音乐小红帽说课稿
幼儿园中班音乐说课稿《小红帽》(3)
幼儿园中班音乐说课稿《小红帽》(3)一、课程背景音乐是幼儿园教育中重要的一环，通过音乐活动可以促进幼儿的语言、认知、情感、运动等多方面的发展。
本课以经典童话故事《小红帽》为背景，通过互动体验、情感表达等方式，让幼儿了解故事情节，体验音乐魅力，提高幼儿的音乐素养。
二、教学目标1.了解《小红帽》故事情节，培养幼儿的语言理解能力；2.学习歌曲《小小红帽》，感受音乐节奏、旋律，并能模仿唱；3.通过手鼓合奏、舞蹈等形式，感受音乐魅力，培养幼儿的音乐素养和合作精神。
三、教学重难点1.教学重点：歌曲《小小红帽》的教学及合奏、舞蹈互动的实施；2.教学难点：合奏的实施需要协调幼儿们的节奏感和合作意识。
四、教学过程1. 创设情境通过图片、玩具等物品展示故事的主人公小红帽、大灰狼等角色，让幼儿猜测故事情节；并向幼儿介绍本节课的歌曲《小小红帽》。
2. 歌曲学唱教师带领幼儿跟着节奏和动作一起唱歌《小小红帽》。
多次练习，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 手鼓合奏教师带着幼儿一起玩手鼓合奏游戏，让幼儿模仿节奏。
教师可以先演示正确的节奏，再让幼儿分组一起完成手鼓合奏。
可以增加游戏的难度，加强幼儿的节奏感。
4. 舞蹈互动教师带领幼儿一起跳舞，让幼儿在音乐中感受舞蹈的美妙，同时也锻炼他们的动作协调能力。
可以通过模仿老师的动作、互相搭配等形式，让幼儿参与到舞蹈中来。
5. 综合表演通过合奏、舞蹈等形式，让幼儿在音乐中展现自我，体验音乐带来的快乐和成就感。
五、教学反思通过本节课的实施，幼儿们掌握了歌曲《小小红帽》的节奏和歌词，并通过手鼓合奏、舞蹈等形式感受了音乐的魅力，提高了合作意识和音乐素养。
在教学实施过程中，需要注意节奏和动作的简单易行，注重幼儿参与度和互动，让幼儿在愉悦的氛围中学习到更多的知识和技能。
音乐小红帽说课稿
音乐小红帽说课稿一、活动背景本次活动旨在通过音乐和故事的结合，培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力，引发他们对音乐的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
二、活动内容本次活动的内容包括：音乐欣赏：引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的美故事讲述：讲述寓教于乐的音乐故事，培养幼儿的音乐理解能力音乐创作：让幼儿进行音乐创作，表达自己的想法和情感舞蹈表演：引导幼儿进行舞蹈表演，展示他们的音乐感知和表达能力三、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：欣赏音乐，感受音乐的美，培养音乐欣赏能力听故事并理解故事中的音乐元素，培养音乐理解能力进行音乐创作，表达自己的想法和情感，培养创造力和表达能力进行舞蹈表演，展示音乐感知和表达能力，培养舞台表演能力四、教学过程1. 音乐欣赏：引导幼儿欣赏音乐教师引导幼儿欣赏音乐，让他们感受音乐的美。
教师可以选择一些优美的音乐，通过播放和解说，让幼儿欣赏音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 故事讲述：讲述寓教于乐的音乐故事教师讲述寓教于乐的音乐故事，引发幼儿对音乐的兴趣。
教师可以通过声音、动作和道具等方式，让故事更加生动有趣，培养幼儿的音乐理解能力。
3. 音乐创作：让幼儿进行音乐创作教师引导幼儿进行音乐创作，让他们表达自己的想法和情感。
教师可以提供一些乐器或音乐素材，让幼儿发挥创造力，进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
4. 舞蹈表演：引导幼儿进行舞蹈表演教师引导幼儿进行舞蹈表演，展示他们的音乐感知和表达能力。
教师可以设计一些简单的舞蹈动作，让幼儿在音乐的伴奏下进行舞蹈表演，培养他们的舞台表演能力。
五、教学评价通过本次活动，幼儿欣赏了音乐，感受了音乐的美，培养了音乐欣赏能力。
通过故事讲述，他们听故事并理解了故事中的音乐元素，培养了音乐理解能力。
通过音乐创作，他们进行了音乐创作，表达了自己的想法和情感，培养了创造力和表达能力。
通过舞蹈表演，他们展示了音乐感知和表达能力，培养了舞台表演能力。
教师可以观察幼儿的音乐欣赏、故事理解、音乐创作和舞蹈表演表现，对他们进行评价和反馈。
幼儿园中班音乐说课稿《小红帽》
幼儿园中班音乐说课稿《小红帽》一、教学背景在幼儿园中班教育中，音乐教育是非常重要的一个部分，有助于培养幼儿的审美意识、语言表达能力、团队合作意识等方面。
本次说课的教学内容为音乐教育-歌曲《小红帽》。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，让幼儿们：1.了解和认识《小红帽》这首歌曲；2.理解歌词内容；3.学会合唱歌曲；4.知道音乐活动可以带来快乐。
2.技能目标通过本节课的学习，让幼儿们：1.发展音乐语言表达能力；2.提高音乐鉴赏能力；3.培养团队合作意识。
3.情感目标通过本节课的学习，让幼儿们：1.培养音乐兴趣；2.促进幼儿间的情感交流；3.提高幼儿自信心。
三、教学重难点1.重点歌曲《小红帽》的介绍及歌词内容的理解。
2.难点合唱歌曲，在总调式内唱出主旋律，并保持唱调的稳定性。
四、教学过程1.引入(1)初步了解《小红帽》这个故事，即故事的主要内容及情节，让幼儿进入故事情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。
(2)播放《小红帽》歌曲，唱几段，让孩子们初步了解歌曲的调子和歌词内容。
2.梳理歌曲信息(1)歌曲表现的情感和主题。
(2)歌曲的旋律。
(3)歌词内容的理解和解析。
3.合唱(1)老师示范唱给孩子们听，引导幼儿跟着唱。
(2)组织幼儿分童声练唱，逐渐完善整首歌曲。
(3)最后再全班一起唱几遍。
4.评价(1)评价每位小朋友的表现和进步情况。
(2)欣赏其他小组同学的演唱。
五、教学方法1.情境法教学法故事引入和学唱歌曲，能够让孩子们进入情境，从而更快面掌握和理解内容。
配合良好的手势和表情，提高幼儿对歌曲理解程度。
