网络时代大学生学习方式变迁-part1
关于网络时代学习方式的变(一)----教改探讨(260)
关于网络时代学习方式的变（一）----教改探讨（260）关于网络时代学习方式的变（一）----教改探讨（260）新视野关于网络时代学习方式的变（一）3D学习唤醒课堂“我们希望通过展现真实事物的方式进行学习”——这是大多数学生的愿望。
不过现实是我们不可能总是把学生带到教室外面去，而对于一些抽象、危险和目前人类不可触及的事物是无法拿来放在学生面前供他们学习。
怎么办呢？面对难以理解的学习内容时，教师声嘶力竭解释，学生却仍然恹恹欲睡。
那好吧，把这一切交给3D投影技术！让我们用它来唤醒沉闷的课堂。
情景从第一次遭遇为课堂教学设计的立体3D投影显示技术时，梅根·提姆(Megan Timme)便意识到这可能是一场教育的变革。
梅根是达拉斯市汉密尔顿公园磁力学校的校长。
“我是如此的专注！”她感叹到，“当我联想到这项技术能为教育带了的种种可能性时，我觉得这一切太不可思议了”。
去年春天，梅根校长开始在学校的三、四、五年级教室，试点测试3D内容，这并没她令她失望。
当戴上特殊的3D眼镜后，学生们立即被身临其境的体验吸引，陷入从投影机投射的飞舞的图像中。
通过对物体的来回动，并从各个角度进行观察，他们学会了如何计算不规则形状物体的体积；他们跳上一颗飞行的小行星进行太阳系之旅；他们通过繁殖种子，亲眼目睹了植物的生命周期；他们解剖了一只青蛙，并进入人体内去看看抗生素的工作。
梅根注意到了3D能让不同的学生受益。
那些在传统教学中有多动症倾向或注意力不集中的学生对3D迷恋得目不睛。
英语水平有限学生，突然有一个可视化场景帮助他们领会单词的概念。
天才儿童则会产生很多新的大脑连接，并问出挑战性的问题远超出课程范围和老师的预期。
现在梅根校长开始考虑，这项技术还会在学生身上发生什么奇迹。
劳伦·桑德斯(Lauren Sanders)在达拉斯市的谢尔顿学校教初中数学，起初她并不知道3D内容是否能很好地适合她的课堂。
去年春天，劳伦进行了一个为期一周的试点，在课堂上使用3D内容提供商JTM的软件来教学复杂图形的对称性和体积。
“互联网+”背景下学生学习方式的变革
“互联网+”背景下学生学习方式的变革随着互联网+时代的到来，学生的学习方式正在经历着翻天覆地的变革。
互联网+背景下，学生可以利用互联网获取到丰富的学习资源，进行更加便捷高效的学习。
下面就让我们一起来探讨一下互联网+背景下学生学习方式的变革。
互联网+给学生提供了更加丰富的学习资源。
在过去，学生们的学习资源主要是有限的教科书和学校提供的教学资源。
而在互联网+时代，学生可以通过互联网获取到海量的学习资源，包括网页、APP、在线课程等。
互联网还为学生提供了更多元化的学习方式，比如通过在线视频学习、在线直播课程等形式进行学习。
这样一来，学生们可以根据自己的需求和兴趣选择更加适合自己的学习资源，提高学习效率和学习动力。
互联网+改变了学生的学习环境和学习方式。
在互联网+时代，学生不再受限于传统的学习场所，可以通过互联网在任何时间、任何地点进行学习。
学生可以利用碎片化的时间进行学习，比如在公交车上、在家里、在午休时间等。
这种灵活的学习方式使得学生的学习更加高效、自主，也更具有个性化。
互联网+时代还为学生提供了更多交流和合作的机会，通过网络社交平台、在线讨论区等，学生可以和来自全国各地甚至全球的同学进行交流与合作，开拓了学生的视野。
互联网+丰富了学生的学习体验。
传统的学习方式主要依靠纸质教科书和传统课堂教学，学生的学习体验相对比较单一。
而互联网+时代，学生可以通过在线课程、虚拟实验室、互动教学等方式进行学习，这些方式丰富了学生的学习体验，使得学生更加主动、积极地参与学习过程，提高了学习的趣味性和吸引力。
互联网+提升了学生的信息素养和创新能力。
在互联网+时代，学生需要不断搜索、筛选和利用各种信息资源进行学习，这就要求学生具备较高的信息素养和创新能力。
学生需要学会利用互联网来获取信息、分析信息、解决问题，这对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
在互联网+时代，学生还可以通过参与线上竞赛、网络项目等活动来培养自己的创新能力和实践能力，使得学生在学习过程中不断提升自己。
网络情况下大学生的学习方式
网络情况下大学生的学习方式网络已经成为了大学生学习的重要环境，大学生学习方式在网络环境下也随之发生了变化。
本文将从各个方面来分析网络情况下大学生的学习方式。
一、网络资源的利用在网络环境下，大学生可以更加便捷地利用各种网络资源进行学习。
大学生可以通过互联网查找到丰富的学习资料和教学视频，可以随时随地地利用这些资源进行学习。
网络还提供了诸如在线课程、MOOC等学习平台，大学生可以方便地选择适合自己的学习资源进行深入学习。
二、网络学习的形式多样化在网络环境下，大学生的学习形式也变得更加多样化了。
传统的纸质教材学习方式逐渐受到网络学习方式的冲击，大学生可以通过网络学习平台进行在线学习，也可以通过在线讨论、在线辅导等方式进行学习交流。
网络学习还可以提供更加个性化的学习方式，大学生可以选择适合自己学习风格的学习方式进行学习。
三、网络学习的互动性强网络学习还具有较强的互动性，大学生可以通过网络平台与老师、同学进行在线互动，进行学习交流、答疑解惑等。
这种互动性可以帮助大学生更好地理解学习内容，提高学习效果。
四、网络学习的挑战和困惑尽管网络学习具有诸多优势，也面临着一些挑战和困惑。
网络学习需要大学生具备一定的自律能力，需要自觉地控制自己的学习进度，避免过度依赖网络学习而忽视课堂学习。
网络学习也需要大学生具备一定的信息筛选能力，需要区分出有用的学习资源和信息，避免被一些低质量的信息所误导。
网络学习还存在一定的沟通交流障碍，大学生需要学会通过网络平台进行高效的学习交流。
五、网络学习的未来趋势随着网络技术的不断发展，网络学习将会越来越普及和深入。
未来，大学生的学习方式将更加多样化，学习资源将更加丰富多样，学习互动性也将不断增强。
网络学习将成为大学生学习的重要方式，也将成为大学生学习方式的重要组成部分。
随着网络学习的发展，大学生学习方式将会不断地得到优化和完善，网络环境下大学生的学习方式也将变得更加科学、高效和便捷。
数字化时代大学生学习方式及其趋势1
数字化时代大学生学习方式及其趋势【引言】人类社会已经迈入了数字化时代，数字化的信息已经渗透到人类的一切领域，正不断影响和改变着人类社会的各个方面。
在数字化时代下，信息的高速传播和信息的批量生成，给人类社会带来了浩如烟海的信息资源。
