最新导学案9影子汇编
《影子导学案》
《影子》导学案一、导言《影子》是一部由中国著名作家韩寒所著的小说，讲述了一段关于青春、友情和成长的故事。
通过本次导学案的进修，我们将深入探讨小说中的主题、人物性格、情节发展等内容，帮助同砚们更好地理解和欣赏这部作品。
二、导学目标1.了解小说《影子》的背景和作者；2.分析小说中的主题和人物性格；3.理解小说的情节发展和结局；4.提升阅读理解和分析能力。
三、导学内容1.小说背景和作者介绍《影子》是韩寒的代表作之一，于2003年出版。
韩寒是中国当代著名作家、导演、音乐人，以其奇特的文风和思想深受广大读者喜爱。
2.主题和人物性格分析主题：青春、友情、成长人物：影子、小王、秋水、小白3.情节发展和结局分析小说以影子的视角展开，讲述了他与小王、秋水、小白等人之间的友情故事。
在成长过程中，影子经历了许多挫折和折磨，最终变得成熟和刚强。
4.阅读理解和分析请同砚们阅读小说的第一章至第三章，思考以下问题：- 影子和小王之间的友情是怎样展开的？- 影子在成长过程中经历了哪些困难和挑战？- 小说的结局如何展现了影子的成长和变化？四、导学过程1.导入通过介绍韩寒和《影子》的背景，引导学生进入主题。
2.分组讨论将学生分成小组，让他们讨论小说中的主题和人物性格，并展示他们的观点。
3.阅读分析让学生阅读指定章节，回答相关问题，加深对小说内容的理解。
4.讲解总结教师对学生的讨论和答案进行总结和点评，帮助他们更好地理解小说的内涵。
5.教室练习设计相关问题，让学生进行教室练习，检验他们的阅读理解和分析能力。
五、导学总结通过本次导学，同砚们对《影子》这部小说有了更深入的了解，对主题、人物性格和情节发展有了更清晰的认识。
希望同砚们能够在阅读中体会到成长的喜悦和感悟，不息提升自己的阅读能力和文学修养。
愿大家都能像影子一样，英勇面对生活中的挑战，不息成长和进步。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(精推3篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗教学要求：1、学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁、2、通过看图说话，了解影子的特点、3、正确地朗读课文、背诵课文、教学重点：1、学会7个生字，认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁、2、正确，流利地朗读课文、背诵课文、教学难点：了解影子的特点、教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一，谈话导入猜谜语、你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走、谜底：影子2、同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子（这三撇就像影子）二，指导看图1、出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么2、出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3，过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容、三，初读课文，读准字音、1、学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音、2、听朗读课文录音、3、再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍、4、出示生字表，想办法记住、四，朗读课文，了解影子的特点、1、自己读全文，标出有几个自然段（2个）2、学习课文第一自然段、（1）看图、想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论、（3）请学生回答、（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图、（4）那么什么情况下影子在前边呢（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置、（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么（6）指导朗读，读出欢快，活泼的语气、（7）试背第一段、3、学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段、提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右（2）分四人小组讨论、（3）汇报学习情况、板书：左右（4）朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气、（5）试背第二段、4、朗读全文，说说影子有什么特点5、练习背诵全文、①自由背、②同桌互背、③指名背诵、五，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象、六，探究活动说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁、请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度、〖部编版语文一年级上册影子导学案第【2】篇〗教学目标1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”4 个字和斜钩 1 个笔画。
