高中物理第二章恒定电流2.2电动势教案选修3_1
高中物理人教版选修3-1课件:2.2 电动势
3.电动势的大小:在电源的内部从负极到正极移送单位正 电荷非静电力做功的数值.一定要注意必须是“单位正电 荷”,而不是“任意电荷”.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
电动势
例 1 关于电动势E的说法中
正确的是( BC )
A.电动势E的大小,与非静电 力所做的功W的大小成正比,与 移送电荷量q的大小成反比
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
二、电动势与电路中能量转化的有关计算
电动势
区别电动势与电势差,理解电路中能量的转化:
1.电动势和电势差虽然单位相同——都是伏特(V);
定义式U= W
别.
q
、 EW=
q
类似,但二者有本质的区
电势差反映电场力做功,将电势能转化为其他形式的能;
而电动势反映非静电力做功,将其他形式的能转化为电能. 能的转化方向不同. 2.电动势等于电源未接入电路时两极间的电势差
预习导学
电动势
一、电源
1. 其他形式的能 电势能 2. 正极 负极 非静电力 增加 静电力 正极 负极
3 . 化学 化学能 电磁 机械能
二、电源的参数——电动势、内阻
1.(1)本领 电动势
(2)非静电力 1C 电荷q
(3)非静电力 无关 无关 (4)相同 伏特
2 . (1)内阻
想一想:如图所示是不同型号的干电池,其电动势都是1.5 V,这说明什么问题?用久了的干电池,它的内阻会变吗?
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
电动势
例 1 关于电动势E的说法中
正确的是( BC )
A.电动势E的大小,与非静电
人教版高中物理选修3-1第2章恒定电流第10节《测定电池电动势和内阻》说课ppt课件
3.教学目标
一、知识与技能 1、理解闭合电路欧姆定律内容 2、理解测定电源的电动势和内阻的基本原理,体验测定 电源的电动势和内阻的探究过程。 3、用解析法和图象法求解电动势和内阻。 4、使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法, 并通过设计电路和选择仪器,开阔思路,激发兴趣。 二、过程与方法 1、体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科 学思维方法。 2、学会利用图线处理数据的方法
l这个过程中各小组学生亲身体验,小组间 互评优点和不足,每个人的思维成果为小 组成员所共享,有很强的参与感和认同感, 激起了他们进一步探究的热情和兴趣,然 后请学生到前面通过大屏幕展示交流,让 学生体会设计电路的艰辛与成功。在生生 会话、师生会话的思维碰撞中,求同存异, 达成共识,分享成果与喜悦。 如果前面进 行较慢,时间较为紧张,我们就统一实验 方案,用伏安法测量。
4、 断开电键,整理好器材
四、 数据处理
方法一:公式法
改变R的阻值,从电流表和电压表中读 取两组I 、U的值,代入方程组联立求解, 多测量几次I 、U的值,算出E 、r取平均值.
Hale Waihona Puke 方法二:图象法,在坐标纸上以I为横坐标 U 为纵坐标,用测出几组
的U,I 值画出U-I 图像.
E等于U 轴截距
r等于直线的
三.说学法
高二阶段的学生已经具有较为清晰的逻 辑思维能力,通过闭合电路欧姆定律的 知识学习和小灯泡伏安特性曲线的测绘 等实验的探究,已经初步具备了测量电 源电动势和内阻的基础。但学生实验方 案设计能力和后期数据处理分析能力不 强,也给探究过程带来了一定的难度。
四.说过程
教学环节一、 创设情景 引入新课
样会更好些。
2.9《实验:测定电池的 电动势和内阻》
人教版高中物理选修3-1第二章第1节电源和电流同步教学设计
2.1《电源和电流》教学设计一、教学概述所教学科:高中物理课题来源:人教版选修3-1第二章《恒定电流》第一节所需课时:1课时二、教学内容分析本节教材内容处于学完电场之后,开始学习电路知识之前,是电场与电路两部分知识的衔接章节,起承上启下作用。
这节课主要围绕“电流”这个概念的理解铺展开来,从“电流的形成”和“电流的大小”作为整节课的两大主线条。
与初中相比,本节课对电流的理解更要从微观角度来理解,属于理论层次,研究的内容学生看不见,也不容易理解,很抽象,对学生的综合应用能力要求比较高。
三、学生分析学生在学完静电场后,对电场力、电场力做功、电势(电势差)、电势能的概念已经有较深刻认识,除外也学过等势体上电荷的分布和转移情况,,此时引导学生理解电流式怎么形成的、电源的作用、引出恒定电流的定义及大小的描述符合学生心理特点。
基于思考怎样使抽象的知识变得更形象、可见、学生容易接受、且符合学生的特点,本节课我设计了“讲授与探究”的教学方式、类比的方法、形象直观的实验来激发学生的求知欲和学习物理的兴趣,同时也设计了两个矛盾冲突点让学生更深入理解微观电流的表达式,以及培养学生敢于质疑和敢于创新的精神。
