初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
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初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板导语：首先，感谢各位评委的到来。
我今天将为大家展示一节初中数学课的试讲内容，希望能够为评委们留下深刻的印象。
这节试讲将围绕*（课题名称）*展开，让学生们在欢乐的氛围中学好数学。
接下来，请大家一起来进入课堂。
自我介绍：我叫*（姓名）*，目前是一名初中数学教师。
我对数学的热爱和教学的激情让我在教学岗位上乐此不疲。
我坚信，通过合理的教学设计和互动式的教学方式，我们可以激发学生对数学的兴趣和研究的动力，使他们在数学研究中取得优异的成绩。
课堂目标：通过本节课的研究，学生将能够：- 理解*（目标1）*的概念- 运用*（目标2）*解决实际问题- 提高数学思维和解题能力- 培养合作意识和团队精神课前导入：为了激发学生的兴趣，我准备了一个小小的游戏。
请同学们将手中的纸条对折，然后每人在纸条上画一个几何图形。
随后，将纸条传递给旁边的同学，让他们说出这个几何图形的名称和性质。
通过游戏，既加强了这一知识点的复，又提升了同学们的互动和主动研究的能力。
课堂教学：接下来，我将通过探究—引导—巩固的教学方式进行知识的传授。
我将先用探究的方式引导学生发现相关的知识点，并通过引导性提问的方式激发学生思考的欲望。
然后，我将通过简洁明了的讲解，帮助学生理解深入。
最后，我将设计一些巩固性的练，巩固学生对所学知识点的理解和应用能力。
探究—引导—巩固的教学方式进行知识的传授。
我将先用探究的方式引导学生发现相关的知识点，并通过引导性提问的方式激发学生思考的欲望。
然后，我将通过简洁明了的讲解，帮助学生理解深入。
最后，我将设计一些巩固性的练习，巩固学生对所学知识点的理解和应用能力。
教学内容：本节课的重点是*（重点内容）*，其中包括以下几个方面：1. *（内容1）*：通过实例引导学生理解概念。
2. *（内容2）*：通过实际问题激发学生运用知识的能力。
3. *（内容3）*：通过课堂练帮助学生巩固所学知识。
拓展延伸：为了激发学生的思考和培养他们的创新能力，我将设计一个拓展延伸的问题。
初中数学教资面试试讲万能模板
初中数学教资面试试讲万能模板一、引言大家好，我是面试者的姓名。
今天我很荣幸能有机会在这里进行初中数学教资面试试讲。
首先，我要感谢评委们给予我这个机会，并希望能够通过我的试讲展示出我在数学教学方面的能力和经验。
二、试讲主题今天，我将为大家讲授初中数学的某一章节/概念/题型（根据具体试讲内容进行适当调整）。
这个主题是非常重要的，而且在初中数学的研究过程中具有很高的实用性。
通过这次试讲，我希望能够展示出我在教学中的清晰逻辑和有效的传授方法。
三、研究目标在这次试讲中，学生们将能够：- 理解本章节/概念/题型的基本概念和原理；- 掌握解题的思路和方法；- 提高解题的准确性和速度。
四、教学内容我将按照以下步骤来进行教学：1. 引入本章节/概念/题型的背景知识和实际应用场景，激发学生的研究兴趣；2. 介绍本章节/概念/题型的基本定义和相关概念，并提供生动的例子来帮助学生理解；3. 分析解题思路和方法，引导学生通过具体例题来掌握解题的步骤；4. 引导学生积极参与解题过程，提供适当的辅助提示和指导；5. 进行综合练，巩固学生对本章节/概念/题型的理解和应用能力；6. 结束课堂，进行复总结，强调本章节/概念/题型的重要性和实用性。
五、教学方法和策略为了达到教学目标和提高学生的研究效果，我将采用以下教学方法和策略：- 通过故事、实例或生活中的情境来引入和说明概念，增加学生的兴趣；- 利用多媒体等辅助工具，给学生提供直观、生动的图示和演示；- 创设合作研究和小组讨论的机会，鼓励学生共同解决问题；- 提供针对不同学生的个别化教学辅导，在确保全体学生掌握内容的同时，充分发挥每个学生的潜力；- 引导学生进行反思和总结，加深对知识的理解和记忆。
六、教学评估为了评估学生对本次试讲内容的掌握情况，我将使用以下评估手段：- 学生课堂参与情况的观察记录；- 学生课堂表现的问答互动；- 全班针对综合练的小测验。
七、结束语通过今天的试讲，我希望能够展示出我在初中数学教学方面的能力和经验。
初中数学教师资格证面试试讲范例
初中数学教师资格证面试试讲范例尊敬的各位考官，上午好！我是XX号考生，今天试讲的题目是“平行四边形的性质”。
首先，让我们回顾一下上节课所学过的平行四边形的定义：平行四边形两组对边分别平行。
除此之外，平行四边形还有哪些特殊的性质呢？接下来，我们一起来探究一下。
初步探索平行四边形的性质：首先，让同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链，从中我们可以发现许多平行四边形。
请前排的同学回答一下平行四边形的定义。
回答正确，平行四边形两组对边分别平行。
接下来，我们探究平行四边形的边和角之间的等量关系。
同学们可以在黑板上画一个平行四边形，观察一下对角线和对边之间的等量关系。
请同学们动手量一量。
回答正确，平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
接下来，我们思考一下如何证明这两组等量关系成立。
利用三角形全等，我们可以作出辅助线连接对角线的交点，证明平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
以上就是平行四边形的性质，谢谢各位考官。
学生2：可以用“大于等于”符号表示。
教师：嗯，回答正确，可以用“大于等于”符号表示，好，请坐！问题3：同理，观察第四个式子，我们可以用什么符号表示呢？后排那位同学回答。
学生3：可以用“小于等于”符号表示。