一年级《影子》导学案
教师反思栏：
1、预习课文，圈出生字，给生字注拼音。
2、听写前面所学生字，组词，并选择一个词说一句话。
学
习
过
程
目标一：初读课文，认读11个生字，认识“保盖头”和“反犬旁”两个偏旁。1、激趣导题，初读课文。
2、多种形式熟读生字。
3、学生汇报记字方法。
目标二：正确、流利地朗读课文，会写“飞、马、鸟”3个字，会写“横斜钩”和“竖折折钩”两种笔画。
2、找朋友：
我的前面是，
我的后面是，
我的左面是，
我的右面是。
3、你还能说说反义词吗？
4、“它是我的好朋友。”“它”指的是什么？为什么说影子是我的好朋友？
5、小实践：阳光下，我们踩踩影子。
目标检测：
1、生字知识检测。
2、我能说，我能写：
（）像（）。
3、背诵课文。
总结评价：生评+师评1、生评：自评或互评。
学习方法：独学+对学+小展示
1、独学：我能大声、正确、流利地朗读课文。
2、对学：和同桌一起读读。
3、师范读。
4、学生展示。比比哪个小组读得更好。
5、学写生字“飞、马、鸟”，会读音，会辨形，能知意。
目标三：背诵课文，学会识别“前、后、左、右”四个方位，知道有关“影子”的一些现象。
学习方法：独学+群学
1、找出课文中的反义词读读，识别“前、后、左、右”四个方位。
语文导学案
课题：9、影子
复备栏
学习目标：
1、我会认识这课的11个生字，知道“保盖头”和“反犬旁”两个偏旁。还会写“飞、马、鸟”3个字，会写“横斜钩”和“竖折折钩”两种笔画。
2、我能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
一年级语文《影子》导学案
五、作业布置：回家书写“飞、鸟、马”三个字每个带拼音。
板书设计
5.影子
飞马鸟
教学反思
学生对影子很有兴趣，都掌握了课文内容。
认真观察生字，发现特点，观察老师写字，跟着书空写，最后一笔一画地写字。
拓展延伸
五、作业布置：回家书写“飞、鸟、马”三个字每个带拼音。
板书设计
5.影子
飞马鸟
教学反思
掌握生字较好，个别书写笔顺有问题，加强指导。
一年级语文导学案
5.影子
课时:1课时
课型:识字
时间:
教师:陈瑶
编号:
学习目标
1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
生字卡片、词语卡片、彩色粉笔
田字格黑板贴、课件
教学过程
教师
学生
个性化修改
激趣导入
一、谜语揭题，激发兴趣
1.出示课题：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）
2.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
齐读课题
指导自学
（二）、初读课文，识记生字
一年级语文导学案
5.影子
课时:1课时
课型:识字
时间:
教师:
编号:
学习目标
1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.认识有关“影子”的一些现象。
重点难点
正确流利地朗读课文。背诵课文,认识有关“影子”的一些现象.
教具学具
2学习新偏旁
一年级影子导学案
一年级影子导学案一、教学目标1、认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”这 11 个生字，会写“在、后、我、好”这 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）理解影子的形成原理。
（2）了解“前、后、左、右”四个方位词，并能在生活中正确运用。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法四、教学过程（一）谜语导入1、教师出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
”让学生猜一猜。
2、学生猜出是影子后，教师引出课题《影子》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，教师带读生字，学生跟读。
2、小组合作学习，交流识字方法。
3、游戏巩固识字，如“开火车”“摘苹果”等。
（四）朗读感悟1、再读课文，思考：影子什么时候在前？什么时候在后？什么时候在左？什么时候在右？2、学生交流汇报，教师结合生活实际进行讲解。
3、指导学生有感情地朗读课文，读出影子的有趣。
（五）指导书写1、出示“在、后、我、好”四个字，让学生观察字形结构。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（六）拓展延伸1、让学生在阳光下观察自己的影子，说说有什么发现。
2、引导学生思考：为什么影子有时长，有时短？（七）课堂总结1、教师总结本节课的学习内容。
2、布置作业：回家把课文读给爸爸妈妈听。
五、教学反思在教学《影子》这一课时，我通过谜语导入激发了学生的学习兴趣，让他们很快进入到学习状态。
在识字教学中，我采用了多种方法，如卡片认读、小组合作、游戏巩固等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字。