2.合唱教学法采用分童声合唱和全体合唱的方式，让幼儿在唱歌的过程中互相配合，提高学生的团队合作意识。
3.评价教学法通过不断反馈，检查和帮助，并能够提供正面肯定，激发幼儿的兴趣。
同时，老师可安排类似比赛的活动，激发孩子们学习歌曲的欲望和积极性。
六、教学准备1.播放器、音响；2.教案、CD。
七、教学反思通过本次教学，发现幼儿们学唱歌曲的时候，多半会跟着歌词唱，习惯了按照层次性节奏来唱歌。
音乐小红帽说课稿
音乐小红帽说课稿尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的音乐课课堂教师，我将为大家介绍一堂关于音乐小红帽的课程，希望大家能够在这堂课中感受到音乐的魅力。
一、课程背景音乐是人类最古老、最普遍的艺术形式，通过音符的编排和演奏，可以表达情感和传达思想。
音乐不仅能够给人们带来欢乐，还可以培养孩子们的审美情趣和音乐能力。
为了增强孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养，我选择了音乐小红帽作为本堂课的教材。
二、教学目标1. 理解音乐小红帽的故事情节，并能够通过音乐重新演绎故事。
2. 学习和练习音符的读谱方法，培养学生对音乐的感受和理解。
3. 培养学生们的表演能力，通过合奏展示音乐的魅力。
三、教学过程1. 热身活动为了让学生们放松身心，进入音乐学习状态，我们将进行一些简单有趣的热身活动。
比如，让学生们跟随音乐的节奏自由舞动，来帮助他们感受音乐的节奏和情感。
2. 导入故事在热身活动之后，我将向学生们导入音乐小红帽的故事情节。
通过布置问题和讲解故事背景，引发学生们的兴趣，激发他们对音乐小红帽的好奇心。
3. 听音乐为了让学生们更好地理解音乐小红帽的故事情节，我将播放音乐小红帽的配乐。
学生们可以通过仔细聆听音乐来感受音乐中蕴含的情感和故事的转折。
4. 学习乐谱在听音乐之后，我将向学生们介绍乐谱，并教授他们一些简单的音符读谱方法。
通过实际操作和练习，学生们可以更好地理解乐谱的含义，并能够尝试演奏一些简单的乐曲片段。
5. 合奏表演为了提高学生们的演奏能力和团队合作精神，我将组织学生们进行合奏表演。
在表演中，学生们可以通过合作和协作来演绎音乐小红帽的故事，并将他们对音乐的理解和感受通过演奏展现给观众。
6. 总结与展望在本节课的最后，我将对学生们的表现进行总结，并对未来的音乐学习提出展望。
希望学生们能够保持对音乐的热爱，继续深入学习音乐知识，并不断提高自己的音乐表演能力。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生们对音乐小红帽的故事情节非常感兴趣，他们积极参与合奏表演，并展现出较好的音乐素养和团队合作精神。
2024年小学音乐小红帽说课课件
2024年小学音乐小红帽说课课件一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册，第六章节《童谣与儿歌》。
详细内容包括《小红帽》歌曲的学习与演唱，了解简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时通过故事情境的引入，让学生在愉悦的氛围中体验音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《小红帽》歌曲的演唱，提高音乐表现力。
2. 学习基本的乐理知识，如音符、节奏，并能在实际演唱中运用。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：音符、节奏的掌握，以及歌曲情感的表达。
教学重点：《小红帽》歌曲的演唱技巧，乐理知识的应用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、黑板、粉笔、音乐教具模型。
学具：音乐课本、歌词单、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：讲述《小红帽》的故事，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课内容学习：a. 学习《小红帽》歌词，讲解歌词中的故事情节。
b. 教唱《小红帽》歌曲，指导学生掌握音高、音准、节奏。
c. 分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏，并进行实践操作。
3. 随堂练习：a. 学生分组演唱《小红帽》，互相点评，提高演唱技巧。
b. 进行简单的乐理知识小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：《小红帽》歌词。
2. 黑板右侧：音符、节奏示意图，歌曲结构分析。
3. 下方：课堂小结，布置作业。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《小红帽》，录制视频或音频。
2. 答案：根据学生的实际演唱情况，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生了解其他童谣与儿歌，拓宽音乐视野。
b. 组织音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
c. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长。
重点和难点解析1. 教学难点：音符、节奏的掌握，以及歌曲情感的表达。
2. 教学过程：新课内容学习，尤其是教唱《小红帽》歌曲及乐理知识的实践操作。
3. 作业设计：作业的布置与答案反馈。
幼儿园中班音乐说课稿范文：小红帽
幼儿园中班音乐说课稿范文：小红帽尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一首经典的儿童歌曲，旋律活泼欢快，歌词简单易懂，非常适合中班幼儿演唱。
这首歌曲讲述了小红帽在去看望外婆的路上发生的故事，具有一定的教育意义，能够让幼儿懂得不要轻易相信陌生人，提高自我保护意识。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，能够初步感受歌曲的节奏和旋律，并能用简单的动作进行表现。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动形式来吸引他们的注意力。
