如何搞好小儿护理实验教学
《儿科护理》实训指导
《儿科护理》实训指导一、学时分配：实验项目名称学时实训一小儿体格测量 2实训二更换尿布法 1实训三婴儿盆浴法 2实训四头皮静脉穿刺法 2实训五暖箱使用法 1实训六光疗法 1实训七小儿心肺复苏术 2实训八小儿肺炎病案讨论 2实训九小儿腹泻病案讨论 2 _____________________________________________________________________合计 15实训一小儿体格测量实训二更换尿布法实训三婴儿盆浴法实训四头皮静脉穿刺法（５）如两人操作，则一人固定患儿头部，另一人穿刺。
穿刺者立于患儿头端，消毒皮肤后，用注射器接头皮针，驱除气体后，一手绷紧血管两端皮肤，另一手持针在距静脉最清晰点向后移０．３ｃｍ处将针头沿静脉向心方向平行刺入皮肤，然后将针头少挑起，沿静脉走向徐徐刺入，见回血后推液少许，如无异常，用胶布固定。
（６）取下注射器，将头皮针与输液器相连接，调节滴速，并将输液皮条弯绕于患儿头上适当位置，用一长胶布固定。
（７）将患儿抱回原处，必要时头部两旁用砂袋固定。
（８）整理用物，记录输液时间、输液量及药物。
四. 分组练习学生分10组练习（70分钟）。
五. 总结（5分钟）注意事项1、选择静脉：新生儿及婴幼儿最常用头皮静脉，一般多用额上静脉、颞浅静脉、耳后静脉等（如图1）。
2、如果选择静脉在发际内，应先湿润毛发，然后顺头发方向剃净局部头发，以纱布擦净毛发。
3、针头刺入皮肤，如未见回血，可用注射器轻轻回抽以确定有无回血。
因血管细小或充盈不全者，可试推入极少量液体，如畅通无阻，皮肤无隆起及变白现象，证实穿刺成功。
4、严格掌握输液速度，以防发生循环负荷加重。
5、输液过程中加强巡视，严格观察输液是否渗出、脱管，局部皮肤有无红肿，有无输液反应，发现问题应及时处理。
图1 头皮静脉示意图实训五暖箱使用法实训六光照疗法实训七小儿心肺复苏术实训八小儿肺炎病案讨论实训九小儿腹泻病案分析。
幼儿园护理实验课教案
幼儿园护理实验课教案
课程名称
幼儿园护理实验课
课程目标
通过本课程的学习，学生将能够了解幼儿的基本生活习惯和日常护理，掌握婴幼儿的基本护理技能和安全知识。
教学材料
•留言板
•幼儿玩具
•婴儿尿布
•常用药品急救箱
•毛巾、水杯等
课程内容
一、情境营造
在教室内布置婴幼儿的常用物品和儿童玩具，让学生进入到和婴幼儿一起生活的情境中。
老师表扬其中营造氛围好的同学。
二、课堂讲解
1.了解幼儿常见疾病的预防方法。
2.介绍婴幼儿基本的生活习惯和，如饮食、睡眠、排便等，以及幼儿时
期的生长发育特征。
3.讲解婴幼儿护理的基本知识，如喂奶、换尿布、洗澡等。
三、实践操作
1.实验操作之前老师会讲解护理的具体方法和注意事项。
2.分配幼儿给同学护理，老师进行指导和监督。
3.学生按照护理要求完成实验操作并记录注意事项。
4.排查学生操作中的问题并及时解决其疑问，鼓励同学积极参与实践操
作，提高实际操作能力。
教学效果评估
通过老师现场观察和同学实践操作检测，评估学生是否掌握婴幼儿的基本护理
方法和常见疾病的预防方法。
同时，检测记录学生通过实践掌握的注意事项和成果，评估整个课程的教学效果。
总结
本课程将幼儿园护理实际操作与生活实践联系起来，使学生在实践中深入了解
幼儿的生活和特点，掌握基本且必要的护理技能。
同时，也提高了学生的实际操作能力和综合素质，对婴幼儿的护理和保健也起到了很好的指导作用。
浅谈如何搞好小儿护理实验教学
浅谈如何搞好小儿护理实验教学【摘要】小儿护理是卫生学校护理专业一门重要课程，要搞好护理实验教学，一要明确教学目标；二要优化教学方法；三要优化教学手段；四要建立科学的教学评价制度。
【关键词】小儿护理；教学；优化；手段和方法小儿护理实验教学在《儿科护理学》课程教学中占有举足轻重的地位。
它是缩短学校教育与临床实践距离的桥梁课程，也是儿科理论联系实际，锻炼学生动手能力的一个重要途径。
那么，如何搞好小儿护理实验教学呢？一、明确教学目标新形势下的新的教学模式授课。
改革及实施情况如下。
1、明确专业人才培养目标：小儿护理是中专生和大专生在专业知识和技能均拓宽了的临床第一线的护理基本力量。
学校培养目标进行了定位：培养具有扎实的儿科护理理论和操作技能，能独立应用护理程序对儿童实施整体护理、有良好素质和发展潜能的应用型高级儿科护理人才。
2、确立儿科护理实验教学目标：教学目标是指通过教学过程期望学生发生的行为变化，应以培养目标为宗旨。
我们将“应用型”、“专业型”、“促发能力型”作为儿科护理实验教学目标改革的突破口，制定的教学目标是：（1）具有热爱儿童的高尚职业情操和高度的责任感；（2）具有主动求知和接受新信息、新技能的意识；（3）具有批判性的思维方式和独立思考的能力；（4）能熟练掌握儿科护理常用基本操作技能f（5）能将儿科整体护理的理论知识应用于实践，对患儿常见病实施整体护理，并在整体护理中反映出护生具有较强的独立解决问题的能力、健康教育的能力、良好的观察能力和人际沟通能力。
3、设置合理的实验课程结构：改变传统的实验教学课时分配少，演示性、验证性实验课为主的弊端，构建新的实验课程结构。
具体改革措施是：（1）加重实验课时比重。
（2）优化实验课程内容。
课程是把宏观的教育思想、观念和微观的教学实际联系起来的唯一途径。
根据大中专护理专业人才的培养目标，在优化实验课程内容中，我们把握了三个原则：1）实用性：根据临床的实际情况，我们将教材《儿科护理学》中的十项儿科护理操作项目经过筛选，对临床常用的“小儿头皮静脉注射法”、“约束法”、“婴儿沐浴法”、“更换尿布法”等六项作为重点实验教学内容，同时增添了临床常用的小儿“体格测量法”、“小儿桡动脉穿刺术”，以达到结合临床，学以致用；2）新颖性：遵循应该让学生接受的永远都是最新、最接近临床信息的新的护理理念，注重将新的护理技术和探索性思维方式引入实验教学。