四、教学目标(一)基本知识与技能1.知道电流产生的三种效应;2.知道电流形成的条件和机制;3.知道什么是恒定电流,记住电流的单位、方向的规定。
4.能够推导出电流的微观表达式。
(二)过程与方法1.通过自制的“电动驱车”和电容器的放电,引出本节课的课题以及电流产生的效应。
2.通过电容器放电使小灯泡发光及传感器对电流和电压的采集进行探究、讨论,得到电流的产生机制,并在实际问题求解中反思。
3.通过类比和探讨,得出计算电流的表达式,再通过给定情景和立体模型的建立,计算出电流的微观表达式。
4.通过两个矛盾冲突点的设置和实验的演示,使学生更深入地理解电流和导体中的电荷运动以及电场建立的关系。
(三)情感态度与价值观1.运用已有静电学知识对实际问题进行反思,从中体会得到结论和解释问题的快乐。
【2019-2020】高中物理第二章恒定电流2-2电动势学案新人教版选修3_1
教学资料参考范本【2019-2020】高中物理第二章恒定电流2-2电动势学案新人教版选修3_1撰写人:__________________部门:__________________时间:__________________学习目标1.理解电动势的概念,掌握电动势的定义式.2.了解电源内部能量的转化过程,加强对学生科学素质的培养.自主探究1.电源之所以能维持外电路中稳定的电流,是因为它有能力把来到极的正电荷经过电源部不断地搬运到极.2.在电源内要使正电荷向正极移动,就一定要有力作用于电荷才行.在这个过程中,电源使电荷的电势能.3.在电池中,非静电力是,它使能转化为能;在发电机中,非静电力是,它使能转化为能.从能量转化的角度看,电源是通过力做功把能转化为能的装置.4.电动势的定义:在电源内部,非静电力所做的功W与被移送的电荷量q的比值叫做电源的电动势,即E= ,其单位是.电动势在数值上等于非静电力把C的电荷在电源内从负极移送到正极所做的功.5.电动势由电源中的特性决定,跟电源的体积,也跟外电路.电源内部也是由导体组成的,所以也有电阻,这个电阻叫做电源的.合作探究【提出问题】问题1:图甲中是什么力把水从低水位处搬运到高水位处的?问题2:图乙中电源内部是什么力把正电荷从负极搬运到正极的呢?【思考讨论】电源P在把正电荷从负极搬运到正极的过程中,正电荷的电势能如何变化?从另一个角度看,电源又发挥了怎样的作用?【要点提炼】一、电源1.电源是通过力做功把其他形式的能转化为能的装置.2.非静电力在电源中所起的作用: .【巩固练习1】下列关于电源的说法中正确的是( )A.在外电路和电源内部,正电荷都受到静电力的作用,所以能不断地定向移动形成电流B.静电力与非静电力都可以使电荷移动,所以本质上都是使电荷的电势能减少C.在电源内部,正电荷能从负极移动到正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力D.静电力移动电荷做功电势能减少,非静电力移动电荷做功电势能增加【思考讨论】资料1.某种干电池非静电力把1 C正电荷在电源内从负极移送到正极时做1.5 J的功,把1.5 J化学能转化成1.5 J的电势能.2.某种纽扣电池非静电力做功把1 C正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0 J的功,把3.0 J化学能转化成3.0 J的电势能.3.某种蓄电池非静电力把1 C正电荷在电源内从负极移送到正极时做6.0 J的功,把6.0 J化学能转化成6.0 J的电势能.问题1:在不同的电源中非静电力做功的本领是否相同?问题2:怎样衡量电源非静电力做功的本领?【要点提炼】二、电动势1.定义: .2.定义式: .3.单位: .4.物理意义: .【巩固练习2】1.下列关于电源的说法中,正确的是( )A.电源向外提供的电能越多,表示电动势越大B.电动势表示电源将单位正电荷从负极移送到正极时非静电力所做的功C.电源的电动势与外电路有关D.在电源内正电荷从负极到正极电势升高2.关于电源的电动势,下列说法正确的是( )A.电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量B.电动势在数值上等于电路中通过1 C的电荷量时电源提供的能量C.电源的电动势跟电源的体积有关,跟外电路也有关D.电动势有方向,因此电动势是矢量3.铅蓄电池的电动势为2 V,这表示( )A.电路中每通过1 C的电荷量,电源就把2 J的化学能转化为电能B.铅蓄电池两极间的电压为2 VC.铅蓄电池在1 s内将2 J的化学能转化为电能D.铅蓄电池将化学能转化为电能的本领比一节普通干电池(电动势为1.5 V)的大【自主学习】电源还有哪些重要参量?【要点提炼】三、电源的几个重要参数1.电动势:取决于,与电池的大小无关.2.内阻(r): .【思考讨论】问题:电压与电动势有什么区别和联系?【巩固练习3】将电动势为3.0 V的电源接入电路中,测得电源两极间的电压为2.4 V,当电路中有6 C的电荷流过时,求:(1)有多少其他形式的能转化为电能?(2)外电路中有多少电能转化为其他形式的能?(3)内电路中有多少电能转化为其他形式的能?课堂检测1.对于电动势的定义式E=的理解,正确的是( )A.E与W成正比B.E与q成反比C.E的大小与W、q无关D.W表示非静电力2.