此外，中班幼儿的语言表达能力还有待提高，在理解歌词和表达歌曲情感方面可能会存在一定的困难。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、技能目标：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并尝试用简单的动作表现歌曲。
3、情感目标：体验歌曲带来的快乐，懂得不要轻易相信陌生人。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：歌曲《小红帽》的音频、视频资料，小红帽的头饰、大灰狼的面具，以及相关的图片。
2、经验准备：幼儿已经听过《小红帽》的故事，对故事内容有一定的了解。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过提问的方式导入活动，引导幼儿回忆《小红帽》的故事内容。
例如：“小朋友们，你们还记得小红帽的故事吗？小红帽在去看望外婆的路上发生了什么事情？”通过提问，激发幼儿的兴趣，为接下来的活动做好铺垫。
（二）欣赏歌曲播放歌曲《小红帽》的音频，让幼儿安静地欣赏歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
在欣赏歌曲的过程中，我会引导幼儿注意倾听歌曲的歌词，并提问：“歌曲里唱了些什么？”（三）理解歌词结合相关的图片，帮助幼儿理解歌曲的歌词内容。
例如，出示小红帽戴着红帽子、提着篮子的图片，让幼儿理解“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝”这句歌词；出示大灰狼躲在树后面的图片，让幼儿理解“她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼”这句歌词。
音乐小红帽说课稿
音乐小红帽说课稿1. 课程概述音乐小红帽是一门关于音乐欣赏和表演的课程，通过学习和实践活动，帮助学生培养音乐素养和表演能力。
• 教学目标：音乐小红帽明确了教学目标，包括帮助学生欣赏音乐作品，培养学生的音乐表达能力和表演技巧。
• 教学内容：音乐小红帽规划了适合学生的教学内容，如音乐欣赏、声乐训练和舞蹈表演等，涵盖了音乐素养和表演能力的基本要素。
• 教学方法：音乐小红帽提供了多种适合学生的教学方法和策略，如听觉导入、声乐训练和舞蹈排练等，激发学生的兴趣和参与度。
• 教学评价：音乐小红帽设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对音乐作品的理解和表演能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：音乐小红帽列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对音乐素养和表演能力的支持和参考。
2. 课程安排1. 音乐欣赏和声乐训练： ◦ 教师通过音乐欣赏，引发学生的兴趣和音乐感知，进行声乐训练，培养学生的音乐表达能力。
◦ 学生通过音乐欣赏和声乐训练，感受音乐的美妙，培养音乐表达能力。
2. 舞蹈表演和身体协调： ◦ 教师组织学生进行舞蹈表演和身体协调活动，通过舞蹈表演和身体协调，培养学生的舞台表演能力和身体协调能力。
◦ 学生通过舞蹈表演和身体协调活动，展示舞台表演能力，培养身体协调能力。
3. 合唱排练和团队合作： ◦ 教师引导学生进行合唱排练和团队合作，通过合唱排练和团队合作，培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
◦ 学生通过合唱排练和团队合作，展示合作能力，提升音乐表演技巧。
4. 表演准备和舞台展示： ◦ 教师组织学生进行表演准备和舞台展示，通过表演准备和舞台展示，展示学生的音乐表演能力和舞台魅力。
◦ 学生通过表演准备和舞台展示，展示音乐表演能力，展现舞台魅力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与音乐小红帽相关的活动，如音乐创作和音乐比赛等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，全面发展音乐素养和表演能力。
3. 教案亮点与成果在使用音乐小红帽的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 音乐作品的欣赏：通过音乐欣赏和声乐训练，学生欣赏了音乐作品，培养了音乐感知能力。
小学音乐《小红帽》说课稿
小学音乐《小红帽》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是小学音乐教材中的《小红帽》一课。
在这堂课中，我们将通过歌唱、表演、创作等方式，让学生们了解和欣赏这首经典的巴西民歌《小红帽》。
一、教学目标1.学生们能够准确地演唱《小红帽》这首歌曲；2.学生们能够了解和欣赏《小红帽》所传递的音乐文化；3.通过歌曲的演唱和表演，培养学生们的节奏感和身体协调能力；4.通过本次课程，引导学生们懂得珍惜亲情，珍惜家庭和睦的重要性。
二、教学内容和方法本次课程主要分为四个部分。
首先，我们将通过示范和讲解的方式，介绍《小红帽》的背景、音乐特点和演唱技巧；然后，我们将进行歌唱练习，熟悉旋律，练习演唱；接着，我们将在教室中进行表演练习，让学生们通过表演的方式表达出歌曲的情感；最后，我们将进行创作活动，让学生们以《小红帽》为蓝本，创作出自己的音乐作品。
三、教学步骤1. 背景介绍首先，我们将通过PPT等方式，介绍《小红帽》这首歌曲的背景。
《小红帽》是一首经典的巴西民歌，源于巴西民间传说。
在古老的传说中，小红帽是一个天真无邪的小女孩，被一只狼欺骗并吞食。
在歌曲中，小红帽的悲惨遭遇被表达得淋漓尽致。
同时，我们还将介绍这首歌曲的音乐特点，包括旋律优美、节奏明快、演唱技巧等。
2. 歌唱练习接下来，我们将进行歌唱练习。
首先，我们将播放《小红帽》的原唱音频，让学生们熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后，我们将分句逐段地练习演唱，纠正学生的音准和节奏问题。