儿科护理学实训指导
儿科护理学实训指导【导言】儿科护理学实训是培养护理学生儿科护理技能和提高专业素养的重要环节。
通过实训，可以使护理学生熟悉儿童生理和心理特点，掌握儿童常见病的护理方法，提高儿科护理技能水平。
本文将围绕儿科护理学实训的重要性、实施步骤、实训内容和注意事项等方面进行阐述。
【一、儿科护理学实训的重要性】儿科护理学实训对于培养护理学生的儿科护理技能和提高专业素养具有重要意义。
首先，实训可以帮助护理学生了解儿童的生理和心理特点，掌握儿科护理的基本理论知识。
其次，实训可以提供真实的临床环境，让护理学生通过实际操作来巩固和提高儿科护理技能。
此外，实训还可以培养护理学生的团队合作能力和沟通能力，提高其应对突发情况的能力。
【二、儿科护理学实训的实施步骤】儿科护理学实训的实施步骤主要包括准备工作、实训内容设计、实施实训和总结评价。
首先，需要做好实训场地和设备的准备工作，确保实训环境的安全和舒适。
其次，根据儿科护理学的教学大纲和实训目标，设计实训内容和实训方案。
实训内容应包括儿童生理和心理特点的讲解、常见病护理操作的演示和实操等。
然后，按照实训方案进行实训，引导学生进行实际操作，培养其儿科护理技能。
最后，进行实训总结评价，对学生的表现进行评价和反馈，帮助其发现不足并改进。
【三、儿科护理学实训的内容】儿科护理学实训的内容主要包括儿童生理和心理特点的讲解、常见病护理操作的演示和实操等。
首先，通过讲解儿童的生理和心理特点，使学生了解儿童的生长发育规律、免疫系统特点、心理行为特点等，为后续的实操操作打下基础。
其次，通过演示和实操等方式，使学生掌握常见病的护理方法，如发热、腹泻、呼吸道感染等。
还可以通过模拟真实病例的操作，让学生在实训中面对真实的情况进行护理操作。
【四、儿科护理学实训的注意事项】儿科护理学实训需要注意以下几点。
首先，实训环境要安全舒适，确保学生的人身安全。
其次，实训要有明确的目标和实训方案，确保实训内容的系统性和针对性。
儿科护理实训课实训报告
一、实训目的通过本次儿科护理实训课，旨在提高我的儿科护理技能，加深对儿科疾病护理知识的理解，培养良好的职业素养和护理伦理观念。
同时，通过实训，增强与患者及家属的沟通能力，提高临床护理操作水平。
二、实训时间及地点实训时间：2023年3月15日至2023年3月22日实训地点：XX医院儿科病房三、实训内容1. 儿科护理基本知识（1）儿科护理的特点：儿科护理具有特殊性、复杂性、连续性等特点，要求护士具备较高的综合素质。
（2）儿科护理伦理：尊重患儿及家属的权益，关爱患儿，做到全心全意为患儿服务。
2. 儿科护理操作技能（1）生命体征监测：学会正确测量患儿的体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征。
（2）静脉输液：掌握小儿静脉穿刺技巧，正确进行静脉输液。
（3）吸氧、雾化吸入：熟练进行氧疗和雾化吸入操作。
（4）新生儿护理：了解新生儿的特点，掌握新生儿护理技巧。
（5）儿童生长发育评估：学会运用儿童生长发育评估工具，对患儿进行生长发育评估。
3. 儿科护理沟通技巧（1）与患儿沟通：运用适宜的语言、表情和动作，与患儿建立良好的信任关系。
（2）与家属沟通：了解家属需求，耐心解答家属疑问，提供心理支持。
四、实训过程1. 实训前期准备（1）查阅相关资料，了解儿科护理的基本知识和操作技能。
（2）复习护理伦理，树立正确的职业素养。
2. 实训过程（1）在带教老师的指导下，学习儿科护理基本知识。
（2）在模拟病房进行操作技能训练，包括生命体征监测、静脉输液、吸氧、雾化吸入等。
（3）参与临床护理工作，观察并学习带教老师的护理操作。
（4）与患儿及家属沟通，提高沟通技巧。
3. 实训总结（1）总结实训过程中的收获，包括知识、技能和沟通等方面。
（2）分析实训过程中存在的问题，并提出改进措施。
五、实训成果1. 知识方面通过本次实训，我对儿科护理的基本知识和操作技能有了更深入的了解，为今后的临床工作打下了坚实的基础。
2. 技能方面在实训过程中，我熟练掌握了生命体征监测、静脉输液、吸氧、雾化吸入等操作技能，提高了临床护理操作水平。
儿科护理学实验实训报告
一、实验目的通过本次实验实训，使同学们掌握儿科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养同学们的临床思维能力和操作技能，提高同学们的护理专业素养。
二、实验时间2021年X月X日三、实验地点XX医院儿科病房四、实验内容1. 儿科病房环境及物品的熟悉2. 小儿生长发育及营养需求的知识讲解3. 小儿护理操作技能训练4. 儿科疾病护理案例分析五、实验过程1. 熟悉儿科病房环境及物品同学们首先参观了儿科病房，了解了病房的基本布局、设施设备、护理工作流程等。
同时，对儿科病房常用的物品进行了认识，如婴儿床、婴儿护理模型、头部综合静脉穿刺模型、儿童注射手臂模型、简易呼吸器（儿童）、新生儿气管插管箱、婴儿称（电子）、卧式婴儿身长测量板、黄疸测量仪、婴儿辐射保暖台等。
2. 小儿生长发育及营养需求的知识讲解由经验丰富的儿科护士为大家讲解了小儿的生长发育规律、营养需求及护理要点。
同学们认真聆听，并就相关问题进行了提问。
3. 小儿护理操作技能训练（1）头皮静脉穿刺术：同学们在护士的指导下，进行了头皮静脉穿刺术的操作训练。
通过模拟婴儿头部，掌握了穿刺技巧，提高了操作熟练度。
（2）新生儿体重测量：同学们学习了新生儿体重测量的方法，并进行了实际操作，确保准确测量新生儿体重。
（3）新生儿身高测量：同学们掌握了新生儿身高测量的方法，并进行了实际操作，确保准确测量新生儿身高。
