《毛概》课程教学设计
大学生教案模板毛概
课程名称：毛泽东思想概论授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解毛泽东思想的基本内涵、形成过程和重要意义，掌握毛泽东思想的基本内容。
2. 能力目标：培养学生运用毛泽东思想分析问题和解决问题的能力，提高学生的政治理论素养。
3. 情感目标：激发学生对毛泽东思想的兴趣，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点：1. 毛泽东思想的基本内涵和形成过程。
2. 毛泽东思想的主要内容。
教学难点：1. 毛泽东思想的历史地位和现实意义。
2. 如何运用毛泽东思想分析实际问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾中国近现代史，提出问题：“中国共产党为什么能在革命战争中取得胜利？”2. 引导学生思考：毛泽东思想在这一过程中发挥了怎样的作用？二、讲授新课1. 毛泽东思想的基本内涵- 毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是马克思列宁主义在中国的运用和发展。
- 毛泽东思想是中国革命和建设的理论总结，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
2. 毛泽东思想的形成过程- 早期：以农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。
- 成熟期：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论。
- 晚期：关于社会主义建设道路的探索。
3. 毛泽东思想的主要内容- 新民主主义革命理论- 社会主义革命和建设理论- 关于党的建设理论- 关于人民战争理论- 关于外交战略理论三、课堂讨论1. 学生分组讨论：毛泽东思想在中国革命和建设中的作用。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结毛泽东思想的基本内涵、形成过程和主要内容。
2. 强调毛泽东思想的历史地位和现实意义。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，提问：毛泽东思想的基本内涵是什么？2. 引导学生思考：毛泽东思想在当今社会有哪些现实意义？二、讲授新课1. 毛泽东思想的历史地位- 毛泽东思想是中国革命和建设的伟大事业的指导思想。
- 毛泽东思想为中国特色社会主义理论体系奠定了基础。
毛概实践教学设计方案(3篇)
第1篇一、项目背景毛泽东思想是中国共产党领导下的伟大事业的理论指导，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
为了更好地传承和发扬毛泽东思想，提高学生的理论素养和实践能力，本方案旨在通过实践教学，使学生在实践中学习毛泽东思想，增强“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握毛泽东思想的基本内容、历史地位和现实意义，提高学生对毛泽东思想的理解和把握能力。
2. 能力目标：培养学生运用毛泽东思想分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 素质目标：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会主义道德品质，增强学生的社会责任感和使命感。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想概述（1）毛泽东思想的形成和发展历程（2）毛泽东思想的主要内容（3）毛泽东思想的现实意义2. 毛泽东思想的历史地位（1）毛泽东思想在中国革命和建设中的重要作用（2）毛泽东思想对世界社会主义运动的影响3. 毛泽东思想的主要著作（1）毛泽东著作的概述（2）毛泽东著作的选读与分析4. 毛泽东思想在当代的实践与应用（1）毛泽东思想在改革开放和现代化建设中的指导作用（2）毛泽东思想在新时代的传承与发展四、实践教学方法1. 讲座法：邀请专家学者进行毛泽东思想专题讲座，使学生系统了解毛泽东思想。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用毛泽东思想分析问题、解决问题。
3. 实地考察法：组织学生参观革命遗址、博物馆等，让学生亲身感受毛泽东思想的伟大历程。
4. 小组讨论法：将学生分成小组，围绕毛泽东思想的相关问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 主题征文活动：组织学生撰写关于毛泽东思想的征文，提高学生的写作能力和理论素养。
五、实践教学安排1. 实践教学时间：每学期安排4周，共计16课时。
2. 实践教学地点：校内教室、图书馆、革命遗址、博物馆等。
3. 实践教学进度：（1）第一周：毛泽东思想概述（2）第二周：毛泽东思想的历史地位（3）第三周：毛泽东思想的主要著作（4）第四周：毛泽东思想在当代的实践与应用六、实践教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，如提问、发言、讨论等。
大学毛概第一章教案
课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课班级：XX级XX班授课时间：XX课时授课教师：XX一、教学目标1. 知识目标：（1）了解马克思主义中国化的提出及其历史进程；（2）掌握马克思主义中国化的科学内涵及其理论成果；（3）理解马克思主义中国化的必要性。
2. 能力目标：（1）培养学生运用马克思主义理论分析问题的能力；（2）提高学生理论联系实际的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对马克思主义的热爱，增强“四个自信”；（2）培养学生具有坚定的共产主义信仰。
二、教学内容1. 马克思主义中国化的提出及其历史进程2. 马克思主义中国化的科学内涵及其理论成果3. 马克思主义中国化的必要性三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）马克思主义中国化的科学内涵及其理论成果；（2）马克思主义中国化的必要性。
2. 教学难点：（1）如何理解马克思主义中国化的历史进程；（2）如何将马克思主义理论与中国实际相结合。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义中国化的理论成果；2. 讨论法：引导学生围绕重点难点进行讨论；3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解马克思主义中国化的理论成果。
