二年级 阅读教程《松鼠》
《松鼠》 阅读答案
《松鼠》阅读答案《松鼠》阅读答案1语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
这篇短文松鼠的原文阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟！①朋友送给我一只松鼠，它全身呈深绿色，翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的。
我一开始就觉察到它野性十足，它对人一无所知，竟以为可以无所顾忌。
第一天，它就把猫咪吓得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟说不出话来。
瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上，瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西，谁不发抖呢？②第一天，它喝牛奶。
在我的头发上蹭干净两只手，然后在空中蹦跳。
不一会又回到我的肩上，梳理我的头发，把冰冷而友好的小鼻子，肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭。
③“抓住它，它抓了一团毛线！”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮，他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。
“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”它被抓住之后就把长长的手指，塞进钢制腰带间，陷入沉思。
我带它到乡间度假时，才恍然大悟，原来它一直过的是沉闷的城市生活。
它没有立刻走出敞开的笼门，而是把一双手紧贴在胸前，出神地凝视无边的绿色草地，身体则有规律地战栗。
我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动，它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。
④我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走。
在草地上，它干净利落地小便，采摘一粒粒黑色的种籽。
然后，它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，仿佛要看看这树枝是不是活的。
这时，它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面。
⑤它遇见一条蜥蜴，前额上边立即堆起皱纹，竖立起了脖子和尾巴上的毛。
在我起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋，那可怜的小蜥蜴已成了两截。
但是，对癞蛤蟆，它只是表现出强烈的厌恶，不过，有时候，它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的脑袋。
《松鼠》阅读指导课教案
《松鼠》阅读指导课教案松鼠阅读指导课教案教学目标- 帮助学生理解松鼠的特点和性- 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力- 提高学生的写作和表达能力教学内容1. 导入环节- 引入松鼠的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心- 提问学生对松鼠的了解程度，了解学生的现有知识2. 阅读材料- 选择适合学生阅读水平的文本，介绍松鼠的基本信息和性- 文本内容可以包括松鼠的种类、栖息地、食物、行为惯等- 推荐使用图文结合的形式，增加学生的理解和记忆3. 阅读理解- 准备一些针对文本内容的问题，让学生进行阅读理解练- 鼓励学生自主思考，提高批判性思维能力- 提供辅助材料和提示，帮助学生理解并回答问题4. 分组分享- 将学生分成小组，让他们互相分享自己所了解的松鼠知识- 鼓励学生用自己的话进行表达，提高口头表达能力- 每个小组从各个方面展示他们的研究成果，可以使用PPT、海报等形式5. 总结讨论- 引导学生共同总结所学的松鼠知识，讨论松鼠在生态系统中的重要性- 鼓励学生提出自己的观点和见解，进行思辨性的讨论- 教师进行适时的点评和引导，引发学生的思考和深入探讨教学评估- 阅读理解练的成绩和讨论表现：通过学生的回答和表达，评估他们的阅读理解能力和思考层次- 分组分享的成果：评估小组展示的内容是否丰富、准确和有条理- 总结讨论中的参与程度：评估学生对松鼠知识的整体掌握情况和思辨能力参考资料- 《松鼠百科全书》- 自然科学杂志《松鼠的生态学研究》- 《松鼠与生态系统的关系》研究报告以上是《松鼠》阅读指导课教案的安排和建议。
希望能够帮助学生对松鼠有更深入的了解，并培养他们的阅读理解与思考能力。
人教部编版年小学二年级语文上册第17课《松鼠》第二课时名师教学课件
作者简介
布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从 事博物学研究，用40年的时间写出了 36册巨著 《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学 的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的 笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫 妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。其实， 除了《自然史》，布封还著有名著《动物素描》。
漂亮
乖巧
驯良
总说特征
引起兴趣
体悟写法
思考 为了把这些特点说明白，作者采用了哪些说明方法？
它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。（玲珑） 的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？ 所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？ 这样写的好处是什么？
拓展训练
①雪白的蓑毛 ②流线型结构 ③铁色的长喙 ④圆圆的眼睛 ⑤青色的脚 ⑥钓鱼 ⑦ 低飞 ⑧觅食 ⑨望哨 ⑩白鹭与我的故事⑪重庆有第一个白鹭自然保护区⑫厦门的 白鹭的数量高达3万只⑬三峡大坝是观鸟胜地
段落 第1自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段
写了哪个方面
颜色适宜 身段精巧 生活习性 分布范围
的，留到冬天吃。” 作比较：“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”
体悟写法
顺序、用词
它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎 起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
所填的词语都是表示什么顺序的词语？
先后顺序
找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。 搬、放、编扎、挤紧、踏平
松鼠 法·布封
五年级语文上册部编版
目录