在朗读感悟环节，我注重引导学生结合生活实际理解课文，让他们感受到影子的有趣。
北师大版-数学-九年级上册-4.2太阳光与影子 导学案
4.2太阳光与影子学习目标、重点、难点【学习目标】1、了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子．2、了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的．3、了解平行投影与物体三视图之间的关系．【重点难点】1、平行投影的特点与规律．2、平行投影时物体影子的确定方法．新课导引【生活链接】一天上午,小明先参加了校运动会男子200米比赛，过了一段时间后又参加了男子4×200米接力赛，如下图所示的是同一摄影师在同一位置拍的两张照片，那么哪张照片是参加接力比赛的?哪张照片是参加200米比赛的?【问题探究】一天上午，太阳由低升到高，影子由长变短．【点拨】乙是参加接力比赛的，甲是参加200米比赛的．教材精华知识点1 投影和平行投影物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象．平行光线所形成的投影称为平行投影，如太阳光下的投影可以看成是平行投影．说明平行投影所射的光线都是平行的．知识点2 平行投影的性质在阳光下，物体的影子随时间的变化而变化，从早晨到正午，影子逐渐变短，从正午到黄昏，影子逐渐变长．物体上的点和影子上的对应点连线互相平行．如图4－42所示的是AB的平行投影，影子为AB′，影子上B′，C′分别是物体上B，C的对应点，所以光线的传播方向为BB′，CC′，因为光线为平行光线，所以BB′∥CC′．平行直线的平行投影是平行或重合的直线如太阳光照过窗户，互相平行的窗户框的影子互相平行．同一时刻，在太阳光下，互相平行的物体，其影长和物长的比相投影→平行投影平行投影：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象．平行光线所形成的投影称为平行投影平行投影的性质：物体上的点和影子上的对应点连线互相平行．同一时刻，在太阳光下，互相平行的物体，其影长和物长的比相等等．如图4－43所示，显然AO ∥BM ，OA ′∥MB ′，AA ′∥BB ′，所以△AOA ′∽△BMB ′，所以MBB M OA A O '='．【探究交流】太阳光是绝对的平行光吗?点拨 太阳的体积比地球大得多，太阳与地球的平均距离约为1．5亿km ，太阳上任何一点发出的光(向地球一面)都能射到地球上的某一点，由于太阳距地球较远，所以在一定范围内可以把太阳光线看成平行的，这个误差很小，但太阳光不是绝对平行的．规律方法小结 转化思想：平行投影及其性质与相似三角形的知识联系十分密切，有关平行投影的问题常常转化为相似问题来解决．课堂检测基础知识应用题1、如图4－46所示的是一天中四个不同时刻树的影子，将它们按时间先后顺序进行排列．2、下列说法正确的有 ( )(1)物体在光线的照射下，会在地面上或墙壁上留下它的影子，这种现象就是投影；(2)不同时刻阳光下的树高与其影长成正比；(3)太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影；(4)不同时刻物体在阳光下形成的影子的大小和方向是不同的．A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个综合应用题3、有两根木棒AB ，CD 在同一平面上竖直放置，其中木棒AB 在太阳光下的影子BE 如图4－47所示，则木棒CD 的影子DF 应如何画?4、已知小明的同学身高为1．5米，阳光照射在地面上的影长为2米，若此时测得一塔在同一时刻的影长为60米，求塔高．探索创新题5、如图4－50所示，在一天的某一时刻，李明同学站在旗杆附近某一位置，其影子的顶端正好落在旗杆脚处．那么你能在图中画出此时的太阳光线及旗杆的影子吗?写出在你所画的图形中的相似三角形．体验中考1、在一个晴朗的上午，皮皮拿着一块正方形木板在阳光下做投影实验，正方形木板在地面上形成的投影不可能是(如图4－53所示) ( )2、小明想利用太阳光测量楼高，他带着皮尺来到一栋楼下，发现对面墙上有这栋楼的影子，针对这种情况，他设计了一种测量方案，具体测量情况如下：如图4－54所示，小明边移动边观察，发现站到点E处时，可以使自己落在墙上的影子与这栋楼落在墙上的影子重叠，且高度恰好相同，此时，测得小明落在墙上的影子高度CD＝1．2 m，CE＝0．8 m，CA＝30 m(点A，E，C在同一直线上)．已知小明的身高EF是1．7 m，请你帮小明求出楼高AB(结果精确到0．1 m)．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1、分析 看清图中影子所示的方位．结合实际生活中的时间是解决本题的关键．解：按时间先后顺序排列为(4)(3)(2)(1)．2、分析 (1)是投影的定义，(3)是平行投影的定义，(2)(4)所涉及的是平行投影的特性．故选C ．【解题策略】同一个物体在不同时刻的影子长度不同．太阳东升西落，在早晨位于正东方向，此时物体影子较长，影子位于物体的正西方向．在上午，随着太阳位置的变化，物体影子的长度逐渐变短，影子也由正西方向向正北方向移动．在下午，随着太阳位置的变化，物体影子的长度逐渐变长，影子也由正北方向向正东方向移动．3、分析 要解决此题，首先要知道是由平行光线照射的．由CD 的影子为DF ，则有DF ∥BE ，CF ∥AE ．解：(1)连接AE ；(2)过点C 作CF ∥AE ；(3)过点D 作DF ∥BE ，交CF 于F ．