关于电源的电动势,下列说法中正确的是( )A.同一电源接入不同的电路,电动势就会发生变化B.1号干电池比7号干电池的体积大,但电动势相同C.电动势、电压和电势差虽名称不同,但物理意义相同,所以单位也相同D.电源电动势表征了电源把其他形式的能转化为电能的本领,电源把其他形式的能转化为电能越多,电动势就越大3.手电筒的两节干电池,已经用了较长时间,灯泡发出很微弱的光,把电池取出来,用电压表测电压,电压表示数接近3 V,再把它们作为一个台式电子钟的电源,电子钟能正常工作,则下列说法正确的是( )①这两节干电池的电动势减少了很多②这两节干电池的内阻增大了很多③这台电子钟的额定电压一定比手电筒小灯泡的额定电压小④这台电子钟的正常工作电流一定比小灯泡正常工作电流小A.①②B.①③C.②④D.③④4.一台发电机用0.5 A的电流向外输电,在1 min内将180 J的机械能转化为电能,则发电机的电动势为( )A.6 VB.360 VC.120 VD.12 V5.单位电荷量的正电荷沿闭合电路移动一周,在内外电路中释放的总能量决定于( )A.电源的电动势B.通过电源的电流C.路端电压的大小D.内、外电阻之和6.太阳能电池已经越来越多地应用于我们的生活中,有些太阳帽前安装的小风扇就是靠太阳能电池供电的.可以测得某太阳能电池可产生0.6 V的电动势,这表示( )A.电路中每通过1 C电荷量,太阳能电池把0.6 J的太阳能转变为电能B.无论接不接入外电路,太阳能电池两极间的电压都为0.6 VC.太阳能电池在1 s内将0.6 J的太阳能转变为电能D.太阳能电池将太阳能转化为电能的本领比一节干电池(电动势为1.5 V)将化学能转化为电能的本领小7.电池容量就是电池放电时输出的总电荷量,某蓄电池标有“15 A·h”的字样,则表示( )A.该电池在工作1 h后达到的电流为15 AB.该电池在工作15 h后达到的电流为15 AC.电池以1.5 A的电流工作,可用10 hD.电池以15 A的电流工作,可用15 h8.一个数码相机中用的锂电池的电压为3.6 V,容量为1 000 mA·h(相当于用1 000 mA的电流释放可放电1 h,用500 mA的电流释放可放电2 h,以此类推).当关闭液晶屏时可拍摄照片400张左右,则每拍一张照片所消耗的电能约为 J;当打开液晶屏时可拍摄照片150张左右,则每拍一张照片液晶屏消耗的电能约为J.9.电动势为20 V的电源向外供电,已知它在1 min时间内移送120 C的电荷量,则:(1)这个回路中的电流是多大?(2)电源产生了多少电能?10.铅蓄电池的电动势为2 V,一节干电池的电动势为1.5 V,将铅蓄电池和干电池分别接入电路,两个电路中的电流分别为0.1 A和0.2 A.试求两个电路都工作20 s,电源所消耗的化学能分别为多少?哪一个把化学能转化为电能的本领更大?。
高中人教版物理选修3-1课件:第2章-2-电动势-
二、电动势和内阻 1.电动势 (1)定义:非静电力把正电荷从负极搬运到正极所做的功 跟被搬 运的电荷量的比值。
(2)公式:E=Wq 。 (3)单位: 伏特,用符号“V”表示。
(4)物理意义:电动势的大小反映了电源将其他形式的能转化为 电能 的本领,电动势大,表示电源的 转化本领大。
(5)大小:从做功角度,其数值等于非静电力把 1 C 的正电荷 在电源内部从负极搬运到正极所做的功。
A [无论电源内部还是外部,电场都是由正极指向负极,故A 错误;在外部电路中,负电荷靠电场力由负极流向正极,而内部电 路中,正电荷由负极流向正极,因电场力与移动方向相反,故必有 非静电力作用在电荷上才能使其由负极流向正极,在电池中,靠化 学作用使化学能转化为电势能,故B、C、D正确。]
对电动势的理解 1.概念理解 (1)电源的种类不同,电源提供的非静电力性质不同,一般有化 学力、磁场力(洛伦兹力)、涡旋电场力等。 (2)不同电源把其他形式的能转化为电能的本领是不同的。电动 势在数值上等于非静电力将1 C正电荷在电源内从负极搬运到正极 所做的功,也就是1 C的正电荷所增加的电势能。
2.有关电动势的说法中正确的是( ) A.当电路中通过1 C电荷量时,电源消耗的其他形式能的数值 等于电源电动势的数值 B.电源提供的电能越多,电源的电动势越大 C.电源的电动势越大,也就是电源内储存的电荷越多 D.电源的电动势反映了电源将电能转化为其他形式的能的本 领
A [电动势在数值上等于将1 C正电荷在电源内从负极移到正极时 非静电力做的功,当电路中通过1 C电荷量时,电源消耗的其他形式能 的数值等于电源电动势的值,故A正确。电动势表征电源把其他形式 的能转化为电能的本领大小,电动势在数值上等于将1 C正电荷在电源 内从负极移到正极时非静电力做的功,与电源提供的电能的多少无 关,与电源内部储存的电能的多少无关,电动势越大的电源,将其他 形式的能转化为电能的本领越大,故B、C、D错误。]
2024-2025版高中物理第二章恒定电流7闭合电路的欧姆定律教案新人教版选修3-1
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解闭合电路的欧姆定律知识点。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握闭合电路的欧姆定律技能。