五、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，马克思主义中国化是什么意思？2. 回答：马克思主义中国化是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成适合中国国情的理论体系。
（二）讲授新课1. 马克思主义中国化的提出及其历史进程（1）介绍马克思主义中国化的提出背景；（2）阐述马克思主义中国化的历史进程。
2. 马克思主义中国化的科学内涵及其理论成果（1）解释马克思主义中国化的科学内涵；（2）介绍马克思主义中国化的理论成果。
3. 马克思主义中国化的必要性（1）阐述马克思主义中国化的必要性；（2）举例说明马克思主义中国化对中国革命、建设和改革的意义。
（三）课堂讨论1. 马克思主义中国化的历史进程；2. 如何将马克思主义理论与中国实际相结合。
大学生讲毛概课教案
教学目标：1. 让学生了解毛泽东思想的基本内容和历史地位，认识到毛泽东思想在中国革命和建设中的重要意义。
2. 培养学生的爱国主义精神、社会主义信念和集体主义观念，提高学生的政治觉悟。
3. 增强学生的理论素养，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 毛泽东思想的形成背景及主要内容2. 毛泽东思想的历史地位和现实意义3. 毛泽东思想的基本原理和方法论4. 毛泽东思想与中国特色社会主义的关系教学过程：一、导入1. 教师简要介绍毛泽东思想的基本概念，引导学生思考毛泽东思想的形成背景。
2. 学生自由发言，谈谈对毛泽东思想的初步认识。
二、讲解1. 毛泽东思想的形成背景及主要内容- 马克思主义在中国的传播与发展- 中国革命的实践与探索- 毛泽东思想的形成过程- 毛泽东思想的主要内容2. 毛泽东思想的历史地位和现实意义- 毛泽东思想在中国革命和建设中的重要作用- 毛泽东思想对当代中国发展的启示3. 毛泽东思想的基本原理和方法论- 实事求是- 群众路线- 独立自主4. 毛泽东思想与中国特色社会主义的关系- 毛泽东思想对中国特色社会主义的理论贡献- 毛泽东思想与中国特色社会主义的实践探索三、讨论与互动1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生代表发言，分享自己的观点和看法。
3. 教师对学生的发言进行点评和总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调毛泽东思想的重要性。
2. 学生谈谈自己的学习心得和体会。
五、课后作业1. 查阅资料，了解毛泽东思想的相关历史事件。
2. 结合自身实际，思考毛泽东思想对当代大学生的启示。
教学评价：1. 学生对毛泽东思想的基本概念、形成背景、主要内容、历史地位和现实意义有较深入的了解。
2. 学生能够运用毛泽东思想的基本原理和方法论分析实际问题。
3. 学生在讨论和互动中能够积极参与，表达自己的观点和看法。
毛概课课程教学设计
毛概课课程教学设计一、课程背景和目标《毛概课》是高中历史课程中的一门重要课程，旨在通过系统地学习中国近代史中的毛泽东思想和中国共产党的历史，使学生全面、准确地理解我国革命和建设的历史脉络，培养学生的思辨能力和历史意识。
本文将设计一套适合高中毛概课的教学方案，以达到以下目标：1. 理解毛泽东思想的发展和演变过程；2. 掌握毛泽东思想的核心观点和理论体系；3.了解中国共产党的发展历程和重要历史事件；4.能够运用毛泽东思想分析和解决实际问题；5.培养学生对历史的兴趣和研究能力。
二、教学内容安排1. 毛泽东思想的形成和发展a. 中国近代社会背景和主要矛盾b. 群众运动和马克思主义的传播c. 毛泽东思想的初露端倪d. “八七会议”和毛泽东思想的系统形成2. 毛泽东思想的核心观点和理论体系a. 阶级斗争和无产阶级专政b. 社会主义道路和社会主义建设c. 资本主义道路和资本主义复辟d. 革命的理论和实践3. 中国共产党的发展历程a. 中国共产党的创建和早期发展b. 党的第一次全国代表大会和第二次全国代表大会c. 中国共产党在抗战时期的领导和贡献d. 中国共产党在新中国成立后的党风建设和发展4. 毛泽东思想的实践和影响a. 毛泽东领导的土地革命和农村包围城市的战略b. 抗日战争和中国革命的胜利c. 中华人民共和国的建立和社会主义革命d. 中国特色社会主义的发展和中国道路的探索5. 毛泽东思想的当代意义和实际运用a. 毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的地位b. 毛泽东思想在中国共产党执政中的指导作用c. 毛泽东思想对中国社会主义繁荣和发展的贡献d. 毛泽东思想的国际影响和借鉴三、教学方法和手段1. 教师讲述：教师通过讲解，介绍《毛概课》的基本内容和要点，帮助学生理解毛泽东思想的形成和演变过程。
2. 文献阅读：学生阅读《毛泽东思想选集》等相关文献材料，深入了解毛泽东思想的核心观点和理论体系。
3. 学生讨论：教师引导学生分组展开讨论，让学生通过互相交流，加深对毛泽东思想的理解，培养学生的分析和解决问题的能力。
大学毛概课教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解毛泽东思想的基本内涵、形成过程和指导意义；掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容和重要观点。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；提高学生的政治理论素养和思想道德素质。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义的热爱，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路。
教学内容：一、毛泽东思想的基本内涵和形成过程1. 毛泽东思想的基本内涵2. 毛泽东思想的形成过程3. 毛泽东思想的指导意义二、中国特色社会主义理论体系的基本内容和重要观点1. 邓小平理论2. “三个代表”重要思想3. 科学发展观4. 习近平新时代中国特色社会主义思想教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾毛泽东思想的基本内涵和形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：毛泽东思想是如何指导中国革命和建设的？二、讲授1. 毛泽东思想的基本内涵- 结合历史背景，讲解毛泽东思想的形成过程。
- 分析毛泽东思想的主要内容，如新民主主义革命理论、社会主义建设理论、党的建设理论等。
2. 毛泽东思想的指导意义- 讲解毛泽东思想在中国革命和建设中的作用。
- 强调毛泽东思想对于中国特色社会主义道路的指导意义。
三、讨论1. 学生分组讨论：毛泽东思想是如何指导中国革命和建设的？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注中国特色社会主义理论体系。
2. 提出问题：中国特色社会主义理论体系是如何形成的？二、讲授1. 邓小平理论- 介绍邓小平理论的形成背景和主要内容。