教师：嗯，回答正确，可以用“小于等于”符号表示，好，请坐！板书1：15≥12.15+3≥12+3.15-3≤12-3.15X3≥12X3模块二：探究不等式性质2教师：同学们，我们再来看一下这个式子：5x+3>2x+9，问题1：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？后排那位同学回答。
学生4：x>2.教师：嗯，回答正确，x>2，好，请坐！问题2：同学们，我们再来看一个式子：3x-5<4x+2，问题2：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？前排那位同学回答。
学生1：x>-7.教师：嗯，回答正确，x>-7，好，请坐！板书2：5x+3>2x+9.x>2.3x-5-7三、巩固练教师：同学们，现在请你们拿出笔和纸，我们来做一做巩固练。
初中教资试讲稿万能模板
《XXXXX》——10分钟试讲稿模板开场白：各位评委老师大家好，我是面试初中数学的号考生，今天抽到的试讲题目是《》，下面开始我的试讲。
导入：师：上课，同学们好，请坐，同学们，你们还记得上节课我们学过什么内容吗？师：（预设学生的答案）师：是的，（教师提出和旧知相关的问题1）师：（预设学生的答案）师：恩，回答得很完整，同学们对于学过的知识都牢记于心了，那同学们还记得课程的最后我们还学习了（教师提出和旧知相关的问题2），我们得到重要的结论：（和旧知相关的结论）。
本节课我们来学习新的内容《》。
（导出课题）新授：活动一：师：好，老师在黑板中算出/写出/画出/动手制作出（导入中引出的算式或者图形），现在请同学思考这样一个问题：（围绕主题提出的问题1或者课本问题），先独立思考，之后找你的同伴相互交流。
靠窗户这位男生你先说师：（预设学生的答案）师：很好，大家经过认真探究得出了一致的结果，大家请看黑板，（教师总结评价）。
活动二：师：掌握了这些内容，老师还有一个问题要考考你们了，（围绕主题提出的问题2或者课本问题）。
想好了吗，第三排穿红色上衣的女生来说说吧。
师：（预设学生的答案）师：恩，同学给出的答案很正确，非常好，（教师总结评价）。
同学们先独立思考，然后同桌之间相互交流。
看到同学们都坐端正了，好，我们一起来解决这个问题吧。
师：（师生共同探究说明），同学们非常聪明，（教师再次提出问题3或者师生共同总结结论）。
同学们先想想，然后前后四人为一个小组讨论一下，现在开始。
第一排这位女生说说你的结论吧师：（预设学生的答案）师：回答正确，（教师总结评价）师：恩，这位同学一看就是经过认真思考了，老师在大屏幕中展示了具体的过程，那现在请看大屏幕，和你的答案一样吗？同学们都说一样啊，看来同学们都学会了。
小结：师：好了，知识学完了，课程上到这时间也差不多了，回顾一下这节课你收获了什么呢？师：（预设学生的答案）师：是的，课上老师带领大家（教师总结评价）。
初中数学试讲逐字稿模板通用版
初中数学试讲逐字稿模板通用版一、引言大家好，我是XXX，今天我将为大家讲解一道初中数学试题。
本次试讲的主题是XXX。
通过本课的研究，我们将能够掌握XXX的相关知识，提高解题能力。
接下来，我将按照以下几个步骤进行本次试讲：1. 整体介绍2. 知识点讲解3. 解题思路与步骤4. 答疑与总结二、整体介绍我们的试题是XXX。
这道题主要考察XXX的应用。
要解决这个问题，我们首先需要了解XXX的概念和相关性质，然后运用所学知识进行分析和解答。
三、知识点讲解为了更好地解答试题，我们需要掌握以下知识点：1. 知识点1简要介绍知识点1的概念和性质，并举例说明。
提醒学生注意特殊情况和注意事项。
2. 知识点2简要介绍知识点2的概念和性质，并举例说明。
提醒学生注意特殊情况和注意事项。
...n. 知识点n简要介绍知识点n的概念和性质，并举例说明。
提醒学生注意特殊情况和注意事项。
四、解题思路与步骤在了解了相关的知识点后，我们可以开始解答试题。
以下是解题的思路和步骤：1. 第一步：分析题目，确定解题方法和思路。
2. 第二步：根据题目的要求，列出已知条件和需要求解的未知量。
3. 第三步：根据已知条件和所学知识，运用相关的公式或性质进行计算或推导。
4. 第四步：将计算结果代入到题目要求的表达式中，计算得出最终答案。
5. 第五步：检查答案是否符合题意和常识，做出合理性判断。
五、答疑与总结在解答完试题后，我们可以进行答疑和总结：1. 答疑环节：学生提问或讨论自己在解答试题过程中出现的疑惑或困惑。
2. 总结：对本次试讲的内容进行总结，强调核心知识点和解题思路，提醒学生复和巩固所学知识。
六、结语通过本次试讲，我们对XXX的应用有了更深入的了解。
希望同学们能够掌握这些知识点，提高解题能力。
谢谢大家！以上就是本次试讲的逐字稿模板通用版，希望对大家有所帮助。
如有任何问题，欢迎随时提问和讨论。
祝大家学习进步！。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
教资初中数学逐字稿示例两篇
示例一《一元一次不等式的解集》尊敬的各位评委老师大家好，我是今天的5号考生，我试讲的题目是《一元一次不等式的解集》，下面开始我的试讲。
同学们，上课！请大家观察老师的大屏幕上呈现的这几个式子，是不是1元1次不等式呢？从这排第一位同学开始开火车，第一个，x2>3，不是一元一次不>5，你说不是，因为x不是一次的，理解很到位。
第等式，很好请坐。
第二个，3x三个，x-7>26是一元一次不等式，为什么呢？因为这个不等式只含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的，非常不错，这就是我们之前学习的一元一次不等式。
那同学们谁知道它该如何解呢？举手最快的同学来说一说。
可以根据等式的性质，两边同时加上七，得到结果为x>33。
说的真不错。