面对如此浩瀚的信息量，人们开始不断探索和研究新的学习手段和方法，来帮助人们更加快速、便捷和有效地获取信息。
电子技术和网络技术的进步，为人们提供了全新的学习手段和设备，从根本上改变了人们获取知识和信息的途径及手段。
比如，跨越时空的网络课堂、携带方便的电子书等新的学习手段和工具应运而生，与传统的课堂学习和纸质的读物相比，数字化的学习方式使学习过程变得更加自由、便捷和富有个性化。
【关键词】：【引言】人类社会已经迈入了数字化时代，数字化的信息已经渗透到人类的一切领域，正不断影响和改变着人类社会的各个方面。
在数字化时代下，信息的高速传播和信息的批量生成，给人类社会带来了浩如烟海的信息资源。
面对如此浩瀚的信息量，人们开始不断探索和研究新的学习手段和方法，来帮助人们更加快速、便捷和有效地获取信息。
电子技术和网络技术的进步，为人们提供了全新的学习手段和设备，从根本上改变了人们获取知识和信息的途径及手段。
比如，跨越时空的网络课堂、携带方便的电子书等新的学习手段和工具应运而生，与传统的课堂学习和纸质的读物相比，数字化的学习方式使学习过程变得更加自由、便捷和富有个性化。
一、信息时代大学生学习方式变革的原因信息时代学习方式变革的原因研究主要说明信息时代为什么要进行学习方式的变革。
信息时代学习方式变革的方向研究主要说明在信息时代应将学习方式变为什么样。
信息时代实现学习方式变革的过程和方法研究主要说明如何实现新的学习方式。
对信息时代为什么要进行学习方式变革的观点，即信息时代学习方式变革的社会背景、心理学理论基础和技术条件。
同时也论述了信息时代要将学习方式变为什么样，即自主、合作和探究的学习方式。
对于如何实现学习方式的变革，笔者认为应在先进的教育理论和思想的指导下，依靠先进的现代信息技术来实现。
“互联网+”背景下学生学习方式的变革
“互联网+”背景下学生学习方式的变革随着互联网+时代的到来，学生学习方式在信息技术的推动下发生了巨大变革。
以前，学生需要到图书馆查阅大量的纸质资料，翻阅各种参考书籍才能完成学习任务，而现在，在互联网+的背景下，学生可以利用网络搜索引擎、电子图书、在线课程等资源进行学习，极大地拓展了学习的途径和方式。
在互联网+时代下，学生可以通过网络搜索引擎获取大量的学习资料和信息。
以前，学生需要到图书馆或者书店购买纸质书籍来获取学习资料，但如今，学生只需要一个智能手机或者电脑，便能轻松通过搜索引擎找到所需的信息。
网络搜索引擎还可以帮助学生解答疑惑，比如遇到不懂的问题可以随时搜索，以前需要等到老师或同学解答，现在则更为便捷高效。
网络搜索引擎的便捷使用极大地提高了学生学习的效率和效果。
学生可以利用电子图书进行学习。
互联网+背景下，越来越多的纸质书籍转化为电子版，学生可以通过电子设备随时随地阅读各种图书。
与纸质书籍相比，电子图书的优势在于存储和携带方便，一本电子书就可以存储数十本纸质书籍的内容，而且可以通过云端同步，减少学生的负担。
电子图书还可以提供丰富的交互功能，增强了学习的趣味性和效果。
学生可以通过在线课程进行学习。
互联网+时代下，越来越多的学校和机构提供在线课程，学生可以在家中或者任何地方通过电脑或者移动设备进行学习。
与传统课堂授课相比，在线课程更加灵活和便捷，学生可以根据自己的需求进行学习，不受时间和空间的限制。
网上课程的互动性较强，学生可以和老师、同学进行实时交流，提高学习效果和学习氛围。
互联网+时代下学生学习方式的变革也面临一些挑战。
首先是信息的真实性和准确性问题。
在互联网上，存在着大量的虚假信息和不准确信息，学生需要有辨别的能力来筛选出真实可靠的学习资料。
其次是学习效率的问题。
尽管网络提供了大量的学习资源，但学生也可能会因为网络游戏、社交平台等分散注意力，导致学习效率的降低。
学生在网上学习也缺少了面对面交流和互动的机会，会导致学习氛围欠缺。
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略随着信息技术和互联网的飞速发展，网络教育逐渐成为人们获取知识的主要途径。
在这个信息化时代，学生的学习方式正在发生着革命性的变化。
本文将探讨网络教育信息化时代下学生学习方式的变革，并提出相应的应对策略。
一、学习方式的变革1. 自主学习方式的兴起传统的教育方式通常是以教师为中心的，学生只需要接受教师的教导。
然而，在网络教育信息化时代，学生可以通过网络平台进行自主学习。
他们可以自由选择学习的时间、地点和方式，更加灵活地安排学习计划。
这种自主学习方式使学生获得更高的学习自由度和主动性。
2. 多样化的学习资源网络教育为学生提供了海量的学习资源，如在线课程、电子图书和学习工具等。
学生不再局限于课本和教室，可以通过互联网获得丰富的知识。
而且，在线资源可以根据学生的需求进行个性化定制，满足学生的不同学习需求。
3. 合作学习的重要性在网络教育信息化时代，合作学习也变得更加重要。
学生可以通过在线平台与同学进行交流和合作，共同解决学习问题。
这种合作学习的方式可以增强学生的学习效果，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
二、应对策略1. 培养学习自主能力网络教育信息化时代下，学生需要具备较高的自主学习能力。
学校和教师应该引导学生培养自主学习的习惯，提供一定的自主学习指导。
学生可以通过制定学习计划、自主搜索资料和独立解决问题来培养自主学习能力。
2. 合理规划学习时间网络教育的灵活性和便利性使得学生容易陷入时间管理的困境。
学生需要合理规划自己的学习时间，避免因网络而导致的学习时间不稳定和浪费。
可以采用制定时间表、设定学习目标和优化学习流程等方法来提高学习效率。
3. 培养网络信息素养网络教育的学习方式需要学生具备一定的网络信息素养。
学校和教师应该引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息筛选和辨别能力。
学生需要学会鉴别信息的真实性和可靠性，避免受到网络虚假信息的误导。
4. 提倡合作学习学校和教师应该鼓励学生进行合作学习，搭建合作学习的平台和机会。
网络情况下大学生的学习方式
网络情况下大学生的学习方式随着互联网的普及，大学生的学习方式也在发生改变。
网络情况下，大学生的学习方式呈现出多样化和个性化的特点。
本文将从在线学习平台的利用、社交媒体对学习的影响以及网络资源的利用等方面进行探讨。
一、在线学习平台的利用随着互联网的发展，越来越多的在线学习平台涌现出来，例如Coursera、edX、MOOC 等。
这些平台提供了大量的优质学习资源，大学生可以在上面学习相关学科的知识。