在练习过程中，我们将引导学生们运用正确的呼吸方法和发声技巧，以保证演唱的质量和效果。
3. 表演练习当学生们能够熟练演唱《小红帽》时，我们将进行表演练习。
首先，我们将示范并教授一些基本的舞蹈动作和手势，让学生们能够配合歌曲的节奏和情感表达进行表演。
然后，我们将播放《小红帽》的音乐，让学生们进行分组表演。
在表演过程中，我们将引导学生们充分发挥自己的想象力和创造力，以展现出歌曲所蕴含的情感和意境。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿一、说教材1、教材：《小红帽》选自人音版小学音乐教科书二年级上册。
2、教材分析：这是一首巴西的儿童歌曲。
2/4拍，D大调式，是由六个乐句构成的一段体。
歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。
除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。
第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。
歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。
3、教学目标：（1）知识目标学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱; 通过歌表演等形式来表现歌曲。
（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
（3）德育目标：通过学习让学生在日常生活中学会自护。
4、教学重、难点：学唱歌曲，并用歌唱等形式综合表演。
二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、创设情境。
运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
3、激励创新。
在教学中，重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，使他们在乐中学，学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。
三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、说教学程序（一）用歌唱做发生练习，提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授：1、激趣设疑，故事导入运用多媒体创设情境，通过小红帽的歌声。
使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。
2、老师和小红帽的歌声做一个比赛，让学生更加想学这个歌曲，通过边拍边唱，使他们提前掌握歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。
小学音乐小红帽说课稿（通用5篇）
小学音乐小红帽说课稿（通用5篇）小学音乐小红帽说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学音乐小红帽说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学音乐小红帽说课稿1一、说活动教材在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2、能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3、情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
小红帽说课稿
小红帽说课稿作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么你有了解过说课稿吗？下面是作者为大家整理的小红帽说课稿（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小红帽说课稿1一、说教材：教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。
《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。
旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
二、说学情：学生为三年级，年龄大概为8-10在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。
三、教学目标：(1)知识目标：a、让学生了解《小红帽》的故事内容。
b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。
(2)能力目标：a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。
(3)德育目标：a、让学生学会关心、孝敬长辈。
b、引导学生不要轻易相信陌生人。
c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。
四、说教学重、难点：指导学生学唱歌曲五、说说教法：1、创设情境激趣法：紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
2、听唱法教学：指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽3、听-唱-演的激励创新模式：在教学中，重视学生的表现力和创造能力。
六、教学流程：(一)组织教学：用发声练习，激发学生的学习兴趣。
(二)激趣设疑，情景导入：运用多媒体创设情境，通过欣赏《小红帽》的故事。
使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。
(三)、新课讲授：(1)进行发声练习，激发学生的学习兴趣。
(2)聆听歌曲，感受歌曲情绪(3)用教唱法学习歌曲曲谱，演唱歌曲曲谱。
