高中物理“情景化”习题编制策略的研究

高中物理“情景化”习题编制策略的研究

江苏省如皋市石庄高级中学（226500）黄刘扣●

摘要：高中物理“情景化”是由物理学科特性、高中生学习特点等决定的，李吉林的情境教育理论、陶行知的生活教育理论等都提倡教学与生活的结合．本文根据这些资料，结合自己的教学经验，阐述了、高中物理“情景化”习题编制方法及形式，分析了学生对此类作业认同度及接受能力，以及对物理素养及学习兴趣和能力的影响，希望能都对高中物理教师提供一些帮助和启示．关键词：高中；物理；情景化；习题；编制

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1008－0333（2017）06－0069－01

高中阶段物理学习的难度不断的增大，习题量不断的增多，长期做题会影响到学生物理学习的兴趣与积极性，如果能够将物理体系与具体的情景结合起来，让学生在联想的基础上进行学习，对提高学生的学习积极性能够起到良好的帮助作用．

一、高中物理“情景化”习题编制方法及形式

1．改编

高中物理教材、教学辅导材料当中有很多习题、考试试题和模拟题当中，对这些习题按照情景化的要求进行改造以后，赋予其一定的情景，就会得到新的物理题目，当然改变只改变了题目的形式，内容保持不变．改编主要由四种方法：第一，将原题目条件和题目目标进行互换，并加入生活化的内容；第二，将多个题目按照一定的规律和要求、程序，生活中的某种现象，将其改变成为一个题目；第三，将一道比较复杂的题目，进行优化、删减，赋予新的情景，形成新的题目；第四，将一种类型的题目，赋予其新的情景以后，变成另一种类型的题目．教师在改编的过程中，需要根据具体的题目类型和内容，结合一定的教学情景，灵活的进行改编．

2．原创

相对于改编，原创的难度无疑要大的多，不仅要求深刻的掌握各种知识的教学方法，并且要将这些教学内容与一定的情景结合起来，还要满足物理题设计的严谨性．具体来说有以下几种形式：第一，将某一物理规律及有关的知识，置于一定的教学情景当中，该情景能够满足该规律或知识存在的基本条件；第二，根据特地的物理情景中包括的物理现象，寻找对应的知识点，编制对应的题目；第三，将一连串的物理知识点，结合到一定的特殊情景当中，使知识点呈现出特殊的规律．原创过程中对教师的能力有很高的要求，教师要在题目当中将知识点之间的联系性完整的呈现出来，又要有一定的难度、达到一定的考察效果，最好是以编题组的形式进行．

二、学生对此类作业的认同度及接受能力

1．有利于提高学生对物理作业的认同度

从研究来看，对于新的物理作业形式和内容，大多数学生表现出较高的认同度．在研究过程中，针对这一问题组织了专门的调查活动，其中一项有关“您对‘情景化’习题是否期待”当中，90%以上的学生选择了期待．这说明目前来说高中生对此种作业编制形式还是非常认同的．在调查的同时，就认同的原因也进行了沟通，多数学生表示情景化可能会改变物理习题枯燥乏味的问题．实际上，从实施的情况来看，物理习题的完成率有明显的提升，在实施之前作业完成率不足80%，实施以后则提高到95%以上．

2．有利于提高学生的接受能力

物理是一门比较枯燥的科学，高中阶段的物理知识不论是在数量还是在难度上，对每一个学生来说都是一个很大的挑战，学生对物理知识的接受能力有一定的差异，接受能力强的学生，学习能力就越强，接受能力越差的学生，可能在物理学习的过程中会遇到很多障碍．情景化的习题能够活跃学生的思维，从不同的侧面、角度和方法呈现出物理知识，让学生能够多角度认识和了解物理知识，对提高学生的物理知识接受能力也有一定的帮助，从后期的调查情况来看，多数学生表示能力接受这种变化，并对自身的物理知识学习和接受起到了一定的帮助．

三、对物理素养的影响和对物理学习兴趣和能力提升的帮助

1．有助于培育和提高物理素养

学生的物理学习素养与学习习惯、学习投入度等有密切的联系，传统的习题量少还可以，如果量多、将直接影响到学生的学习习惯与投入度．因为长期的一种思维做题，让学生的思维变得比较僵化．物理是一门在理解中创新的学科，如果学生的思维比较僵化是学不好物理的．此外，传统的习题做多了会影响到学生的注意力，导致注意力下降、思维不集中，即便是做再多的题也不管用．情景化的习题，考虑到了高中生的思维特点和习惯，将习题设计成不同的情景以后，学生的思维在不同的情景中转化，既是做题、又是思维活跃与休息，最大程度的减少了长期做习题对学生注意力的影响，让学生能够保持良好的物理学习素养，形成良好的学习习惯．

2．有助于提升学生的学习兴趣和能力

从学习兴趣的角度来讲，情景化以后的习题将学生从枯燥的物理学习当中解脱出来，用更加丰富多彩的方式，将知识在不同的情景当中展示出来，这既是一种新颖的教学方法，引导学生形成物理学习兴趣，又能保持学生的兴趣，让一个个情景化的问题来吸引他们．从物理学习能力的角度来讲，物理知识是固定不变的，但是物理习题则是千变万化的，物理知识之间的关系也是错综复杂的，情景化的习题训练能够让学生占到物理知识的在不同情景中的变化，捋顺知识点之间错综复杂的关系，对提升学生的学习能力能够起到一定的帮助作用．

总之，高中物理“情景化”习题编制适应了学生的特点，适应了教学理论发展的需要，将能够对高中物理教学起到良好的促进作用．

参考文献

［1］廖明鹏．情景教学在中学物理教学中的应用［J］．中学物理，2013（6）：39－40．

［2］吴俊．科学地选用、编写资料，提高高考复习效率［J］．中学物理教学参考2009（1－2）：48－49．

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