第二章 儿歌(新)(DOC)

第三章儿歌教学目标：1．把握儿歌的概念2．了解儿歌的功能3．理解儿歌的特点4．把握儿歌的艺术形式5．在改编的基础上创作教学重难点：1．了解儿歌的功能2．理解儿歌的特点3．把握儿歌的艺术形式教学安排：4课时教学内容：儿歌作为儿童最早接触的文学样式，被喻为第一粒诗之花种，第一瓢美之甘露，第一束爱之光泽，是儿童健康快乐成长的金钥匙。

可以启发儿童的思维，丰富儿童的语言，锻炼儿童的表达能力，引导儿童的想象。

有针对性地利用儿歌培养孩子的情感和心智，使孩子们在欢快地欣赏和诵读中获得快乐，健康成长。

一、儿歌概说（一）儿歌的概念是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，又称为“童谣”。

它是儿童文学中最重要、最成熟的一种文体，也是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。

生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传，是活在孩子们口头的文学。

童谣是歌谣（民歌、民谣、童谣的总称）的一部分。

儿歌分类：民间流传的童谣和作家创作的儿歌两部分。

（二）儿歌的发展概况儿歌的起源和发展：我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。

明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。

清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。

1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。

从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。

（三）儿歌的功能：启蒙作用1.增添乐趣《跳绳歌》（郑志刚）花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳。

单脚跳，又脚跳，脚步越跳越灵巧。

你也跳，我也跳，一个挨着一个跳。

挺起胸，向前瞧，脚儿轻轻别摔跤。

（二）一根绳，两人摇，摇得低，像水池，摇得高，像座桥，摇摇摇，像波涛，三个宝宝排队跳。

跳跳跳跳，鱼蹦高。

你跳我跳大家跳，好像鱼儿水中闹。

跳绳是孩子们喜欢的一种活动，尤其是在冬天，可以抵御寒气、锻炼身体。

跳绳有许多种，有单人跳，双人跳，集体跳。

单人跳又分单脚跳，双脚跳。

这两首不仅描写了单人跳，而且还描写了集体跳大绳的情景，让孩子们一边念儿歌一边跳绳，能增添许多乐趣。

2.陶冶性情儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。

率真自然、健康乐观、活泼风趣《《小板凳》小板凳，真听话，和我一起等妈妈。

妈妈下班回来，我请妈妈快坐下。

这首儿歌抒发了儿童对妈妈的依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。

〈蘑菇出来戴草帽〉（薛卫民）天上下雨，地上冒泡儿。

蘑菇出来，顶个草帽。

小兔看见，乐得直跳。

挎个小筐儿，边采边笑！雨过天晴，地上冒着水泡，蘑菇吸饱了水，湿淋淋地顶着草帽跑了出来。

“冒”和“顶”字使大地充满了生机和活力，给儿歌增添了无尽的诗意。

目睹此情此景，幼儿定会在“边采边笑”中萌生热爱劳动的情感。

3.启迪心智认识自然界，认识社会生活，丰富知识，启迪他们的思维和想象能力。

地球是个运动员胖地球，肚皮圆，身体棒，爱锻炼，自转一周八万里，白天晚上不睡（眠）觉；还要绕着太阳跑，一年转它一大圈。

谁说地球不会动，地球是个长跑运动员。

这首知识儿歌写出了地球的外形特征及“运动”的本质特征，让婴儿童明白地球自转一圈是一天，绕太阳转一圈是一年的道理。

作者将地球比作运动员，变抽象为具体形象，让儿童在娱乐认识自然，增长知识。

点点虫（传统儿歌）点点虫，虫会飞。

点点鸡，鸡会啼。

点点鸟，鸟会飞，嘟啦。

它是父母用来逗引婴儿玩时吟诵的。

一般是父母握着孩子的两个食指，说“点点虫”、“点点鸡”、“点点鸟”时，让孩子的两个食指一碰在一起，说下句时两指分开。

这首儿歌里包含了一些基本知识，昆虫会飞，鸡会啼、鸟会飞。

4.训练语言发音训练，学词汇、句子〈鸭与霞〉（阮居平）湾湾水田一片霞，水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。

