价教育网站时，下面哪一项不是评价教育网站的维度()a 网站的基本信息b 网站的教学策略c 网站的知识组织d 网站评价量规2. 下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（）a 要发挥网络教学资源的作用b 对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用c 合理使用，有序管理d 只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源3. 下面关于教育信息资源的使用，说法不正确的是( )a 免费件（Freeware）是免费使用的，可以不受限制地使用软件并对软件进行修改b 可以自由引用他人资源，但是需要标明参考出处c 在利用教学资源时，需考虑该资源是否有利于教与学d 引用期刊文章中的信息资源，其引用格式应为[J]模块4前测一对授导型教学设计的认识1. 下列对授导型教学认识不当的选项是( )a 授导型教学即讲授法教学b 授导型教学是指在课堂教学中将讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式c 授导型教学是对讲授法教学的优化和创新，它符合新课改的要求d 授导型教学情景之一是教师在课堂中用多媒体系统提供演示，然后要求学生思考说出想法或答案2. 在对学习者特征进行分析时，下列说法不当的是（）a 应该对学习者的认知发展特征进行分析b 应该对学习者的起点水平进行分析c 应该对学习者的学习风格进行分析d 应该对每个学习者的所有特点都进行分析3. 对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是( )a 可以依据教学目标进行教学媒体的选择b 教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式c 可以依据教学内容进行教学媒体的选择d 可以依据教学对象进行教学媒体的选择二设计和编制教案1. 下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素( ) a 行为b 资源 c 条件 d 标准2. 关于行为目标，下列说法不正确的是（）a 行为目标是学习目标中最基本的成分b 行为目标编写的适当能够让教师比较准确地把握学生学习情况c 行为目标是学习的目标，是学生所表现出来的，以此证明学习的发生d 教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”“理解”“掌握”“欣赏”等涵义较广的动词3. 在PowerPoint中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是（）a 选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】b 选中要设置超链接的文字，单击左键，选取【超级链接】c 在文字所在的页面，单击右键，选取【超级链接】d 在文字所在的页面，单击左键，选取【超级链接】三常用的评价方法1. 下列对教育评价的认识不正确的是（）a 教育评价是对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程b 教育评价具有导向、鉴定、监督、调节等多种功能c 教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象d 教育评价涉及的范围广、内容多、门类繁杂2. 教育评价按评价功能的不同进行分类，可以分为（）a 诊断性评价、形成性评价和总结性评价b 相对评价、绝对评价和自我评价c 定性评价和定量评价d 自我评价和他人评价3. 关于试卷，下列认识正确的是（）a 在判断和反馈答案的正误方面，主观性试题比客观性试题容易处理b 试卷中的题目通常可分为两大类，即主观性试题和客观性试题c 主观性题目一般包括填空题、选择题、配对题等，在评价较高层次的理解能力、归纳推理能力、组织表达能力方法效果比较好d 在编写题目难易度方面，客观性试题比主观性试题容易处理模块4后测一研习教学设计案例1. 下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势( )a 讲解b 演示c 个别指导d 操练与练习e 自主学习f 小组讨论g 合作学习2. 在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？（）a 讲解：教师主体，媒体为辅b 演示：媒体为主，教师为辅c 交互：媒体—学生互动，教师为辅d 操练/练习：媒体—学生互动，教师为辅3. 下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是( )a 教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定b 进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标c 学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述d 教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉二设计和编制教案1. 在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是( )a 分类、叙述、解释、鉴别b 运用、计算、示范、改变c 分析、分类、比较、对照d 鉴别、比较、评定、判断2. 