（4）新生儿的保暖：同学们学习了新生儿的保暖方法，包括使用辐射保暖台、婴儿被等，确保新生儿在寒冷环境中得到有效保暖。
（5）黄疸测量：同学们学习了黄疸测量的方法，并进行了实际操作，确保准确判断新生儿黄疸程度。
4. 儿科疾病护理案例分析同学们通过分析典型儿科疾病案例，了解了疾病的临床表现、诊断要点及护理措施，提高了临床思维能力。
六、实验总结通过本次实验实训，同学们掌握了儿科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，提高了临床思维能力和操作技能。
在今后的学习和工作中，我们将继续努力，为我国儿科护理事业贡献自己的力量。
儿科护理课程实验报告
一、实验名称儿科护理学实验二、实验目的1. 熟悉儿科护理的基本原则和操作规范。
2. 培养学生关爱儿童、细心观察、耐心倾听的护理态度。
3. 提高学生应对儿科患者病情变化的能力，为将来从事儿科护理工作打下基础。
三、实验时间2023年X月X日四、实验地点学校护理实验室五、实验器材1. 儿科护理模拟人2. 护理用品（如血压计、听诊器、体温计等）3. 儿科护理教材及教学资料六、实验内容及步骤1. 实验内容（1）儿科护理基本操作：包括生命体征监测、给药、注射、观察病情等。
（2）儿科护理心理护理：关注患儿心理需求，进行心理疏导。
（3）儿科护理健康教育：指导家长如何正确护理患儿。
2. 实验步骤（1）生命体征监测：学生分组进行，每位学生轮流为模拟人测量血压、脉搏、呼吸等生命体征，并记录数据。
（2）给药与注射：在教师指导下，学生为模拟人进行口服给药、注射等操作，注意观察注射部位有无红肿、疼痛等反应。
（3）观察病情：学生根据模拟人的病情变化，进行病情观察和记录，包括面色、呼吸、心率等。
（4）心理护理：学生与模拟人进行交流，了解其心理需求，给予心理疏导。
（5）健康教育：学生向家长介绍如何正确护理患儿，包括饮食、睡眠、清洁等。
七、实验结果与分析1. 学生在实验过程中，能够熟练掌握儿科护理的基本操作，如生命体征监测、给药、注射等。
2. 学生在心理护理方面，能够关注患儿心理需求，给予适当的心理疏导。
3. 学生在健康教育方面，能够向家长介绍正确的护理方法，提高家长护理水平。
八、实验讨论1. 通过本次实验，学生深刻认识到儿科护理工作的重要性，提高了关爱儿童、细心观察、耐心倾听的护理态度。
2. 实验过程中，学生发现了一些操作不规范、心理护理不到位等问题，为今后改进提供了依据。
3. 儿科护理学是一门实践性较强的学科，通过本次实验，学生能够将理论知识与实际操作相结合，为将来从事儿科护理工作打下坚实基础。
九、实验总结本次儿科护理学实验，使学生掌握了儿科护理的基本操作，培养了关爱儿童、细心观察、耐心倾听的护理态度。
儿科的护理实验报告
一、实验目的1. 了解儿科护理的基本原则和方法。
2. 掌握儿科常见疾病的护理要点。
3. 培养良好的儿科护理沟通技巧。
4. 提高对儿科护理工作的适应能力。
二、实验时间2023年X月X日至2023年X月X日三、实验地点XX医院儿科病房四、实验对象1. 常见儿科疾病患儿（如感冒、肺炎、腹泻等）。
2. 特殊情况患儿（如早产儿、先天性心脏病等）。
五、实验内容1. 儿科一般护理（1）入院接待：热情接待患儿，根据病情安排床位，防止交叉感染，做好入院宣教。
（2）病情观察：测量体温、脉搏、呼吸等生命体征，病情危重或发热者，每4小时测量一次。
（3）病室管理：保持病室安静、整洁，定时通风，保持空气新鲜。
（4）执行三级护理制度：按医嘱执行各项护理措施。
（5）健康宣教：向患儿家长讲解疾病防治、护理方法、喂养知识等。
2. 常见儿科疾病护理（1）感冒：保持室内空气流通，注意保暖，给予易消化、富含营养的饮食，多饮水。
（2）肺炎：保持呼吸道通畅，给予氧气吸入，按医嘱使用抗生素。
（3）腹泻：给予易消化、清淡饮食，补充水分和电解质。
3. 特殊情况患儿护理（1）早产儿：给予保温措施，按医嘱给予营养支持，密切观察病情变化。
（2）先天性心脏病：按医嘱给予抗感染、抗凝等治疗，密切观察心功能。
4. 沟通技巧（1）与患儿家长沟通：了解患儿家庭情况，耐心解答家长疑问，取得家长信任。
（2）与患儿沟通：用温柔、亲切的语言与患儿交流，安抚患儿情绪。
5. 药物护理（1）严格执行药物管理制度，核对药物名称、剂量、给药途径。
（2）观察药物疗效和不良反应，及时报告医生。
六、实验结果1. 通过本次实验，掌握了儿科一般护理、常见疾病护理和特殊情况患儿护理的基本原则和方法。
2. 提高了与患儿家长和患儿的沟通技巧，培养了良好的儿科护理职业素养。
3. 增强了对儿科护理工作的适应能力，为今后从事儿科护理工作打下了基础。
七、实验体会1. 儿科护理工作责任重大，要求护士具备丰富的专业知识、良好的沟通技巧和高度的责任心。
儿童护理教学设计及实践研究
儿童护理教学设计及实践研究
儿童护理教学设计及实践研究可以包括以下几个方面的内容：
1. 教学设计的目标确定：在进行儿童护理教学设计前，首先需要确定教学的目标，明
确教学的重点和难点，确定学生应达到的预期目标。
2. 教学内容和教学方法的选择：根据目标确定教学内容，并选择适合的教学方法。
儿
童护理教学的内容可以包括儿童生理、心理和社会发展特点、儿童常见疾病的护理知
识和技能等。
教学方法可以包括讲授、演示、实践、案例分析等。
3. 教学资源和设备的准备：根据教学设计所需的资源和设备，提前准备好相关的教具、模型、教材和设备等，以便教学能够顺利进行。
4. 教学案例的设计和准备：在进行儿童护理教学时，可以设计一些教学案例，通过具
体实例的分析和讨论，帮助学生理解和应用所学的知识和技能。
