2013年高考辽宁卷诗歌鉴赏解析

2013年高考辽宁卷 诗歌鉴赏解析
营口开发区一高中 高二语文组 张庆鹏
2013.6.18
阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
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竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请思考： 诗歌的主要内容是什么？
柴门被风吹开，小径才开辟，竹子刚栽。
竹梢的影子追随茶碗细细地落在轩中,竹叶 的声响追随篆烟轻轻地飘来。 暑天倦卧。可以看到星星从修竹的上面穿 过；冬天闲来吟诗，可以看到白雪压在竹枝 的景象。
设想冬季这儿的景象一定更好，不要移走 墙下的一株梅花。
8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）
诗句妙处试题解题思路： ①描写了哪些形象和景象？ ②从哪些角度来写描写的？有什么好处？ ③怎样描写这些形象和景象的？有什么作用？ ④哪些字用得精妙？妙处是什么？ ⑤如何形成答案？（先概括，后简析运用和作 用） 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。
8、答案 全联视听结合，生动地描写了诗人的所 见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活 的闲适； “梢影细从茶碗入”准确地描绘了 茶具间光影的变化； “叶声轻逐篆烟来”运 用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟 缕升起相伴的动态美。 答出视听结合并加以分析，给2分（若答 出衬托或动静结合并加以分析，可给1分）； 答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以 分析，给2分。
⑤塑造了一个生活简朴、闲适、潇洒、高 雅的诗人形象。诗人居住在有“柴门”“狭径 ”的“竹轩”，可见诗人生活简朴；“倦卧 ”“闲吟”的行为和“茶碗”“篆香”等用具 表现出诗人闲适；“倦卧” “闲吟” 和认为 冬天会更好而 “莫移墙下一株梅”还表现出
诗人洒脱；“竹”“梅”等意象表现出诗人高
雅。
9、答案 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清 幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活 的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗 人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等 意象表现出诗人高雅的人生志趣。 答出形象特征，给2分；结合诗句分析， 给4分。 意思对即可。
①这一联描写了竹梢影和竹叶声两个形象，描写 了竹梢的影子追随茶碗细细地落在轩中，竹叶的 音响追逐着篆烟轻轻地飘来。 ②这一联视觉和听觉相结合，上句写出光影的变 化，下句写出竹叶声的飘荡，两句表现出轩中环 境的幽静。 ③通过茶碗来写竹梢影进入轩中，通过篆烟来写 竹叶声音飘来，将景象与人的生活结合在一起， 表现出轩中人生活的闲适。 ④采用了拟人手法，分别写出竹梢影追随茶碗而 变化的动态美和竹叶声随着篆烟飘荡的动态美。 ⑤“从”“逐”两字用了拟人的手法。（与④重 合） 将后四项整合在一起，就可以形成答案。
9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6 分） 诗中人物试题解题思路： ①人物身份是什么？ ②人物所处的环境是什么？表现出人物哪些 特点？ ③写了人物哪些行为、神态、心理等内容？ 表现出人物哪些特点？ ④哪些意象与人物密切相关？表现出什么？ ⑤怎样用一句话概括人物形象？怎样简析形 象？
①人物的身份是 诗人 ② 从 “竹轩”“柴门”和“狭径”的环境可 见诗人 生活简朴 从“茶碗”“篆烟”的生活用具可以看出诗人 生活闲适 ③从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬 生活闲适洒脱 天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可 以看出诗人 高雅 ④从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