编写教学目标采用的ABCD法是指（）a 教学对象、资源、条件和标准b 教学资源、行为、条件和标准c 教学对象、行为、条件和标准d 教学对象、行为、条件和过程3. 在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是（）a 引导学生分析写了哪些景物，景物的特点如何b 教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点c 教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境d 请学生想象描述景象三认识常用的评价方法1. 下面哪个选项不是教育评价的功能（）a 导向功能b 监督功能c 激励功能d 调节功能e 筛选功能f 鉴定功能2. 在学习评价中，电子学档（E-Portfolio）主要用于（）a 诊断性评价b 形成性评价c 总结性评价d 自我评价3. 在利用Word编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（）a 【工具】→【自定义】→【命令】→【类别】→【插入】b 【工具】→【选项】→【类别】→【插入】c 【工具】→【宏】→【Microsoft脚本编辑器】d 【工具】→【宏】→【Visual Basic 编辑器】模块5前测一对探究型学习设计的认识1. 对于探究型学习，下列说法不合理的一项是( )a 在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导b 探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构来分配任务c 探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果d 学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式2. 你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（）a 引导学生自己分析讨论杠杆的原理b 通过一个动画片，让学生看出为何杠杆能平衡，并找出力与力矩之关系c 学生动手做实验，借助实验器材的帮助，发现平衡的原理d 教师直接讲出平衡的原理，学生把结论记下来3. 探究型学习更侧重于？( ) a 诊断性评价 b 形成性评价 c 总结性评价 d 其它评价二对评价量规的认识1. 对量规的认识，下列说法不正确的是( )a 量规往往是以二维表格的形式呈现出来的b 量规是从与评价目标相关的多个方面详细规定的评级指标c 教师就内容、结构、卷面等方面所占的分数对学生作文进行评价的方式，也是使用量规的一方式d 在教学中，量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的2. 在设计评价量规很少考虑到的要素是（）a 教学目标b 学生水平 c 教学重、难点 d 教学环境3. 对于量规的使用，下列认识不恰当的一项是？（）a 每种评价工具都有它的适用范围，因此一种量规应该与其他评价工具配合使用b 应该在学习开始之后向学生提供量规c 在整个学习过程中，应该提醒学生注意量规的要求d 应该为学生的自评和互评设计良好的氛围模块5后测一对探究型学习设计的认识1. 探究型学习的侧重点在于( )a 问题的解决b 情境的创设c 学习资源的提供 d 研究过程的进行2. 关于探究型学习及WebQuest，下列说法不合理的一项是（）a 探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的，包括问题方案解决设计，资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程b 探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验c WebQuest是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法。
2010年浙江省高校教师多媒体教育软件评比获奖名单
52 网络创业
沈凤池 傅志辉 王伟明
浙江商业职业技术 2
学院
《Pro/E 三维数字化设计》多媒体 方贵盛 王建军 郭晓梅 李增芳 江 浙江水利水电专科
53
2
网络教学课程
有永
学校
54 内科护理学自主学习平台
浙江医学高等专科
沈健、郑萍、刘建武、赵晔、邱莉
2
学校
Oracle 数据库应用与设计课程网
55
史建君、张晓波、金立、姚伟炜 浙江理工大学
3
4
97 《高频电子线路》多媒体课件 尉理哲
浙江树人大学
3
98 浙江树人大学网络教学平台
章宗标、李甜
浙江树人大学
3
99 《基因工程》双语网络教学课程 王忠华、张海、朱秋华、王云侠 浙江万里学院
3
100 《计算机网络》网络教学平台 王绍卜、侯安才、陶俊杰
浙江万里学院
施峥、徐向群、张宇华
浙江警察学院
3
《侦查情报学》贝叶斯分析教学
92
徐永胜、刘士汇
软件
浙江警察学院
3
93 多媒体应用技术实验学习课堂 雷运发、唐伟、覃伟、郑志军 浙江科技学院
3
94 动画场景设计
陈峰、黄文山
浙江理工大学
3
95 服装生产管理教学网站
张颖、支阿玲、季晓芬、蔡丽玲、
浙江理工大学
3
汪建英
96 原子物理学
葛瀛龙，龚晓君，徐争前，涂利明 杭州电子科技大学 3
络教学平台
56 基于 Linux 的 IPv6 技术学习辅助 王景丽、王相林，赵杰 教学软件
杭州电子科技大学 3
57 电视民生新闻创作思维
计算机网络技术专业(专科)专业规则-执行性