-合作学习法:学生通过小组讨论等活动,培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-学生可以尝试阅读一些与电路设计相关的书籍,如《电子电路基础》、《电路设计与仿真》等,提升自己的电路设计能力。
-学生可以参与一些在线的科学讨论组,与其他学生或专业人士交流关于闭合电路的欧姆定律的问题,互相学习和进步。
-学生可以利用课余时间,自己设计一些简单的电路实验,如制作一个简单的串联电路或并联电路,观察电流和电压的变化,验证欧姆定律。
-帮助学生深入理解闭合电路的欧姆定律知识点,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师根据闭合电路的欧姆定律课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:教师提供与闭合电路的欧姆定律课题相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
3.实验法:教师将引导学生参与实验,通过测量电路中的电流、电压、电阻等物理量,让学生亲身感受电流、电压、电阻之间的关系,从而加深对闭合电路的欧姆定律的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:教师将利用多媒体设备,如PPT、视频等,展示电路图、实验现象等,让学生更直观的理解闭合电路的欧姆定律,提高学生的学习兴趣。
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案:电源和电流
第二章恒定电流全章教学内容分析本章介绍电路的基本概念和规律,在物理学发展史上,从静电到电流(动电)有一个辩证的发展过程,从内容上来说,本章和上一章有着必然的内在联系。
首先,电路中的电压概念就是静电学中的电势差,导体中的电场也是在静电场基础上引入的电流场(动态的恒定电场),而自由电荷在导体中的定向移动,则简化为带电粒子在电场力作用下的定向移动。
其次,无论电场还是电路,都共同遵守能量守恒这一物理学的基本规律。
从电源、电动势、部分电路的电功和电热,到闭合电路欧姆定律、电源的总功率、输出功率和内电路消耗的功率,都是能量守恒的具体体现。
本章是电学实验的核心,教材提供了大量的探究性学习素材,为学生的自主学习和理解科学探究的基本方法创造了条件。
本章设计了四个学生分组实验,即“测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)”“描绘小电珠的伏安特性曲线”“测定电源的电动势和内阻”和“练习使用多用电表”,除此以外,还设计了若干演示实验及课内外做一做、设计与探究、调查与分析等内容,供课堂内外灵活使用。
课标要求1.内容标准(1)观察并尝试识别常见的电路元器件,初步了解它们在电路中的作用。
(2)初步了解多用电表的原理。
通过实际操作学会使用多用电表。
例1:以多用电表代替学生用电表进行各种电学实验。
例2:以多用电表为测量工具,判断二极管的正负极,判断大容量电容器是否断路或者漏电。
(3)通过实验探究决定导线电阻的因素,知道电阻定律。
(4)知道电源的电动势和内阻,理解闭合电路的欧姆定律。
(5)测量电源的电动势和内阻。
(6)知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活和生产中的应用。
例3:观察常见电热器的结构,知道其使用要点。
(7)通过实验观察门电路的基本作用。
初步了解逻辑电路的基本原理及其在自动控制中的应用。
(8)初步了解集成电路的作用。
关注我国集成电路等元器件研究的发展情况。
2.活动建议(1)分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的IU特性曲线,对比它们导电性能的特点。
山西省运城市高中物理第二章恒定电流2.2电动势教学设计新人教版选修3-1
电动势【教学目标】1.知识与技能:①理解电源的作用和电源的工作原理;②理解电动势的概念,电动势是描述非静电力把其他形式能转化为电能本领的物理量;③知道电源的重要参数:电动势、内阻和容量。
2.过程与方法:①通过观察和动手,认识电源的作用,通过联想和类比认识电源的工作原理;②通过类比和阅读教材理解电动势的概念;③通过探究活动、观察和思维活动认识电源的重要参数:内阻和容量。
3。
情感态度与价值观:①通过电池的制作和探究活动,培养学生动手操作能力,体验成功的喜悦;②通过类比和研讨使学生感受到逻辑思维的魅力;③介绍电池与人类文明的发展,感受科技的进步,增强了学生对科学的热情。
【教学重点】1。
电源是将其他形式能转化为电能的装置及其工作原理;2。
电动势的概念及理解。
【教学难点】电动势的概念及理解【教学资源】多媒体设备,水果若干,铜片、锌片若干、导线若干,数字式多用电表7个,电子钟1个,温差发电演示器1个,手摇发电机1个,太阳能风车1个,水槽1个,抽水机1个等.【教学流程】2.电动势联想类比演示:太阳能风车太阳能转化为电能。