5. 实践课程的开展和评价：在儿童护理教学中，实践环节非常重要。
可以安排学生进
行儿童护理的实践操作，例如婴儿喂养、儿童疫苗接种和常见疾病的护理等。
实践课
程的开展需要有相关的实践场所和合适的教学环境，同时要进行实践过程的评价和反馈，帮助学生不断提高护理实践能力。
儿童护理教学设计和实践研究的目的是培养学生对儿童护理的理论和实践技能的掌握，提高他们的儿童护理水平，为儿童的健康服务提供优质的护理人才。
同时，可以通过
对教学设计的研究和实践的反思，不断改进儿童护理教学内容和方法，提高教学效果。
我的儿科护理实践与技巧
我的儿科护理实践与技巧儿科护理是一项专业且细致的工作，要求护士具备一定的知识和技巧。
在我的儿科护理实践中，我积累了一些经验，并掌握了一些技巧，现在我将与大家分享这些经验和技巧。
一、儿童与家长沟通技巧1. 倾听和关注：与儿童交流时要保持耐心和关注，尊重他们的感受和意见，让他们感到被重视。
2. 使用简单明了的语言：儿童理解能力有限，应使用简单明了的语言进行交流，避免使用过于专业或复杂的术语。
3. 肢体语言：儿童更容易通过肢体语言来表达自己的情绪，我们要学会观察和理解他们的肢体语言，以便更好地与他们沟通。
4. 家长参与：在与儿童交流时，应鼓励父母或监护人参与其中，让他们感到安心，并促进家庭与医护人员之间的合作。
二、儿童常见疾病护理技巧1. 发热护理：儿童常常会出现发热现象，我们要及时测量并记录体温，保持儿童的舒适和安全。
同时，根据医嘱适时给予解热药物，并观察儿童是否有其他不适症状。
2. 呕吐护理：有些儿童患有胃肠道疾病，容易呕吐。
我们要及时清理呕吐物，避免儿童误吸呕吐物造成窒息等危险。
同时，观察呕吐的频率和症状，及时汇报给医生。
3. 输液护理：在儿童输液时，我们要确保导管通畅，注意输液速度，避免快速输液导致液体过负荷。
同时，观察儿童的输液反应，包括皮肤状况、尿量等，及时发现问题并采取相应措施。
4. 护理常规：对于住院的儿童，我们要做好基本的生活护理工作，包括日常卫生、饮食调理、感染防控等。
在饮食上要注意儿童的个性化需求，保证饮食的多样性和均衡性。
三、儿童情绪及行为管理技巧1. 营造良好的环境：为了帮助儿童舒缓情绪，我们应营造一个舒适和温馨的环境，如准备一些喜欢的玩具或游戏，利用音乐和绘本等来分散他们的注意力。
2. 播放音乐：音乐有很好的情绪调节作用，我们可以适当播放一些温柔轻快的儿童音乐，使他们感到放松和愉悦。
3. 建立信任关系：与儿童建立良好的信任关系，提供具有安全感的护理环境，鼓励他们主动表达自己的情感和需要。
护理操作儿科实验报告
一、实验目的1. 掌握儿科护理操作的基本技能和注意事项。
2. 熟悉儿科护理中常用的护理技术操作，如沐浴法、换尿布法、婴儿抚触等。
3. 提高儿科护士对患儿护理的观察和评估能力。
二、实验时间2023年X月X日三、实验地点XX医院儿科病房四、实验对象1. 年龄：1-3岁2. 性别：男女各半3. 疾病：感冒、肺炎等五、实验内容1. 沐浴法2. 换尿布法3. 婴儿抚触4. 粪便及尿样本采集法5. 颈外静脉穿刺术和股静脉穿刺术6. 头皮静脉输液法7. 小儿口服给药法8. 小儿鼻饲法9. 小儿灌肠法10. 蓝光疗法11. 温箱使用法12. 吸氧法13. 腰椎穿刺术六、实验步骤1. 沐浴法（1）准备用品：浴盆、婴儿皂、浴巾、衣服、尿布等。
（2）调节室温在25℃左右，浴盆内盛水，水温38-40℃。
（3）脱衣，用大毛巾包裹小儿全身，按护理常规要求测体重并记录。
（4）用清洁毛巾洗眼，从内眦向外角擦拭，依次擦鼻孔、耳廓、外耳道，然后洗脸。
（5）抱起小儿，清洁头部，用左手托住头颈部，拇指与中指分别将小儿双耳廓折向前方，轻轻按住，堵住外耳道口，左臂及腋下夹住臀部及下肢，右手搓皂洗头，清水冲洗干净，并用大毛巾擦干头发。
（6）左手握住小儿左肩及腋窝处，使头颈部枕于操作者前臂，用右手握住患儿左大腿，轻轻放入水中。
（7）用手将香皂涂于小儿颈下、前胸、腋下、腹、手、臂、后颈、背腰、臀部、会阴、腿、脚，注意清洗。
（8）将女婴阴唇分开，自前向后用棉签蘸清水轻轻擦洗。
男婴则将包皮往后推，清水洗净。
（9）沐浴时注意观察全身情况，兜好尿布，视需要修剪指甲。
（10）如条件允许，可让小儿在水中玩耍片刻，利于其生长发育。
2. 换尿布法（1）准备用品：尿布、温水1盆、按臀部皮肤情况准备治疗药物及烤灯等。
（2）解开尿布，用尿布清洁处擦净会阴部及臀部。
（3）如有大便，用温水洗净，轻轻擦干，必要时涂油。
（4）用一手握住双足，并以一指夹于两脚中，轻轻提起，使臀部略抬高，另一手取下污尿布，再将清洁尿布垫于腰下，放下双足。
儿科护理实训教学推荐
儿科护理实训教学推荐ﻭﻭ１建立健全操作考核制度作为教师,为保证儿科护理实验课的教学质量，建立实训操作考核制度。
使学生明确学习的目的和努力的方向，老师在常用儿科护理操作实训课示范教学中讲解考核评分标准，让学生明确每项操作考核的要求。
平时实训课随机抽取学生考核，其考核成绩作为平时成绩的参考。
期末每个学生抽签进行操作考核.平时成绩和操作考核成绩占儿科期末总成绩的3０%—40%。
考核制度的建立增加了学生的危机感和竞争意识，促进了实验课质量的提高.激发学生自主学习的热情，发现问题，自己探索，动手又动脑。
同时,丰富老师的教学经验，改变传统的教育方式，注重实训教学，激发教师的创造性思维，更有利于对教育模式的探索。
2注重素质教育与人文关怀ﻭ面对的不仅是无法表达或不能完全表达自己病情和需要的患儿，而且要面对焦虑烦躁，对孩子倍加疼爱的父母等，在操作过程中，须进行换位思考，理解做父母的心情，对患儿有耐心、细心、爱心、责任心.应掌握娴熟的穿刺技术，专业技术操作时架起患儿及家长与护理人员的桥梁,在整个护理过程中占重要地位，是一种重要的护患沟通方式。