你觉得这个和我们解一元一次方程的时候哪一步比较像啊？诶，移项，对于解不等式也是同样适用的，解方程中其他的步骤对于解这个方这个不等式还是否是同样适用的呢？这节课我们就一起来学习1元1次不等式的解法。
请看老师在大屏幕上展示的第一道题目2(1+x)<3，在解这个不等式之前，老师想请问大家解一元一次不等式的目标是什么？第二排同学你有话想说，你说要把它化为x>a或者x<a的最简形式。
表达得很清楚。
同桌之间类比解方程时候的步骤尝试来解出这个不等式。
大部分同学都完成了，谁愿意分享你们的解法？同学来说，老师来写。
去括号，我们就能够得到2+2x<3，接下来移项得到结果是2x<3-2，那接下来呢？需要合并同类项，2x<1，结束了吗？还没有，最后我们还需要系数化为一，最终结果是x<1/2。
好，这名同学的解题过程，每一步都很清楚。
同桌来画一画解集在数轴上的表示。
他先画出一个数轴。
找出原点，正方向和单位长度。
那这个解集怎么表示呢？找到1/2，因为是小于，所以解集方向向左，中间是空心的。
画得特别标准，老师给你点个赞。
现在我们是不是利用类似于一元一次方程的步骤也求解出来了不等式的解法？是不是挺轻松的？接下来难度要加大了。
初中数学面试试讲范例
初中数学面试试讲范例尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是“一次函数的图像与性质”。
在正式开始之前，我们先一起来回顾一下之前学过的函数的相关知识。
同学们，谁能说一说什么是函数呀？好，这位同学说得不错，函数就是两个变量之间的一种对应关系。
那我们今天要学习的一次函数，就是形如 y ＝ kx ＋ b（k、b 为常数，k ≠ 0）的函数。
接下来，我们通过一个具体的例子来感受一下一次函数。
假设小明骑自行车从家去学校，他骑车的速度是 5 米每秒，出发时距离学校 100 米，那么距离学校的路程 y 与出发时间 x 之间的关系就可以用一次函数来表示，即 y ＝ 100 5x。
那一次函数的图像是什么样子的呢？我们一起来画一画。
先列表，取一些 x 的值，比如 x ＝ 0，1，2，3 等等，然后分别计算出对应的 y 值。
把这些点（x，y）在坐标系中描出来，再用平滑的线连接起来，就得到了一次函数的图像。
大家看，这是一条直线。
那一次函数的性质又有哪些呢？当 k ＞ 0 时，函数图像是上升的，y 随 x 的增大而增大；当 k ＜ 0 时，函数图像是下降的，y 随 x 的增大而减小。
b 的值决定了直线与 y 轴的交点，当 b ＞ 0 时，交点在 y 轴的正半轴；当 b ＜ 0 时，交点在 y 轴的负半轴；当 b ＝ 0 时，函数就变成了正比例函数 y ＝ kx，图像经过原点。
我们来做几道练习题巩固一下。
例 1：已知一次函数 y ＝ 2x 1，求当 x ＝ 3 时，y 的值。
例 2：一次函数 y ＝－3x ＋ 5 的图像经过哪几个象限？大家先自己思考一下，然后我请同学来回答。
好，这位同学回答得很正确。
那我们再来看一个实际应用的问题。
某工厂生产一种产品，每件成本为 20 元，销售单价为 30 元。
设每月的销售量为 y 件，销售单价为 x 元，且 y 与 x 之间满足一次函数关系 y ＝－10x ＋ 500。
问每月的利润 w 与销售单价 x 之间的函数关系式是什么？我们先分析一下，利润等于收入减去成本，收入等于销售单价乘以销售量，所以 w ＝（x 20）y ＝（x 20）（－10x ＋ 500），化简得到 w ＝－10x²＋ 700x 10000。
初中数学面试试讲万能稿 初中数学试讲常考45篇
初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲常考45篇一、整数与运算1. 整数的乘法运算- 题目：已知a、b是两个整数，a = 5，b = 3，请计算a * b的结果。
- 分析：整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。
- 解答：a * b = 5 * 3 = 15。
2. 整数的除法运算- 题目：已知a、b是两个整数，a = 10，b = 2，请计算a / b的结果。
- 分析：整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一个新的整数。
- 解答：a / b = 10 / 2 = 5。
二、代数与方程3. 解一元一次方程- 题目：求解方程3x + 5 = 14。
- 分析：解一元一次方程时，我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。
- 解答：步骤如下：- 从方程中减去5，得到3x = 9；- 将上式两边除以3，得到x = 3。
4. 解一元二次方程- 题目：求解方程x² + 2x - 3 = 0。
- 分析：解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。
- 解答：步骤如下（使用求根公式）：- 将方程写成标准形式，得到a = 1，b = 2，c = -3；- 代入求根公式，x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a；- 计算得到x1 = 1，x2 = -3。
三、几何与图形5. 平行线与相交线- 题目：已知直线l₁与直线l₂平行，直线l₂与直线l₃相交，求出直线l₁与直线l₃的关系。
- 分析：根据平行线与相交线的性质，可以得出直线l₁与直线l₃平行。
- 解答：直线l₁与直线l₃平行。
6. 圆的性质- 题目：已知AB是圆O的直径，点C在圆上，请判断AC与BC的长度关系。
- 分析：根据圆的性质，可以得出AC = BC。
- 解答：AC = BC。
四、概率与统计7. 投硬币概率问题- 题目：投掷一枚硬币，求抛出正面的概率。