则DF 即为所求，如图4－48所示．4、分析 不同物体在同一时刻，物体、太阳光与其影子组成的三角形相似，物体的高度之比与对应影长之比相等．如图4－49所示，物体MN 的影子为MN ′，物体LK 的影子为LK ′，则△NMN ′∽△KLK ′，故K L LK N M MN '='． 解：设塔MN 的影子为MN ′，小明身高LK 的影子为LK ′，则25.160=MN ，∴MN ＝45．故塔高为45米． 【解题策略】本题考查平行投影的特性，利用相似三角形对应边成比例求解．5、分析 太阳光线是平行光线，根据人头顶与影子顶端的连线的平行线，可以作出旗杆的影子，而利用平行线的性质可以写出相似的三角形．解：如图4－51所示，作直线EE ′(点E ′在旗杆脚处)，过点D 作EE ′的平行线，交BE ′所在直线于点D ′，则直线DD ′为太阳光线，D ′E ′就是旗杆的影子．△DD ′E ′∽△EE ′B ．【解题策略】充分利用太阳光线是平行光线这一条件，根据相似三角形的判定得出结论． 体验中考1、分析 要注意木板在地面上形成的投影与正方形木板的倾斜程度有关，而且互相平行的直线在太阳光下的投影仍然是互相平行的直线，由此可知，不可能是A ．故选A ．2、解：分析 过点D 作DG ⊥AB 于点G ，利用相似三角形的性质求解．如图4－55所示，过点D 作DG ⊥AB ，分别交AB ，EF 于点G ，H ，则EH ＝AG ＝CD ＝1．2，DH ＝CE ＝0．8，DG ＝CA ＝30．∵EF ∥AB ，∴DGDH BG FH =． 由题意知FH ＝EF －EH ＝1．7－1．2＝0．5．∴308.05.0 BG ，解得BG ＝18．75． ∴AB ＝BG ＋AG ＝18．75＋1．2＝19．95≈20．0．∴楼高AB 约为20．0 m ．【解题策略】平行投影及其性质与相似三角形的知识联系十分密切，有关平行投影的问题常常转化为相似问题来解决，本题和日常生活知识有关系，我们知道在同一地点同一时刻，物体越高，太阳光下的影子越长，换句话说，在同一地点同一时刻，物体的高度和物体在太阳光下的影子对应成比例．。
人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)5.影子
反馈机制
针对性：针对学生的问题进 行有针对性的指导
及时性：及时收集学生的反 馈，了解学生的学习情况
多样性：采用多种方式收集 学生的反馈，如口头、书面、
观察等
有效性：确保反馈的有效性， 能够真正帮助学生改进学习
改进措施
针对学生的个体差异，提供个性化的教学评价与反馈 增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与评价与反馈 定期收集和分析教学评价与反馈数据，及时调整教学策略 加强教师培训，提高教师对教学评价与反馈的认识和实施能力
多媒体辅助教学： 利用多媒体手段， 如PPT、视频等， 丰富教学内容， 提高教学效果
教学手段
图片展示：通 过展示相关的 图片，帮助学 生更好地理解
课文内容
动画演示：通 过动画演示， 让学生更加直 观地了解影子
的形成过程
小组讨论：通 过小组讨论， 让学生互相交 流，加深对课 文内容的理解
课堂互动：通 过课堂互动， 激发学生的学 习兴趣，提高
导入新课
谜语导入：通过猜谜语的方式，引导学生思考影子的形成原理 图片导入：展示影子在不同场景下的照片，引导学生观察影子的变 化规律 实验导入：通过简单的实验，让学生亲手操作，感受影子的形成过程
故事导入：讲述与影子相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心
课文讲解
导入新课：通过 展示影子图片或 视频，引导学生 思考影子的形成 原理
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 培养学生的合作精神和创新精神
03
教学内容
课文内容概述
影子是物体的挡光部分在背光部分形成的暗影区 影子可以随着光源位置的变化而移动 影子可以呈现出不同的形状和大小 影子可以用来表现物体的立体感和空间感
《阳光下影子的变化导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《阳光下影子的变化》导学案第一课时导语：太阳光是我们生活中不可或缺的一部分，它给予我们温暖和光明，同时也带来了影子的变化。
本次导学案将带领学生们通过观察和实验，探讨阳光下影子的变化规律，加深对影子形成的理解。
一、导入1. 引导学生回忆太阳光的作用，为何在阳光下会产生影子。
2. 通过展示一些影子形态的图片，引发学生对于影子的好奇心和疑问。
二、实验1. 实验目的：通过观察太阳光照射下不同物体的影子变化，探究影子形成的原理。
2. 实验材料：太阳光、不同形状的物体（球、长方体、三角形等）。
3. 实验步骤：a. 在阳光下放置不同形状的物体，观察其产生的影子。
b. 记录不同形状物体在不同角度、不同距离下的影子形态。
c. 思考并讨论影子的形成原因。
三、讨论1. 学生根据实验结果总结影子的特点：形状、大小、颜色等。
2. 引导学生思考：影子的变化受哪些因素影响？阳光的角度、光源的强弱等。
3. 让学生分享自己的观察和思考，引导他们探索更多关于影子的知识。
四、拓展1. 观察自然界中的影子现象，如树木的影子、建筑物的投影等。
2. 鼓励学生进行更多有关影子的实验和观察，深入探究影子现象的奥秘。
3. 让学生发现生活中影子的用途，如日晷的原理、地理测量中的影子测量等。