小学音乐《小红帽》说课稿
小学音乐《小红帽》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是小学音乐教材中的《小红帽》一课。
在这堂课中，我们将通过歌唱、表演、创作等方式，引导学生们了解和欣赏这首经典的巴西儿歌，进一步培养他们的音乐兴趣和表现能力。
一、教学目标1.让同学们熟悉并学会演唱《小红帽》这首歌曲；2.通过学习歌曲，了解巴西的民间文化和音乐特点；3.能够在班级和家庭中表演《小红帽》，展示所学内容；4.通过小组合作和讨论，增强团队协作意识。
二、教学内容和方法1.教学内容我们将主要围绕以下几个方面展开：（1）欣赏和学唱《小红帽》歌曲：通过范唱、讲解歌词等方式，让同学们了解这首歌曲的内容和情感表达；（2）介绍巴西民间文化和音乐特点：通过多媒体等手段，向学生们展示巴西的地理位置、风土人情、音乐风格等方面的知识；（3）表演《小红帽》：组织学生们分组表演，让每个人都有机会参与其中，展现自己的才艺；（4）小组合作与讨论：通过小组合作的方式，引导学生们互相学习、互相帮助，提高团队协作意识。
2.教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：（1）情景导入法：通过播放《小红帽》的动画视频，引导学生进入小红帽的故事情境，增强学生对歌曲的兴趣；（2）直观演示法：通过范唱、教唱等方式，引导学生学会歌曲的演唱技巧和情感表达；（3）互动讨论法：通过组织学生们分组讨论、排练、表演等活动，增强学生之间的交流与互动，促进学生的合作意识和创作能力。
三、教学步骤与过程1.导入环节（5分钟）首先，我将播放一段《小红帽》的动画视频，引导同学们进入小红帽的故事情境中。
接着，我将会用简单明了的语言引出本堂课的学习内容。
例如：“今天我们一起来学习一首优美的巴西儿歌《小红帽》，它将带给我们不一样的音乐体验。
”2.欣赏和学习《小红帽》歌曲（15分钟）在此环节中，我将通过范唱、逐句教唱等方式，引导学生了解歌词内容、感受歌曲的情感表达，并学会演唱这首歌曲。
此外，我还将向学生们讲解巴西民间音乐的特点，如桑巴、弗拉门戈等。
小红帽说课稿
篇一：《小红帽》说课稿《小红帽》说课稿一、说教材《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系。
3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。
三、本课的教学重难点是1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。
2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力。
四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
3、激励创新。
在教学中，重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。
五、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。
从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一首儿童歌曲，歌曲以童话故事《小红帽》为题材，旋律流畅、节奏明快，具有浓郁的童话色彩。
歌曲为四二拍，大调式，由六个乐句组成。
歌曲通过生动的歌词和欢快的旋律，描绘了小红帽在去外婆家路上的情景，表达了小红帽的天真活泼和勇敢善良。
这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，还能够培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，同时也能够让学生在学习过程中感受到童话故事的魅力，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、说学情本节课的教学对象是小学低年级的学生，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对新鲜事物充满了兴趣。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐感知能力和节奏感，但对于音乐知识的掌握还比较有限，需要在教学中逐步引导和培养。
此外，小学低年级的学生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学形式，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《小红帽》，让学生感受童话故事的魅力，培养学生勇敢善良的品质和对美好生活的向往。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小红帽》，并能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
四、说教学重难点教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小红帽》，并能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：歌曲中八分音符和四分音符的节奏把握，以及歌曲的情感表达。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版音乐小红帽说课稿
人教版音乐小红帽说课稿一、说课背景与目标《小红帽》是一首广为人知的儿歌，其旋律优美，节奏明快，富有儿童情趣。
本次说课的内容是将《小红帽》这首儿歌融入音乐课堂，通过人教版音乐教材的相关教学资源，设计一节既有趣又具有教育意义的音乐课。
本节课的教学目标是让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐鉴赏能力，同时通过歌曲背后的故事传达正确的价值观。
二、教学内容与分析1. 歌曲背景介绍- 介绍《小红帽》的故事背景，让学生了解歌曲的文化和历史意义。
- 通过故事引发学生的兴趣，为学习歌曲做好铺垫。