- 分析邓小平理论在中国改革开放和现代化建设中的作用。
2. “三个代表”重要思想- 介绍“三个代表”重要思想的形成背景和主要内容。
- 分析“三个代表”重要思想对中国特色社会主义发展的指导意义。
3. 科学发展观- 介绍科学发展观的形成背景和主要内容。
- 分析科学发展观对中国特色社会主义发展的指导意义。
大学毛概的教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解马克思主义中国化理论成果的精髓，掌握实事求是的思想路线。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义中国化理论成果分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义的热爱，增强民族自豪感和历史使命感。
二、教学内容1. 马克思主义中国化理论成果的历史地位2. 马克思主义中国化理论成果的精髓：实事求是3. 实事求是思想路线的形成和发展4. 实事求是思想路线在当代的意义三、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义中国化理论成果的精髓和实事求是思想路线。
2. 讨论法：引导学生结合实际案例，探讨实事求是思想路线在当代的应用。
3. 案例分析法：通过分析历史事件，使学生深入理解实事求是思想路线的内涵。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾第一章内容，了解马克思主义中国化理论成果的形成背景。
2. 提出问题：马克思主义中国化理论成果的精髓是什么？（二）新课讲授1. 讲解马克思主义中国化理论成果的历史地位，强调其作为总论的重要组成部分。
2. 阐述马克思主义中国化理论成果的精髓：实事求是。
3. 分析实事求是思想路线的形成和发展，强调其实践基础和理论指导意义。
4. 探讨实事求是思想路线在当代的意义，引导学生关注实际案例。
（三）课堂讨论1. 以学生为主体，围绕实事求是思想路线在当代的应用展开讨论。
2. 结合实际案例，分析实事求是思想路线在各个领域的具体体现。
（四）案例分析1. 选择典型案例，如我国改革开放以来的重要历史事件，引导学生分析实事求是思想路线在其中的作用。
2. 鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的观点。
（五）总结1. 总结本节课的主要内容，强调实事求是思想路线的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于实事求是思想路线在当代应用的论文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评价其对实事求是思想路线的理解程度。
毛概课实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解马克思主义中国化的理论成果，增强“四个自信”。
为了使毛概课的教学更加生动、贴近实际，提高学生的参与度和实践能力，我校开展了以“红色足迹之旅”为主题的革命圣地研学活动。
以下是本次实践教学的详细案例。
二、案例目标1. 让学生深入了解中国革命历史，感受革命先烈的崇高精神。
2. 增强学生的爱国主义情感，培养民族自豪感和历史责任感。
3. 提高学生的实践能力和团队协作精神。
4. 深化对毛概课程内容的理解，增强理论联系实际的能力。
三、案例实施（一）前期准备1. 选题与策划：结合毛概课程内容，选择具有代表性的革命圣地，如延安、井冈山、西柏坡等。
2. 分组与分工：将学生分成若干小组，每组负责一个革命圣地的调研和讲解。
3. 资料收集：通过网络、图书馆等渠道收集相关资料，包括历史背景、革命故事、红色景点等。
4. 培训与指导：对各组进行培训，讲解研学活动的流程、注意事项以及讲解技巧。
（二）实践过程1. 实地考察：组织学生前往革命圣地，参观红色景点，如革命纪念馆、烈士陵园、历史遗迹等。
2. 分组讲解：每组学生负责讲解所负责的革命圣地，包括历史背景、重要事件、英雄人物等。
3. 互动交流：在参观过程中，引导学生相互交流心得体会，分享对革命历史的感悟。
4. 撰写报告：每组学生根据研学活动内容，撰写研学报告，总结活动收获。
（三）总结与反思1. 分享心得：各小组分享研学活动的心得体会，交流学习成果。
2. 点评与总结：教师对各组的表现进行点评，总结活动亮点和不足。
3. 反思与改进：针对活动过程中出现的问题，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
四、案例效果1. 提高学生对革命历史的认识：通过实地考察和讲解，使学生更加深入地了解中国革命历史，感受革命先烈的崇高精神。
2. 增强爱国主义情感：激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和历史责任感。
大学毛概课的教案
课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课班级：XX年级XX班授课时间：第X周，第X节课教学目标：1. 理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
2. 掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的历史地位和指导意义。
3. 培养学生的政治素养和理论思维。
教学内容：一、毛泽东思想概述1. 毛泽东思想的形成背景2. 毛泽东思想的主要内容3. 毛泽东思想的历史地位二、中国特色社会主义理论体系概述1. 中国特色社会主义理论体系的形成背景2. 中国特色社会主义理论体系的主要内容3. 中国特色社会主义理论体系的指导意义教学步骤：一、导入新课1. 回顾上一节课的学习内容，引导学生回顾毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本概念。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解毛泽东思想概述1. 讲解毛泽东思想的形成背景，强调其在中国革命和建设中的重要作用。
2. 介绍毛泽东思想的主要内容，包括新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、党的建设理论等。
3. 分析毛泽东思想的历史地位，指出其对中国共产党和中国人民的伟大贡献。
三、讲解中国特色社会主义理论体系概述1. 讲解中国特色社会主义理论体系的形成背景，强调其在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。
2. 介绍中国特色社会主义理论体系的主要内容，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。
3. 分析中国特色社会主义理论体系的指导意义，指出其对实现中华民族伟大复兴的重要作用。