麻花鸭钻进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，摇碎了霞，分不清是鸭还是霞。

这是一首难得的的极富文学音乐味的绕口令。

天空的霞光、水上的鸭群、水下的倒影、鸭与霞相互交织，动感十足，展现出一幅江南水乡的丰收景色，兴奋和喜悦的情感充溢其间，意境优美而深远。

画面中虽没有“人”，但“人”对景色的兴奋、喜悦都流淌在字里行间。

儿歌句句押“a”韵，“霞，鸭，麻”三个相近的音交替出现，有助于幼儿练好元音a.二、儿歌的特点1.内容浅显，单纯活泼幼儿生活经验不丰富，掌握的知识、词汇不丰富。

儿歌作为供幼儿吟唱欣赏的一种听觉艺术，内容要一听就明白。

牛郎访织女天河宽，天河长。

牛郎坐火箭，去把织女访，四万年才相会——海哟哟，牛郎已经老掉牙，织女白发三千丈！诗人在儿歌中将民间传说故事和科学知识融合起来，通过简单的情节，向婴幼儿极为自然地介绍了天体中牛郎星与织女星之间遥远的距离。

整首儿歌写得轻松风趣，令人过目难忘。

浅显明白的语言，将儿歌的文学性与知识性水乳交融。

扣纽扣（张继楼）扣纽扣一个眼，一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。

在这首儿歌中，诗人赋予纽扣和扣眼以崇高而美好的人的情感。

儿歌非常简短，语言浅显易懂，但读来铿锵悦耳，有强烈的节奏感。

2.通俗易懂，篇幅短小适应幼儿的思维特点和学习语言的需要，一般在四行至十行之间。

如：《爬》爬台阶，往上跑，往上跑，回头瞧，爸爸妈妈没我高又短短的五行诗，仅十几个字，活脱脱地写出了刚刚学会走路的娃娃热切希望自己快快长大的心理特征。

如：《雨点》小雨点，爱干净，马路洗得亮晶晶。

写得短小，集中，洗练，符合幼儿的口吻。

3.音韵和谐，节奏鲜明音韵和谐：通过句子的押韵、词句的回环复沓及模拟声响等手段《矮矮的鸭子》一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。

翅膀拍拍，太阳晒晒。

伸长脖子，吃吃青菜。

一排鸭子，个子矮矮。

走起路来，屁股歪歪。

作者在这首诗里把握住幼儿从直接观察中获得对事物的简单认识，着力描绘鸭子的外形、步态、神情、食性。

“走起路来，屁股歪歪”，在反复中传达出专属于鸭子的幽默趣味。

儿歌4.趣味性、娱乐性强寻求玩的乐趣、满足听觉上的快感，间接得到思维、语言的训练如吴昌烈的《太阳和月亮》太阳月亮两娃娃，打开妈妈化妆匣，太阳拿起胭脂抹，月亮抓到香粉擦，抹呀抹，擦呀擦，一个抹成红脸蛋，一个擦成白脸巴。

三、儿歌的分类及其特殊的艺术形式（一）儿歌的分类1.从儿歌的来源分，可以分为民间采集的儿歌和作家创作的儿歌在采集民间儿歌的过程中，应注意以下问题：1.是忠实地记录下来，然后再加以整理。

（旧社会流下来的儿歌，有的带有封建迷信和宿命论色彩；有的庸俗，不堪入耳。

因此，在搜集民间儿歌时，应仔细甄别，摒除那些对儿童有毒害作用或不利影响的篇目或成分。

）2.应注意把儿歌与民歌区别开来.(太阳下山红又红，我劝主人要收工；别人家家吃夜饭，我们还在田当中”，这是民歌.《排排坐》，四川版：“排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个”，浙江版：排排坐，吃果果，爸爸买的好果果，弟弟妹妹各一个”。