- 分析：投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。
- 解答：抛出正面的概率是1/2。
初中数学面试说课稿范文（通用3篇）
初中数学面试说课稿初中数学面试说课稿范文（通用3篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的初中数学面试说课稿范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学面试说课稿1说教材“正数与负数”是人教版七年级数学上册第一章第一节的内容，属于“数与代数”领域的知识。
本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。
作为初中阶段的第一节课，不仅要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量，还要培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
说教法目标根据课程标准和学生认知特点，我确定如下三维教学目标：（1）知识与技能：理解正、负数的概念，了解正数与负数是从实际需要中产生的；会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数来表示；会判断一个数是正数还是负数；明确零既不是正数，也不是负数。
（2）过程与方法：探索负数概念的形成过程，使学生建立正数与负数的数感。
（3）情感态度与价值观：实际例子的引入，让学生体验到数学来源于生活，服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难度根据本节课的教学内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我将确定如下教学重难点：教学重点：了解正、负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
说教学方法为了突出重点，突破难点，使学生能够达到教学目标，我将在教法上采用引导启发法和讲解传授法相结合的方法来完成本节课的教学。
这是因为七年级的学生个性活泼，学习积极性高。
在整个过程中，我将讲解和分析与学生自己归纳相融合，激发学生的学习兴趣。
说学法鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程，对学生的回答与表现给予肯定、表扬，由此保护并发展学生学习数学的好奇心、积极性。
说教学过程在教学方法和理念的引领下，我将本节课的教学过程设计分为五个部分：创设情境，引入新课；合作交流，探索新知；巩固练习，熟练技能；总结反思，发展情意；布置作业。
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：《单项式》2.内容：3.基本要求（1）要有师生互动环节（2）学生了解并掌握什么是“单项式”（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿各位评委老师:大家好我是应聘初中数学教师的x号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。
一、导入师: 上课·.·同学们好!师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。
那么大家来一起关注下, 好不好?师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好!师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢? 师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢?师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。
非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊!师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。
师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。
二、新授课师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x 的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好?师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗不错,同学们都满怀信心地说了解了。
那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯, 好不好?师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板一、自我介绍各位面试官，大家好！我是申请初中数学教师职位的候选人，我叫[你的姓名]。
非常感谢机会能参与这次面试。
二、教学主题及目标本次试讲的主题是[教学主题]，我们的教学目标是[教学目标]。
三、教学内容和步骤1.首先，我会通过一个简短的引入活动，引起学生们的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
2.然后，我会简要概述本课的内容，并告诉学生们我们将要研究的知识点和技能。
3.接下来，我会用清晰、简洁的语言把知识点逐步呈现给学生们，并结合具体的例子进行讲解和演示。
4.在讲解的同时，我会引导学生们积极思考和互动，并及时给予他们充分的时间和机会来自主尝试解题。