五、总结通过本次实验和讨论，学生加深了对于影子形成的理解，提高了观察和思考能力，培养了科学探究精神。
六、作业1. 思考一个问题：在什么情况下物体的影子会消失？2. 完成一篇关于“阳光下影子的变化”实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和结论等。
七、延伸阅读1. 《影子的奥秘》2. 《光与影子》通过本次实验和讨论，让学生感受到科学实验的乐趣，培养他们的观察和思考能力，开启对于自然现象的探究之旅。
愿学生在探索光影之间的奥秘中，不断展现出自己的好奇心和创造力。
愿学生在探索中愉快成长！第二课时导学目标：1.了解阳光对影子的形成和变化的影响。
2.掌握探究影子变化的实验方法和步骤。
【人教版】一年级语文上册《9影子》公开课教学设计_0
(4)什么情况下，影子在左呢?
(5)让学生齐读课文，边读边伸手做动作。
(6)为什么说影子是个好朋友?
(7) 谁愿意和影子交朋友？请你读读第二节。
左边。
太阳在右边，影子在左边。
学生齐读课文，边读边伸手做动作。
每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。
指名读。
喜欢影子的同学起来读，要读出喜欢影子的语气。
归纳总结
课文运用简洁、生动的语言，把影子形象地说成是“小黑狗”“好朋友”，描绘了影子这一生活中常见的自然现象，说明影子是我们的好朋友。
布置作业在中午和下午放学的时候都注意观察自己的影子什么位置。
板书设计
好朋友小黑狗
课后反思。
一年级语文上册课文 影子导学案 新人教版
5.影子子”的知识吗？这节课我们学习《影子》,板书课题。
二、初读课文,识记字词。
（用时：15分钟）1.组织学生自由读课文,提出初读要求：把不认识的字画出来,多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件,启发谈话：同学们,课文中的生字宝宝来了,你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车,看哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法,说说自己记住了哪些生字。
4.引导学生完整地读一遍课文。
1.按照初读要求自由读课文,画出不认识的字。
2.开火车认读。
3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。
4.齐读课文。
1.给带点的字选择正确的读音,画“√”。
影子（yǐnɡ yǐn）朋友（pén pénɡ）前后（qián qiǎn）常常（cháng cáng）2.说说带有下列偏旁的字。
宀：女:月：三、书写生字。
（用时：15分钟）1.课件出示4个会写字,引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由1.开火车认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
在：后：我：好：四、布置作业。
（用时：5分钟）课件出示作业：抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思第二课时学习目标1. 理解课文内容,并能流利地背诵课文。
2. 解读“影子”现象的“趣”,提高探究问题的意识,提升课外继续探究的热情。
学习重点理解课文内容,并能流利地背诵课文。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片,组织学生开火车认读。
2.指名分自然段1.开火车认读生字。
2.合作分自然段读课文。
板书设计教学反思。
《影子导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《影子》导学案第一课时一、导学目标通过本课学习，学生将能够：1. 理解小说《影子》的主题和故事情节；2. 掌握小说中关键人物的性格特点和角色发展；3. 分析小说中的情节发展和冲突，并揭示作者的写作意图；4. 能够思考小说中所涉及的社会问题和人性困境；5. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导入1. 让学生观看小说《影子》的书封和简介，引发学生对故事的好奇心和兴趣，让学生展开想象。
2. 提问：你们都知道“影子”是什么意思吗？在现实中，“影子”还会有其他的意义吗？3. 引导学生就“影子”这个词汇展开讨论，培养学生的思维和想象力。
三、整体阅读1. 让学生阅读小说《影子》，并提供阅读指导：要注意细节描写，抓住关键情节。
2. 激发学生的思考：在阅读过程中，引导学生思考作者的用词和布局，揭示文学作品的艺术特点。
3. 帮助学生总结每个章节的重点内容和故事情节，确保学生掌握整体故事情节。
四、深入分析1. 小组讨论：根据小说中的关键人物，让学生展开讨论，分析人物性格和行为动机，并探讨人物关系的发展和影响。
2. 导读问题：作者为什么选择这样的人物形象？人物形象背后有何深层的含义？3. 引导学生深入思考小说中所反映的社会问题和人性困境，帮助学生从不同角度分析和解读作品。
五、主题探讨1. 导读问题：小说《影子》想要传达的主题是什么？作者通过怎样的故事情节和人物塑造来表达主题？2. 引导学生分析小说中的隐喻和象征意义，揭示主题在文学作品中的体现形式。