四、课堂讨论1. 引导学生就毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的历史地位和指导意义进行讨论。
2. 鼓励学生结合自身实际，谈谈如何将理论知识运用到实际生活中。
五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的论文。
教学资源：1. 教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2. 课件：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述3. 网络资源：相关历史文献、理论文章等教学评价：1. 学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本概念和主要内容是否掌握。
毛概教案标准格式模板（共5篇）
毛概教案标准格式模板（共5篇）第1篇：中医药毛概格式摘要：作为中国特色社会主义理论体系重要组成部分的科学发展观，是当代中国的马克思主义。
这个理论对发展科学社会主义有极其重要的理论意义；对发展中国家的现代化建设有深远的历史意义；它将有利于世界的和平与发展，为全人类的文明进步和幸福作出重大的贡献。
论文关键词：科学发展观；人的自由全面发展；现代化；和平与发展科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是当代中国的马克思主义。
它不仅是振兴中华、指导中国实现社会主义现代化的行动指南，而且具有重大和深远的世界历史意义。
本文试从三个不同侧面论述这一问题。
一、对发展科学社会主义理论的意义科学发展观在很多方面对科学社会主义都有新发展，这里我们只是从科学社会主义最核心、最本质的方面加以概括。
科学社会主义从最广义的意义上来说，就是马克思主义。
这里所说的科学社会主义就是从广义的意义上来说的。
它的最核心、最本质的问题就是追求人的解放，是旨在使科学技术和社会生产力高度发展到足以消灭工农、城乡、脑力体力劳动三大差别，足以消灭阶级对立和阶级差别，从而使世界无产者和全人类都能免除繁重艰险的劳动，摆脱自然和社会任何形式的奴役，达到每个人都能全面自由发展，最终建立“自由人联合体”。
正如马克思在《共产党宣言》所说：“代替那存在着阶级和阶级对立的旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
”也就是说，马克思、恩格斯是将社会主义、共产主义看作是人类必将进入的一个更高级的文明阶段，而这个文明阶段的本质就是一个更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。
这就是科学发展观所强调的“以人为本”的马克思主义理论来源。
首先，科学发展观强调“以人为本”，实质上是对社会主义国家曾被一度扭曲过的社会主义价值原则的纠正。
本来，1871年诞生的作为第一个工人阶级国家政权的巴黎公社已经在实践中体现了“以人为本“的重要原则，其一，主要官员由人民普选产生并且随时可以罢免；其二，官员的工资不得超过熟练工人。
毛概课实践教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生系统掌握马克思主义的基本原理，深刻理解中国特色社会主义理论体系，增强“四个自信”。
为了提高学生的实践能力和理论素养，本方案设计了系列实践教学活动。
二、活动目标1. 帮助学生深入理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵。
2. 培养学生的理论联系实际的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生的爱国热情。
4. 促进学生全面发展，提升学生的综合素质。
三、活动内容（一）实践教学活动形式1. 现场教学：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，通过实地参观、听讲解、观看纪录片等形式，让学生感受革命历史，体验革命精神。
2. 社会调查：围绕某一主题，组织学生进行社会调查，收集相关资料，撰写调查报告，培养学生的问题意识和研究能力。
3. 主题演讲：以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为主题，组织学生进行演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。
4. 社会实践：组织学生参与志愿服务、社区服务等实践活动，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。
5. 案例分析：选取典型案例，组织学生进行分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（二）实践教学活动具体安排1. 第一阶段：现场教学（2课时）活动内容：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等。
活动安排：- 第一课时：参观革命纪念地，听讲解，观看纪录片。
- 第二课时：分组讨论，总结参观感受，撰写心得体会。
2. 第二阶段：社会调查（4课时）活动内容：围绕“城乡差距”这一主题，组织学生进行社会调查。
活动安排：- 第一课时：分组讨论，确定调查方案。
- 第二课时：分组进行实地调查，收集相关资料。
- 第三课时：整理调查资料，撰写调查报告。
- 第四课时：分组汇报调查成果，进行交流讨论。
教案设计万能模板大学毛概
课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《毛概》）授课对象：大学本科生课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握毛泽东思想的基本内容、历史地位及其在中国特色社会主义理论体系中的地位和作用。
2. 能力目标：培养学生运用毛泽东思想分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对毛泽东思想的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学内容：1. 毛泽东思想的基本内容2. 毛泽东思想的历史地位3. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系教学重点：1. 毛泽东思想的基本内容2. 毛泽东思想的历史地位教学难点：1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系2. 如何运用毛泽东思想分析和解决实际问题教学方法：1. 讲授法：系统讲解毛泽东思想的基本内容和历史地位。