工学科电气信息类计算机网络技术专业(专科)专业规那么一、培养规格与培养目标专业培养规格：专科，两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标：本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的底子路线，具有良好的思想道德和职业道德，以及健康的劳动态度；具有创新精神和实践能力的，掌握必要的计算机和网络应用专业常识的，具备扎实的计算机底子操作和网络应用能力的，适应我国信息财产出产、技术、效劳和打点第一线工作，从事网络打点(或网页设计、网络编纂)及相关岗位的高等技能型专门人才。
岗位任职资格证书、技能证书等培养规格与培养目标：为了培养高等技能型的技术人才，使学生更多地接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作领域的竞争能力，电大学员在学习本专业有关课程，颠末测验并取得课程学分后，通过申请自动获得相应的职业资格证书。
具体职业资格认证见证书体系一表。
二、课程模块设置本专业共设置6个课程模块，别离是：公共根底课、专业根底课、专业课、专业拓展课、通识课、实践课。
三、课程设置(一)计算机网络技术专业网络打点标的目的1．公共根底课该模块最低中央电大测验学分为14学分，模块设置最低学分为14学分。
统设必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表〞重要思想概论、英语Ⅰ(1)、微积分初步、计算机专业指南(专科)、计算机应用根底。
2．专业根底课该模块最低中央电大测验学分为13学分，模块设置最低学分为13学分。
统设必修课：微机系统与维护、网站美工设计根底、计算机网络。
选修课：网络实用软件3．专业课该模块最低中央电大测验学分为13学分，模块设置最低学分为20学分。
(1)统设必修课：Windows网络操作系统打点、网络应用效劳打点、网络系统打点与维护。
(2)选修课：组网技术、网络测试与故障诊断。
4．专业拓展课该模块课程学分合计为0学分，模块设置最低学分为11学分。
(1)统设必修课：无。
(2)选修课： Dreamweaver网页设计、Flash动画制作、优秀网页评析。
国开2020《网络信息制作与发布》形考任务汇总
答案+我名字大作业1：网络专题的设计【目标】完成网络专题的设计与材料的搜集、整理、加工。
【时间】约240分钟。
【步骤】1.根据自己的需要，确定专题的主题。
2.分析与思考，并回答以下几个问题：Ÿ为什么要选择这个专题？Ÿ这个专题准备给谁看？Ÿ通过这个专题，收到什么效果？3.初步编写策划设计方案，方案应包括以下内容：标题：××××专题策划案策划人：×××策划时间：××年××月××日正文：专题主题：××××××专题关键字：××××专题说明：……创意说明：……版式设计：…附图（版式与结构）材料分类：4.根据策划设计方案确定的栏目，利用搜索引擎等进行相关材料的搜集、整理。
5.对主要文字稿件进行必要的修改加工。
6.对多媒体素材进行修改加工。
大作业要求：1.需要提交的材料有：专题设计方案、文字稿件、多媒体素材。
2.多媒体素材包括图片、图表、音频、视频等，要求不少于2种。
3.大作业以WinRAR或WinZip压缩包形式上传，占形考成绩的16%。
大作业评价要点：Ÿ1.设计与网络专题定位、版面特点是否相符合。
2.Ÿ提交的材料与主题是否相关联。
Ÿ3.文字材料的整理是否恰当与适用。
Ÿ4.多媒体素材是否恰当与适用。
Ÿ5.综合评价其是否具备可操作性。
开始时间截止时间类型2020-03-01 00:00:00 2020-06-3023:59:59作业进入形考大作业2：网站站点结构的构建[目标]设计网站的布局结构，至少完成二级结构（栏目）的设计。
[时间]约120分钟。
[步骤]1.根据大作业1确定的网站主题，设计网站的布局结构，可以借鉴同类型网页的布局结构。
2.分析与思考，并回答以下几个问题：Ÿ 网站内容都包括哪些Ÿ 网站的内容根据重要性如何进行排列Ÿ 如何通过网站布局，突出重要信息3.使用Word、PowerPoint、Photoshop等绘制页面布局结构图，注明每个区域的功能，并形成文档。
《搜集多媒体素材》作业设计方案-2023-2024学年信息技术人教版
《搜集多媒体素材》作业设计方案第一课时一、任务背景本次作业旨在让学生通过搜集多媒体素材，提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的审美能力和创造力。
多媒体素材包括图片、音频、视频等各种形式的资料。
二、任务目标1. 提高学生的信息搜集和整理能力。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 提升学生的多媒体素材应用能力。
三、任务要求1. 学生可以选择自己感兴趣的主题进行多媒体素材的搜集，如风景、动物、人物等。
2. 学生需要搜集至少5张图片、2段音频和1段视频素材。
3. 学生需要对所搜集的素材进行整理和编辑，制作成一个完整的作品展示。
四、任务步骤1. 学生在确定主题后，开始搜集相关的多媒体素材。
2. 学生进行素材的筛选和整理，选择最具代表性和审美的素材进行编辑。
3. 学生利用各种编辑软件，将素材进行组合和编辑，制作成一个完整的作品。
4. 学生提交作品，并进行展示和分享。
五、评分标准1. 素材的多样性和质量（30%）：包括图片的清晰度、音频的质量和视频的流畅度。
2. 素材的整理和编辑（30%）：包括素材的筛选和组合的创意性以及编辑的技术水平。
3. 创意和审美表现（20%）：包括作品的主题表达和审美效果。
4. 表达能力和团队合作（20%）：包括作品的呈现形式和团队合作的情况。
六、作业展示1. 学生可以选择在班级内展示自己的作品，分享搜集多媒体素材的经验和心得。
2. 学生可以将作品上传至学习平台进行展示，并与同学互动和交流。