3. 练习写作：让学生写一篇读后感，探讨自己对小说主题的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
六、拓展延伸1. 阅读推荐：推荐学生阅读其他类似主题的文学作品，开拓学生的阅读视野和文学修养。
2. 创设情境：让学生根据小说情节创作延伸故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 观影对比：引导学生观看与小说主题相关的电影或电视剧，对比不同艺术形式的表现方式。
七、课堂总结1. 回顾学习内容：帮助学生总结本节课的重点内容和学习收获。
导学案9影子-精品
导学案9影子-精品2020-12-12【关键字】认识、难点、特点、位置、重点、关系、激发、纠正、引导、指导、巩固学习内容：教材第81-82页学习目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
学习重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
学习难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学准备：生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、谜语导入1、师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
大家猜一猜这是什么？影子2、小朋友们回忆一下以前玩过的“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）3、板书课题二、初读课文，学习生字1、读课题，注意轻声的读法。
学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）（3）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。
说一说怎么记住这两个字。
（4）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
（5）同桌对读，互相正音。
（6）开火车读，检查读音，共同正音。
3、小朋友们，不看拼音你能把生字认一认吗？谁愿意来读一读。
4、指名读课文。
纠正读音。
三、朗读课文，理解内容。
1、学习第一节（1）出示课件：请同学们仔细观察，图上画了些什么？太阳、小男孩、影子、路、草、树（2）想一想，小男孩在干什么？他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
《影子》 导学案
《影子》导学案一、学习目标1、理解影子的形成原理。
2、观察并描述影子的特点和变化规律。
3、探索影子在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）掌握影子形成的条件。
（2）了解不同时间和地点影子的变化。
2、难点（1）解释影子长短和方向变化的原因。
（2）运用影子的知识解决实际问题。
三、学习方法1、观察法：通过观察身边的影子现象，积累直观感受。
2、实验法：进行简单的影子实验，深入理解影子的形成和变化。
3、讨论法：与同学交流想法，共同探讨影子相关的问题。
四、学习过程（一）导入同学们，在日常生活中，我们经常能看到影子。
比如，在阳光下走路，我们的身后会有一个黑黑的影子跟着我们；晚上灯光下，我们做手势也能看到影子的形状。
那么，影子是怎么来的呢？它又有哪些有趣的特点和变化呢？让我们一起来探索影子的奥秘吧！（二）知识讲解1、影子的形成影子的形成是由于光沿直线传播。
当光线遇到不透明的物体时，物体后面就会形成一个光照不到的区域，这就是影子。
例如，在阳光直射的情况下，一个直立的物体挡住了光线，在物体的背面就会产生影子。
2、影子的特点（1）影子是黑色或者灰色的，因为它是没有光线照射的区域。
（2）影子的形状和物体的形状相似，但可能会因为光源的位置和角度不同而有所变化。
3、影子的变化规律（1）一天中，影子的长短和方向会随着太阳位置的变化而改变。
早上和傍晚，太阳角度低，影子长；中午，太阳在头顶，影子短。
（2）不同季节，影子的长度也不同。
夏季，太阳高度较高，影子相对较短；冬季，太阳高度较低，影子较长。
（三）实验探究实验一：探究影子的形成条件材料准备：手电筒、小木块、白色屏幕实验步骤：1、关闭室内灯光，拉上窗帘，使房间变暗。
2、将手电筒打开，照射在白色屏幕上。
3、将小木块放在手电筒和屏幕之间，观察屏幕上的变化。
思考问题：1、没有小木块时，屏幕上有影子吗？2、小木块挡住光线后，屏幕上出现了什么？实验二：观察一天中影子的变化选择一个晴朗的日子，在早上、中午和傍晚，分别在同一个地点，将一根笔直的杆子立在地上，观察杆子影子的长短和方向，并做好记录。
《影子导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《影子》导学案一、教学目标：1. 理解并掌握小说《影子》的基本情节和主要人物形象；2. 分析小说中的重要主题和议题，探讨作者的写作意图；3. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重点：1. 了解《影子》的故事情节和主要人物形象；2. 分析小说中的主题和议题；3. 探讨作者的写作技巧和意图。
三、教学难点：1. 理解小说中的隐喻和象征意义；2. 分析作者的叙事技巧和文学风格。