相比传统的教学方式，这些在线学习平台更加灵活，内容更加丰富。
大学生可以根据自己的学习进度，选择合适的课程进行学习，而不需要受限于学校的课程安排。
一些平台还提供了课程证书，可以为大学生的简历增色不少，这也是大学生选择在线学习平台的一个重要原因。
一些大学还与在线学习平台开展合作，将一些必修课程纳入到在线学习平台上。
这样一来，大学生可以在校园内或者在家中就能够学习到优质的教学资源，对加强学生的自主学习，提高学生的学习效率起到了积极的作用。
二、社交媒体对学习的影响随着社交媒体的普及，大学生在学习过程中也喜欢通过社交媒体进行学习交流。
例如微信、微博、QQ等社交媒体平台，有些大学生喜欢在上面发布学习心得、讨论学习问题。
通过社交媒体，大学生可以和其他同学进行学习讨论或者合作学习，获取他人的意见和建议。
这种交流方式打破了传统学习的时空限制，使得学习更加灵活和便捷。
一些社交媒体平台也提供了一些学习资源和学习工具，例如微信公众号中提供的学习资讯、学习小程序等。
这些资源可以丰富大学生的学习方式，使得学生在社交媒体中也能够获得丰富的学习资源。
社交媒体也有一些负面影响，如果大学生不能正确使用社交媒体，可能会对学习造成一定的干扰。
因此大学生在使用社交媒体的过程中需要注意自己的学习目标，避免因为社交媒体的过度使用而影响学习效果。
三、网络资源的利用在网络情况下，大学生可以根据自己的需求，利用网络资源进行学习。
在搜索引擎上搜索学习资料、在网上图书馆借阅电子书籍、在线查找学术论文等。
互联网背景下大学生学习方式的转变研究
互联网背景下大学生学习方式的转变研究随着互联网时代的到来，人类社会的生存状态随之发生变化，互联网自身的时域性、个性化、平等性、开放性等特点促使其迅速渗透于社会各阶层各领域，将互联网应用到教育方面，即互联网+教育模式下大学生学习方式的特点，学习方式的变革。
利用互联网的创新性变革教学模式、通过互联网思维进行学习，产生新型的学习方式，有效的弥补传统学习方式的不足。
一、问题的提出互联网的出现，将人类社会推向信息化时代，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，在知识社会创新2.0推动下，将移动互联网、大数据、云计算与现代制造业结合，为社会实体经济提供活力，促进社会经济新常态。
所谓“互联网+”通俗而言就是“互联网+各个传统行业”，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，将信息化技术渗透到经济、社会的各个领域中，本文围绕“互联网+教育”重点研究在互联网背景下大学生学习方式的转变，利用互联网的优点全面系统的构建新型的学习理念与学习方式。
二、互联网背景下大学生学习方式的特点互联网之所以能够完全渗透到整个人类社会的进程中源于自身具有的特点，总体来说，互联网一般具有时域性、个性化、平等性、开放性等特点。
客观环境的变化影响人类社会的生存状态，对于大学生而言，随着时代的更迭变化，生活、学习、就业等方面也发生改变。
在互联网的影响下大学生的学习方式具有以几个方面的特点：1.大学生的互联网思维。
互联网给人类社会带来最大的收益在于提供了一种独特的思维，即互联网思维，它的出现改变了人类看待世界的角度。
互联网思维的核心在于用户至上、大数据、社会化、高效简约。
在互联网思维的影响下大学生学习倾向于依靠高效快捷的搜索引擎查阅资料，科研过程以数据为核心。
2.学习媒介多样性。
电脑、平板、手机等电子通讯工具成为大学生学习中必不可少的学习工具，学习时间地点不局限于课堂，知识的传播也不局限与教师的讲授，大学生可以通过网络设备，自由的选择地点通过网络课程、新闻、广播等不同的渠道进行学习。
“互联网＋”时代下大学生学习方式的变革
“互联网＋”时代下大学生学习方式的变革张欣【摘要】“互联网＋”时代下,大学生的学习方式发生了巨大的转变,包括课上学习以及课下学习,课上转变包括教育方式、教学形式、大学生更为灵活的学习方式,课下转变包括由于图书馆的数字化、各种网络教学平台的影响带来的转变,社交软件更多地用于学习之中以及大学生考核形式的转变.这些转变在带来许多机遇的同时也带来了挑战.探究未来“互联网＋”教育的发展趋势,“直播＋教育”、智力教育、虚拟现实为主要发展方向.【期刊名称】《新作文：教研》【年(卷),期】2018(000)002【总页数】1页(P101-101)【关键词】互联网＋;大学生;学习方式;转变【作者】张欣【作者单位】江苏大学,江苏２１００００;【正文语种】中文【中图分类】G40“互联网+”时代的来临，不仅仅改变了人们的工作和学习方式，同时，也使得高等教育方式出现了许多变化，“互联网+教育”模式不断发展。
所谓“互联网+教育”模式指的是借助网络思维及平台，采用一系列通讯技术、工具及应用将互联网与传统教育相结合，升级并改造传统教育模式的一种新的业态[1]。
“互联网+”在教育领域的发展潜移默化地影响了大学生的学习方式。
1 “互联网+”时代下大学生学习方式转变1.1 课上学习方式转变互联网给大学生的课上学习带来了更多可能性。
一是转变了教育方式。
传统教育“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”，大学生更多的是在被动地接受知识，而“互联网+”实现了“以学生为中心”的转变。
大学生在上课之前，通过观看相关知识视频，做到有效预习，从而能够在课堂上讨论解决问题，增加对知识的理解应用。
二是丰富了教师的教学形式。
教师将不仅仅只能通过讲解教材、黑板板书传授知识，还可以充分利用网络资源，如播放相关知识视频，在短暂的课堂时间内使学生更直观了解掌握更多更前沿的知识。
同时，教师也可以在课堂上进行相关专业软件的教学，如绘图软件CAD。
三是给予大学生更灵活的学习方式。
“互联网+”背景下学生学习方式的变革
“互联网+”背景下学生学习方式的变革
“互联网+”背景下，学生学习方式的变革已经是不可避免的趋势。
随着网络技术的不断发展，包括在线教育、移动学习、社交媒体和游戏式学习等众多新兴教学方式，正在逐步改变着传统的教学模式和学习方式。
一方面，网络技术为学生提供了更多的学习资源和学习工具。
以在线教育为例，学生可以通过网络平台随时随地学习相关课程，不受时间和地点的限制。
同时，网络技术也为学生提供了更多的学习工具，如智能手机、平板电脑等移动设备，可以随时随地进行学习和交流。
另一方面，网络技术也为学生提供了更多的学习方式和学习乐趣。
随着社交媒体的发展，学生可以通过网络平台与其他学生分享学习心得和体会，建立学习社区，进行互动、交流和合作。
