人教版九年级锐角三角函数全章教案

九年级数学教案

第二十八章锐角三角函数

教材分析：

本章包括锐角三角函数的概念（主要是正弦、余弦和正切的概念），以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。研究锐角三角函数的直接基础是相似三角形的一些结论，解直角三角形主要依赖锐角三角函数和勾股定理等内容，因此相似三角形和勾股定理等是学习本章的直接基础。

本章内容与已学"相似三角形""勾股定理"等内容联系紧密，并为高中数学中三角函数等知识的学习作好准备。

学情分析：

锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习本章的关键。难点在于，锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间对应的函数关系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号 sinA 、 cosA 、 tanA 表示函数等，学生过去没有接触过，因此对学生来讲有一定的难度。至于关键，因为只有正确掌握了锐角三角函数的概念，才能真正理解直角三角形中边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形。

28．1 锐角三角函数（1）

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实。

2、能根据正弦概念正确进行计算

3、经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。

过程与方法：

通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力．

情感态度与价值观：

引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯．

重难点：

1．重点：理解认识正弦（sinA）概念，通过探究使学生知道当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实．

2．难点与关键：难点：引导学生比较、分析并得出：对任意锐角，它的对边与斜边的比值是固定值的事实．

教学过程：

一、复习旧知、引入新课

【引入】操场里有一个旗杆，老师让小明去测量旗杆高度。（演示学校操场上的国旗图片）

小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34度，并已知目高为1米．然后他很快就算出旗杆的高度了。

你想知道小明怎样算出的吗？

?

34

1

10

下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦

二、探索新知、分类应用

【活动一】问题的引入

【问题一】为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行灌溉。现测得斜坡与水平面所成角的度数是30o,为使出水口的高度为35m ，那么需要准备多长的水管？ 分析：

问题转化为，在Rt△ABC 中，∠C=90o ，∠A=30o

，BC=35m,求AB

根据“再直角三角形中，30o

角所对的边等于斜边的一半”，即 可得AB=2BC=70m.即需要准备70m 长的水管

结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30o

，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于

2

1 【问题二】如图，任意画一个Rt △ABC ，使∠C=90o ，∠A=45o ，计算∠A 的对边与斜边的比

AB

BC

，能得到什么结论？（学生思考） 结论：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45o

，那么不管三角都等于

2

2

。 形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值

【问题三】一般地，当∠A 取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？

如图：Rt △ABC 与Rt △A`B`C`，∠C=∠C` =90o ，∠A=∠

A`=α，那么与有什么关系

分析：由于∠C=∠C` =90o

，∠A=∠A`=α，所以R t△ABC∽Rt△A`B`C`，

，即

结论：在直角三角形中，当锐角A 的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A 的对边与斜边的比也是一个固定值。 【活动二】认识正弦

如图，在Rt △ABC 中，∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别记为a 、b 、c 。

师：在Rt △ABC 中，∠C=90°，我们把锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦。记作sinA 。 板书：sinA ＝

A a

A c

∠=∠的对边的斜边 （举例说明：若a=1,c=3,

则sinA=

3

1） 【注意】：1、sinA 不是 sin 与A 的乘积，而是一个整体；

A

B

C

D 2、正弦的三种表示方式：sinA 、sin56°、sin ∠DEF 3、sinA 是线段之间的一个比值；sinA 没有单位。

提问：∠B 的正弦怎么表示？要求一个锐角的正弦值，我们需要知道直角三角形中的哪些边？

【活动三】正弦简单应用 例1 如课本图28．1-5，在Rt △ABC 中，∠C=90°，求sinA 和sinB 的值．

教师对题目进行分析：求sinA 就是要确定∠A 的对边与斜边的比；求sinB•就是要确定∠B 的对边与斜边的比．我们已经知道了∠A 对边的值，所以解题时应先求斜边的高．

三、总结消化、整理笔记

在直角三角形中，当锐角A 的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A 的对边与斜边

的比都是一个固定值． 在Rt △ABC 中，∠C=90°，我们把锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦，记作sinA 。

四、书写作业、巩固提高

练习：做课本第77页练习．

五、教学后记

28．1 锐角三角函数（2）

第二课时

教学目标：

知识与技能：

1、了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA 、cosA 、tanA•表示直角三角形中两边的比．

2、逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力． 过程与方法：

通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力．

情感态度与价值观：

引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯．

重难点：

1．理解余弦、正切的概念．

2．难点：熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算．

教学过程：

一、复习旧知、引入新课

【复习】

1、口述正弦的定义

2、（1）如图，已知AB 是⊙O 的直径，点C 、D 在⊙O 上，且AB ＝5，BC ＝3． 则sin ∠BAC= ；sin ∠ADC= ．

（2）﹙2006成都﹚如图，在Rt △ABC 中，∠ACB ＝90°，CD ⊥AB 于点D 。已知AC= 5 ，BC=2，那么sin ∠ACD ＝（ ） A

B ．23

C

D

二、探索新知、分类应用

【活动一】余弦、正切的定义

一般地，当∠A 取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？