为提高学生人文关怀的意识,我们将儿科的特殊素质要求教育作为实验课前的必修课，使学生明确知道,要成为一名合格的儿科，必须对儿童的健康具有高度的责任感并热爱、尊重儿童，必须具备丰富的专业知识、精湛的操作技能。
要求学生在婴儿模型上操作时表现出高度认真负责、充满爱心和同情心的良好品质。
3培养创新意识和动手能力ﻭ与时俱进，改进实训方法,理论与相结合,提高实训课的质量。
在进行儿科护理教学时，理论教育与实训教学同等重要，两手要抓,两手要硬。
注重培养学生的动手能力,这样学生在操作过程中更易发现问题，老师可以及时纠正。
通过学习,使学生更加熟练的掌握操作技能，更好的运用所学的理论知识。
让学生们把课堂上学到的理论与工作相结合，充分的掌握自己所学到的知识，同时丰富内容，更利于自身的全面.以往实训教学中，学生们只是单纯的看老师操作,而没有自己动手的机会.学生空有一腔理论知识,而不知如何与具体的相结合。
儿童护理技巧的实际操作和演示
应对孩子情绪问题策略
接纳孩子情绪
允许孩子表达自己的情绪，给予他们 情感上的支持和理解。
寻求专业帮助
如孩子情绪问题较为严重，可考虑寻 求专业心理咨询师的帮助。
引导孩子积极应对
教会孩子积极应对困难和挫折，培养 他们乐观向上的心态。
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成长发育监测与评估
生长发育指标解读
身高、体重测量
定期测量儿童的身高和体重，了 解生长趋势，评估营养状况。
皮肤过敏预防及应对策略
避免接触过敏原
了解孩子的过敏史，尽量避免 接触可能引起过敏的物质。
保持皮肤清洁
定期给孩子洗澡，使用温和的 洗浴用品。
穿着舒适
选择透气、柔软、舒适的衣物 ，避免过度摩擦皮肤。
及时就医
若孩子出现严重过敏反应，应 立即就医治疗。
意外伤害紧急处理流程
评估伤情
观察孩子的意识和呼吸情况，判断伤情的严 重程度。
组织家长和儿童参与游戏互动体验，增进亲子感情，同时让 家长了解如何通过游戏培养孩子的各项能力。
感谢您的观看
THANKS
播风险。
饮食调理
给予孩子清淡、易消化 的食物，多补充水分和
维生素。
腹泻便秘问题解决方案
01
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调整饮食
根据孩子年龄和症状，适当调 整饮食结构和摄入量。
补充水分
腹泻时要多给孩子喝水或补充 口服补液盐，以防脱水。
药物治疗
在医生建议下，可使用适当的 药物缓解症状。
保持卫生
注意孩子手部和饮食卫生，避 免病从口入。
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睡眠时间
根据儿童年龄，合理安排睡眠 时间，保证足够的睡眠时长和 优质的睡眠质量。
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睡眠环境
浅谈《儿科护理学》实验课的授课方法
浅谈《儿科护理学》实验课的授课方法【摘要】按照中等职业教育的培养目标，要将护理专业的学生培养成“能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理，保健，康复，健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型，服务型的高素质劳动者”的要求。
笔者总结自己多年来的教学实践，浅谈对儿科护理学实验课的授课方法：1.针对学生特点，强化学生职业素养。
2.实践和理论相结合。
3.着重培养手脑协调能力。
4.根据实验内容计划安排课时。
5.注重实验报告的书写。
6.注意和学生沟通。
和各位同仁共勉。
【关键词】儿科护理学；实验课；授课方法按照中等职业教育的培养目标，要将护理专业的学生培养成“能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理，保健，康复，健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型，服务型的高素质劳动者”。
如何实现这个目标，为中职学生创造优势，使之增加竟争力，是中职学校需要思考的重要问题，也是关系到我们每一位中职学校的教师教学中必须具备的能力。
近几年来，笔者对护理专业儿科护理学实验课试行了一些实践性探讨，取得了一定的成效。
现就儿科护理学实验课的授课方法谈谈自己的几点看法。
1针对学生特点，强化学生职业素养近年来，中职卫生学校的生源大多为90后，初中生，独生子女。
它们的共同特点为年龄小，文化水平较低，爱玩，有的甚至在家姣惯成性，因升学无望，家长管不了才送来卫校学习。
这样的学生，思想单纯，没有良好的职业素养，因此需要我们中职教师付出加倍的努力，才能提高她们对医学的思想认识。
实验课一般都在理论课之后。
理论课上第一章就学习了儿科护士的素质要求，包括思想政治素质，职业素质，科学素质与心理素质。
还有一些特殊的素质要求，1.要有高尚的道德品质：(1)强烈的责任感；(2)热爱儿童,尊重儿童；(3)言行一致；严以律己,以身作则；2. 要有丰富的学识；3.要善于与小儿沟通。
第一次实验课,要把这些内容再给同学们强调一下，结合实验课的特点，把相关内涵作一解释。
儿科护理学实训指导
儿科护理学实训指导引言：儿科护理学实训是医学专业中的重要环节之一，通过实际操作让学生掌握儿科护理技能，提升其实践能力和专业素养。
本文将从儿科护理学实训的意义、实训内容和实施要点等方面进行探讨。
一、儿科护理学实训的意义儿科护理学实训是将理论知识与实践操作有机结合的过程，对培养学生的临床思维、观察力、沟通能力和护理技能有着重要意义。