七、作业成果通过本次作业，学生不仅可以提高信息搜集和整理能力，还可以培养审美能力和创造力，提升多媒体素材的应用能力，为未来的学习和工作打下良好的基础。
第二课时一、目的和背景随着多媒体技术的快速发展，多媒体素材在教学中的应用越来越广泛。
本次作业旨在让学生通过搜集多媒体素材，提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们对多媒体素材的理解和运用能力。
二、作业设计1. 任务要求：（1）每位学生需要搜集至少5个不同类型的多媒体素材，包括图片、视频、音频等。
计算机网络技术专业（网页设计方向）（专科）教学计划
计算机网络技术专业（网页设计方向）（专科）教学计划一、培养目标及规格本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，以及健康的劳动态度；具有创新精神和实践能力的，掌握必要的计算机和网络应用专业知识的，具备扎实的计算机基本操作和网络应用能力的，适应我国信息产业生产、技术、服务和管理第一线工作，从事计算机网页设计及相关岗位的高等技能型专门人才。
以企事业需求为基本依据，以岗位适应性为导向，本专业毕业生要求具有一定的理论知识和较强的实践能力，应具备以下基本素质和技能：1．基本素质●政治思想和法律道德素质；●科学文化素质；●语言文字表达能力及公关能力；●积极进取团结协作的精神；●敬业精神、创新精神和创业意识。
2．技术应用技能●具有计算机操作使用能力；●具有熟练使用新型办公软件的能力；●具有一定的计算机组装和维护能力；●具有较强的网页设计与制作能力；●具有一定的计算机数据安全防范能力；●具有一定的从事相近专业和适应职业岗位变化自主创业能力。
3．职业资格证书要求见本专业实施方案。
二、适应岗位●在各企事业单位等IT部门从事计算机实际操作与维护工作。
●在网站或企事业从事网页设计与维护工作。
●其他相关的工作岗位。
三、课程设置与教学管理1．本教学计划设必修课、选修课和集中实践环节三部分。
其中统设课由中央电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
2．教学计划中所列选修课供地方电大制定实施性教学计划时选用，地方电大亦可根据培养目标及当地需要自开有针对性的选修课。
地方电大自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。
3．认真完成实训（验）是保证教学质量的重要前提，凡是有实训（验）的课程，必须按照实训（验）教学大纲要求、进度认真完成，学生不论何种原因，没有上实训（验）课的都要补做补考。
4．集中实践环节中的“网页设计综合实训”和毕业设计作为专业实践环节，由地方电大组织实施。
《媒体素材加工》课件
网络获取
2
从互联网上获取各种媒体
素材，如图片、视频、音
频等。
合作与交换
3
与其他媒体机构或个人交 换、共享媒体素材。
媒体素材的整理技巧
分类与标签
将媒体素材按照主题、类型等进 行分类，并添加相应的标签，方 便查找。
归档与存储
将整理好的媒体素材进行归档和 存储，确保数据安全和长期保存 。
筛选与去重
对采集的媒体素材进行筛选，去 除重复、低质量的素材，保留高 质量的素材。
Part
04
媒体素材的输出与发布
媒体素材的输出格式与设备
输出格式
常见的媒体素材输出格式包括 JPEG、PNG、BMP、GIF、TIFF 等，每种格式有其特点和适用场 景。
输出设备
常见的媒体素材输出设备包括打 印机、投影仪、显示器等，选择 合适的输出设备对于保证素材质 量非常重要。
媒体素材的发布平台与方式
实践操作
提供实践操作步骤，让学 生亲自动手完成该案例， 巩固所学知识。
总结与反思
总结实践操作中的经验教 训，反思自己在媒体素材 加工中的不足之处，提出 改进措施。
THANKS
感谢您的观看
发布平台
发布媒体素材的平台包括社交媒体、 视频分享网站、图片库等，选择合适 的发布平台有助于扩大素材的传播范 围。
发布方式
发布媒体素材的方式包括直接上传、 嵌入代码等，根据需求选择合适的发 布方式能够提高工作效率。
媒体素材的版权保护与授权
版权保护
版权是保护创作者权益的重要手段，在发布媒体素材时应注重版权保护，避免 侵权纠纷。
音频素材加工案例分析
STEP 02
STEP 01
音频处理软件
《网络多媒体素材加工(专科必修)》2015期末试题及答案
《网络多媒体素材加工(专科必修)》2015期末试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1．下列文件格式中，不属于图像文件格式的是( )。
A．JPG B．GIF
C．BMP D．AV1
2．下列文件格式中，属于文本文件格式的是( )。
A．DAT B．RTF
C．JPG D．MPEG
3．在Microsoft Office Document Imaging中，可按两种格式打开和保存文件，并可对这两种格式的图像文字进行光学字符识别，将图像文字转换为文本文字。
这两种格式是( )。
A. MDI和TIFF格式 B．TIFF和RTF格式
C．TXT和TIFF格式 D．MDI和DOC格式
4．PDF格式文件转换为DOC格式文件不正确方法是( )。
A.直接从PDF文件复制文本到DOC文件
B．利用Adobe Acrobat自身转换功能
C．直接修改文件后缀名
D．利用CAJViewer的OCR功能
5．在Fireworks 8中，为了响应鼠标事件，提供编辑的按钮状态有几种( )。
A.5种 B．4种
C．3种 D．2种
6．对图层或选区作旋转操作的正确方法是( )。
A.选择【编辑】一【自由变换】命令 B．单击并拖动旋转工具
C．执行“图层”菜单中选“旋转”命令 D．Ctrl+移动工具