结论:电源是将其他形式能转化为电能的装置。
问题:电源是靠什么作用将其他形式能转化为电能的呢?演示:自制抽水机工作(学生参与抽水),问题1:打开阀门后,水的重力做了什么功?能量如何转化?问题2:水从低处被提到高处,重力做什么功?将水抽到高处的是什么力?力做什么功?能量转化如何?问题3:对比两个过程能量转化方向的区别结论:抽水机是通过“非重力”做功把其他形式能转化为重力势能的装置。
亲身参与抽水过程,思考抽水机的做功情况没能量转化情况,及工作原理。
学生分组研讨,并分享研讨成果。
思考:本领的意义。
阅读教材,回答老师提出的问题。
类比思想的建立小组研讨,体验逻辑思维的魅力,分享成功的喜悦。
4。
电池与人类发展图片展示生活中搬运物体的两个人搬运本领的描述方法;再联系自制抽水机和灭火用抽水机的本领不同及描述方法得出结论:本领可以用搬运相同质量的物体,重力势能增加多的本领大,即ghmWG=非。
新课标人教版高中物理选修3-1全套精品教案
高中物理选修3-1全册精品教案目录第一章静电场 ................................................................... - 2 -1.1电荷及其守恒定律........................................................ - 2 -1.2库仑定律................................................................ - 5 -1.3.1电场强度.............................................................. - 7 -1.3.2专题:静电平衡....................................................... - 12 -1.4电势能电势........................................................... - 15 -1.5电势差................................................................. - 17 -1.6电势差与电势强度的关系................................................. - 19 -1.7电容器与电容........................................................... - 21 -1.8带电粒子在电场中的运动................................................. - 23 - 第二章、恒定电流 .............................................................. - 26 -2.1、导体中的电场和电流(1课时).......................................... - 26 -2.2、电动势(1课时)...................................................... - 28 -2.3、欧姆定律(2课时).................................................... - 30 -2.4、串联电路和并联电路(2课时).......................................... - 32 -2.5、焦耳定律(1课时).................................................... - 34 - 第三章磁场 ................................................................... - 37 -3.1 磁现象和磁场(1课时)................................................ - 37 -3.2 、磁感应强度(1课时)................................................ - 39 -3.3 、几种常见的磁场(1.5课时)........................................... - 41 -3.4 、磁场对通电导线的作用力(1.5课时)................................... - 44 -3.5、磁场对运动电荷的作用(1课时)........................................ - 47 -3.6、带电粒子在匀强磁场中的运动(2课时+1练习)............................................................. - 49 -第—章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标(—)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.(二)过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。