同时，游戏式学习也成为了一种新的学习方式，通过游戏的形式，学生可以在愉悦的氛围中进行学习，提高学习效率和兴趣。
但是，网络技术也带来了一些负面影响。
例如，学生可能沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习效率下降和学业成绩不佳。
此外，网络技术也可能带来一些安全隐患，如网络诈骗、信息泄露等问题，需要学生和教育机构共同加强安全意识和防范措施。
因此，在“互联网+”背景下，学生应该积极拥抱新兴的学习方式和学习工具，同时也需要注意控制网络使用时间，保持合理的学习和生活平衡。
教育机构也应该加强网络安全和监管，引导学生正确使用网络资源和学习工具，提高网络文化和网络素养水平。
在双方的共同努力下，网络技术将为学生的学习和成长提供更多的支持和助力。
新媒体时代下的在线教育与学习方式变革
新媒体时代下的在线教育与学习方式变革随着互联网的快速发展和智能手机的普及，新媒体时代已经到来。
在这个时代，人们的生活方式和学习方式都发生了巨大的变化。
在线教育作为新媒体时代的产物，正逐渐改变着传统的教育模式和学习方式。
本文将探讨新媒体时代下的在线教育与学习方式变革。
一、在线教育的兴起随着互联网的普及，人们对于信息获取的需求也越来越大。
传统的教育模式受到了限制，无法满足人们的需求。
而在线教育的出现，为人们提供了更加灵活和便捷的学习方式。
通过在线教育平台，学生可以随时随地地学习，不再受到时间和空间的限制。
同时，在线教育还提供了更加丰富多样的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。
二、在线教育的优势在线教育相比传统教育有许多优势。
首先，在线教育具有时间和空间的灵活性。
学生可以根据自己的时间安排自主学习，不再受到固定的上课时间和地点的限制。
其次，在线教育提供了更加丰富多样的学习资源。
学生可以通过在线教育平台获取到全球各地的优质教育资源，拓宽自己的知识面。
此外，在线教育还提供了个性化的学习服务。
学生可以根据自己的学习进度和能力选择适合自己的学习内容，提高学习效果。
三、学习方式的变革在线教育的兴起不仅改变了教育模式，也对学习方式产生了深远的影响。
传统的学习方式主要是通过课堂教学和纸质教材进行的，学生需要去学校上课，然后通过课后作业巩固所学知识。
而在新媒体时代，学生可以通过在线教育平台进行自主学习，不再受到时间和空间的限制。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，自主学习。
同时，在线教育还提供了更加丰富多样的学习资源，学生可以通过观看视频、参与讨论等方式进行学习，提高学习效果。
四、在线教育的挑战虽然在线教育在新媒体时代下具有许多优势，但也面临着一些挑战。
首先，在线教育需要学生具备一定的自律能力和学习能力。
学生需要自主学习，制定学习计划，并且按照计划进行学习。
其次，在线教育需要学生具备一定的技术能力。
网络情况下大学生的学习方式
网络情况下大学生的学习方式1. 引言1.1 网络时代背景下大学生学习方式的重要性在网络时代，大学生的学习方式发生了重大变化，对于他们的学习方式的重要性也日益凸显。
随着互联网技术的高速发展，网络已经成为大学生获取知识和信息的主要途径之一。
从传统的纸质书籍阅读到在线阅读，从传统的课堂教学到网络教学，大学生学习方式的转变为他们提供了更加便利、高效的学习途径。
网络时代为大学生提供了更多的学习资源和工具，让他们可以更加自主地选择学习内容和学习方式。
通过网络，大学生可以随时随地地进行在线学习，不再受制于时间和地点的限制，大大提高了学习的自由度和灵活性。
网络还使得大学生可以通过各种在线平台获取丰富的学习资源，包括在线课程、学术论文、电子书籍等，这为他们提供了更多选择的机会，拓展了他们的知识视野。
网络时代背景下大学生的学习方式变得至关重要，他们需要不断适应和应用网络技术，提升自己的学习效率和质量。
只有充分利用网络资源，结合自主学习和碎片化学习，才能更好地适应当今社会快速变化的知识经济环境，为未来的发展做好准备。
1.2 网络条件对大学生学习方式的影响在网络时代下，大学生的学习方式受到了前所未有的影响。
随着互联网的普及和高速发展，使得大学生们可以更方便地获取信息、学习知识。
网络条件的便利性也可能带来一些负面影响。
大量的娱乐内容、社交平台以及信息泛滥可能使大学生们对学习产生分心。
网络上的不实信息和低质量内容也会对大学生的学习产生负面影响。
大学生在网络条件下应当加强自我管理，合理利用网络资源，确保学习的有效性。
网络条件也让大学生更容易被信息过载，需要培养处理和筛选信息的能力。
网络条件对大学生的学习方式既带来了便利，同时也需要大学生们保持警惕，不被网络环境所左右，确保学习的质量和效果。
2. 正文2.1 在线学习的普及与便利性在网络时代，大学生的学习方式发生了很大的变化。
在线学习的普及和便利性为大学生提供了更多的学习方式和选择。
“互联网+”背景下学生学习方式的变革
“互联网+”背景下学生学习方式的变革在信息时代，“互联网+”的浪潮正在深刻地改变着人们的生活和工作方式，也对教育领域带来了深刻影响。
在这个背景下，学生学习方式也正在发生着变革。
一方面，互联网技术的普及使得学生可以更轻松地获取知识。
学生不再需要大量的书籍和资料来获取知识，而是可以通过网络上的各种资料和学习资源，以及在线课程来学习和获取知识。
这样，学生可以更方便地获取丰富的学习资源，不仅包括知识，还有包括评论和路线设计的拓展资源，同时也能够提高学生的自学能力和自发性。
另一方面，互联网也改变了学生的交流和合作方式。
学生可以通过网络工具来进行学习交流和合作，例如在网上论坛上讨论问题、通过在线平台协作完成任务等。
这种方式不仅能够提高学生的社交能力，还能够促进学生之间的相互学习和共同进步。
同时，在网络化的学习环境中，学生也更容易接触到不同地区、不同文化的学习环境，从而提高对多元文化的认知和理解。
此外，随着智能设备和智能化服务的不断普及，学生可以通过手机、平板电脑等设备随时随地进行学习和交流。
这样就使学习具有了更大的自由度，能够更灵活地安排时间和学习内容，从而提高学习的效率和质量。
然而，互联网+时代并非一味的好处，同时也存在一些潜在的问题。
例如，互联网平台上存在大量的假、低质量、虚假信息，有时候会误导学生并引起学习误解。
此外，互联网上的交流往往是非面对面的虚拟交流，学生可能缺乏面对面互动的机会，对交往的能力和质量也可能会造成一定的影响。