7．下列对音频参数（采样率、声道、采样精度）描述错误的是( )。
A．采样率越高，声音质量越接近原始声音，但所需的存储空间也越大
B．立体声一般需要处理和存储两倍于单声道文件的数据
C．采样精度：即量化位数，是对模拟音频信号的幅度值进行数字化，它决定模拟信号数字化后的动态范围。
多媒体素材的加工和处理
讲课内容
1
PPT
2
图片
3
音频
4
视频
5
动画
讲课内容
让标题飞一会儿 王道 ：“总分总〞的PPT结构 布局、布局、又见布局 珍珠项链：最好的组织形式 我的地盘我做主
主标题
吸引眼球
吸引眼球的主标题
客观 关键词
主观 关键词
客观关键词：这个PPT要表达的是关于〔 …〕的，如果这句话能概括出你所要表达 的核心内容，那么括号中所用的词，就是 客观关键词。
总结
开门见山，告诉 观众要演示的内 容，一般一页
分项阐述各分论 点，可以是并列 阐述或递进阐述
在原有根底上进 一步明确观点， 提出下一步方案
第一个总：概述
❖ 概述要点： ▪ 分条写，每条一个简单的完整句 ▪ 要能在1分钟内清晰整个PPT要讲什么
❖ 概述条目： ▪ 页数多：3－5个章节+章节简述
• 各章节再使用概述，3－5个要点
颜色的意义
绿色：生命、安全、自然、妒嫉 青色：信任、脱俗、清丽、恐怖 蓝色：整洁、沉静、冷漠、悲伤 白色：纯洁、神圣、冷淡、贫乏 灰色：平凡、随意、苍老、冷漠
冷色系
红色：热情、喜庆、危险、侵略 橙色：温暖、食物、财富、警告 黄色：艳丽、单纯、疾病、懦弱 紫色：优雅、神秘、妖艳、稀有 黑色：正统、严肃、死亡、邪恶
针对性 目标范围缩小，尽可能精确表达内容
针对性
时间段 如有时间段，尽可能在副标题上指明 内容性质 要定义内容的性质，针对场合和听众 时间段
内容性质
副标题要怎么明白怎么写，要通过明确的内容、 确切的时间范围和具体的对象，来将你要演示的东西 展示的明明白白。
王道：“总分总〞的PPT结构
多媒体CAI课件制作实用教程(第三版)章 (2)
所示。
6) 这时，文档中将出现分数模板，如图2-10所示，分别
在分子和分母部分单击鼠标，输入所需的内容即可，如图2-
11所示为输入的分数。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-9 选择模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-10 分数模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-11 输入的分数
3) 在【设计】标签的【工具】组中可以重新插入公式，
更改公式的形状等。
■单击 按钮，可以重新插入系统内置的数学公式，或
者使用数学符号库创建公式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为二维形式，
即标准书写格式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为一维形式，
如图2-8所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-7 插入的公式
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-20 HyperSnap 6的工作界面
第2章 多媒体素材的采集与编辑
2.2.2 图像的编辑
使用图像编辑软件捕获图像的过程实际上也是对图像的 加工处理过程。制作课件时，如果要使自己的课件更加专业 化，就必须对各种素材进行编辑加工。对于图像素材的编辑 加工，通常情况下由Photoshop来完成，因为Photoshop易学 易用、功能强大，能够制作出各种各样的图像效果，从而满 足课件的要求。
1．特殊字符的输入方法 下面我们以Word 2007为例，介绍特殊字符和汉字偏旁 的输入方法。 1) 启动Word 2007中文版。 2) 在功能区中切换到【插入】标签，如图2-1所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-1 【插入】标签
第2章 多媒体素材的采集与编辑
3) 在【符号】组中单击
按钮，在打开的列表中
开卷半开卷考试科目
试卷类型 课程层次 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 开卷 半开卷 开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
半开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷
2514 车发动机电控系统的结构与维修(A) 汽 开卷 2518 旅游法规
photoshop图像处理 房地产估价 班级管理 财税法规专题 财务案例分析 初等数论 地方政府学 地下水利用 电机与控制 电气传动与调速系统 电子政务 多媒体技术基础及应用 防洪、排涝与抗旱技术 房屋建筑学 工商管理统计 工业设计基础 工业用微型计算机 公共政策学 供应链管理 管理方法与艺术 管理会计 国际贸易原理 国际企业管理 国际市场营销 国学经典选读 环境医学 会计案例分析 会计案例研究 婚姻家庭法学 机电接口技术 机电系统智能控制技术 基础会计 基础会计学 计算机图像处理
5012 5017 5018 5021 5022 5028 5037 5039 5041 5042 5045 5048 5065 5069 5083 5085 5086 5089 5092 5093 5094 5104 5105 5107 5111 5115 5116 5117 5119 5120 5121 5124 5125 5128