四、教学内容：1. 小说《影子》的背景介绍；2. 小说《影子》的主要情节和人物形象；3. 小说《影子》的主题和议题分析；4. 作者的写作技巧和意图解读。
五、教学方法：1. 导读法：通过导读小说的背景和主要情节，引导学生进入故事情境；2. 分组讨论：让学生分组讨论小说中的主题和议题，增进思维碰撞；3. 教室讲解：老师讲解小说中的重要内容和作者的写作技巧；4. 小组展示：让学生进行小组展示，分享自己的分析和见解。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式引入小说《影子》的主题，激发学生的阅读兴趣；2. 分组讨论：让学生分组讨论小说中的主要情节和人物形象，分析主题和议题；3. 教室讲解：老师讲解小说的背景和作者的写作技巧，引导学生深入理解；4. 小组展示：让学生进行小组展示，分享自己的分析和见解，增进交流和进修。
七、教室作业：1. 写一篇读后感，分享自己对《影子》的理解和感悟；2. 分析小说中的一个重要场景或人物形象，阐述其象征意义和隐喻；3. 思考作者为什么选择这样的叙事方式和结构，对小说的整体效果有何影响。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和欣赏小说《影子》，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过分组讨论和小组展示，学生的批判性思维和创造性思维也得到了锻炼。
希望在以后的教学中，能够更加注重学生的主体性和参与性，激发他们的进修兴趣和潜力。
导学案9影子
导学案9影子学习内容：教材第81-82页学习目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。
学习重点：练习朗读、认字和明白得句子时本课教学的重点。
学习难点：明白得在实际生活中辨论前、后、左、右等方位。
教学预备：生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、谜语导入1、师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
大伙儿猜一猜这是什么？影子2、小朋友们回忆一下往常玩过的“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是如何做的或看到了什么。
）3、3、板书课题二、初读课文，学习生字1、读课题，注意轻声的读法。
学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着那个字，说说如何记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，专门注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）（3）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。
说一说如何记住这两个字。
（4）学生依照画面说说如何记住“黑”字。
（5）同桌对读，互相正音。
（6）开火车读，检查读音，共同正音。
3、小朋友们，不看拼音你能把生字认一认吗？谁情愿来读一读。
4、指名读课文。
纠正读音。
三、朗读课文，明白得内容。
1、学习第一节（1）出示课件：请同学们认真观看，图上画了些什么？太阳、小男孩、影子、路、草、树（2）想一想，小男孩在干什么？他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
（3）引导学生明白：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们周围，我们都喜爱它。
我们带着喜爱的语气练习读一读第一节。
9+影子教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校9、影子教学过程教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“┐”和2个偏旁“宀、犭”。
2、正确流利地朗读课文。
3、仔细观察生活中的事物，认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“┐”和2个偏旁“宀、犭”。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学过程一、导入新课1生：影子2大家注意看影子怎么写？指导认识“影”字齐读课题，影子。
二、学习新知：3、打开书81页，请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍，也可以举手问老师。
一生读课文。
4这些是这课书要会认的生字，请同学们在文中用圆圈标出生字。
5、检查生字标注情况。
6、读生字7、再学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
8、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？9、谁能给这些生字组词？10、老师把这些字在课文中的朋友找出来了，谁能读读这些词？一生读开火车：注意听学生读音。
11、我们把这些词再放回课文，请一名同学读，在他读的时候，请你在文中找出反义词；生读，其他找反义词。
把你找的反义词下面标出曲线。