因此，使用互联网+进行教育学习需要学生有足够的自我甄别能力和良好的社交技巧。
总之，互联网+的出现为学生学习方式带来了显著的变革，为学生创造了更多便捷的学习机会和更加多元化的学习体验。
学生可以通过互联网获取更全面、更高质量的学习资源，同时也可以通过互联网工具与其他同学学习交流、互相帮助。
因此，学生应该积极利用互联网+的优势，注重自我甄别，保持有效沟通，提高学习效率和质量。
移动互联网时代学生学习行为的变化研究
移动互联网时代学生学习行为的变化研究随着移动互联网技术的快速发展，人们对于获取知识和学习方式的需求也发生了巨大的改变。
尤其是学生群体，他们对于传统的学习模式逐渐失去兴趣，转而追求更加便捷和个性化的学习方式。
本文将探讨移动互联网时代学生学习行为的变化，并从多个方面进行详细分析。
一、随时随地获取知识移动互联网的出现，让学生们能够随时随地通过智能手机、平板电脑等设备来获取知识。
与传统的学习方式相比，移动互联网为学生提供了更多的学习时间和地点的选择。
他们可以在公交车上、咖啡馆里甚至是自己的床上进行学习，不再受限于教室或图书馆的时间和空间。
二、个性化学习体验移动互联网的学习应用和平台大大丰富了学生的学习资源，并提供了个性化的学习体验。
学生们可以通过在线视频课程、学习社区、教育游戏等方式，根据自己的兴趣和学习进度定制学习内容。
这种个性化的学习方式，不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发他们的学习兴趣和动力。
三、互动交流与合作学习在移动互联网时代，学生们不再孤立地进行学习，而是通过在线教育平台和学习社区与其他学生交流和合作学习。
他们可以在网上讨论学习问题，分享学习心得，甚至一起完成课程作业。
这种互动交流与合作学习的方式，不仅能够拓宽学生的视野，还能够提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
四、学习评估的多样化传统的学习方式主要通过考试成绩来评估学生的学习情况，这种评估方式单一且有时存在主观因素。
而在移动互联网时代，通过在线学习平台，学生们可以参与在线测验、作业提交、讨论论坛等形式的学习评估。
这种多样化的评估方式，可以更客观地了解学生的学习情况，发现他们的优势和不足，并针对性地进行教学调整和辅导。
五、学习资源的共享与获取通过移动互联网，学生们可以方便地获取和共享学习资源。
他们可以通过在线图书馆、学习网站以及各种教育应用程序来获取各种学习资料和参考书籍。
同时，学生们也可以将自己的学习笔记、经验和优秀作品分享给其他学生，实现资源的共享和共同进步。
移动互联网时代学生学习行为的变化及教育对策研究
移动互联网时代学生学习行为的变化及教育对策研究一、信息获取方式的改变伴随着移动互联网的普及，学生的信息获取途径发生了翻天覆地的变化。
过去，学生几乎完全依赖纸质书籍、老师的讲解和课堂笔记等传统资料进行学习。
而现在，学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地获取各种资料、电子书籍、学习视频等，这极大地丰富了学生的学习资源和渠道。
二、学习观念的转变移动互联网的普及使得学生对于学习的态度和方式发生了根本性的改变。
传统教育注重的是知识的传授和学生被动的接受，而现在学生更加注重自主学习和问题解决能力的培养。
学生更倾向于通过自主搜索和探索来解决问题，而不是依赖老师的讲解。
三、学习时间和空间的灵活性移动互联网的兴起打破了时间和空间的限制，使得学生的学习时间和空间具有了更大的灵活性。
学生可以根据自己的时间安排和学习需求，随时随地进行学习。
无论是在教室、图书馆还是在家中，学生都可以利用移动设备进行学习，这大大提高了学习效率和便利性。
四、学习内容的多样化移动互联网时代，学生能够接触到的学习内容变得更加多样化。
学生可以通过在线课程、教育App、教育视频等方式自由选择需要学习的课程和内容。
无论是补习课程、英语学习、乐器演奏还是兴趣培养等方面，学生都可以找到适合自己的学习资源和内容。
五、学习价值观的重塑移动互联网时代，学生不再仅仅追求分数的好坏，他们更加注重架构思维、创新思维和实践能力的培养。
他们意识到传统的教育方式已经无法适应时代的需求，因此更加追求能够培养综合素质和创新能力的教育。
六、教育对策之一：营造良好的网络环境移动互联网时代，学生在学习时离不开网络，因此建立一个良好的网络环境非常重要。
学校应该提供安全可靠的网络，并制定相关的网络使用规范，引导学生正确使用网络资源，防止沉迷网络和不良信息的影响。
七、教育对策之二：鼓励学生自主学习和探索在移动互联网时代，学生更加注重自主学习和问题解决能力的培养。
因此，教育应该鼓励学生主动获取知识，培养他们的自主学习能力和创新思维。
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略与评价
网络教育信息化时代下学生学习方式的变革与应对策略与评价随着科技的快速发展和网络的普及，网络教育迅速兴起，并在教育领域中产生了深远的影响。
网络教育的兴起使得学生的学习方式发生了巨大的变革，同时也带来了一系列的挑战和应对策略。
本文将探讨网络教育信息化时代下学生学习方式的变革，并提出相应的应对策略，并在最后进行评价。
一、网络教育信息化时代下学生学习方式的变革1.学习空间的扩展和灵活性的提高在传统教育中，学生仅依靠学校的教育资源进行学习，学习空间受限，而网络教育的兴起打破了这个限制。
学生可以根据自己的需求和时间灵活选择学习内容和学习时间，不再受时间和地点的限制。
2.学习资源与信息的丰富性通过网络教育，学生可以随时随地获取丰富的学习资源和信息。
网络上有大量的教育网站、电子图书馆、在线课程等，学生可以通过这些资源拓宽知识面，深入学习感兴趣的领域。
3.学习方式的个性化和智能化网络教育提供了个性化学习的机会。
学生可以自主选择学习内容和学习方式，根据自己的兴趣和能力进行学习。
同时，智能化的教育平台可以根据学生的学习情况进行个性化的推荐和指导，提高学习效果。
二、网络教育信息化时代下学生学习方式应对策略1.提高网络素养和信息素养能力网络教育中学生需要具备一定的网络素养和信息素养能力，才能更好地利用网络资源进行学习。
学校应该加强学生的网络素养教育，培养学生的网络安全意识和信息筛选能力。
2.培养自主学习和合作学习的能力网络教育强调学生的自主学习和合作学习能力。
学生需要学会独立思考和主动寻找学习资源，同时也需要与他人展开合作学习，共同解决问题和提升学习效果。