2. 讨论法：引导学生围绕毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系进行讨论。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生运用毛泽东思想解决实际问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍毛泽东思想的历史背景和重要意义。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 毛泽东思想的基本内容：- 马克思主义中国化的理论成果- 新民主主义革命理论- 社会主义革命和建设理论- 建设中国特色社会主义理论2. 毛泽东思想的历史地位：- 毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理和中国革命具体实际相结合的产物 - 毛泽东思想是中国共产党的指导思想- 毛泽东思想是中国革命和建设的宝贵经验总结三、课堂讨论1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系：- 毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的理论基础- 中国特色社会主义理论体系是毛泽东思想的继承和发展四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调毛泽东思想的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 如何运用毛泽东思想分析和解决实际问题：- 学习毛泽东思想的方法论- 运用毛泽东思想分析实际问题三、案例分析1. 通过具体案例，引导学生运用毛泽东思想分析和解决实际问题。
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一、课程名称《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握毛泽东思想的基本内容和历史地位，理解中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生的政治素养和理论水平。
3. 情感目标：激发学生对中国特色社会主义事业的热爱，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学重点1. 毛泽东思想的基本内容和历史地位。
2. 中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容。
四、教学难点1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在联系。
2. 如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题。
五、教学过程（一）导入1. 通过播放相关视频或图片，引导学生回顾毛泽东思想的历史背景和重要事件。
2. 提出问题：什么是毛泽东思想？它在我国革命和建设事业中起到了什么作用？（二）讲授新课1. 毛泽东思想的基本内容：a. 新民主主义革命理论；b. 社会主义革命和建设理论；c. 中国特色社会主义理论。
2. 毛泽东思想的历史地位：a. 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃；b. 毛泽东思想是党的指导思想的伟大成果；c. 毛泽东思想是中华民族的宝贵精神财富。
3. 中国特色社会主义理论体系的基本原理和主要内容：a. 坚持党的基本路线；b. 坚持改革开放；c. 坚持以人民为中心；d. 坚持全面深化改革；e. 坚持全面推进依法治国；f. 坚持全面从严治党。
（三）课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在联系。
2. 学生代表发言，教师点评并总结。
（四）案例分析1. 结合实际案例，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题。
2. 学生分享分析结果，教师点评并总结。
（五）总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系联系的文章。
毛概课程实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治教育的重要课程，旨在帮助学生深入理解毛泽东思想的基本原理、主要内容和精神实质，提高学生的思想政治素质和理论素养。
为了更好地实现毛概课程的教学目标，提高教学效果，本文提出以下实践教学设计。
二、实践教学目标1. 让学生深刻理解毛泽东思想的基本原理和主要内容，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
4. 增强学生对党的路线、方针、政策的认同感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想的基本原理和主要内容（1）新民主主义革命理论（2）社会主义革命和社会主义建设理论（3）党的建设理论（4）军事理论（5）思想政治工作理论2. 毛泽东思想的精神实质（1）实事求是（2）群众路线（3）独立自主3. 毛泽东思想在当代的指导意义（1）中国特色社会主义理论体系的重要组成部分（2）推动我国社会主义现代化建设的强大思想武器（3）丰富和发展了马克思主义理论四、实践教学方法1. 课堂讲授与讨论相结合（1）教师讲授毛泽东思想的基本原理和主要内容，引导学生理解毛泽东思想的精神实质。
（2）组织学生进行课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
2. 案例分析（1）选取具有代表性的案例，让学生分析毛泽东思想在具体历史条件下的应用。
（2）引导学生运用毛泽东思想的基本原理，分析现实问题，提高学生的实践能力。
3. 社会实践（1）组织学生参观革命遗址、博物馆等，感受革命先烈的崇高精神。
（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）组织学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高学生的实践能力。
4. 课题研究（1）引导学生选择与毛泽东思想相关的课题进行研究。
（2）培养学生的创新精神和团队协作能力。
五、实践教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现。
大学毛概教学设计教案
课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《毛概》）授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，掌握其基本原理。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生的政治素养。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学内容：1. 毛泽东思想的形成和发展2. 中国特色社会主义理论体系的基本内容3. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代意义教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放《开国大典》等历史影像资料，激发学生的爱国情怀。