反馈评价12除了课文中出现的前后、左右这两组反义词，老师在文中还找到了两个字，你能不能说出它们的反义词？出示黑好生说，白坏出示13、反义词找完了，下面看看这篇课文要学习的偏旁。
14、出示句子就像一条小黑狗。
齐读谁知道“狗”字的偏旁是什么？生：“”反犬旁板书:犭出示犬的字理师：你能说出有反犬旁的字吗？老师也请来了几个带“犭’的字，你们谁认识她们？出示：狼狮子狐狸生读。
13：出示：它是我的好朋友。
生集体读。
这里还有个我们要认识的偏旁。
谁知道“它”字的偏旁你们？板书：“宀”你能说出带有宝盖头的字吗？注意听，不要和穴宝盖混淆。
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9 影子
学习内容：
教材第81-82页
学习目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
学习重点：
练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
学习难点：
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学准备：生字卡片及课件
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、谜语导入
1、师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
大家猜一猜这是什么？
影子
2、小朋友们回忆一下以前玩过的“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）
3、板书课题
二、初读课文，学习生字
1、读课题，注意轻声的读法。
学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）
2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）
（3）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。
说一说怎么记住这两个字。
（4）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
（5）同桌对读，互相正音。
（6）开火车读，检查读音，共同正音。
3、小朋友们，不看拼音你能把生字认一认吗？谁愿意来读一读。
4、指名读课文。
纠正读音。
三、朗读课文，理解内容。
1、学习第一节
（1）出示课件：请同学们仔细观察，图上画了些什么？
太阳、小男孩、影子、路、草、树
（2）想一想，小男孩在干什么？
他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
（3）引导学生知道：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，我们都喜欢它。
我们带着喜欢的语气练习读一读第一节。
2、学习第二节
（1）出示第二节的课件，看一看图上画了什么？应该用什么样的语气读第二节？
（2）想一想：为什么说影子是我们的好朋友？
因为影子常常陪伴在我们身边。
3、集体交流，理解太阳光和影子的关系。
（1）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
（理解“前、后、左、右”。
）
（2）让学生讨论，交流，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
四、通读全文，试着背诵
第二课时
一、复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3、引导学生背诵课文。
二、指导写字
1、认字游戏
以六人为一组，拿出准备好的生字卡片“飞、马、鸟”，说一说。
如：我的卡片上是马字，一匹马的马；我的前面一位同学卡片上是飞字，飞机的飞；我的后面一位同学的卡片上是“鸟”字，是啄木鸟的鸟。
……
3、认识新笔画
（1）学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。
复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？
比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。
看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
（2）认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。
描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。
（3）区别“马”、“鸟”
“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。
描红“鸟、飞”仿写。
（4）交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
三、巩固练习
1、生字书空练习，个别辅导。
2、我会说：
（1）说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
（2）全班交流。
四、小结
通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间仔细观察，口头交流。