多媒体课件的制作过程详解
多媒体课件的制作过程详解多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。
主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。
1、需求分析（1）、内容分析在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。
（2）、对象分析不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。
多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。
2、教学系统设计教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。
课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。
（1）、教学设计教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。
教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。
（2）、课件结构设计由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。
多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。
课件结构设计通常包括如下内容：1、软件封面的显示方式。
软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。
2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。
层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系，例如，某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体信息表示，这些媒体信息的排列顺序如何等。
《网络多媒体素材加工》课程作业(1)参考答案
《网络多媒体素材加工》课程作业（1）参考答案1．单项选择题（1）B（2）D（3）C（4）B（5）D（6）D（7）A（8）A（9）D（10）D（11）B（12）C2．填空题（1）文件数据量（2）PDF（3）文本文字；图像文字（4）听写模式（5）特征点（6）语音训练（7）Photoshop；Cool Edit Pro；Macromedia Flash（8）光电转换（9）OCR3．判断题（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×（7）√（8）√（9）√（10）×（11）√（12）×（13）×（14）×4．简答题（1）答：一般地，网络多媒体素材包括文本、图形图像、音频、视频、动画等类型。
（2）答：网络多媒体素材中的文字分为文本文字和图像文字，文字素材的采集方式包括键盘输入、联机手写输入、扫描输入和语音输入等。
（3）答：网络多媒体素材加工的基本任务就是对构成网络多媒体信息的素材（要素或元素），即文本、图形、图像、动画、音频和视频等进行采集、处理、编辑并储存，为网站建设和创建网页做好准备。
（4）答：分辨率；色彩位数；灰度；速度；幅面。
（5）答：①使用“快捷菜单”进行转换；②利用Acrobat PDF Maker；③利用Acrobat PDF 打印机转换。
5．操作题（1）操作过程如下：①把麦克风和耳机正确连接到计算机，调整好麦克风和耳机的音量；②打开Microsoft Word工作界面，执行【工具】→【语音】命令；③检查麦克风和耳机与计算机的连接是否正确，调整好头戴耳机、麦克风的位置；④调整好麦克风音量和位置，并进行“语音训练”；⑤进行“语音输入”⑥保存文件。
多媒体素材的收集与处理
截取 格式转换
20
视频/动画素材的处理
视频处理软件
超级解霸（演示）
视频截取 视频格式转换
Premiere，会声会影等
21
视频/动画素材的处理
关于动画
动画
利用人眼视觉暂留的生理特性，采用计算机的图形和图像数字 处理技术，借助动画编程软件生成或者对一系列图形进行动态 处理后的可以实时播放的画面序列。
关于图形（Graphics）
矢量图（Vector Graphics）
用计算机绘制的画面。用数学的方法，用点、直线、圆、圆弧、矩 形、任意曲线和图表等图元组合而成的图
矢量图形文件的内容
用一组绘图指令来描述图形的内容，即数学表达式来描述一幅图
图形文件格式
.3DS（ 3D 造型）、.DXF（CAD）、.WMF（桌面出版）等
矢量图形的特点
矢量图与系统分辩率无关 不易制作色调丰富或者色彩变化大的图，效果不逼真 显示时需经过重新计算，因而显示速度相对慢些
绘图软件
AutoCAD，CorelDraw等,由Flash生成的SWF文件也是矢量图形文件
14
图形/图像素材的处理
关于图像（Images Graphics）
原创
多媒体素材制作软件 多媒体素材处理软件
2
多媒体素材的收集
多媒体素材的管理
进行分类保存
3
文本素材的处理
文本的分类
非格式化文本文件：只有文本信息没有其他任何有关 格式信息的文件，又称为纯文本文件。如“.TXT ”文 件 格式化文本文件：带有各种文本排版信息等格式信息 的文本文件。如“.DOC ”文件
5
文本素材的处理
2014电大《网络多媒体素材加工》形成性考核册答案
2014电大《网络多媒体素材加工》形成性考核册答案1．单项选择题（1）下列文件格式中，属于文本文件格式的是（B）。