2. 引导学生思考：毛泽东思想是如何形成的？它在中国革命和建设史上具有怎样的地位？二、讲授新课1. 毛泽东思想的形成和发展- 介绍毛泽东思想的形成背景、主要内容和发展历程。
- 分析毛泽东思想在中国革命和建设中的作用和贡献。
2. 中国特色社会主义理论体系的基本内容- 介绍邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本内容。
- 分析中国特色社会主义理论体系的形成过程和主要内容。
三、课堂讨论1. 邀请学生结合自身实际，谈谈对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认识。
2. 组织学生就以下问题进行讨论：- 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对当代大学生有何启示？- 如何将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精神实质融入到学习和生活中？四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代意义。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的感悟文章。
第二课时一、导入1. 通过播放《中国崛起》等历史影像资料，引导学生思考：中国特色社会主义理论体系是如何指导中国实现现代化的？2. 引导学生思考：在新时代背景下，如何更好地传承和发扬毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精神？二、讲授新课1. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代意义- 分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在新时代的指导作用。
毛概课的教案模板范文
一、课程名称：毛泽东思想概论二、授课班级：XX级XX班三、授课时间：XX年XX月XX日四、授课教师：XX五、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握中国特色社会主义理论体系的基本内涵、形成过程和重要地位。
2. 能力目标：培养学生运用中国特色社会主义理论体系分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对中国特色社会主义的热爱，坚定信仰，增强“四个自信”。
六、教学内容：1. 中国特色社会主义理论体系的基本内涵2. 中国特色社会主义理论体系的形成过程3. 中国特色社会主义理论体系的重要地位七、教学重点与难点：1. 教学重点：中国特色社会主义理论体系的基本内涵和形成过程。
2. 教学难点：中国特色社会主义理论体系的重要地位及其在实践中的指导作用。
八、教学方法：1. 讲授法：系统讲解中国特色社会主义理论体系的基本内涵、形成过程和重要地位。
2. 讨论法：引导学生结合实际，探讨中国特色社会主义理论体系在实践中的指导作用。
3. 案例分析法：通过典型案例，帮助学生理解中国特色社会主义理论体系的应用。
九、教学过程：（一）导入1. 回顾毛泽东思想概论课程的学习内容，引出中国特色社会主义理论体系。
2. 提出本节课的学习目标。
（二）讲授新课1. 中国特色社会主义理论体系的基本内涵- 讲解中国特色社会主义理论体系的定义和内涵。
- 分析中国特色社会主义理论体系的主要内容，如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。
2. 中国特色社会主义理论体系的形成过程- 回顾中国特色社会主义理论体系的形成背景和过程。
- 分析中国特色社会主义理论体系形成的历史条件和社会环境。
3. 中国特色社会主义理论体系的重要地位- 讲解中国特色社会主义理论体系在马克思主义发展史上的重要地位。
- 分析中国特色社会主义理论体系在我国社会主义建设中的指导作用。
（三）课堂讨论1. 结合实际，探讨中国特色社会主义理论体系在实践中的指导作用。
2. 学生分组讨论，各小组汇报讨论成果。
大学毛概教学活动教案
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（毛概）授课班级：XX级XX专业1-2班授课时间：第X周星期X 下午第X节授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 理解毛泽东思想的基本内涵和重要地位。
2. 掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容和基本观点。
3. 培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观。
教学重点：1. 毛泽东思想的形成和发展。
2. 中国特色社会主义理论体系的核心内容。
教学难点：1. 深入理解毛泽东思想的科学性和实践性。
2. 将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系与实际相结合。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要意义。
2. 提问：同学们对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系有哪些了解？二、讲授新课（30分钟）1. 毛泽东思想的形成和发展- 讲解毛泽东思想的形成背景、主要内容和发展历程。
- 分析毛泽东思想的科学性和实践性，强调其在中国共产党历史上的重要地位。
2. 中国特色社会主义理论体系的核心内容- 介绍中国特色社会主义理论体系的基本概念和主要内容。
- 分析中国特色社会主义理论体系的基本观点，如：改革开放、现代化建设、和谐社会等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选择典型案例，引导学生分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在实践中的应用。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要意义。
2. 鼓励学生在日常生活中践行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解。
2. 结合自身实际，撰写一篇关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习心得。