任务一：聚焦语段，体悟写法 任务二：对比阅读，体会语言 任务三：创设情境，学习表达 任务四：拓展延伸，推荐阅读
《松鼠》教学教案
《松鼠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究松鼠的特点和习性。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 松鼠特点探究：通过讨论、观察图片等方式，了解松鼠的外形特点、生活习性。
4. 课文理解：引导学生深入理解课文内容，分析松鼠与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的外形特点、生活习性。
2. 教学难点：（1）松鼠特点的深入理解。
（2）运用课文中的词语进行写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 任务驱动法：引导学生主动探究松鼠的特点和习性。
3. 实践活动法：培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
五、教学准备1. 教学资源：课文文本、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。
教案剩余部分（六至十）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，体会松鼠的可爱。
3. 生字词学习：PPT出示生字词，引导学生朗读，理解词义。
4. 松鼠特点探究：小组合作，通过观察图片、讨论等方式，了解松鼠的外形特点、生活习性。
5. 课文理解：引导学生深入理解课文内容，分析松鼠与人类生活的关系。
10.《松鼠》PPT课件
.
7
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
.
8
松鼠的特征：
漂亮
（第1段）
讨
驯良 人
喜
（第2段）
乖巧 欢
（第3、4段）
.
返回9
先说说我的“漂亮”：
面容 眼睛
身体
四肢 尾巴
坐姿 吃相
.
10
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类）
.
13
本文与《鲸》在说明角度、表达方法、语 言风格等方面有哪些不同？
课题 《鲸》
题材
说明角度
表达方法
语言风格
常识性说明文
侧重介绍鲸
的体型特点和 生活习性。
运用列数字、
举例子、打比 方、作比较等 说明方法。
精练平实
பைடு நூலகம்
《松鼠》
侧重介绍 文艺性说明文 松鼠的外貌、
性格和行为。
运用比喻、
拟人手法形象 生动说明事物。
驯良 （xùn）乖巧（guāi） 矫健 （jiǎo）缨形（yīng) 蛰伏（zhé） 橡栗 （lì） 圆锥 （zhuī） 树杈（chà）苔藓（tái xiǎn） 榉树 (Jǔ) 榛 （zhēn）
.
6
布封（1707－1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者。用40年时间写 成36卷《自然史》。这是一部博物志，包 括《地球形成史》、《生物史》、《人类
活动时间：晚上 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实
和橡栗等 （不伤害人畜）
.
11
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
《松鼠》教案范文
一、教案基本信息《松鼠》教案范文适用年级：二年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）了解松鼠的外形特征、生活习性等基本知识。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，直观地了解松鼠的外貌特征和生活环境。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探究松鼠的生活习性。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生对自然环境的关注。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》。
2. 了解松鼠的外形特征、生活习性等基本知识。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 松鼠生活习性的探究。
2. 生字词的理解和运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作探究法：组织学生进行小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 朗读表演法：鼓励学生积极参与朗读、表演等活动，提高学生的语文素养和表达能力。
四、教学准备1. 教材：《松鼠》课文。
2. 图片：松鼠的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
五、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 展示松鼠的图片或视频，引导学生关注松鼠的外貌特征。
2. 邀请学生分享他们对松鼠的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文《松鼠》。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词。
2. 教师通过卡片、游戏等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享他们的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。
2. 学生朗读课文《松鼠》。
二、探究松鼠的生活习性（15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，探究松鼠的生活习性。
《松鼠》教案课件
《松鼠》教案课件《松鼠》教案课件教学目标：知识与技能：1、认识11个生字，正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确地说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确。
生动的文字对某一动物的特点进行说明。
过程与方法：1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本对话。
2、在感悟、理解课文后，还应引导学生画出自己最喜欢的语段，说一说喜欢它们的原因，从而体会作者语言的生动形象，提高学生欣赏和评价的能力。
情感态度价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
重点难点：重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。
突破方法：自读自悟，与《鲸》进行比较阅读，小组合作，学习探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。
突破方法：与《鲸》进行比较阅读，探究两篇文章的`不同写法，体会作者的表达方法，课时安排：一教学步骤：一、创设情景质疑自探1、了解“资料袋”A、教师谈话：咱们今天学的《松鼠》这课是篇略读课文，是法国着名的作家、博物学家布封写的，大家想不想了解一下布封是这样的一个人呢我们来看“资料袋”。
请大家把书翻到46页，默读“资料袋”，看你从“资料袋”里，了解到一些什么信息B、生默读思考。