5.在学生们尝试解题后，我会进行全班性的讨论，以便查漏补缺，促进学生们对知识的深入理解。
6.最后，我会对本课的内容进行总结，并鼓励学生们提出问题或提供反馈意见。
四、教学手段与教学资源1.我将运用多种教学手段，包括黑板书写、示意图、电子白板演示等，保证教学内容的多样性和互动性。
2.同时，我也会准备相应的教学资源，如教材、练册、工具等，以便学生们更好地理解和掌握知识。
五、教学评价与反思1.在教学过程中，我将不断观察学生的研究状况，及时给予他们积极的反馈，以激发他们的研究动力。
2.同时，我也会积极收集学生们的作业和答案，并在课后进行评价和反思，以便调整和改进教学方法。
六、结束语非常感谢各位面试官的聆听和参与。
通过这次试讲，我希望能够展示自己的教学能力并获得这份工作的机会。
谢谢大家！以上就是我今天的试讲逐字稿，谢谢！。
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板一、开场白各位评委好，我是来自××中学的××，今天非常荣幸能够参加初中数学教师资格证的面试。
今天我将为大家呈现的课程名称是《××》。
二、自我介绍在此，我简单介绍下自己。
本人毕业于××大学数学系，大学期间曾荣获三好学生，现在已在中学从事数学教学工作6年，所以我对初中数学教育给予了很多的关注和实践的经验。
此外，我喜欢阅读，追求知识丰富、思维敏捷，希望通过此次面试来展示我对数学教育的理解和自身的能力。
三、课程设计接下来我将详细为大家介绍本课程的设计思路。
- 首先，本课程是基于初一数学课程标准，突出知识点、注重思维能力的课程；- 其次，本课程采用PBL教学法，引导学生主动研究，提高学生研究的积极性和参与度；- 最后，本课程延续多元化的教学模式，采用情境化教学，以生活实例为引导，让学生在研究中体会数学的美妙。
四、课堂实施那么，我们来具体了解一下这个课程是如何设计实施的呢？首先，我会以一个生活实例引入知识点，并通过引导性的提问，让学生们能够自己发现问题、钻研问题，从而激发学生的思维能力和好奇心。
其次，我会通过小组合作的方式，帮助学生们构建出相关的模型，理解和掌握知识点的计算方法。
最后，我会通过选手演示、班级展示等方式，带领全班复、总结。
五、总结本次课程的教学目标主要是让学生们能够掌握初一数学中的某一知识点，并通过具体的实例感悟数学之美。
本课程采用PBL教学法，让学生们在学习中充分发挥自身的主动性、参与性，打破了传统的知识单向灌输模式。
最后，非常感谢评委给我宝贵的时间，本次试讲到这里结束。
初中数学面试试讲万能稿
初中数学面试试讲万能稿
导语
初中数学面试试讲是为了了解面试者的数学教学能力和沟通能力。
在试讲过程中，应注重讲解的逻辑性和条理性，尽量用简单明
了的语言，结合具体例子进行讲解，以便学生更好地理解数学知识。
以下是一份初中数学面试试讲的万能稿，供参考。
内容
一、题目介绍
大家好，我将给大家讲解一道初中数学题目。
这是一道关于...
二、题目分析
首先，让我们对这道题目进行分析。
题目要求...
三、解题思路
接下来，我将向大家介绍解题的思路。
我们可以采用以下步骤来解答这道题目：
1. 第一步...
2. 第二步...
3. 第三步...
四、解题过程
现在，让我们来实际解答这道题目。
首先，根据题目给出的条件...
然后，我们可以利用公式/原理...
最后，我们得到的结果是...
五、总结与讲评
通过我们的解题过程，我们可以得出以下结论：...
这道题目虽然有一定难度，但只要掌握好解题的步骤和方法，
就能够得到正确的答案。
希望同学们能够在数学研究中多加练，提
高自己的解题能力。
结语
以上就是我对这道初中数学题目的面试试讲。
希望通过我对题
目的解析和解题思路的讲解，能够帮助大家更好地理解这道题目，
并培养出良好的数学思维能力。
谢谢大家！
参考资料：（如果有的话，请加上参考资料）
注：以上内容仅供参考，实际面试中请根据具体情况自行调整。
教资初中数学逐字稿示例三篇
示例一等腰三角形谢谢各位评委老师，我试讲的题目是《等腰三角形》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。
【导入】请同学们来看大屏幕，海上有B,C两处救生船接到了A处遇险船只的求救信号，测得∠B= ∠C,若两船以同样的速度同时出发，能不能同时赶到出事地点呢？请同学们思考这个问题如何解决。
【新授】老师看同学们都思考的差不多了，找一个同学来分享一下你的想法。
举手最快的那位同学你来说。
哦，你说，要想让B、C两处的救生船同时到达出事地点，AB必须等于AC才行。
因此需要证明，AB 等于AC。
想法很不错，那我们怎么来证明三角形的两条边相等呢？回忆一下，我们前面可以用什么知识证明？对，我们刚刚学习了等腰三角形，它的两条边是相等的。
但这里我们不知道它是否为等腰三角形，因此无法证明。
再往前回忆，我们还学过什么样的方法来证明三角形的两条边相等呢？最后那位同学你来说，恩，我们前面还学过，通过证明三角形全等来证明两条边相等，因此我们要想解决这个题目就需要构造全等三角形，思路很清楚。
那我们应该如何来构造全等三角形呢？请同学们独立思考两分钟，好，时间到，我看有些同学无从下手，老师在这里给大家一个提示，我们可以借助上节课学习的等腰三角形中三条特殊的线:角平分线、中线和高线。
下面，请大家用5分钟的时间进行小组讨论，试着通过做辅助线来构造全等三角形。
好，老师在巡视的过程中，对几个小组进行了指导。
现在有请5组派代表来黑板上写出你们组的讨论结果。
我们发现5组的同学通过做高线构造出了两个三角形，并且通过用AAS的方法证明两个三角形全等，进而得到两个全等三角形的对应边AB和AC相等。
他的思路非常清晰，步骤也很规范！还有其他做法吗？噢，7组同学说还可以做角平分线来构造全等三角形，那你来说，我们一起来写一下步骤。