通过实训，学生可以更好地理解儿童的特点和需求，学会对儿童进行综合评估和护理干预，提高护理质量和安全水平。
二、儿科护理学实训的内容1. 儿童生长发育观察：学生应学会利用儿童生长发育曲线，对儿童的身高、体重、头围等生长指标进行观察和评估，判断儿童的生长发育是否正常，及时发现异常情况并采取相应的护理措施。
2. 儿童生理测量与评估：学生应学会儿童体温、心率、呼吸、血压等生理指标的测量方法，并能准确评估儿童的生理状况，及时发现异常情况并进行护理干预。
3. 儿童常见病护理：学生应学会儿童常见病如发热、腹泻、呼吸道感染等的护理方法，包括药物治疗、卫生护理、营养支持等，提高对儿童的护理水平。
4. 儿童特殊护理：学生应学会对儿童进行特殊护理，如新生儿护理、早产儿护理、重症儿童护理等，掌握相应的护理技能和知识，提高对特殊儿童的护理能力。
三、儿科护理学实训的实施要点1. 提前准备：教师应提前准备好儿科护理实训所需的教学设备和材料，确保实训顺利进行。
2. 组织合理的实训流程：根据实训内容和学生的学习进度，合理安排实训流程，使学生能够全面、系统地掌握护理技能和知识。
3. 重视实践操作：实训中，应注重学生的实践操作能力培养，鼓励学生亲自动手，独立完成实验操作，提高其实践能力。
4. 实施评估与反馈：实训结束后，进行学生实践操作的评估，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进。
5. 安全第一：实训中要注重学生的安全教育，提醒学生注意实验操作的安全事项，确保实训过程的安全性。
结语：儿科护理学实训是医学专业学生培养中不可或缺的一环，通过实际操作让学生更好地掌握儿科护理技能。
儿科护理实验指导@泸州
儿科护理与操作一、见习地点：儿科病房二、见习学时：3学时三、见习内容：1、儿科住院护理常规。
2、儿科患儿常见症状的护理。
3、常用儿科护理技术操作。
四、见习要求：1、理解住院患儿的心理反应和护理要点。
2、了解儿科护理常规。
3、掌握小儿常见症状的护理。
4、掌握儿科常用护理技术操作。
5、临床实习时态度要认真，同情、关爱患儿。
五、实习方法：1、儿科住院护理常规：先集中由带教老师讲述后分组，每10～12人为一组，由任课老师和带教老师带领，选择典型的病例，边观、边讲解，最后小结。
2、儿科常用护理技术操作：先集中由带教老师讲解后分组练习，在练习过程中，老师要边巡视、边指导，最后小结。
3、见习作业（1）观察不同年龄住院患儿的心理反应。
（2）如何护理发热、哭闹患儿？（3）简述常见儿科护理技术操作的注意事项。
5※<标题三>小儿腹泻病患儿的护理一、见习地点：儿科病房二、见习学时：3学时三、见习内容：1、见习腹泻患儿的身心状况及护理。
2、练习腹泻患儿的液体疗法。
四、见习要求：1、掌握腹泻患儿的护理评估（包括不同程度的脱水、酸中毒、低血钾）及护理措施。
2、掌握腹泻患儿液体疗法的护理及常用混合液的配制方法。
3、掌握腹泻患儿的健康教育。
4、临床实习时态度要认真，同情和关爱患儿，动作轻柔。
五、实习方法：1、集中由带教老师讲述后分组，每10～12人为一组，由任课老师和带教老师带领，边观察、边讲解，最后小结。
2、若无条件去医院病房见习时，可在护理模拟示教室组织学生观看录像《小儿腹泻及液体疗法》。
或选择1例个案，在护理模拟示教室组织学生进行护理个案讨论。
3、见习作业（1）护理个案讨论病例：患儿，女，6个月。
主因呕吐、腹泻于6月15日入院。
患儿系人工喂养，5天前突起腹泻7～8次/天，蛋花汤样，有腥臭，黏液多，食后呕吐1～2次/天，次日大便10余次，持续至今，近二日纳差，吃后即吐，频泻，已12小时无尿。
病儿为足月顺产，出生体重3kg，无窒息史。
儿科护理_实践教学(3篇)
第1篇一、前言儿科护理是护理学的一个重要分支，主要负责婴幼儿、儿童及青少年的健康护理。
随着社会的发展和医学技术的进步，儿科护理在疾病预防和治疗、儿童生长发育、心理健康等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高儿科护理专业学生的实践能力，加强理论知识与临床技能的结合，我们开展了为期一周的儿科护理实践教学活动。
以下是本次实践教学的总结报告。
二、实践教学目的1. 培养学生对儿科护理工作的基本认识，提高对儿科护理工作的兴趣。
2. 帮助学生掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能。
3. 增强学生的临床思维能力和团队协作能力。
4. 提高学生的沟通能力和人际交往能力。
三、实践教学内容1. 儿科护理理论知识学习在实践教学的第一天，我们组织学生学习了儿科护理的基本理论知识，包括儿科护理的基本概念、生长发育、营养需求、疾病预防、治疗及护理措施等。
通过理论授课，使学生掌握了儿科护理的基本原则和方法。
2. 儿科病房参观与实习在理论知识学习的基础上，我们组织学生参观了儿科病房，让学生了解了儿科病房的布局、设施及日常工作流程。
随后，学生们在实习老师的指导下，跟随护士长、护士等工作人员进行实习。
3. 儿科护理技能操作训练在实践教学中，我们重点对学生进行了儿科护理技能操作训练，包括：（1）生命体征测量：学生学会了如何正确测量儿童的体温、脉搏、呼吸和血压。
（2）静脉输液：学生掌握了儿童静脉输液的穿刺技术、护理要点及并发症的处理。
（3）新生儿护理：学生学习了新生儿换尿布、洗澡、脐带护理等基本技能。
（4）儿童健康教育：学生了解了如何进行儿童健康教育，提高家长对儿童保健知识的认识。
4. 儿科护理病例分析在实践教学中，我们选取了典型的儿科病例，让学生进行病例分析。
通过病例分析，学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高临床思维能力。