C、教师检查。
2、明晰“学习目标”。
A、生读“连接语”，思考本科的学习目标。
B、教师检查。
C、学生在“连接语”中划“学习目标”。
（1）下面这篇文章，作者又是从哪些方面介绍松鼠的呢（2）阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方（3）再说说从哪些地方可以看出作者对松鼠的喜爱。
二、分组学习合作交流三、精讲点拨巩固训练1、作者从哪几方面介绍松鼠的学生相互补充回答问题；教师根据学生的回答板书：外形活动特点行为特点搭窝生育2、比较与《鲸》在表达上有哪些异同从三方面进行比较：写作角度、说明方法、语言风格，要制成表格。
《松鼠》教案课件
《松鼠》教案课件一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《松鼠》中的生词和重点句子。
学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流和描述。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和小组合作的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片和视频，增强对松鼠特征的认识。
3. 情感态度与价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，了解人与自然和谐相处的重要性。
学生培养团队合作和分享精神，学会尊重他人意见。
二、教学内容：1. 课文《松鼠》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习和运用。
3. 观察松鼠的图片和视频，了解松鼠的特征。
4. 小组合作活动，制作关于松鼠的手工或海报。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和重点句子。
学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流和描述。
学生能够观察和描述松鼠的特征。
2. 教学难点：学生对生词和句子的理解和运用。
学生观察和描述松鼠的特征。
四、教学准备：1. 课文《松鼠》的课件和教材。
2. 松鼠的图片和视频资料。
3. 手工或海报制作的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示松鼠的图片或视频，引起学生对松鼠的兴趣。
教师提问学生对松鼠的了解，引导学生思考和讨论。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文《松鼠》，引导学生理解课文内容。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 生词和句子学习：教师讲解生词和重点句子，帮助学生理解和掌握。
教师引导学生运用所学生词和句型进行口语练习。
4. 小组合作活动：教师组织学生进行小组合作活动，让学生制作关于松鼠的手工或海报。
教师引导学生分享制作过程和结果，鼓励学生表达自己的观点。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结松鼠的特征和特点。
教师鼓励学生分享对松鼠的认识和感受，培养学生的保护意识。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估。
2. 学生口语表达能力的评估。
3. 学生小组合作和分享精神的评估。
《松鼠》教案课件
《松鼠》教案课件第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解松鼠的外貌特征、生活习性和分布区域。
让学生掌握松鼠的分类和特点。
1.2 技能目标培养学生观察和描述松鼠的能力。
培养学生通过查阅资料和交流获取知识的技能。
1.3 情感目标培养学生对动物的喜爱和保护意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点松鼠的外貌特征和生活习性。
松鼠的分类和特点。
2.2 教学难点松鼠的分类和特点的理解和应用。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解松鼠的外貌特征、生活习性和分类特点。
3.2 观察法让学生观察松鼠的图片或实物，描述其特征。
3.3 互动法引导学生通过查阅资料、交流和分享，共同探讨松鼠的特点。
第四章：教学准备4.1 教具准备松鼠的图片或实物。
松鼠的相关资料和书籍。
4.2 课堂准备安排学生观察松鼠的实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示松鼠的图片或实物，引发学生对松鼠的兴趣。
5.2 讲解讲解松鼠的外貌特征、生活习性和分类特点。
5.3 实践活动让学生观察松鼠的实践活动，如观察松鼠的形态、动作等。
5.4 交流和分享引导学生查阅资料、交流和分享，共同探讨松鼠的特点。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
6.2 学生作业评估学生完成的观察报告或相关绘画作品的质量。
6.3 学生反馈收集学生对课程内容的反馈和建议。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读关于松鼠的书籍或文章，进一步扩展知识。
7.2 观察实践安排学生进行课外观察松鼠的活动，记录观察到的松鼠行为和环境。
7.3 艺术创作引导学生创作关于松鼠的艺术作品，如绘画、手工艺等。
第八章：教学反思8.1 课程效果反思课程的实施效果，包括学生学习情况、教学方法的有效性等。
8.2 改进措施根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。
第九章：教学资源9.1 参考书籍提供关于松鼠的参考书籍，包括生物学、生态学等方面的资料。
《松鼠》教学完美版课件ppt
照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手
法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”
的说明文。
以致用
2
0
2
3
松
年
五 年
请你分别以“漂
鼠
级
语 文
亮”、“驯良”、
上
册 “乖巧”为中心
描述一种小动
物。
2 0 2
作业布置
3
松
年
鼠
五 年 级
课后收集松鼠的
语
文 上
其他资料，结合课文
册
的介绍，以小组为单
位出一期手抄报。
亲眼目睹。体现作者实事求是的态
度。反过来也说明其余内容是他观
察之仔细，表达之准确。
2 揣摩运用
0
2
3
松
年 五 年
说明文的语言要求是准确， 鼠
级 语
本文除了符合这一基本要求
文
上 册
外，它的语言还非常生动，
请从文章中找出相应的例句
来分别说明。
2 生动的语言：
0
2 3 年
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。松鼠
文 上
思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这
册 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、
《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的
分期》等部分。
读一读： 2
0 2
3
