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鉴赏文学作品的艺术形象表现手法和语言风格.

• 2．鉴赏语言：联系主题，切合形象。鉴赏文学作品的语言是一个较为宽泛的要求。具体地说，包括鉴赏文中重要的词语（含标题），鉴赏文中重要的句子，鉴赏文中重要的段落，鉴赏文章整体的语言（风格）。需要注意的是，这里的鉴赏重要词语、重要句子和“理解重要词语、句子的含义”有明显的不同，鉴赏的要求更高，可以简洁地阐述一下含义，更重要的是剖析这些语言在文中的作用。这个作用一般要从内容和形式两个方面阐述。对语言的鉴赏还要注意联系主题和人物（事物）形象。
• 鉴赏文学作品的文学形象、表现手法、语言风格
• 2、怎么鉴赏文学作品的形象？ • 回答： • （1）优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人
物形象。 • （2）诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种
生活图景，抒发某种感情。 • （3）人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包
• （1）人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 • （2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情
感和思想。
• （3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
• （4）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
括：①具体的风景描写、生活场景描写。②促使主人公活动的生活和社会环境。③社会历史背景及时代特征。 • （4）人物描写的方法一般有：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写。
• 鉴赏人物形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。鉴赏人物形象主要应注意两点：
• 譬如写景，作家是如何感知这个景物的，是视觉？听觉？还是触觉？乃至通感等，他抓住的是空间还是时间，空间中的事物是如何分布的，各自的远近高低如何，每一景一物的声色、动静如何？又借助了哪些手段？是摹状、比喻、比拟、衬托，还是夸张？写人也是这样。从肖像描写，外貌描写，到言谈举止，到细节透露内心，或通过环境衬托内心，由里到外，方能形神兼备。

高考语文鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格精品

• 1．鉴赏形象：概括特征，揭示意义。分析文学作品的形象包括对人的形象的分析，也包括对物的形象的分析。无论哪种，最终都是为了揭示形象的意义和作用。需要注意的是，对作用的分析，一般要从内容和形式两个方面考虑。 • 2．鉴赏语言：联系主题，切合形象。鉴赏文学作品的语言是一个较为宽泛的要求。具体地说，包括鉴赏文中重要的词语（含标题），鉴赏文中重要的句子，鉴赏文中重要的段落，鉴赏文章整体的语言（风格）。需要注意的是，这里的鉴赏重要词语、重要句子和“理解重要词语、句子的含义”有明显的不同，鉴赏的要求更高，可以简洁地阐述一下含义，更重要的是剖析这些语言在文中的作用。这个作用一般要从内容和形式两个方面阐述。对语言的鉴赏还要注意联系主题和人物（事物）形象。
• 3．鉴赏表达方式：分清类别，挖掘作用。常用的表达方式有五种：叙述、议论、说明、描写、抒情。叙述主要包含：人称的变换和选择；叙述顺序的安排（倒插叙手法的运用）和作用。描写主要包含：按对象分有人物描写（肖像外貌、语言对话、行为动作、心理活动）和景物描写（自然景物描写、社会环境描写）；按范围分有细节描写和场面描写（细节描写的是一个点，场面描写的是一个面，以群像居多）；按繁简程度分有工笔（又称细描、工描）和白描（相当于速描、勾勒）；按角度分有正面描写和侧面描写、近景描写和远景描写；按状态分有静态描写和动态描写；按时态分有现实描写（实）和想像描写（虚）；按技巧分有直接描写和间接描写。抒情主要包含：直抒胸臆、借景抒情。议论的方法主要包含：举例论证、正反对比论证、类比论证、比喻论证等。说明的方法主要包含：举例子、打比方、作比较、列数字等。判准类别之后，再要注意的就是挖掘使用这种表达方式在文中的作用。作用的分析要结合主题和形象。 • 鉴赏与创作是逆向的，要想明白应该如何鉴赏，首先要明白作家是如何创作的。艺术形象的表现具有间接性，作家没有办法使用语言直接表达心境、情绪、感觉、印象，只好借助各种艺术手段去表现，这就是种种表现手法。所以，对艺术形象的赏析与表现手法的赏析是无法分开的。我们只有通过“被表述的形象” 中所采用的手法，借助我们自身的经验和想象去还原作家所感受的情境。 • 譬如写景，作家是如何感知这个景物的，是视觉？听觉？还是触觉？乃至通感等，他抓住的是空间还是时间，空间中的事物是如何分布的，各自的远近高低如何，每一景一物的声色、动静如何？又借助了哪些手段？是摹状、比喻、比拟、衬托，还是夸张？写人也是这样。从肖像描写，外貌描写，到言谈举止，到细节透露内心，或通过环境衬托内心，由里到外，方能形神兼备。 • 答题的模型：手法+特点+情感。