2.从儿歌的内容看，主要可分为知识儿歌和生活儿歌张继楼的《海马》：是一首简明易懂的知识儿歌。

圣野的《好孩子》：从培养儿童良好的生活习惯和道德行为的高处着眼，从儿童的生活细节处落笔，简练地勾勒出四个好孩子的可爱形象，并对他们的行为加以表扬，是对儿童的一种积极引导。

3.从儿歌的行数格式看，可以分为四名一首的“绝句型”儿歌和行数自由的儿歌《雪娃娃》（董恒波）门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话，我拿苹果去喂他，中他不要想妈妈。

《小蜡笔》（尹世霖）4.从儿歌每行字数的句式看，可以分为整齐的三言、四言、五言、六言、七言，三三七言以及杂言《吃饼干》（郑春华）《五指歌》（佚名）一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠。

小松鼠，有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

《摇篮》（刘饶民）天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。

海是家，浪做伴，白帆带我到处玩。

（二）儿歌的传统艺术形式1.摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌，古代称抚儿歌。

是母亲或其他长辈哄孩子睡觉时所哼唱的儿歌。

主要用于催眠，节奏舒缓温柔，韵律和谐优美。

摇篮曲圣洁的母爱，美好的情感，温柔的声调，舒缓的节奏，优美的旋律，特殊的魅力对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。

重要的是温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。

摇篮曲（黄庆云）蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

作者用运用比喻、拟人的手法，形象地为我们展示了“蓝天”、“大海”、“花园”、“妈妈的手”四幅温馨优美，富有浪漫色彩的画面，伴着母亲和谐深情的吟唱，孩子能不酣然入睡吗？整首儿歌一韵到底，声音柔和，节奏舒缓，给人以甜美宁静的感觉。

这与歌中所抒发的抚爱之情很协调，收到了以声传情，声情并茂的艺术效果。

2.游戏歌是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。

婴幼儿天性活泼，他们的主要活动是游戏。

游戏儿歌形式生动活泼，生活气息浓。

婴幼儿边游戏，边唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。

如：斗虫虫，咬手手，木叽木叽——飞母亲双手握着婴儿的双手，以食指相点，念到“飞”时，把小手分得远一点。

到孩子能说话时，他们自己也会唱了。

〈〈拍手歌〉〉《打麦谣》一箩麦，两箩麦，三箩打大麦。

噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。

麦子好，麦子多，磨面做馍馍。

馍馍甜，馍馍香，大家都来尝。

噼噼啪，噼噼啪，……两个或一群孩子成双对坐，边唱儿歌边交叉拍手游戏，随儿歌内容变换游戏动作，真是唱不厌，玩不够，乐此不疲，对孩子们的身心健康发展大有益处。

3.数数歌是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。

它可以培养幼儿对数的初步认识，训练儿童的思维和运算能力。

如〈〈数蛤蟆〉〉P55如《七个阿姨不摘果》一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样；苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

这首数数儿歌，于单纯中有变化，不仅有顺数的1到7，而且有倒数的7到1，声韵、形象、节奏都很美。

儿歌中所列举的东西——花篮和水果，都是为孩子们所熟知的。

前面六种果子，每一种都是两个字组成，结尾这一种果子，突然改为一个字——梨，如同弹一支乐曲，有戛然而止的感觉，体现了声律之美。

4.问答歌是通过设问作答的方式内容的一种儿歌。

形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、鉴别事物的能力。

如：你姓啥？我姓黄。

什么黄？草头黄。

什么草？……〈〈比尾巴〉〉P57豆儿对歌（欧澄裁）什么豆儿圆？豌豆粒儿圆，什么豆儿扁？蚕豆粒儿扁，什么豆儿长？豇豆粒儿长，什么豆儿小不点？绿豆粒儿小不点。

以熟悉的各种豆子为主题，孩子们在问和答之间彼此设难，有效地激发了婴幼儿的思维和想象力，从而扩大视野，增长知识，收到发展智力，训练语言的艺术效果。