教学反思：本节课通过讲授、案例分析、课堂小结等环节，帮助学生了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和重要意义。
《毛概》课程教学设计
课程教学设计课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教师姓名：罗丹教研小组： B第四组《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》——课程教学设计一、课程整体目标：（一）技能目标1、深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂；2、掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法；3、通过实践教学，将理论知识与实践活动结合起来，提升学生独立思考和勇于创新的能力。
（二）素质目标1、通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质，初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；2、将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；3、能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。
（三）知识目标1、通过理论知识的学习，初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题；2、树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性；3、通过培养学生社会主义的理想和信念，增强维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。
二、课程内容设计：三、课程综合项目设计：（一）项目模式:多项目串行（二）综合训练项目名称：1、开国伟人的重大事迹调查和分析2、天一在校生思想政治状况调查和分析3、中国特色社会主义建设的现状分析4、中华民族伟大复兴中国梦的现状分析四、课程单项项目设计：五、课程进度表：六、课程考核方案：（一）知识考核（40分）：1、毛泽东重大事迹分析（10分）2、社会主义知识体系内容概括（10分）3、中国国际形势分析（10分）4、《毛概》课后感（10分）（二）素质考核（20分）：1、积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）2、根据项目作业完成情况评议其创造能力和自学能力（10分）（三）技能考核（40分）：1、毛泽东重大事迹演讲竞赛以小组打分（10分）2、社会主义知识体系知识竞赛以小组打分（10分）3、改革开放PPT课件制作（10分）4、台湾相关知识PPT课件制作（10分）七、第一节课设计：（一）课程总体安排1、课程性质：公共基础必修课2、课程学时：32课时3、课程学分: 2学分4、课程设计采用“多项目串行”项目模式进行。
毛概实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解毛泽东思想的基本内容、形成过程和历史地位。
（2）掌握毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用。
（3）理解毛泽东思想的时代意义和现实价值。
2. 能力目标：（1）培养学生运用毛泽东思想分析问题的能力。
（2）提高学生的实践能力和创新精神。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
3. 情感目标：（1）激发学生对毛泽东思想的兴趣和热爱。
（2）培养学生坚定的共产主义信仰和爱国主义精神。
（3）提高学生的道德品质和社会责任感。
二、教学内容1. 毛泽东思想的形成过程及基本内容2. 毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用3. 毛泽东思想的时代意义和现实价值4. 毛泽东思想在新时代的传承与发展三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生掌握毛泽东思想的基本知识和理论。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解毛泽东思想在实践中的应用。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟历史场景，提高学生的实践能力和团队合作精神。
5. 课堂提问法：通过提问引导学生主动思考，加深对毛泽东思想的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放毛泽东思想相关的视频资料，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍毛泽东思想的基本内容和历史地位。
2. 讲授毛泽东思想的形成过程及基本内容（1）介绍毛泽东思想的形成背景和历史条件。
（2）阐述毛泽东思想的基本内容，包括新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论等。
3. 讲授毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用（1）分析毛泽东思想在中国革命和建设中的重要地位。
（2）举例说明毛泽东思想在实践中的应用，如土地革命、抗日战争、解放战争等。
4. 讲授毛泽东思想的时代意义和现实价值（1）阐述毛泽东思想对当代中国的发展具有重要意义。
（2）探讨毛泽东思想在新时代的传承与发展。
5. 讨论分析（1）组织学生分组讨论，分析毛泽东思想在新时代的应用。
大学毛概教案教学设计
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生理解社会主义的本质和根本任务，明确中国特色社会主义的发展道路。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义基本原理分析社会现象的能力，提高学生的理论素养。
3. 情感目标：激发学生对社会主义事业的热爱，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 社会主义的本质2. 社会主义的根本任务3. 中国特色社会主义的发展道路教学难点：1. 正确理解社会主义本质与基本特征的区别2. 深入把握社会主义本质理论的意义教学准备：1. 教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2. 多媒体课件3. 相关参考资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，大家知道什么是社会主义吗？请简要谈谈你们的理解。