2. 歌曲旋律学习- 播放《小红帽》的原唱版本，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分解歌曲的旋律，教授基本的音乐知识，如音阶、节奏、拍号等。
3. 歌词学唱与理解- 逐句教学生学唱《小红帽》的歌词。
- 引导学生理解歌词内容，体会歌曲表达的情感和故事寓意。
4. 音乐创作活动- 鼓励学生尝试对《小红帽》的旋律进行改编，创作属于自己的版本。
- 通过小组合作，让学生发挥创意，体验音乐创作的乐趣。
5. 价值观教育- 结合《小红帽》的故事，引导学生讨论故事中的道德观念和行为准则。
- 通过讨论，培养学生的道德意识和社会责任感。
三、教学方法与手段1. 互动式教学- 采用问答、讨论等形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。
2. 合作学习- 通过小组合作完成音乐创作活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 多媒体辅助- 利用多媒体设备播放歌曲，展示歌词，增强视听效果，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 游戏化学习- 设计音乐游戏，如节奏模仿、音乐接龙等，让学生在游戏中学习音乐知识。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过讲述《小红帽》的故事引入课题，激发学生的兴趣。
2. 学习歌曲- 播放歌曲，让学生跟唱，逐步掌握旋律和歌词。
3. 音乐创作- 分组讨论，每组尝试对歌曲进行改编，创作新的版本。
4. 展示与评价- 每组展示自己的创作成果，其他同学进行评价和讨论。
音乐小红帽说课稿
音乐小红帽说课稿一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《小红帽》，歌曲描绘了小红帽与狼的故事，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的韵律，体验音乐与故事的结合，培养音乐想象力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《小红帽》这首歌曲，准确把握三拍子的韵律。
2. 学生能够通过歌曲理解小红帽与狼的故事，培养音乐想象力。
3. 学生能够在集体活动中积极参与，提高合作能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《小红帽》这首歌曲，准确把握三拍子的韵律。
难点：歌曲中的一些音高及节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机、磁带五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演故事中的角色，为学生讲述《小红帽》的故事，引导学生进入音乐课堂。
2. 新歌教学（10分钟）（1）教师播放《小红帽》歌曲，让学生初步感受三拍子的韵律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高及节奏的准确性。
（3）分句教唱歌曲，对学生的发音进行指导。
3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲接龙练习。
（2）教师挑选学生进行单独演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《小红帽》七、作业设计1. 请学生回家后，为家人演唱《小红帽》歌曲，分享学习成果。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入，激发学生的学习兴趣，教学过程中注重对学生音高及节奏的准确性指导，课堂练习环节以接龙形式开展，提高学生的合作能力。
课后作业要求学生为家人演唱歌曲，增进亲子关系，同时加强家校合作。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方法，提高教学质量。
同时，积极开展拓展延伸活动，让学生在音乐实践中不断提高自身素质。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。
一、三拍子的韵律感知在《小红帽》这首歌曲中，三拍子的韵律是学生需要掌握的重点。
音乐《小红帽》优秀教案(15篇)
音乐《小红帽》优秀教案（15篇）音乐《小红帽》优秀教案 1活动目标：1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、幼儿做成马蹄形。
3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。
活动过程：1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。
让我们一起跟着小红帽出发吧。
2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。
教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
教师：请小朋友看一看自己椅子底下的.乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。
我来指挥大家演奏一下。
教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
教师：下面我们要交换乐曲演奏。
请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。
如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。
6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
7、指导幼儿有序地收拾乐器。
音乐《小红帽》优秀教案 2教学内容1．学唱歌曲《小红帽》2．创设森林情境教学目标1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