四、实践教学效果1. 学生对儿科护理工作的认识有了明显提高，增强了职业认同感和责任感。
2. 学生掌握了儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事儿科护理工作奠定了基础。
儿童护理技巧的教学和示范
定期评估护理技 巧的应用效果并 进行调整
儿童护理技巧的教学 和示范的总结与展望
总结和评价
儿童护理技巧的重要性：对儿童健康成长的影响 教学和示范的效果：提高家长和护理人员的技能水平 存在的问题：教学方法、内容等方面的不足 展望未来：改进教学方法、增加教学内容、提高教学效果
改进和提升
教学方法：采用更加生动、有趣的教学方法，如游戏、故事等，提高孩子的学习兴趣和参与度。 教学内容：根据孩子的年龄和需求，调整教学内容，增加实用性和针对性。 教学环境：营造温馨、舒适的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。 家长参与：鼓励家长积极参与孩子的学习和成长，共同为孩子创造一个健康、快乐的成长环境。
面
方法：采用多媒体教学、 案例分析、角色扮演等方
式进行教学
教学效果评估
评估标准：理论 知识掌握程度、 实际操作能力、 沟通能力等
评估方法：笔试、 面试、实际操作 考试等
评估周期：定期 评估，如每月、 每季度、每年等
评估结果应用： 改进教学方法、 调整教学内容、 制定个性化教学 计划等
家长参与和沟通
汇报人：XX
儿童护理技巧 的教学
儿童护理技巧 的实践
儿童护理技巧的 教学和示范的总 结与展望
儿童护理技巧 的示范
儿童护理技巧 的推广和应用
儿童护理技巧的教学
教学内容和方法
儿童护理 基础知识： 包括儿童 生长发育、 营养需求、 常见疾病 等
护理技巧： 如换尿布、 洗澡、穿 衣、喂奶 等
安全防护： 如防止烫 伤、跌倒、 窒息等
活动和运动：如何引导儿童进行 适当的活动和运动，增强体质和
协调能力
心理和行为：如何关注儿童的心 理和行为变化，及时给予指导和
幼儿园儿童护理：护理技巧培训与实操方案
幼儿园儿童护理：护理技巧培训与实操方案随着社会经济的不断发展，幼儿园儿童护理一直备受关注。
幼儿园是儿童成长的重要阶段，其健康和安全受到了社会各界的广泛重视。
对幼儿园儿童护理的培训与实操方案也成为了一个热门话题。
本文将从护理技巧培训和实操方案两个方面，深入探讨幼儿园儿童护理的重要性和具体实施方法。
护理技巧培训是幼儿园儿童护理的基础。
针对不同芳龄段的儿童，护理人员需要具备相应的护理技能。
要重视儿童日常生活护理，包括洗漱、饮食、穿着等方面的技巧。
针对儿童常见的生病情况，护理人员需要学习基本的急救技能，如心肺复苏、止血包扎等。
儿童意外伤害的处理技巧也是护理技巧培训的重点内容。
在护理技巧培训中，理论与实践并重，护理人员需要不断进行模拟演练，提高应对突发情况的能力。
在护理技巧培训的基础上，制定实操方案是保证幼儿园儿童护理工作高效、安全进行的关键。
要建立健全的护理制度，明确护理人员的职责和工作流程，确保每位儿童都能够得到全面的护理服务。
要加强护理设施和器材的建设，保障儿童的生活和安全需求。
定期开展应急演练和知识培训，提高护理人员的危机应对能力。
建立健全的护理档案和信息共享评台，方便护理人员之间的交流和学习。
总结回顾，幼儿园儿童护理的护理技巧培训和实操方案的制定至关重要。
护理人员需要不断学习和提高自身的护理技能，做好日常生活护理和突发状况处理。
幼儿园要加强对护理工作的管理和监督，确保每位儿童都能够得到周到的护理服务。
只有这样，我们才能为幼儿园儿童的健康成长和安全保障提供有力的保障。
个人观点和理解：作为一名幼儿园护理工作者，我深刻体会到了护理技巧培训和实操方案对于幼儿园儿童护理工作的重要性。
在实际工作中，我不断学习和提高自身护理技能，努力做到在最短的时间内处理儿童的突发状况，确保他们的生命安全。
我也注重与同事之间的交流与学习，共同提高我们的护理水平。
我相信，通过不断的学习和实践，我们能够为每位幼儿提供更好的护理服务。
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浅谈如何搞好小儿护理实验教学
【摘要】小儿护理是卫生学校护理专业一门重要课程，要搞好护理实验教学，一要明确教学目标；二要优化教学方法；三要优化教学手段；四要建立科学的教学评价制度。
【关键词】小儿护理；教学；优化；手段和方法
小儿护理实验教学在《儿科护理学》课程教学中占有举足轻重的地位。
它是缩短学校教育与临床实践距离的桥梁课程，也是儿科理论联系实际，锻炼学生动手能力的一个重要途径。
那么，如何搞好小儿护理实验教学呢？
一、明确教学目标
新形势下的新的教学模式授课。
改革及实施情况如下。
1、明确专业人才培养目标：小儿护理是中专生和大专生在专业知识和技能均拓宽了的临床第一线的护理基本力量。
学校培养目标进行了定位：培养具有扎实的儿科护理理论和操作技能，能独立应用护理程序对儿童实施整体护理、有良好素质和发展潜能的应用型高级儿科护理人才。
2、确立儿科护理实验教学目标：教学目标是指通过教学过程期望学生发生的行为变化，应以培养目标为宗旨。
我们将“应用型”、“专业型”、“促发能力型”作为儿科护理实验教学目标改革的突破口，制定的教学目标是：（1）具有热爱儿童的高尚职业情操和高度的责任感；（2）具有主动求知和接受新信息、新技能的意识；（3）具有批判性的思维方式和独立思考的能力；（4）能熟练掌握儿科护
理常用基本操作技能f（5）能将儿科整体护理的理论知识应用于实践，对患儿常见病实施整体护理，并在整体护理中反映出护生具有较强的独立解决问题的能力、健康教育的能力、良好的观察能力和人际沟通能力。