松
年
鼠
五
年 级 语
•
请速读课文回答，本文介绍了
文
上
册
•松鼠的什么特点呢？
2 0 2
总点
3
年
五
年
级
语 文
（第1节）
关于《松鼠》教案（通用5篇）
《松鼠》教案关于《松鼠》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《松鼠》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《松鼠》教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。
2、诵读体会说明语言的准确性生动性。
3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。
课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、根据课文，在括号里填上恰当的字。
2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。
2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。
3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。
《松鼠》的教案6篇
《松鼠》的教案6篇《松鼠》的教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜好之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自身爱好的自然段。
重点难点：1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、能按不同方面把课文分为两部分，体会是怎样把各部分写实在的。
课前准备：1、搜集有关松鼠的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、温习旧课，导入新课1、学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的特别庞大的动物伙伴──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”2、今日我们再来结识一位生活在陆地上的动物伙伴──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫捷榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄尽力栎树褐色快捷机警警觉2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学1、出示自学提示2、全班沟通，读中点拨①由学生或小组代表向全班汇报，老师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再沟通另一方面。
引导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜好之情。
②老师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的美丽的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最终写繁殖、换毛、是增补说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自身说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语1、读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人爱好。
五、布置作业1、完成引导丛书。
2、布置察看一种小动物，学着课文的写法，试着300字左右的小文。
小学语文《松鼠》教案（精选5篇）
小学语文《松鼠》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学语文《松鼠》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《松鼠》教案1（一）激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
（二）检查预习，初读课文1、指名学生读准下列生字词：驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）2、抽查学生读课文，思考：（1）作者写出了松鼠的哪些突出的特点？（2）松鼠留给你最深的印象是什么？（三）围绕重点，议读课文切入点：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？1、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
（四）拓展感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
小学语文《松鼠》教案2教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
《松鼠》的优秀教案
《松鼠》的优秀教案《松鼠》的优秀教案14篇《松鼠》的优秀教案篇1【学习目标】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ 是翘舌。
3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1、听老师读：同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3、朗读反馈指导。
三、自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。
2、汇报交流：⑴ 指名读第一段：说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
⑵ 谁喜欢第二段?指名读：注意读出思考的语气。
⑶ 谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情：用担心的语气朗读课文。
生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。
⑷ 指名读第四、五、六自然段：指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
五、教学反思在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些。
之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上。
接着我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。
在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。
《松鼠》主题阅读语文课教案设计
《松鼠》主题阅读语文课教案设计。
一、教学目标1.理解松鼠的生活习性，以及课文探究人与自然和谐共生的主题。
2.学生可以掌握相关的生活用语和描述性的语言表达。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容1.课文阅读要求学生在1-2次课文阅读的基础上，进行深入探究，理解和分析课文。