3.合理规划学习时间和管理学习进度尽管网络教育具有灵活性，但学生也需要合理规划学习时间和管理学习进度，避免学习计划的混乱和时间的浪费。
学生可以利用时间管理工具进行学习进度管理，提高学习效率。
三、网络教育信息化时代下学生学习方式的评价网络教育信息化时代下学生学习方式的变革给学生带来了许多便利，但也带来了一些挑战。
网络情况下大学生的学习方式
网络情况下大学生的学习方式【摘要】随着互联网技术的发展，大学生的学习方式也在不断改变。
网络教育逐渐兴起，许多在线学习平台的普及使学习资源更加丰富多样。
远程教学的实施让学生可以在任何时间、任何地点进行学习，个性化学习的推广满足了不同学生的需求。
网络资源丰富的优势使学生能够获取更广泛的知识和信息。
网络学习也面临着挑战，如网络安全、课程质量等问题仍待解决。
未来网络学习将继续发展，趋势是向更加个性化、智能化的学习方式发展，为大学生提供更好的学习体验和更广阔的学习机会。
网络学习已成为大学生学习的重要方式，将持续推动教育领域的变革和升级。
【关键词】网络学习、大学生、学习方式、网络教育、在线学习平台、远程教学、个性化学习、网络资源、挑战、发展趋势1. 引言1.1 网络情况下大学生的学习方式在当今社会，随着互联网技术的飞速发展和普及，网络已成为人们获取信息、沟通交流、学习教育的重要工具。
在大学生群体中，利用网络进行学习已经成为一种普遍的现象。
网络情况下大学生的学习方式已经发生了翻天覆地的变化，这种变化不仅改变了学习的方式，也影响了学习的内容和效果。
在过去，大学生们主要通过传统的教室授课和图书阅读来获取知识，但是随着网络教育的兴起和在线学习平台的普及，大学生们现在可以通过网络随时随地地学习各种课程和知识。
网络教育不受时间和空间的限制，大大提高了学习的便利性和效率。
远程教学的实施也使大学生们可以通过网络与全国乃至全球范围内的名师名校进行互动学习，拓宽了学习的广度和深度。
个性化学习的推广让每个学生可以根据自己的学习需求和节奏进行个性化学习，提高了学习的针对性和灵活性。
网络资源丰富的优势为大学生们提供了更多的学习资源和学习方式，促进了他们的全面发展和多元化学习。
网络情况下大学生的学习方式呈现出多样化、个性化、便利化和智能化的趋势，为他们的学习带来了前所未有的机遇和挑战。
2. 正文2.1 网络教育的兴起网络教育的兴起是指利用信息技术和网络技术，借助互联网进行教育教学活动的方式。
《互联网时代的学习方式变革》
《互联网时代的学习方式变革》
哎呀呀，现在真的是进入互联网时代啦！这学习方式的变化可真是太大了。
就说我自己吧，有一次我想学做蛋糕，要是放在以前，那我就得专门去买一本做蛋糕的书，然后一点点照着上面的步骤来。
可现在呢，我直接掏出手机，在网上一搜，各种做蛋糕的视频就出来啦！哇，那可真是详细得不得了。
我记得有个视频里的老师，从准备材料开始，一步一步地给你讲，还带着你做，就好像他在你身边一样。
我就跟着视频，准备好鸡蛋、面粉、糖这些东西，然后看着视频里老师怎么做，我就怎么做。
老师说要把蛋白打发到什么程度，我就拼命地打呀打；老师说要轻轻地搅拌，我就小心翼翼地搅呀搅。
哎呀，整个过程可有意思啦！我感觉自己就像是一个小厨师，在厨房里尽情地发挥呢！
在互联网时代，学习真的变得超级方便呀！不用再局限于传统的学习方法啦。
我可以随时随地掏出手机或者打开电脑，找到我想学的东西，然后马上就开始学。
而且网上的资源真的是太丰富啦，只有你想不到的，没有找不到的。
以前学习可能会觉得有点枯燥，现在感觉就像在玩游戏一样，特别有趣。
这就是互联网时代给我们学习带来的巨大变革呀，真的是太棒啦！我以后肯定还会通过互联网学到更多好玩的东西，想想都觉得兴奋呢！嘿嘿！。
网络环境下大学生学习方式变化的探析
网络环境下大学生学习方式变化的探析作者：张昕怡来源：《中国市场》2017年第09期[摘要]在当今信息化背景下，网络带来的影响不断冲击着传统大学秩序，也影响和改变了大学生传统的以学校图书馆、课堂学习、教师授课为三要素的学习方式。
高校应抓住“技术”带给当代大学教育的机遇，利用并促进现有教学方式的转变，引导大学生有效地开展基于信息技术的自主学习。
[关键词]网络环境；学习方式；大学生[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.1341 引言以互联网为代表的技术发展，深刻改变了人们生活中的方方面面，同时也影响着社会各行业的发展进程。
作为接受高等教育的场所，大学同样难逃此数字化影响。
“互联网+”教育、“教育信息化”等名词一次次地出现，将传统教育改革推到众人视野当中。
各种新型的教学形式走入大学校园，让教师和学生眼前一亮，但也改变了大学生基于传统教育的学习模式。
那么，探讨当代大学生学习方式到底发生了怎样的变化，就有重要的理论意义及现实意义。
2 网络环境下大学生学习方式变化的特征2.1 学习知识载体发生改变2.1.1 从“纸质资源”到“数字资源”在传统学习环境下，大学生收集资料主要来源于图书馆纸质材料。
随着网络社会的兴起，原本只存在于纸质材料的课本变成存在于多个“网点”的知识碎片。
一大批基于知识点的图文、音频、视频微课逐步走入学生视野，在轻点鼠标、转载信息或发布信息之间，就能根据自身需求实现学习的过程。
学习内容的海量化、获取方式的便捷化、学习成本的低廉化使得学习不再局限于固定地点或时间的课堂上。
在2015年，我国成年国民数字化阅读方式接触率就高达64%。
[1]大学生拥有了一个万能的智慧囊——因特网。
任何“不知”都可以通过“百度一下”，检索并得到答案。
2.1.2 从“课堂学习”到“网络公开教育资源”网络平台与教育学习资源结合，衍生出开放优质的教育资源。
这种教育资源模式，最早是来自于美国麻省理工学院在2001年实施的课件开放计划。
网络时代大学生学习方式变迁-part1
1 网络时代大学生学习模式变迁的优劣分析指导教师：赵小彬班级学号姓名建筑121 刘函宁建筑122 崔昭杰建筑122 吴迪城规121 崔志祥城规121 孙祥城规121 杨新伟目录：摘要 (02)关键字 (02)正文 (03)〇．网络时代带来了什么？ (03)一．先来分析大学生学习模式的变迁 (03)二．再看中国教育与文化情况 (05)三．那么下面来看调查情况 (06)调查问卷题目设置 (06)调查问卷的分析如下 (09)调查问卷的价值提炼 (16)四．调查问卷的结果值得思考总结 (16)小组成员集体声明 (16)社会实践方案拟定书 (17)实践活动日志3篇 (18)调查问卷统计附表 (21)摘要：网络时代改变了一代又一代大学生的学习方式，学习过程已今非昔比。
