人美版美术四上《猜猜我是谁》表格教案

检查意见：
签字：
月 日
生动形象
10分钟
20分钟
15分钟
向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形 体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
学生动手实践 ：
布置作业。
要求：学生写生自己前面冋学的背面头像。
巡视辅导
学生与生自己前面冋学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别 表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作？
课题
6.猜猜我是谁
课型造型•表现
教学
目标
1.知识与能力：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。
2.过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力 及画面的组织能力。
3•情感态度与价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、研 究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。
学生发言，小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
小结：
教师组织学生小结、评价。
课后拓展 ：
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一
步学习。
20分钟
5分钟
板书设计
猜猜我是谁
特点：头型、发Βιβλιοθήκη Baidu、头饰、服装。
课堂小结
通过本课的学习，希望同学们在以后的绘画中，能做 到手眼的协调，知道画人物或者其他东西时，要学会 抓住特点，局部特征很重要。
重点
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点
如何用线表现人物头部的特征。
关键
观察模特，捕捉人物特点。
学情
分析
学生在平时观察事物和人物的时候，是否能做到认真观察。 画画时候是否能做到手眼的协调
教学
准备
教师：《猜猜我是谁》课件，学生局部写生
学生：彩笔。图画纸
教学设计
知识点
时间
第一课时
幅?为什么？
小组讨论：
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？ 怎么看出来的？
利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅， 为什
么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
第二课时
教师请一位女冋学到前面做模特，师生分析头发的走
学会抓住人物特点从而
组织教学
导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
10分钟
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？
板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人 的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