3、设置合理的实验课程结构：改变传统的实验教学课时分配少，演示性、验证性实验课为主的弊端，构建新的实验课程结构。
具体改革措施是：（1）加重实验课时比重。
（2）优化实验课程内容。
课程是把宏观的教育思想、观念和微观的教学实际联系起来的唯一途径。
根据大中专护理专业人才的培养目标，在优化实验课程内容中，我们把握了三个原则：1）实用性：根据临床的实际情况，我们将教材《儿科护理学》中的十项儿科护理操作项目经过筛选，对临床常用的“小儿头皮静脉注射法”、“约束法”、“婴儿沐浴法”、“更换尿布法”等六项作为重点实验教学内容，同时增添了临床常用的小儿“体格测量法”、“小儿桡动脉穿刺术”，以达到结合临床，学以致用；2）新颖性：遵循应该让学生接受的永远都是最新、最接近临床信息的新的护理理念，注重将新的护理技术和探索性思维方式引入实验教学。
例如在进行“小儿头皮静脉注射法”操作实验教学中，将临床目前推广和广泛使用的静脉留置针介绍给学生。
同时，让学生在熟悉该项操作的原理和方法的基础上探讨该操作法的优
缺点、可能产生的并发症（如静脉血栓等）及如何预防，并将带教老师在临床实践工作中的经验、体会与学生一起进行讨论、交流，以培养学生批判性和探索性的思维方式。
3）针对性：针对儿科护
理中以独生子女为主，江南地区生活医疗条件较优越，家长迫切希望了解有关小儿疾病的预防、保健和康复护理方面知识等临床实际情况，在应用护理程序对小儿实施整体护理基本技能的实验教学中，我们将护理计划的重点由原来偏重疾病护理逐渐向健康教育、心理护理倾斜，并将该能力作为基本技能考核的内容之一，提高了学生以人为中心的整体性思维意识。
二、优化教学方法
改变以往“演示一模拟练习一指导”三段式实验教学模式，采用“促发能力型教学模式”，将多种教学方法引用到实验教学过程中。
常用的有：（1）自学辅导法：对一些较为简单的实验操作，如“体格测量法”、“更换尿布法”等采用由教师模拟思考提纲，学生自学后演示，分组评价为主、教师点拨为辅的方式。
以利于学生自学能力和独立思考能力的培养；（2）探究一研讨教学法：对操作难度较大的如“头皮静脉注射、静脉留置针的使使用、暖箱、蓝光箱的使用”等操作常采用该法。
以新生儿蓝光照射操作为例：将整个操作过程分探究研讨两个阶段。
1）探究阶段：首先播放录像及教师讲解与演示。
让学生观察整个操作过程，相互交流，去感受。
然后教师质疑：如蓝光照射为何能起到退黄疸的作用？蓝光照射需要准备哪些用物照射前、照射时、照射后的护理要点是什么？如何观察照射效果？有何副反应？如何处理等。
接着让学生分组实践，进行个性化练习，亲自体会、探索操作技能。
2）研讨阶段：学生回示一师生点评、交流、研讨一学生自我评价、完成实验报告（可以写上
自己新的见解和建议）一教师批改反馈。
该教学手段“既强调教学活动中师生的合作互动，又保证学生主动参与到教学活动中来，充分发挥了教师的主导及学生的主体作用”；（3）病案讨论法：运用护理程序对患儿实施整体护理是大中专层次护生的一项必备的基
本护理技能。
为贴近临床，带教老师在临床上收集了各系统典型的儿科病例，经过加工整理，提出问题。
有时，特地将不完整的病案发给学生，让学生去发现、去完善。
要求每位学生大胆发表自己的看法。
再由教师归纳，答疑。
最后学生自我总结，完成书面作业，教师批改反馈。
病案讨论教学法使师生处在一个和谐平等的学习氛围中，由于教师的鼓励，学生发言积极，学习潜力得到发挥，同时也培养了学生的竞争意识和团队精神；（4）角色扮演法：在健康教育、“体格发育测量法”的操作中我们经常采用角色扮演法。
例如对维生素d缺乏性佝偻病患儿家长进行健康宣教。
将学生分为二人一组，一人扮演患儿母亲，另一人扮演护士。
要求“护士”对患儿母亲进行宣教，要求“家长”提出咨询。
方式不拘一格，自由发挥，再由师生共同评价。
角色扮演法使学生有身临其境之感，学习激情由感而发，其间也渗透了对学生良好服务态度和人际沟通能力的培养，同时使所学专业知识得到巩固。
三、优化教学手段：
（1）建立护理实验中心，做到资源共享。
各临床护理实验教学可共享资源。
如进行儿科护理各项操作示教时，在多媒体示教中心，采用教师示教、播放录像、学生练习相结合的方法，有利于学生更
快、更规范地掌握操作要领，提高了教学效率；（2）加强实验室的建设和管理。
儿科护理实验室根据专业特点，建立了模拟新生儿沐浴室，模拟临床安装了静脉输液管道装置，购置了先进的保暖、光疗合二为一的婴儿恒温箱以及可以显示静脉回流的婴儿头皮静脉注射模型、静脉留置针、肝素帽、新型的便携式雾化吸人器等，为学生提供了一个良好的实验环境和学习条件；（3）建立实验室开放制度实验设备的管理采取实习组长登记负责，实验老师检查制度；（4）早期接触临床实践学院采取了尽早让学生接触临床实践的措施，利用双休日时间，安排学生轮流到实习医院见习，使学生增加了对医疗环境的感性认识，提高了学习兴趣。
四、建立教学评价制度
（1）建立健全实验操作考核制度：操作考核制度有利于保证实验教学质量和检验实验教学效果。
为此，我校的《儿科护理实验实习报告》，内含示范性的“儿科护理计划单”、每次实验的报告记录单，儿科各系统护理病历分析讨论与整体护理计划制定表以及十一项儿科常用护理操作考核评分标准，使实验教学考核系统化、规范化、量化和细化，提高了实验教学效果；（2）建立对带教老师的评价制度：采用调查问卷方式了解学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、手段、效果等的满意度。
参考文献：
[1]张人高；浅谈护理知识的普及与运用[j]；职业技术；2011年06期
[2]彭兵华；；卫生学校公共事业管理专业临床见习实践的现状调查与思考[j]；成都中医药大学学报；2011年02期。