A．DAT B．RTF C．JPG D．MPEG（2）下列属于Windows 操作系统自带的编辑工具的是（D）。
A．写字板、Microsoft Word B．Microsoft Word、记事本C．WPS Office 2003、Microsoft Word D．写字板、记事本（3）PDF格式文件转换为DOC格式文件不正确方法是（C）。
A．直接从PDF文件复制文本到DOC文件B．利用Adobe Acrobat自身转换功能C．直接修改文件后缀名D．利用CAJViewer的OCR功能（4）下列文件格式中，属于文本文件格式的是（B）。
A．DAT B．TXT C．JPG D．MPEG（5）以下叙述错误的是（D）。
A．键盘输入是目前最常用的文字输入方式；B．扫描输入是通过扫描仪将纸质文档转换为计算机可处理的信息，一般用于大量文字的快速录入；C．语音输入是指通过语音输入设备向计算机输入信息的过程，包括命令控制和听写两个功能；D．联机手写输入系统必须在英文平台的支持下工作。
（6）下列文件格式中，不属于图像文件格式的是（D）。
A．JPG B．GIF C．BMP D．AVI（7）扫描仪按操作方式可分为（A）。
A．手持式、台式和滚筒式B．平板式扫描仪、手持式扫描仪C．灰度扫描仪和彩色扫描仪D．反射式扫描仪、透射式（8）在Microsoft Office Document Imaging中，可按两种格式打开和保存文件，并可对这两种格式的图像文字进行光学字符识别，将图像文字转换为文本文字。
这两种格式是（A）。
A．MDI和TIFF格式B．TIFF和RTF格式C．TXT和TIFF格式D．MDI和DOC格式（9）要将CAJ格式文档转换为DOC格式文档，下列方法中不可行是（D）。
A．在CAJViewer工作窗口直接复制所选文本到DOC文档。
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目录
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1.1.1 多媒体素材的基本概念
4. 音频：指大约在20Hz～20KHz范围内的音频信号，即人 范围内的音频信号， 音频：指大约在20Hz～20KHz范围内的音频信号 耳能听到的声音，所以在没有特别说明的情况下， 耳能听到的声音，所以在没有特别说明的情况下，“音 音频信号” 声音”具有相同的含义。 频”、“音频信号”和“声音”具有相同的含义。 • 常见的音频文件格式包括：WAV、MP3、RA、WMA、 常见的音频文件格式包括：WAV、MP3、RA、WMA、 MID等 MID等。
目录
10
实例：
图像
动画 文字
图像
动画
目录
11
实例：
视频
目录
12
1.1.2 网络多媒体素材加工的特点
• 网络多媒体素材加工的基本任务：对构成网络多媒体信息 网络多媒体素材加工的基本任务： 的素材（要素或元素），即文本、图形、图像、动画、 ），即文本 的素材（要素或元素），即文本、图形、图像、动画、音 频和视频等进行采集、处理、编辑并储存， 频和视频等进行采集、处理、编辑并储存，为网站建设和 创建网页做好准备。 创建网页做好准备。
目录
6
1.1.1 多媒体素材的基本概念
3. 图像：图像是指由照相机和摄像机等数字化采集设备捕 图像： 捉的实际场景画面， 捉的实际场景画面，或用计算机图像处理软件创建的景 物。 • 常见的图像文件格式包括：JPG、GIF、PNG、BMP、 常见的图像文件格式包括：JPG、GIF、PNG、BMP、 TIF、TGA等 TIF、TGA等。
目录
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1.1.2 网络多媒体素材加工的特点
• 网络多媒体素材在最终输出时与一般的多媒体素材加工 有较大区别。 有较大区别。 • 网络多媒体素材或作品要在网络上存储和传输，目前由 网络多媒体素材或作品要在网络上存储和传输， 于网络存储和传输能力的限制， 于网络存储和传输能力的限制，所以输出文件时要考虑 质量与文件数据量之间的平衡， 质量与文件数据量之间的平衡，即在满足一定质量要求 的前提下，文件数据量要尽可能小。 的前提下，文件数据量要尽可能小。
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9
1.1.1 多媒体素材的基本概念
6. 视频：视频一般是指用摄像机拍摄的动态影像。 视频：视频一般是指用摄像机拍摄的动态影像。 • • 模拟视频信号需要有专用的设备转换成数字视频信号后 导入计算机。 导入计算机。 数字视频常见的存储格式包括：AVI、MPEG、ASF、 数字视频常见的存储格式包括：AVI、MPEG、ASF、 WMV、MOV、RM、RMVB、FLV等 WMV、MOV、RM、RMVB、FLV等。
③
目录
17
1.3 实训1 从互联网采集多媒体素材 实训1
• • • 目的：认识各种类型的网络多媒体素材，初步接触 目的：认识各种类型的网络多媒体素材， 网络多媒体素材加工的常用软件。 网络多媒体素材加工的常用软件。 内容：按要求进行网络多媒体素材的分类收集。 内容：按要求进行网络多媒体素材的分类收集。 要求：通过本实训， 要求：通过本实训，学生能够在互联网上搜索和下 载各种网络多媒体素材，并要求每种素材至少下载3 载各种网络多媒体素材，并要求每种素材至少下载3 并分类保存在不同的文件夹。 件，并分类保存在不同的文件夹。
目录Hale Waihona Puke 18谢谢！郑炜
E-mail: zhengw@
目录
19
目录
8
1.1.1 多媒体素材的基本概念