然而，本质上，我们关注它对大学生、对中国新一代青年的观念、心态的影响，无疑更切主题。
新时代的青年，有一些品质并未因为虚拟世界的席卷而迷失。
另外，网络时代的学习精髓也并未得到大学生的广泛领会。
关键字：网络时代大学生学习模式教育观念《马克思主义基本原理概论》社会实践论文〇．网络时代带来了什么？时代变迁，有时候人们并不注意。
比如乔布斯带来的移动终端革命，大家都立即沉浸在了它所带来的全新感受之中，而在此时去反观历史的人却不多。
我想每一个有思想的人都会想到：也许这就是伟大的“时代变迁”，那些似乎只存在于历史之中的“大事件”，现在正在被我们每一个人亲身经历着，亲自见证着。
如果能够这么想，就不难体会“网络时代”的滔天巨浪了。
至少，表面上看，它改变了我们能想象到的所有人类活动，而且，这是一个全人类都在推动的变革。
也就是十年前，没人习惯“大哥大”式的手机，和冗长的手机号，而现在，人们似乎已经遗忘了自己当初对这些新兴事物的恶劣态度，转而去投怀送抱了。
这是时代的力量。
然而，时代可以改变很多东西，却也无法动摇更加久远的历史所积淀下来的东西。
总有一些事物会始终如一。
这是宏观角度。
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1 网络时代大学生学习模式变迁的优劣分析指导教师：赵小彬班级学号姓名建筑121 刘函宁建筑122 崔昭杰建筑122 吴迪城规121 崔志祥城规121 孙祥城规121 杨新伟目录：摘要 (02)关键字 (02)正文 (03)〇．网络时代带来了什么？ (03)一．先来分析大学生学习模式的变迁 (03)二．再看中国教育与文化情况 (05)三．那么下面来看调查情况 (06)调查问卷题目设置 (06)调查问卷的分析如下 (09)调查问卷的价值提炼 (16)四．调查问卷的结果值得思考总结 (16)小组成员集体声明 (16)社会实践方案拟定书 (17)实践活动日志3篇 (18)调查问卷统计附表 (21)摘要：网络时代改变了一代又一代大学生的学习方式，学习过程已今非昔比。
然而，本质上，我们关注它对大学生、对中国新一代青年的观念、心态的影响，无疑更切主题。
新时代的青年，有一些品质并未因为虚拟世界的席卷而迷失。
另外，网络时代的学习精髓也并未得到大学生的广泛领会。
关键字：网络时代大学生学习模式教育观念《马克思主义基本原理概论》社会实践论文〇．网络时代带来了什么？时代变迁，有时候人们并不注意。
比如乔布斯带来的移动终端革命，大家都立即沉浸在了它所带来的全新感受之中，而在此时去反观历史的人却不多。
我想每一个有思想的人都会想到：也许这就是伟大的“时代变迁”，那些似乎只存在于历史之中的“大事件”，现在正在被我们每一个人亲身经历着，亲自见证着。
如果能够这么想，就不难体会“网络时代”的滔天巨浪了。
至少，表面上看，它改变了我们能想象到的所有人类活动，而且，这是一个全人类都在推动的变革。
也就是十年前，没人习惯“大哥大”式的手机，和冗长的手机号，而现在，人们似乎已经遗忘了自己当初对这些新兴事物的恶劣态度，转而去投怀送抱了。
这是时代的力量。
然而，时代可以改变很多东西，却也无法动摇更加久远的历史所积淀下来的东西。
总有一些事物会始终如一。
这是宏观角度。
把这个想法放到大学生身上：网络时代的到来是客观的，大学生的学习模式是主观与客观相互作用的产物。
不妨先做假设：大学生的学习模式变化巨大，而大学生的主观观念和心态本质上没有变化。
一．先来分析大学生学习模式的变迁1．网络时代带走了慢阅读、慢学习，“快文化”取而代之。
还记得上初中时，老师还曾经推荐很多名著，要求大家精读，慢慢品味、仔细体会名著的文学成就。
那个时候也许还能沉住气去一字一句地阅读。
然而现在不会这么容易了。
客观上，社会的步调越迈越快，时间就是金钱的论断已经深入人心，小学生都会说这句话。
同时，互联网逐步渗透到人们生活的每个细节之中，网络上兴起的一种快阅读模式，已经被大家所接受，甚至被“专家”总结为一种新兴的互联网文化（尽管在“微博”刚刚出现之时，“专家”们还齐刷刷地指控它对人们传统阅读方式的亵渎）。
网上的微小说、心灵鸡汤，如此种种，都被称为精华萃取的阅读。
然而，不管舆论的态度如何变化，我们仍然要对快阅读保持警惕。
快阅读无可厚非，但是，由于每一种文化现象都有侵略性，快阅读反过来对传统的慢阅读方式的侵略，是我们需要避免的情况。
实际例子是：现在一些杂志也推出了一些板块，都是非常短的所谓“处事原则十条”，“人生态度六点”之类的，似乎是圣经的东西。
这大概是“快文化”的反噬。
在这种大背景之下，思考“快”与“慢”孰轻孰重，或者说，它们在大学生的学习过程中各自应该占有多大的比例，是一个值得研究的问题。
2.搜索引擎将学习知识过程中的“探索环节”剥离了分析我们现在是如何使用搜索引擎的。
大部分人是这样：有一个不懂的东西，可能是一个汉字不会写、一个人物不了解，一个名词需要解释等。
这种情况下，我们会直奔主题去搜索。
因为很有可能这个问题之前已经在网上被提问然后解决了。
如果运气好的话，一敲回车，答案就送到眼前了。
如果没有结果的话，我们可能会尝试去改变一下措辞，因为搜索引擎的关键字可能没有匹配上。
几番尝试之后，答案也往往会得到。
首先，这种便捷的知识获取方式有巨大的优势，不可否认。
它对人们的生活提供了巨大的帮助，生活中的许多琐事，一敲键盘就能得到热心网友的经验指导。
这节约了许多社会资源。
然而，把这个现象放到大学生的学习上，就不那么乐观了。
大学生的学习应当是自主的、独立思考的。
“问题”与“答案”之间的思索过程是必要的。
而且，对于许多发散性问题，答案往往不重要，关键在于思路的表现。
而网上提供的各种模板、参考，对大学生的思路会产生不利影响。
这一点下面会详述。
爱因斯坦曾经说过：他最喜欢黑暗中寻找真理的出口，迷茫失措时，又豁然开朗的过程。
科学巨匠的话，值得深思。
并不是所有问题都能“百度一下”的。
3.互联网浪潮对大学生的观念的学习与形成，产生了复杂的影响。
过去，在人们的脑海之中，不存在虚拟的世界，而现在，有一个虚拟世界却是真实存在的，就是网络世界。
人们在其中的一些活动，都可以看做是真实世界的复制品。
“虚拟世界”的诞生，意味着，现代大学生需要将一部分精力分散到这上面，由于他们参与到了这个虚拟世界之中，那么必须扮演角色，参与社交之类的虚拟生活，虚拟生活与真实生活同样都需要物质的和精神的投入。
虚拟生活之中的学习行为也算是一种传统学习模式在虚拟平台上的分身。
大学生的“世界观”产生了变化，有些人在真实世界没有诉求的时候，就会想起还有一个网络世界可以立足。