2. 引导学生思考社会主义的本质和根本任务。
二、讲授新课1. 社会主义的本质（1）社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
（2）社会主义的本质与通常说的社会主义基本特征的区别：社会主义的本质是社会主义的根本性质，而社会主义基本特征是社会主义制度的各个方面。
2. 社会主义的根本任务（1）社会主义的根本任务是解放和发展生产力。
（2）解放和发展生产力是社会主义制度的本质要求，是解决我国社会主要矛盾的根本途径。
三、课堂讨论1. 讨论社会主义本质理论的意义。
2. 结合实际，分析我国在解放和发展生产力方面取得的成就。
四、小结1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 强调社会主义本质和根本任务的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对社会主义本质和根本任务的理解。
2. 提问：同学们，你们认为中国特色社会主义的发展道路是怎样的？二、讲授新课1. 中国特色社会主义的发展道路（1）中国特色社会主义道路是中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
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课程教学设计
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
教师姓名：罗丹
教研小组： B第四组
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
——课程教学设计
一、课程整体目标：
（一）技能目标
1、深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂；
2、掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法；
3、通过实践教学，将理论知识与实践活动结合起来，提升学生独立思考和勇于创新的能力。
（二）素质目标
1、通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质，初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；
2、将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；
3、能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。
（三）知识目标
1、通过理论知识的学习，初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题；
2、树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性；
3、通过培养学生社会主义的理想和信念，增强维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。
二、课程内容设计：
三、课程综合项目设计：
（一）项目模式:多项目串行
（二）综合训练项目名称：
1、开国伟人的重大事迹调查和分析
2、天一在校生思想政治状况调查和分析
3、中国特色社会主义建设的现状分析
4、中华民族伟大复兴中国梦的现状分析
四、课程单项项目设计：
五、课程进度表：
六、课程考核方案：
（一）知识考核（40分）：
1、毛泽东重大事迹分析（10分）
2、社会主义知识体系内容概括（10分）
3、中国国际形势分析（10分）
4、《毛概》课后感（10分）
（二）素质考核（20分）：
1、积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）
2、根据项目作业完成情况评议其创造能力和自学能力（10分）
（三）技能考核（40分）：
1、毛泽东重大事迹演讲竞赛以小组打分（10分）
2、社会主义知识体系知识竞赛以小组打分（10分）
3、改革开放PPT课件制作（10分）
4、台湾相关知识PPT课件制作（10分）
七、第一节课设计：
（一）课程总体安排
1、课程性质：公共基础必修课
2、课程学时：32课时
3、课程学分: 2学分
4、课程设计采用“多项目串行”项目模式进行。
课程内容分为4大模块：
（1）两大理论成果（4学时）
（2）社会主义理论（12学时）
（3）中国特色社会主义理论（8学时）
（4）中国特色社会主义道路（8学时）
（二）授课目标：
1、素质目标：培养学生自学能力和爱国主义精神
2、技能目标：能够运用唯物主义辩证思维方法分析毛泽东的历史地位
3、知识目标：通过对毛泽东重大事迹进行调查分析，开展相关内容演讲比赛，让学生了解毛泽东的伟大。
（三）课程内容、特点
1、课程内容：
（1）毛泽东思想概述
（2）对学生的毛泽东重大事迹进行调查分析作业进行点评和分析
（3）以小组为单位开展演讲比赛
2、课程特点：课程打破传统学科型教学模式，以职业活动为导向，以序列化项目开发为重点，构建起了案例导学、阅读导引、实践体验三位一体的课程教学改革，彻底改变了“政治理论教学=政治理论知识教学”的现状，从而化理论为方法，化理论为德性，实现了思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”行动教学的转变。
（四）课程项目任务：毛泽东重大事迹分析报告
（五）考核要求：
1、知识考核（15分）
（1）正确判断给出的任务所用知识点。
如：毛泽东思想精髓。
（5分）
（2）正确阐述毛泽东相关重大事迹，符合历史记载。
（10分）
2、素质考核（25分）
（1）积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）
（2）体现出对知识的融会贯通，并能选择综合最有效的方法来完成给出的任务（10分）
（3）根据任务完成情况评议其自学能力（10分）
3、技能考核（60分）：
（1）完成任务思路清晰，方法正确。
（10分）
（2）能够独立完成分内工作。
（10分）
（3）具有学习的能力，遇到问题能够解决。
（10分）
（4）任务完成结果有效可行。
（10分）
（5）按时按量完成任务。
（10分）
（6）在任务完成的方法中有突破创新。
（10分）
（六）新课
1、引入：毛泽东的身份是什么？学生分组讨论（10分钟）——老师进行总结给出本节课的第一部分内容：为什么学习毛泽东思想。
2、什么是毛泽东思想？（8分钟）
突破方案：对学生作业进行评析，引发学生思考与共鸣。
3、现在的美好生活来自伟人的开拓，引出学习毛泽东思想的必要性（5分钟）
4、介绍本门课程内容（2分钟）
5、毛泽东思想的发展进程讲解，引导学生进行讨论：毛泽东思想的精髓再现实生活中的具体体现与价值有哪些？学生分组讨论（20分钟）（七）作业：写一份毛泽东重大事迹分析报告。