高中物理第二章恒定电流2.2电动势教学反思选修3_1
电动势1、学习“电动势”概念的重要性和意义“电动势”是电学中的一个重要概念,是高中物理教学中很突出的难点。
“电动势”既具有概念的一般特征,又有其特殊性,它几乎贯穿“恒定电流”、“电磁感应”、“交流电”三章的主要内容。
能否掌握电动势概念将影响整个电学知识的掌握。
2、“电动势”的定义:电源电动势是电源中非静电力做功能力大小的标志。
它在数值上等于非静电力把1C正电荷在电源内从负极移到正极所做的功。
电源电动势大小只取决于电源本身的结构和所处状态,而与外电路无关。
分类:根据电动势的产生机理,分为化学电动势、温差电动势、光电池电动势、动生电动势、感生电动势等。
3、概念体现的思想和方法:能量转化的思想、类比方法、比值定义法等4、从建构主义理论、认知心里学、脑科学等理论看本概念的教学:在建构主义看来,教师不再是传统教学意义上的知识的呈现者和传递者,而应始终充当学生学习的促进者、指导者和帮助者的角色,因而作为教师要更多的关注学生的各种想法,设法找出学习者持有的错误概念,并决定在合适的时机以有效的方式去消除那些概念,促进学生知识的建构,帮助学生进行有意义的学习。
概念转变教学策略正是基于建构或重建学生的认知结构而提出的。
该策略通过学生对某一物理现象的解释充分暴露前概念,在与进一步的真实物理事实的对比中引出认知冲突,并在此过程中学生重新建构自己的认识,应用新的理解,建构概念间新的联系,并将新旧知识进行比较,多次往复,使其认识不断完善。
5、从课标、教材、考试要求来看本概念的教学:《选修3-1》把“电动势”编排在第二节,中间穿插欧姆定律、串联并联电路、焦耳定律和电阻定律,闭合电路欧姆定律编排在第七节,把电动势作为一个重要概念单独列出,这种编排一方面强调了电动势概念的重要性,另一方面是体现了新课标的依据学生的认知结构和认识规律编排教材的指导思想。
电动势在去年的一模考试中也有体现,说明了这个概念正逐步被重视。
6、“电动势”的教学目标及重难点(一).知识与技能:(1)、理解电动势的的概念及定义式。
人教版高中物理选修31课件:第二章恒定电流 第2节 电动势导学案
第2节电动势教学目标1.通过学生阅读课本,理解电动势概念及定义式。
(知识与技能)2.通过学生小组交流,学习从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
(知识与技能)3.通过交流讨论,学会用类比的方法加深对电源和电动势的理解。
(过程与方法)4. 挖掘本节内容中蕴涵的中华传统文化知识,尝试运用国学思想诠释人生意义。
(情感态度与价值观)教学重点:掌握电动势的概念的建立和运用。
教学难点:对电源内非静电力做功引起的能量转化的理解。
仪器准备:三种型号不同的干电池各1节,回旋小火车演示仪。
教学流程:自学1 自主学习1:电源内有个“搬运工”请同学们快速阅读课本P43页第1~4自然段,然后请你合上书本,快速完成下面问题(个别不理解之处,可以小组合作完成),时间5分钟。
1、参照上图,在电源外电路,正电荷由电源正极运动到电源负极的过程中,静电力是____(“促使”或“阻碍”)它运动?即静电力对正电荷做___(“正”或“负”)功。
2、在电源内电路,正电荷由电源负极运动到电源正极的过程中,静电力是_____(“促使”或“阻碍”)它运动?即静电力对正电荷做_____(“正”或“负”)功。
3、因此在电源内要使正电荷向正极移动,就一定要有一个“_________”作用才行。
4、“非静电力”真的是新出现的一个“力”吗?阅读、思考,在学案上相应位置写出来教师提问,学生自由作答。
教师巡视指导E小结:从能量转化的角度来看,电源是_______________的装置。
讨论 学生起立回答,汇报自学结果 小组讨论 评价 讲解由其他学生补充不完善之处。
评价、思考自学2 自主学习2:衡量“非静电力”做功本领大小的物理量——电动势请同学们观看小火车回旋演示实验后,阅读读本P43页最后一段和P44页第1段。
小组讨论交流,快速完成下面问题。
时间8分钟。
+++---+++++++++电源1、如上图,为小火车模型和闭合电路模型,在小火车模型中,由高处静止释放小火车,小火车在重力作用下由高处向低处运动,但不能自动回到高处;而必须使用电动机给火车提供一个向上的“升力”,使其由低处到达高处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.2、电动势项目内容课题 2.2、电动势修改与创新教学目标(一)知识与技能1.理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2.从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