文章赏析写作之文学作品的语言

3个分论点。 • 主体段：采用分论点的处理方式，写1—3个分论点。主体段：采用分论点的处理方式，观点—→例子（注意运用不完全引用）—→ 例子（注意运用不完全引用）观点例子评价（效果）。评价（效果）。
总结，呼应开头。总结，呼应开头。 • 结尾段：用概括性的语句总结归纳具有某一方面语言特色的意义或作用。语言特色的意义或作用。
• •
感情， 4、本文所表达的……感情，在很大程度上本文所表达的感情得益于作者对语言的巧妙运用。得益于作者对语言的巧妙运用。 5、本文语言极富夸张、讽刺的味道，（特本文语言极富夸张、讽刺的味道，（特，（别是……几句，）把……的形态刻画得入木三分，别是几句，）把的形态刻画得入木三分，几句，）的形态刻画得入木三分令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令的深深思考，令人捧腹大笑之后又进入对的深深思考人受益匪浅。人受益匪浅。
朱自清在《荷塘月色》朱自清在《荷塘月色》一文中大量运用了比喻的修辞手法，描摹景色形象生动，喻的修辞手法，描摹景色形象生动，表达感情细腻入微。腻入微。
赏析技巧 • 三段式：技巧、内容、效果。三段式：技巧、内容、效果。 • （坚持内容和形式的统一； • 要同品味语言相结合） • 运用了什么技巧，表达了什么内容，达到运用了什么技巧，表达了什么内容，了什么效果。了什么效果。
文章赏析写作之文学作品的语言
鉴赏角度
准确简洁、清新明快、准确简洁、清新明快、生动语言的一般特点：语言的一般特点：、浅显质朴、清新绚丽形象、形象浅显质朴、幽默、辛辣、自然和谐、深刻、幽默、辛辣、自然和谐、深刻、深沉、 • 语言的风格：语言的风格：含蓄与明快、文雅与通俗、生动与平实、含蓄与明快、文雅与通俗、生动与平实、富丽与素淡、富丽与素淡、简明与繁复等

赏析作品的艺术形象表现手法和语言风格

文言诗文的语言风格一般有：
• 清新，主要指语言浅显而有新意。 • 明快，主要指语言明白而流畅。 • 凝练，主要指语言简洁而含义丰富。 • 含蓄，主要指语言含而不露，耐人寻味。 • 华丽，主要指语言丰富而有文采。 • 朴素，主要指语言朴实无华。
（二）运用了什么独特的修辞手法，使语言表达更有特色。
赏析作品的表现手法
（一）修辞手法常见修辞方法（1种）：比喻、比拟、对比、对偶、排比、反复、夸张、设问、反问、引用、借代、反语
1.叙述
（二）表达方式
叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙叙述人称： 1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
文学作品的形象是广义的，它既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体，甚至可以是一种意象，一种精神象征。它需要读者透过字里行间，进行深层次地挖掘，体味这种形象是否底蕴深厚，是否具体丰满。
文学作品的语言是塑造形象、表达主题的基本工具，它以人民群众的口头语言为基础，经过作者的加工、提炼，具有准确、鲜明、生动、富于形象性与艺术感染力的特点。
描写的方法：
正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
白描和工笔：白描指简笔勾勒，生动传神；工笔指细腻入微的笔法。
描写的角度 1）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉； 2）静态描写与动态描写； 3）远与近、高与低； 4）实与虚
3.抒情抒情方式： 1、直接抒情（直抒胸臆）； 2、间接抒情：寓情于事、寓情于景
8.自选一个角度赏析第③段的景物描写。（4分） 12.分析作者描写多种声音的意图。（5分）

鉴赏文学作品的语言及人物形象

《野菊花》陈创野菊花！野菊花开在山野里！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋雨秋风秋霜。山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢与进取，举起了开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。她不禁锢自己，有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸儿来就开了。从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散得如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到广乐音乐《金蛇狂舞》的活泼，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈…… 她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从不攀援依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰的翼翮，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水河沿。当霜雪卷藏这幅宏篇巨构时，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下而求索”的浩歌凝结在心，待时以串发。今年崖头岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下的几丛，明年一定要繁衍成龙。星散的，要汇聚；成块的，要连片。然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张、挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。这是一种怎样的野性的美啊！而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界。故有久久的震颤回荡在心……

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鉴赏文学作品的语言风格
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯
谢谢！
•Hale Waihona Puke 29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