做三角形ABC 的角平分线AD，在三角形BAD和三角形CAD中，∠1=∠2，∠B=∠C，AD等于AD，所以，我们可以得到三角形BAD全等于三角形CAD，理由为AAS，所以AB等于AC。
初中数学教师资格证面试试讲稿
《特殊的三角函数值》逐字稿尊敬的评委老师，大家好，我是1号考生我试讲的题目是《特殊的三角函数值》下面开始我的试讲上课同学们好请坐1、【导入新课】：上节课我们学到了，锐角三角函数的定义，有同学知道锐角三角函数它们的正弦余弦和正切分别是怎样求的呢？课代表你来说，课代表说的非常正确，他说在直角三角形ABC中<c=90度，那么<A，它对应的正弦sinA就是，对边比上斜边，cosA等于邻边比上斜边，tanA等于对边比上邻边.下面请看大屏幕，第一题，上面两个直角三角形<A分别等于30度及45度，请求出它们所对应三角形的三条边的比值。
给你们一分钟。
时间到！请同学们看，你的答案跟大屏幕上的答案是不是一致的？嗯，是一致的请举手。
看来以前学过的知识同学们已经掌握的非常的牢固了，今天呢，老师就放手，让你们自主探究出我们今天要学的知识，有没有信心呢？都有，现在开始我们得探究吧，2、【新课讲授】1、创设情境，点燃激情请各位同学拿出自己的学习工具，一副三角尺。
思考并回答老师的以下问题，第1个问题就是仔细观察一下这这副三角尺各有几个锐角？它们分别等于多少度？对的，同学们都知道了分别是30度，45度和60度角，还有一个角是什么角？对！直角，所以他们都是直角？好，都是直角三角形！2、合作探究，完善表格接下来我请你们小组合作推导出30度，45度和60度角的三角函数值，并且填写任务单，现在给你们5分钟的时间，4人为一个小组开始探究，推导过程中有什么疑问可以询问老师，在开始之前老师给你们一个小提示，可以通过设，最短，短的边为1来计算，现在开始计时。
好时间到，老师刚才在巡视的过程中发现，第1组做的最快，我们请第1组来展示他们的任务单，他们的任务单有没有填对？是的，他们的任务单填对了。
那请一组代表，来跟我们介绍一下他们的推导思路。
一组代表他们的汇报层次很分明。
他们先求<A=30度的三角函数，先设最短的边为1，通过测量得到<a的对边等于斜边的一半，所以斜边等于2，再根据勾股定理得出，<a的邻边等于根号3。
教师资格证初中数学面试逐字稿
教师资格证初中数学面试逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的初中数学面试考生，今天我要讲的内容是一元二次方程的概念。
上课，同学们好，请坐！在上课之前呢，我先给大家讲一个小故事。
从前有一个数学家，他特别爱研究数字和方程。
有一天，他发现了一种很特别的方程，这种方程在解决很多实际问题的时候都非常有用，就像魔法一样。
那这个方程是什么呢？今天我们就来揭开它神秘的面纱。
咱们先来做一个小小的数学游戏。
我在黑板上写几个式子，大家来判断一下它们是不是方程呢？（在黑板上写：3x + 5 = 0，x 2y = 1，x² = 4）好，第一排这位同学，你来说说第一个式子。
这位同学说3x + 5 = 0是方程，因为它含有未知数x，并且是一个等式，非常正确，请坐。
那中间这位同学，你来说说第二个式子呢。
他说x 2y = 1也是方程，因为有两个未知数x和y，并且是等式，很棒，请坐。
最后这个式子x² = 4，后面那位穿蓝色衣服的同学，你来说。
他说这也是方程，因为有未知数x，而且是等式。
大家都判断得非常准确。
那我们再来看这三个方程，大家有没有发现它们有什么不同之处呢？（稍微停顿一下，给学生思考时间）来，靠窗的这位同学，你来说说你的想法。
他说第一个方程未知数最高次数是1，第二个方程有两个未知数，第三个方程未知数x的最高次数是2。
非常棒的发现，请坐。
那像这种只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，我们就把它叫做一元二次方程。
来，大家一起跟着我说一遍，一元二次方程就是只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程。
那我再给几个式子，大家来判断一下哪些是一元二次方程呢？（在黑板上写：2x ² 3x + 1 = 0，x³ 2x² = 0，1/x²+ x = 2）好，从这边这位同学开始，一个一个来说。
第一位同学说2x² 3x + 1 = 0是一元二次方程，因为它只含有一个未知数x，最高次数是2，而且是整式方程，正确，请坐。
教资万能试讲逐字稿模板《数学篇》
教资万能试讲逐字稿模板《数学篇》开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲：1、复习导入师：上课，同学们好。
师：在上课之前，老师想请大家回顾一下我们上节课所学的知识，然后给大家一分钟的时间思考一下_______________。
（问题一）【迁移】也可以通过创设情境的方式，找生活中的例子代入即可。
师：很好，看来大家下去都有很好的复习。
现在请大家看黑板，黑板上给大家展示了______________________。
大家知道______________吗？【迁移】展示的内容可以是和本节课有关的图片/习题师：大家不知道没有关系，这就是我们这节课所要学习的新的内容_________。
（板书课题）2、合作探究师：现在请大家仔细的观察_______________________________，从中你可以观察到什么？请第三排靠窗户的男同学你来回答。
【迁移】1、观看PPT或者大屏幕都可以。
2、观看图片视频等。
（内容必须和本节课所学知识相关）师：观察的很仔细，不错，请坐。
还有其他同学有不同的看法吗？师：非常正确。
大家现在来验证一下，这位同学说的对不对？【迁移】验证方式可以是计算（数与代数类），阅读课本的定义或者是动手操作（图形与几何类）师：是对的，看来大家现在的观察能力是越来越强啦。