小学音乐《小红帽》的说课稿
小学音乐《小红帽》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学音乐《小红帽》。
本节课将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行阐述。
课程目标本节课的课程目标是让学生通过学习《小红帽》这首歌曲，掌握音乐基础知识，提高音乐鉴赏能力和表现能力。
同时，通过歌曲的情境和内容，培养学生的情感表达和道德意识。
教学内容1.学习《小红帽》歌曲的旋律和歌词。
2.了解歌曲的背景和意义。
3.掌握音乐基础知识，如节奏、音高、力度等。
4.学习歌曲表演和音乐鉴赏。
教学方法1.运用多媒体技术，将歌曲《小红帽》的音频、视频和图片相结合，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
2.采用讲解、示范、练习和互动等多种教学方法，帮助学生掌握音乐知识和技能。
3.通过分组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和集体意识。
4.在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、认真程度和合作精神等。
2.作业完成情况：检查学生对歌曲的学习情况、歌词和旋律的掌握程度。
3.小组表演：观察学生的合作表演能力和对歌曲的理解。
4.口头测试：通过提问和讨论，了解学生对歌曲和音乐知识的掌握情况。
5.课堂反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，及时调整教学策略。
教学过程设计1.导入新课：通过播放《小红帽》的动画或音频，引导学生进入本节课的主题。
2.学习新歌：首先，教师示范演唱歌曲《小红帽》，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
随后，教师讲解歌曲的背景和意义，帮助学生了解歌曲内涵。
接下来，教师分句教唱歌曲，并引导学生进行模仿练习。
在掌握歌曲的基础上，教师逐步引导学生学习歌曲表演和音乐鉴赏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，每个小组进行合作练习。
小组内学生可以相互分工合作，扮演不同的角色，共同完成歌曲表演。
同时，教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
4.集体表演：每个小组轮流进行表演展示。
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音乐小红帽说课稿音乐小红帽说课稿音乐小红帽说课稿1一、说教材：教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。
《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。
旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
二、说学情：学生为三年级，年龄大概为8-10在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。
三、教学目标：(1)知识目标：a、让学生了解《小红帽》的故事内容。
b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。
(2)能力目标：a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。
(3)德育目标：a、让学生学会关心、孝敬长辈。
b、引导学生不要轻易相信陌生人。
c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。
四、说教学重、难点：指导学生学唱歌曲五、说说教法：1、创设情境激趣法：紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
2、听唱法教学：指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽3、听-唱-演的激励创新模式：在教学中，重视学生的表现力和创造能力。
六、教学流程：(一)组织教学：用发声练习，激发学生的学习兴趣。
(二)激趣设疑，情景导入：运用多媒体创设情境，通过欣赏《小红帽》的故事。
使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。
(三)、新课讲授：(1)进行发声练习，激发学生的学习兴趣。
(2)聆听歌曲，感受歌曲情绪(3)用教唱法学习歌曲曲谱，演唱歌曲曲谱。
(4)歌曲曲谱熟悉后，请学生按节奏拍手读歌词，让学生掌握歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。
(5)跟琴学唱歌曲，教师处理难点，(四)拓展：(五)延伸：引导学生运用舞蹈来表现歌曲，让学生更深刻地体验歌曲所表达的情感。
音乐小红帽说课稿2各位评委老师大家好！今天我说课的课题是《小红帽》，我的说课环节有：1、教材分析2、教学目的3、教学重点和难点4、教学设计及教学准备5、教学过程教材分析首先对教材进行分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
教学目的：1、指导学生掌握用一口气流畅地唱完一个乐句的方法，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、在创编歌表演的同时，培养学生的想象力和创造能力，教育学生要尊敬老人，遇见坏人要机智勇敢，学会自我保护。
教学重点：1、让学生体会歌曲的音乐形象，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
2、培养学生的创新意识和表现能力。
教学难点：1、引导学生创编歌表演。
2、培养学生较熟练地唱出歌曲第一到第四乐句的简谱。