2.语言知识讲解讲解使用频率较高，或在学生中易产生疑惑的词汇和语言表达。
三、教学步骤和方法1.课前导入：通过图片和视频等多媒体资源，介绍松鼠的生活习性和分布区域。
2.基础阅读：学生阅读课文并根据问题进行思考和答案。
教师可以适时提示和引导学生。
3.深入分析：结合课文，学生通过判断错别字、过程探究、字符分析等方式，了解松鼠生命的适应环境、生态食物链等知识。
4.生活用语讲解：讲解生活用语、语言表达和习惯用语的用途和使用方法。
可以分类归纳，分别讲解其实用意义和表达特点。
5.个人反思：学生根据课堂教学的收获，进行思考和反思。
通过将课堂所学的知识和实际经验相结合，启发学生的思考和表达能力。
6.课程总结：在课堂结束前，对所学内容进行简要总结。
教师可以再次强调重点，指导学生进行口头或笔头总结。
四、教学重点和难点1.生活用语和语言表达的讲解：针对具体生活场景、情境和用户需求，培养学生对生活用语的理解和运用。
2.学生表达能力的提升：通过个人反思和课堂活动等，帮助学生自我检查和提升表达能力，使其在日常生活和语文学习中都具备良好的表达能力。
五、教学策略1.多媒体辅助教学通过多媒体资源，多角度展现课文的内容和深层次的学习重点。
2.讲解和引导在学生的阅读和思考过程中，及时讲解和引导，帮助学生更好的理解、认识和掌握课文内容。
3.个性化教学针对学生的基础知识和个人差异，采取个性化的教学策略和方法，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。
六、总结《松鼠》主题阅读-语文课教案设计，主要通过深入理解和分析课文内容、讲解相关生活用语和语言表达、提升学生表达能力等环节，全面帮助学生在语文学习中取得进步。
《松鼠》教案
《松鼠》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《松鼠》课件(优秀6篇)
《松鼠》课件（优秀6篇）松鼠课件教案篇一教学目标：知识目与技能1、了解松鼠的习性。
2、学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物，培养学生的概括能力。
3、学习本文抓住事物的特征进行观察和生动形象的说明方法。
过程与方法1、通过讨论，训练学生掌握根据事物的特点组织材料的方法。
培养学生的概括能力。
2、通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
情感态度与价值观培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学时间：两课时教学设计第一课时教学要点：理清文章层次，学习课文能扣住事物特征进行说明。
教学过程一、创设情景，导入新课教师先画出松鼠的尾巴让学生猜，老师想画什么动物，当学生猜出老师想画的是松鼠时，追问学生是凭借什么猜出的，学生说出是凭借尾巴时，肯定学生的想法，并表扬学生平时观察动物能抓住动物的体貌特征。
那么我们今天就来学习法国博物学家、作家，布丰的《松鼠》。
二、朗读课文，整体感知1、学生朗读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？(漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
)三、自读课文、合作探究1、松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确：第一部分：(1)总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：(2～5)具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：(6)补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明2、讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
3、研读相应段落，探究特点从几方面说明。
学生自己合作探究后，师生共同归纳。
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拟
人
2,出声朗读下面的句子，想想有什么不一样？ （1）玲珑 的小面孔上，嵌着一对小眼睛。一身 灰毛。光滑得好象搽过油。一条大尾巴向上翘 着，显得格外漂亮。
（2）玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发亮的 ～～～～～ 小眼睛。身 上灰褐色的毛，光滑得好象搽过 ～～～ 油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得 ～～～～ 格外漂亮。
松鼠
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动（敏捷 敏锐）。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的 小眼睛。身 上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸 的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 2 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动 一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树 上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐 嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只 在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从 来不接近人的住宅。 3 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。 它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再 找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了， 还在上面加一个盖，把整个窝（隐蔽 躲藏）起来，这样就不 怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。
4, 用“喜欢”这个词语写两句话。
（1）喜欢－－
（2）喜欢－－
5,阅读短文，试着填一填。 松鼠的样子十分（ 可爱 ）， 很讨人喜欢。它们喜欢在树枝上 （跳来跳去），十分机灵。它们 有个习惯，喜欢住在（高大）的 老树上，常常把窝搭在树叉中间。 这真是一群既美丽，又机灵的小 松鼠啊！
3,默读第三自然段，找出描写松鼠撘窝的动作的词。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在
树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，
交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然 后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一
个盖，把整个窝（隐在里边，又暖和又 安全。