就类似于大学生在某节课没听懂之后，会想到，还有网络课程可以自己学习一样。
传统教育已经不具有唯一性，大学生可以选择其他的学习方式。
因而，学生们《马克思主义基本原理概论》社会实践论文在课堂上越发表现得精力不集中、懒散不认真。
甚至有一种现象是，对于老师的教学内容，学生们只是拿出手机纷纷拍照，课下看不看就是另外一码事了。
这是不好的现象。
削弱这种现象，就要求教师的教学内容更具有价值、老师的教学方式更具有吸引力。
这一点在客观上反而是积极的。
由于中国一成不变的教育模式，使得教师也跟着变得死板教条，照本宣科。
这与国际一些优秀大学差距很大，那里的老师，所备课的内容都是新知识、新思想。
所以说，网络时代要求大学生改变学习模式，由死变活，这是好事。
网络学习模式也在挑战着中国的传统教育，要求它改革。
笼统地说，人的观念指使行为，行为演化为习惯，习惯就是模式。
因而，网络时代对当代青年观念的变革与冲击，影响和改变了大学生的学习模式。
有一点可以肯定，人类的学习过程变得更快了，这一点从人类发展的角度来看，是好的（然而，有人可能持有回归原始社会的观点，在此不驳）。
体现到大学生身上，就是，简单的学知识已经无法卓尔不群了。
更多的是要转化吸收、要运用、要思考。
死记硬背尤其解决不了问题。
二．再看中国教育与文化情况1.网络对传统教育的影响长期是热点话题。
最近，英国的一项对书店的调查（Teens英语学习报上有刊）表明，传统书店仍有顽强的生命力，电子书不能消灭他们（虽然冲击仍然较大）。
中国古时有一些成语，用来形容书多：汗牛充栋、浩如烟海。
用很多书来形容人学识高：学富五车。
而在几十年后，有可能刚上学的学生不太能够准确理解这些成语的意思，因为那时，知识的获取都通过电子阅读来实现。
对中国大学生而言，网络的普及带来的冲击可能更大于西方国家。
这是因为中国现在的教育模式本身与网络的自由交流精神格格不入。
中国传统教育与之相背离，使得当代大学生有可能在“历史与未来的抉择”之中不知所措，不明所以。
而对于西方国家的青少年，网络的普及，好处大概明显大于坏处。
因为他们的教育方式先天灵活不定，不重视知识，重视对思维方式之类的东西的培养，所以网络的特点可能更有利于这种教育模式。
中国内陆大部分地区的教育现状堪忧：对青少年的教育没有连续性，盲目灌输。
学生从小学就开始死记硬背，这种状况一直延续到高中，逐渐接触网络这个新鲜事物的青少年对它抱有兴趣，而学校却明文禁止任何电子产品的使用（这种状况在逐渐改善）。
这严重影响了大学生今后对网络、电子产品的熟练度。
以至于他们刚上大学，就被要求去完成不少和电脑与网络脱不了干系的作业。
刚上大学时，很多人不能适应这个已经充斥着电子产品、满世界都是电磁波的时代，这又使得当代大学生有可能在“历史与未来的抉择”之中不知所措，不明所以。
本世纪初有一句名言：未来，不是拼学识的时代，而是拼学习能力的时代。
当人类文明的烟海横亘在我们的云世界里时。
知识唾手可得，关键就看谁学得更快。
我们也不会再对他人的见多识广而啧啧称奇，因为这些东西我们在网上都能得到。
2.网络时代的冲击对中国传统文化的压力也很大。
一些语言学者呼吁：学生只会打字不会写字，汉字文化将会失传。
这种呼吁就好像当初专家们对“微博”的排斥一样，在时代变迁的路口，呐喊显得如此无力，仿佛淹没在滔天巨浪之中。
让我们换个角度，把眼界放开一些吧！人类何必患得患失呢？当汉字也成为古典文化时，我们也不必太悲哀。
未来的变数还很多，保持警惕自然也不是坏事，不过还不如采取行动吧，支持网络普及的人们就去宣传推广；坚守文化堡垒的人们就去收藏保护，这样看来，两者似乎也不矛盾。
三．那么下面来看调查情况.实地调查的结论明显。
1．大学旁边的网吧，积极作用远小于消极作用。
网吧的存在与大学生的学习过程没有多少联系2.本校的图书馆利用率不高，机房设备跟不上主流，传统的图书馆遭受冷落。
但不确定是否为个例。
3.宿舍、教室的网络覆盖全面，但是网速不佳，一方面由于人多，另一方面是因为技术水平落后。
校园网的电子资料网站有大量的学术性文章，建设地比较完善，但是校园网也时常崩溃。
网络问卷调查的情况，可以先看问题设置。
大学生与网络时代greetings! 您好，作为一名大学生，在网络已经融入生活的这个时代，您对网络的看法、态度、还有做事的方法，都在不断变化着。
下面，大家一起来吐槽这些与网络有关的问题。
PS:请选出最能表达你想法的一个选项，基本都是单选1. 当“囧”流行后，第一次见到它的反应是生动形象难以置信，去查字典活学活用，去形容别人这是谁发明的？《马克思主义基本原理概论》社会实践论文2. 对于“喜大普奔”这类“成语”的理解不懂，但觉厉害知道不少这些成语肤浅挺好用，也挺常用3. 还记得那句“哥吃的不是面条，是寂寞”吗？恍如昨日重现旧时代的遗物这类短语有无数个翻版啥意思？4. 评价学校机房（或电子阅览室）查资料不错形同虚设无力吐槽计算机课必去之地5. 对学校的上网体验值评价快！还行果断去网吧差评！6. 对大学附近的网吧评级A+ （好）B （还行）C （不怎么样）Z （不去也不想去）7. 5分满分，对学校图书馆打分5[3,5）[0,3)-18. 觉得图书馆是用来干嘛的？培养感情自习室学习查书借书图书馆在哪？？9. 情景假设：老师上课提问，答对者免考，而无人能答，这时，你觉得迅速掏出手机，上网搞答案怎么样？已经在查了！免考，谁稀罕自己想出来才对没人会的题，网上怎么会有答案10. 东莞扫黄、红十字会事件都曾席卷网络，你怎么看？网络往往能够披露真相这些事件被过分夸大了真相不仅仅是这些我们不再会看到真相了11. 评价近期的净网行动应该客观地看待好评中评差评12. 感觉在电子阅读与纸质阅读的大战后，谁会获胜？不可预测电子阅读纸质阅读一定还会有更带感的阅读方式产生13. 微信、人人、微博、QQ，最喜欢哪一个？都挺有用的各有长处，不能一概而论无聊我用facebook&twitter14. 查资料的话，想去哪里找？喜欢去书堆里面看看先上网搜搜再说得看是哪类资料最新信息就上网经典里的知识就查书，先问问别人情况15. 别人问你学术性问题，怎么回复？让她自己去查先思考一下问题和他讨论一下果断说：“我也不会"16. 情景假设：老师留了专业内的经典阅读作业，怎么下手？经典，老师又推荐，所以买一本看，还能收藏网上搜电子版先下载下来同学搞到之后我复印一本看一下主要内容，梗概，这本书就差不多了解了提示：比如《国富论》《堂吉诃德》《时间简史》《自然哲学的数学原理》等17. 下面集中精力来看一个有深度的话题：搜索引擎的功能强大，它将“问题”与“答案”之间的距离缩短到了最小，以至于你一敲键盘，你想要的东西往往就有了。