教学设计：1、整堂课“以情为中心”而进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程得到情感的体验。
2、在歌曲表现中让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合全方位地运用欣赏、歌唱、表演等各种教学手段，进行音乐审美素养和审美能力的培养。
教学准备：1、《小红帽》的课件2、钢琴3、学生自制的'小红帽教学过程：现在我给各位说说我的教学过程：首先我让学生戴着自制的小红帽听着歌曲伴奏走进教室（播放歌曲《小红帽》的伴奏）让学生在课前潜移默化地受到新授歌曲旋律，为新授歌曲做好铺垫。
再采用情境教学法进行故事引入我对学生说：《小红帽》的故事同学们听过吗？学生会说：听过。
接着老师让学生推荐一个会讲这个故事的小朋友来讲一讲这个故事。
1、新授歌曲学生讲完故事后，我紧接着故事这个话题说：“艺术家们为这个故事编写出了一首非常好听的歌《小红帽》，这个时候我就连忙出示课题（说课人张贴课题）并播放歌曲欣赏，我说：“说让我们一起来欣赏一下吧！”（放有原唱的歌曲《小红帽》）因为这首歌学生都比较熟悉，所以我没有把过多时间放在歌词的教唱上，在这个环节，我先带学生把歌词有按歌曲的节奏有感情地读一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我独自走在郊外的小路上，学生再自己按歌曲节奏有感情地读一遍歌词，这样为学生在学习歌唱时对节奏的掌握做铺垫。
新授时先让学生跟着欣赏带模唱歌曲，教师再找出学生唱的不好的地方给予纠正。
比如：音准、节奏、咬字的规范等。
歌曲唱熟练后可以让学生听着歌曲伴奏按老师的演唱要求进行全体唱、分组唱、个别唱，加深孩子们对歌曲的印象。
学生能熟练演唱歌曲后，教师再让学生了解并掌握歌曲是有六个乐句构成的，然后教学生熟唱这首歌前四句的简谱。
在这个教学环节我是这样进行设计的。
我在课件里准备好了1234567这几个音符，先出示这七个音符。
我对学生说：“今天老师还带来了七小朋友，你们想不想认识他们啊？’然后我教学生唱这七个音的唱名。
注意学生在演唱七个音的音准。
唱完以后告诉学生这七个音非常地调皮，它们喜欢玩换位子的游戏，（说课人点击课件：七个音调皮的音换位子）通过它们不断地交换位置就组成了一首首非常好听得旋律。
然后出示歌曲《小红帽》前四个乐句的旋律，(说课人点击课件：《小红帽》前四个乐句的旋律)，让学生观察他们又进行了怎样的位置变化。
老师可以先让学生猜一猜第一个音符唱什么，然后让学生跟着老师的琴声试着接下去唱一唱。
在唱的过程中，对学生把握不好的地方给予纠正，尤其是音准的纠正。
2、歌曲处理：首先老师告诉学生会唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和简谱教唱的教学环节结束以后，我进行了下一个环节的教学设计，就是歌曲的处理。
我是这样设计的：首先通过情境讲解对歌词进行分析和情绪上的渲染，让学生通过听老师分步进行故事情境的讲解，然后引导学生分别说出，每个乐句该用什么样的情绪进行演唱。
比如：第一、二乐句我是这样引导学生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地进行第一、二乐句的故事情境的讲诉。
我说：（说课人点击课件播放歌曲《小红帽》第一、二乐句）“瞧，小红帽挎着小篮子出门了，她走进了茂密的树林。
微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。
”讲完后问学生：（1）谁能说说小红帽此刻的心情？学生肯定会说这个心情是轻快、高兴地。
(2)然后让学生用表情、动作来表演小红帽此刻的心情。
（课件播放歌曲《小红帽》第一、二乐句）要求学生把这种情绪带到演唱第一和第二乐句当中去。
再如：第三、四乐句我是这样引导学生演唱的，我播放歌曲的第三、四乐句有感情地进行第三、四乐句故事情境的讲诉。
（说课人点击课件播放歌曲《小红帽》第三、四乐句）我说：“小红帽的家里住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。
讲完后问学生：（1）谁能说说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴）(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后变得怎样呢？（课件出示：恐怖、紧张）比如：第五、六乐句我是这样引导学生演唱的，我点击歌曲的伴奏有感情地进行第五、六乐句的故事情境的讲诉。
（说课人点击课件播放歌曲《小红帽》第五、六乐句）小红帽抬头看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。
”我再问学生：“这两个乐句可以用什么样的情绪演唱呢？”学生就会说要用开心、满足的情绪演唱这两个乐句。
歌曲处理完后，要求学生听着伴奏完整地有感情地演唱歌曲。
3、拓展（表演）歌曲新授结束后，我设计了下一个环节，要求学生根据歌曲自编简单的舞蹈动作。
也就是歌表演，在这个环节我是这样设计的：将全班分成四个小组：（1）分组进行排练，教师讲清规则，选出四名小组长组织四小组学生进行歌表演的创编，要求他们选出小红帽、大灰狼、妈妈的扮演者。
表现的最好的一组可以得到老师发的艺术星。
（在学生创编表演时教师巡回指导）（2）创编结束后再让学生分组展示，培养学生的音乐感受、创造力和协作精神。
并进行评价（我采取的是生生评价和师生评价相结合的评价方法）如第一组表演完了请另外三组的同学进行评价，评出他们创编的优点和缺点，发现学生创编的散光点，老师做必要的补充，并表扬表现出色的小组。
）展示结束后，师生精挑几个有代表性的动作进行全班训练，最后让全体学生听着伴奏进行歌表演。
要求学生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。
4、总结在总结时我问学生这节课你学会了什么？让学生自由发言。
（学生会说学会了唱小红帽这首歌、学会了唱这首歌曲前四乐句的简谱、学会了表演这首歌曲、还知道了要像小红帽一样做一个孝顺的孩子、勇敢的孩子，遇到危险要学会自己保护自己的道理。
6、结束整节课结束了，让学生听着歌曲带上自制的小红帽听着音乐有秩序地离开音乐教室，（说课人播放歌曲《小红帽》原唱）。