师：现在老师请大家来观看大屏幕，你们看到了什么？师：很好，刚刚这位同学说_________________（复述内容），还有什么呢？师；对，那它们之间存在一个什么样的关系呢？师：同学们回答的都很正确，大家的学以致用的能力提升的很快。
这其实就是我们本节课的重要知识点__________________________，我们一起来总结一下它的概念。
（板书）师：接下来老师给大家展示几个不同的说法/算法，大家来判断一下这几种说法/算法是否正确。
师：看来大家对这几个概念还有些疑问，现在我们四人为一小组，___________，稍后老师会请组内代表来谈一谈你们小组的看法。
初中数学试讲逐字稿教师资格证教师编面试
初中数学试讲逐字稿教师资格证教师编面试考试时间：2021年8月15日考场地点：XX中学考生编号：20210815-001考官：XXX主考教师：XXX考试题目：解一元一次方程教学内容：1. 什么是一元一次方程2. 如何化简一元一次方程3. 如何解一元一次方程4. 如何验证方程的解时间：15分钟一、考试说明本次考试为初中数学试讲逐字稿，考查考生对于一元一次方程的授课能力和表达能力，以及语言表述的准确性和流畅度。
本次试讲教材为初中数学课本第三章第一节内容，内容包括什么是一元一次方程，如何化简一元一次方程，如何解一元一次方程，如何验证方程的解等。
本次考试时间为15分钟，考试过程中请注意时间控制，引导学生思考，在时间充分的情况下尽量掌握学生思路。
二、解一元一次方程A. 什么是一元一次方程一元一次方程指的是一个未知数的一次方程，其形式为ax+b=c，其中a,b,c为已知常数，x为未知数。
在解一元一次方程时，我们需要通过运用等式的性质，把它转化为x=...或者x+...=...的形式，从而得出未知变量x的值。
例如：3x+5=14，这是一个一元一次方程，我们要求的是x的值。
为了解出x的值，我们需要进行如下操作：首先，我们把等式两边的数值化简，得到3x=9然后，我们把等式两边都除以3，得到x=3最后，我们可以把x=3这个值代入原方程，验证解的正确性。
B. 如何化简一元一次方程在解一元一次方程时，我们需要把方程化简为x=...或者x+...=...的形式，使方程中只有一个未知数x。
化简的过程中，我们可以运用等式两边都加减乘除同一数值的性质，将两边的项合并，从而把方程化简为x=...或者x+...=...的形式。
例如：2x-3=7，这是一个一元一次方程，我们需要把它化简为x=...或者x+...=...的形式。
为了化简方程，我们需要进行如下操作：首先，我们把等式两边都加上3，得到2x=10然后，我们把等式两边都除以2，得到x=5最后，我们验证解的正确性，把x=5代入原方程得到等式左边2*5-3=7，等式右边也是7，所以解是正确的。
教师资格证面试数学学科通用试讲稿
教师资格证面试数学学科通用试讲稿试讲开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲。
认识类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入。
示例：同学们，我们开始上课，上课之前我们思考一个问题（本节知识在实际生活中的影射），带着这个问题我们一起来学习一下……（生活实例导入）。
2.自主探究(1)基本认识根据一些示例（图片，模型，数字等）来讲解初步认识下需要掌握的知识。
(2)升华知识这个部分可以通过设计一些简单的小游戏和分组讨论来加深对事物的特性或者分类的认识，是试讲里面的升华部分。
(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案？（对回答错误的学生要有评价）。
3.总结我们一起来回顾一下今天讲的内容，老师提问，学生回答（这里可以单独找学生回答，也可以齐声回答）。
4.作业同学们，我们今天的作业是……（思考题/课后习题/预习作业）。
计算类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入。
示例：同学们，我们开始上课，上节课我们学习了……，这节课我们接着来学习一下……（复习导入）。
2.自主探究(1)基本计算法则根据例题对基本的计算法则进行讲解。
知识点一般都是学习计算方法，通过例题进行今天重点内容的讲解，注意逻辑顺序（强调计算过程着重注意的地方）。
(2)升华知识这个部分可以设计游戏/小组讨论。
这个部分对学习知识进行拓展，总结出规律，在这里要引导学生跟着自己的思路，最好能引出一些容易记忆和便于掌握的方法。
(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案（对回答错误的学生要有评价）。
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教 师 资 2 0 2 0 年 初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
1.题目：《单项式》
2.内容：
3.基本要求
（1）要有师生互动环节
（2）学生了解并掌握什么是“单项式”
（3）试讲时间10分钟
教学设计逐字稿 各位评委老师:大家好我是应聘初中数学教师的x 号考生,今天我试讲的题目是《单项式》,下面开始我的试讲。
一、导入
师: 上课·.·同学们好!
师:最近同学们喜爱的卡通巨星TOM 猫遇到麻烦了,因此它在网上的关注度愈发高涨。
那么大家来一起关注下, 好不好?
师:看来同学们都有很强大的好奇心啊, 很好!
师:那么到底是什么事情呢?好,大家请看大屏幕.师:这是TOM猫在百度提问上的问题,已知真知棒的单价是2元/支,那么买5支和10支该怎么表示呢?师: 好, 大家清楚问题了没? 请想想该怎么解答呢?
师:想到了吗?嗯,我听到大家异口同声的地说:2x5,2x10。
非常好,大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊!