(二)过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。
(三)情感态度与价值观了解生活中电池,感受现代科技的不断进步教学重、难点重点:电动势的的概念难点:对电源内部非静电力做功的理解教学准备多媒体课件教学过程(一)复习上课时内容要点:电源、恒定电流的概念(二)新课讲解-----第二节、电动势〖问题〗1。
在金属导体中电流的形成是什么?(自由电子)2.在外电路中电流的方向?(从电源的正极流向负极)3.电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流?结合课本图2。
2-1,讲述“非静电力”,利用右图来类比,以帮助学生理解电路中的能量问题。
当水由A池流入B池时,由于重力做功,水的重力2019-2020学年高考物理模拟试卷一、单项选择题:本题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.如图所示,A 、B 两滑块质量分别为2kg 和4kg ,用一轻绳将两滑块相连后分别置于两等高的光滑水平面上,并用手按着滑块不动,第一次是将一轻质动滑轮置于轻绳上,然后将一质量为4kg 的钩码C 挂于动滑轮上,只释放A 而按着B 不动;第二次是将钩码C 取走,换作竖直向下的40N 的恒力作用于动滑轮上,只释放B 而按着A 不动。
重力加速度g =10m/s 2,则两次操作中A 和B 获得的加速度之比为( )A .2:1B .5:3C .4:3D .2:32.已知一物体从足够长斜面底端沿斜面匀减速上滑,上滑长度为L 时,速度减为0,当物体的上滑速度是初速度的13时,它沿斜面已上滑的距离是 A .56L B .89L C .33L D .32L 3.某玩具为了模仿小动物行走的姿势,设计了非圆形的“轮子”。
现研究轮子受力情况,模型简化如图,四分之一圆框架OAB 的OA 、OB 边初始位置分别处于水平和竖直方向上,光滑球形重物此时嵌在框架中与OA 、OB 、弧AB 三边恰好接触但接触处并没有全部都产生弹力。
现以O 点为轴缓慢将框架在同一竖直平面内顺时针转动θ角,下列说法正确的是( )A .转动θ为0至2π的过程,弧AB 受到重物的压力逐渐变大 B .θ为54π时,弧AB 受到重物的压力最大 C .转动一周的过程中,存在某一特定的θ角,此时弧AB 与OA 板受到重物的压力一样大D .转动一周的过程中,OA 、OB 、弧AB 受到重物压力的最大值不同4.在xoy 平面内有一列沿x 轴正方向传播的简谐横波,波速为2m/s .M 、N 是平衡位置相距2m 的两个质点,如图所示.在t=0时,M 通过其平衡位置沿y 轴正方向运动,N 位于其平衡位置上方最大位移处.已知该波的周期大于1s ,则下列说法中正确的是( )A.该波的周期为5 3 sB.在t=13s时,N的速度一定为2m/sC.从t=0到t=1s,M向右移动了2mD.从t=13s到t=23s,M的动能逐渐增大5.下列说法正确的是A.玻尔根据光的波粒二象性,大胆提出假设,认为实物粒子也具有波动性B.铀核裂变的核反应是C.原子从低能级向高能级跃迁,不吸收光子也能实现D.根据爱因斯坦的“光子说”可知,光的波长越大,光子的能量越大6.某一电源的路端电压与电流的关系和电阻R1、R2的电压与电流的关系图如图所示.用此电源和电阻R1、R2组成电路.R1、R2可以同时接入电路,也可以单独接入电路.为使电源输出功率最大,可采用的接法是( )A.将R1单独接到电源两端B.将R1、R2并联后接到电源两端C.将R1、R2串联后接到电源两端D.将R2单独接到电源两端7.倾角为θ的斜面固定在水平面上,在斜面上放置一“”形长木板,木板与斜面之间的动摩擦因数为μ。
平行于斜面的力传感器(不计传感器的重力)上端连接木板,下端连接一质量为m的光滑小球,如图所示,当木板固定时,传感器的示数为1F,现由静止释放木板,木板沿斜面下滑的过程中,传感器的示数为2F。
则下列说法正确的是()A .若0μ=,则12F F =B .若0μ=,则2sin F mg θ=C .若0μ≠,则12tan F F θμ=D .若0μ≠,则21tan F F θμ= 8.如图所示的电路中,电键1S 、2S 、3S 、4S 均闭合,C 是极板水平放置的平行板电容器,极板间悬浮着一油滴P ,下列说法正确的是( )A .油滴带正电B .只断开电键1S ,电容器的带电量将会增加C .只断开电键2S ,油滴将会向上运动D .同时断开电键3S 和4S ,油滴将会向下运动9.根据所学知识分析,下列说法中正确的是( )A .布朗运动就是热运动B .有液体和气体才能发生扩散现象C .太空飞船中水滴呈球形,是液体表面张力作用的结果D .分子间相互作用的引力和斥力的合力一定随分子间的距离增大而减小10.铅球是田径运动的投掷项目之一,它可以增强体质,特别是对发展躯干和上下肢的力量有显著作用。