5. 动画：动画是活动的画面，实质是一幅幅静态图像的连 动画：动画是活动的画面， 续播放所形成的动态感觉。 续播放所形成的动态感觉。 • • 动画可分为二维动画（平面）和三维动画（立体）两类。 动画可分为二维动画（平面）和三维动画（立体）两类。 动画的常见格式包括：SWF、GIF、AVI等。 动画的常见格式包括：SWF、GIF、AVI等
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4
1.1.1 多媒体素材的基本概念
1. 文本：文本一般由文字、数字和符号等构成，在计算机 文本：文本一般由文字、数字和符号等构成， 中文本是用字符代码及字符格式表示出来的数据。 中文本是用字符代码及字符格式表示出来的数据。文本 是一种最基本的传播媒体， 是一种最基本的传播媒体，也是多媒体信息系统中出现 最频繁的媒体。 最频繁的媒体。 • 文本文件的常见格式包括：TXT、CSV、DOC、RTF、 文本文件的常见格式包括：TXT、CSV、DOC、RTF、 PDF、WPS、CAJ等 PDF、WPS、CAJ等。
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1.2 网络多媒体素材加工系统环境
1.2.1 硬件环境 1.2.2 软件环境
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1.2 网络多媒体素材加工系统环境
• • ① ② 硬件：计算机、扫描仪、数码相机、视频设备、视频采集卡、耳机、 硬件：计算机、扫描仪、数码相机、视频设备、视频采集卡、耳机、 麦克风和录音机等。 麦克风和录音机等。 软件环境包括三个方面：操作系统、应用软件和工具软件。 软件环境包括三个方面：操作系统、应用软件和工具软件。 操作系统：Windows系列 Mac等 系列、 操作系统：Windows系列、Mac等； 应用软件包括： Office， Photoshop， 应用软件包括：Microsoft Office，Adobe Photoshop，Macromedia Fireworks， Fireworks，Cool Edit Pro，Macromedia Flash，Adobe Premiere Pro， Flash， Pro； Pro； 常用工具软件：图像浏览工具（ACDSee等）、视频和动画播放器 常用工具软件：图像浏览工具（ACDSee等）、视频和动画播放器 （Media Player Classic等）、文件压缩工具（WinRAR等）以及网 Classic等）、文件压缩工具（WinRAR等 文件压缩工具 络下载工具（网际快车FlashGet、迅雷等）。 络下载工具（网际快车FlashGet、迅雷等）。
目录
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1.1.1 多媒体素材的基本概念
2. 图形：图形也称矢量图形，一般指用计算机绘制的画面， 图形：图形也称矢量图形，一般指用计算机绘制的画面， 如直线、 圆弧、矩形、任意曲线和图表等。 如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等。矢量图 形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点。 形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特征点。 • 常见的矢量图形文件格式有：DXF、EPS、WMF等。 常见的矢量图形文件格式有：DXF、EPS、WMF等
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1.1.3 网络多媒体素材规范
• • 国家教育部2000年 月制定的《 国家教育部2000年5月制定的《现代远程教育资源建设技 术规范》 试行） 术规范》（试行） 该规范把网络媒体素材按照媒体类型划分为： 该规范把网络媒体素材按照媒体类型划分为：文本类素 图形（ 类素材、音频类素材、视频类素材、 材、图形（像）类素材、音频类素材、视频类素材、动 画类素材五大类。具体的内容大家可以浏览教材P5画类素材五大类。具体的内容大家可以浏览教材P5-6。
目录
3
1.1.1 多媒体素材的基本概念
• 媒体是存储和传递信息的载体。在计算机领域，媒体具有 媒体是存储和传递信息的载体。在计算机领域， 两种含义：一是指存储信息的实体，如磁带、磁盘、 两种含义：一是指存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘 及半导体存储器等；二是指传递信息的载体， 数字、 及半导体存储器等；二是指传递信息的载体，如数字、文 声音、图形图像、动画、视频等 字、声音、图形图像、动画、视频等。 • 多媒体计算机技术中的媒体是指传递信息的载体。 多媒体计算机技术中的媒体是指传递信息的载体。 • 多媒体计算机的定义是：计算机综合处理多种媒体信息— 多媒体计算机的定义是：计算机综合处理多种媒体信息— —文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑 文本、图形、图像、音频和视频， 连接，并集成为一个具有交互性的系统。 连接，并集成为一个具有交互性的系统。
中央广播电视大学计算机网络技术专业统设课程
《网络多媒体素材加工》 网络多媒体素材加工》
第1章 绪论
目录
1
第1章 绪论
1.1 网络多媒体素材 1.2 网络多媒体素材加工系统环境 1.3 实训：从互联网上采集多媒体素材 实训：
目录
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1.1 网络多媒体素材
• 多媒体素材的基本概念 • 网络多媒体素材加工的特点 • 网络多媒体素材规范