师: TOM 猫问题已经解决了, 大家帮老师也想想: 如果是买x支又该怎么表示总价呢? 大家可以想一想。
师:我听到了,同学们说太简单了,不就是2×x(板书)嘛!对,一点也不难,是吧?师:确实不难,但大家注意,请看2×x这个式子,它是一个单项式,也是我们今天要学习的内容。
二、新授课
师: 同学们看到标题肯定都会问: 老师, 什么是单项式呢? 我先卖个关子.....师:学习定义前,告诉大家一个约定俗成:数字与字母之间的乘号通常省略或用“.”代替.例:50×t可写成50t或50·t
师:同学都清楚了这个约定俗成吧?嗯,很好.那么同学们再仔细观察单项式2x 的形式,各自猜猜单项式定义, 好不好?
师: 好, 大家请看黑板上单项式定义,你们可以验证自己的猜测准不准师:大家对这个定义了解了吗?不错,同学们都满怀信心地说了解了。
那么老师要来2 0 2 0 考考大家的掌握定义情况咯, 好不好?
师:看见大家都跃跃欲试,大家可以先想想,生活中单项式的应用有哪些?可以自由讨论,自由活动,限时三分钟。
师:时间到了,谁会是第一位勇士呢?好,那位最后排的男生,他说地面上边长为a的正方形瓷砖的面积是 a. 很好, 就地取材, 很机警, 大家掌声鼓励!
师:还有同学愿意跟老师分享吗?嗯,右边红色衣服的女生迫不及待啦,她说我们经常说n多,n的相反数就是-n,这位女同学是生活中的有心人,大家要向她学习,大家的掌声在哪里?师:还有没有其他的想法呢?好,最前面扎马尾的女生,她说家里有个长、宽,高分别为a、b.c的储水槽可以装水abc.大家说这个
例子好不好?那还不用热烈的掌声来鼓励她。
师: 大家看问题的角度很开阔啊, 继续保持。
那么大家想一想有没有漏掉的情况呢? 最后一个名额咯!
师:中间那位手一直在晃动的男生,他说我们见过的任何一个数字都是,比如:5.掌声送给他,非常好,很心细,继续保持啊。
大家想到了吗?
师: 没有关系, 这也是老师要跟大家特别强调的地方: 单独的数字或字母也是单项式.
师:大家对单项式概念是不是有了更深的了解呢?大家学习能力很强啊。
再看看这些写出来的单项式, 是不是都有个数字呢? 我听到大家都说观察到了, 那么这个数字叫什么呢?师: 接下来我们学习这个数字的概念, 它叫做单项式的系数。
大家知道了单项式系数的概念吗? 很好, 那么大家先看黑板上的单项式,待会请同学上来标出单项式系数, 两分钟思考。
师:有没有自愿上来的?已经有男生自愿上来啦,还有吗?嗯,咋们女生也不甘示弱。
还差一位, 没有自愿我就点啦, 那位左边第三排的蓝衣男生。
师:我们一起来看看做得怎么样吧,嗯,上面把-n系数标1,大家认为呢?第一排的第三个同学说对。
第五排的中间同学说不对,因为他们俩把-1的符号掉了。
嗯,基础很扎实,大家掌声鼓励。
这也是我要给大家强调的, 大家谨记: 单项式系数的符号不能漏!师:看最后一个:5的单项式系数,这位同学没有做,大家有做了的吗?说错了没有关系,好, 那位手举了一半的女生, 她说就是 5. 非常正确, 请再大声地告诉其他同学, 大家雷鸣的掌声送给她。
师: 注意了,这是另外一个要谨记的知识:单独的数字既是单项式又是单项式系数。
师:现在大家是不是对单项式系数有了更进一步了解呢?大家再看这几个单项式中出现的字母是不是都有次数啊?嗯,我们的单项式也有次数这个概念。
接下来我们学习单项式的次数。
2 0 2 0 师:大家尤其注意注意提出的两个限制词,“所有”和“次数总和”.大家先认真学习单项式次数概念,可以讨论一下限制词的意思。
五分钟后请同学帮我指出上述单项式的次数,每组派个代表.
师:大家基本掌握了单项式次数,大家注意:上来的同学没有写5的次数,谁能告诉老师呢?好,最后面那位男生,他说5=5x1,1可以写a'(a不为0),所以5=5xa",即次数是0.思路很清晰, 分析很到位, 大家热烈的掌声送给他。
师:这是我们今天最后一个需要注意的知识点,大家记住了吗?好,下面我们检验一下今天所学知识.
三、练习
师:大家翻开书本,看看第55页例1的解答过程.学习完后做第56页第1题
和第2题(1).10分钟后请同学上来写自己的解答过程。
师:好,同学们请看黑板上的解答,都是正确,大家掌声送给他们你们的呢?大家都是好样的, 对今天的知识都掌握得很好啊。
四、小结
师: 那么今天的新内容已经学习完了, 大家一起来回忆一下学习的内容, 好吗? 嗯, 是的,先是单项式的定义、特殊的单项式.
师:然后呢,很好,单项式系数、系数的注意事项。
师:还有呢,不错,记得很牢,单项式次数、次数的注意事项。
好,大家思路依旧清晰啊,看来确实学得很认真。
五、作业
师:一个开放性问题,假设本年级总人数未知,请同学们自己下去统计男女生比例并表示男女生人数, 这样大家可以更好地体验单项式在日常生活中的应用, 好不好?
师:另外一个,同学们下去收集单项式系数在生活中的运用,越多越好。
大家尽量都做,如果时间不足,可以只任选一个。
师:好,今天的内容就到此结束.下课...同学们再见。