如图所示,某同学斜向上抛出一铅球,若空气阻力不计,图中分别是铅球在空中运动过程中的水平位移x 、速率v 、加速度a 和重力的瞬时功率P 随时间t 变化的图象,其中正确的是( )A .B .C .D .二、多项选择题:本题共5小题,每小题3分,共15分.在每小题给出的四个选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错的得0分11.如图所示,实线是一列简谐横波t=0时刻的波形图,虚线是0.2s 时的波形图,下列说法正确的是( )A .该波的波长为4mB .若波向右传播,x=1m 的质点0时刻正在向x 轴方向运动C .t=0.2s 时,x=3m 处的质点的加速度最大且方向沿y 轴负方向D .若波向左传播,0~0.2s 时间内它传播的最小距离为3mE.若波向右传播,它的最大周期为0.8s12.下列各种说法中正确的是________A .热量不可能从低温物体传到高温物体B .布朗运动是由于液体分子无规则运动引起的C .当气体分子热运动的剧烈程度减弱时,气体分子的平均动能减小D .已知阿伏伽德罗常数为N A ,氧气的摩尔质量为M 、密度为ρ,则每个氧气分子的质量为0A M m N =,每个氧气分子的体积为0=MV ρE.有两个相距较远的分子甲和乙,设乙分子固定不动,现让甲分子以一定的初速度向乙运动且两分子始终在同一直线上,当甲分子到达r=r 0处时,甲、乙分子系统的分子势能最小13.下列说法正确的是_______。
A .分子间距离减小时,分子势能一定增大B .单晶体和多晶体有固定的熔点,非晶体没有固定的熔C.在绝热压缩和等温压缩过程中,气体内能均不变D.热量不能自发地从低温物体传到高温物体E.当人们感到干燥时,空气的相对湿度较小14.如图所示,竖直放置的两平行金属板,长为L,板间距离为d,接在电压为U的直流电源上,在两板间加一磁感应强度为B,方向垂直纸面向里的匀强磁场,一质量为m,电荷量为q的带正电油滴,从距金属板上端高为h处由静止开始自由下落,并经两板上端连线的中点P进入板间。
油滴在P点所受的电场力与洛伦兹力大小恰好相等,且最后恰好从金属板的下边缘离开。
空气阻力不计,重力加速度为g,则下列说法正确的是()A.油滴刚进入两板间时的加速度大小为gB.油滴开始下落的高度h=222 2UB d gC.油滴从左侧金属板的下边缘离开D.油滴离开时的速度大小为2222qU UgLm B d -++15.如图所示,一根不可伸长的细绳两端分别连接在固定框架上的A、B两点,细绳绕过光滑的轻小滑轮,重物悬挂于滑轮下,处于静止状态.若缓慢移动细绳的端点,则绳中拉力大小的变化情况是()A.只将绳的左端移向A′点,拉力变小B.只将绳的左端移向A′点,拉力不变C.只将绳的右端移向B′点,拉力变小D.只将绳的右端移向B′点,拉力变大三、实验题:共2小题16.如图所示,打点计时器固定在铁架台上,使重物带动纸带从静止开始自由下落,利用此装置验证机械能守恒定律.该装置中的打点计时器所接交流电源频率是50 Hz.(1)对于该实验,下列操作中对减小实验误差有利的是________.A.精确测量出重物的质量B.两限位孔在同一竖直线上C.重物选用质量和密度较大的金属锤D.释放重物前,重物离打点计时器下端远些(2)按正确操作得到了一条完整的纸带,由于纸带较长,图中有部分未画出,如图所示.纸带上各点是打点计时器打出的计时点,其中O点为纸带上打出的第一个点.①重物下落高度应从纸带上计时点间的距离直接测出,下列测量值能完成验证机械能守恒定律的选项有________.A.OA、OB和OG的长度B.OE、DE和EF的长度C.BD、BF和EG的长度D.AC、BF和EG的长度②用刻度尺测得图中AB的距离是1.76 cm,FG的距离是3.71 cm,则可得当地的重力加速度是________ m/s2.(计算结果保留三位有效数字)17.某同学用图(a)所示的实验装置验证机械能守恒定律,其中打点计时器的电源为交流电源,可以使用的频率有220Hz、30Hz和40Hz,打出纸带的一部分如图(b)所示。
该同学在实验中没有记录交流电的频率f,需要用实验数据和其他条件进行推算。
(1)若从打出的纸带可判定重物匀加速下落,利用f和图(b)中给出的物理量可以写出:在打点计时器打出B点时,重物下落的速度大小为________,重物下落的加速度的大小为________。
(2)已测得s1=8.89cm,s2=9.50cm,s3=10.10cm;当重力加速度大小为9.80m/s2,实验中重物受到的平均阻力大小约为其重力的1%。
由此推算出f为_________Hz。
四、解答题:本题共3题18.一半球形玻璃砖,球心为O,OA和OB与竖直方向间的夹角均为30°。
一束光线射向A点,折射光线恰好竖直向下射到C点,已知该玻璃砖折射率为3。
(1)求射向A点的光线与竖直方向的夹角;(2)从B点射入的光线折射后恰好过C点,求折射光线BC与虚线BO夹角的正弦值。
19.(6分)如图所示,xOy为竖直面内的直角坐标系,在y轴两侧存在电场强度大小相等的匀强电场,y 轴右侧电场方向竖直向下,y轴左侧电场方向竖直向上。
y轴左侧还存在一个方向垂直于坐标平面的圆形有界匀强磁场(图中未画出),磁场边界与y轴相切于O点。
现有一个质量为m、电荷量为q的带正电小球,用长为l、不可伸长的绝缘细线悬挂在P点的钉子上,P点与坐标原点O的距离亦为l。
将小球拉至细线绷直且与y轴负方向成60°角无初速释放,小球摆至O点即将进入磁场时细线恰好断裂。