科学社会学 第10章 科学知识社会学
【2024版】社会学概论
可编辑修改精选全文完整版社会学概论第一章社会学的产生与发展1．社会学创立的历史条件：社会学的创立是社会变革、自然科学发展、社会思想和社会经验研究的产物。
2．社会学创立时期的代表人物是马克思、孔德、斯宾塞等，社会学形成时期的代表人物是涂尔干和韦伯等。
3、创立时期代表人物：奥古斯特.孔德《实证哲学教程》。
孔德的学说：①科学的分类。
孔德认为，科学知识的发展由简单到复杂，经历了不同的发展阶段。
社会学居于科学的最高层次②社会学的研究对象。
对于社会现象所固有的全部基本规律的实证研究。
分为社会静力学和社会动力学两个部分。
秩序和进步是孔德实证主义社会学的核心概念③研究方法。
必须用研究自然界的科学方法来研究人类社会。
观察法、实验法和比较法、历史法。
3、赫伯特·斯宾塞代表作：《社会静力学》《社会学研究》《社会学原理》《伦理学原理》其中《社会学研究》被严复翻译成中文《群学肄言》。
4、社会学形成时期的代表人物：涂尔干社会学代表作是他的三论：《社会劳动分工论》《社会学方法论》《自杀论》社会学年鉴学派的创始人，继承和发展了孔德创立的社会学。
系统的社会学功能分析推理方法是由涂尔干创建的。
韦伯：主要著作有《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》合理性是韦伯社会学理论的核心概念。
5、社会学中心在19世纪末20世纪初由欧洲转移的美国，首先在美国发展为制度化学科。
时至今日，美国社会学的理论与方法仍然在世界社会学发展中产生巨大影响。
斯莫尔、托马斯、帕克、伯吉斯创立了芝加哥学派，其主要学术成就是：第一，开拓了现代城市社区研究，使社区研究进入了一个新阶段。
第二，开创了人文区位学研究的先河。
第三创建符号互动论。
后期的主帅布鲁斯。
6、欧洲在二战后的发展特点：社会学的研究重心转向现实社会／社会学研究领域的多样化／社会学的理论研究已趋向多元化／欧洲社会学的制度化建设也取得了很大进展。
7、苏俄社会学经历了曲折的道路，在20世纪50年代恢复以后获得了较大的发展。
科学社会学 第1章 科学社会学的研究对象
科学社会学早期状况
• 科学社会学在20世纪上半叶没有得到充分 的发展。
• 默顿在《科学与社会秩序》一书中总结原 因： 1.对科学社会学的认识程度不够，很少有 人关心。 2.社会科学家很少受到精确自然科学的训 练。
科学社会学的发展
• 科学社会学得以重视和发展的原因： • 1.第三次科技革命的到来，带来的科学社会 化、社会科学化的进展迅速。 • 2.科学家的人数激增，成为重要的社会角色， 科学文献暴增，科学成为一种重要的科学 建制。
• 由于逻辑实证主义对科学的研究，科学哲 学成为哲学研究领域的一个重要方面，同 时也标志着科学哲学作为以科学为研究对 象的诸学科之一而发展成熟。
科学哲学的发展
• 1.逻辑经验主义 • 2.波普尔的批判哲学，即否证主义。 • 3.库恩的科学革命学说和范式理论，即历史 学派。 • 4.拉喀托斯的科学研究纲领方法。 • 5.费耶阿本德的多元主义方法论，即无政府 主义科学观。
（四）科学社会学的研究对象
• 1.广义的科学社会学：
• 在一般意义下讨论科学与社会诸方面的关 系。 • 2.狭义的科学社会学：
• 是由专业社会学家运用社会学的概念与方 法，对科学进行研究的结果。
• 默顿及其学派注意把科学作为一种社会体 制来考察，注意研究科学家共同体的社会 关系及结构，科学家的行为规范、科学奖 励制度等方面的问题。
科学哲学的发展
• 逻辑经验主义学派的主张： • 1.哲学的任务是要对具有科学意义的理论进 行静态的逻辑分析。 • 2.他们致力于科学理论的逻辑重建，把科学 理论形式化、符号化，还原为一种命题体 系。 • 3.他们认为自己的哲学是唯一科学的哲学， 宣称要抛弃一切形而上学的思辨。
科学哲学的发展
• 逻辑实证主义的影响：
【社会学考研】西方社会学理论教程(包含：各章名解
名词解释1.社会静力学：旨在揭示人类社会的基本秩序。
它从社会的横断面，静态的考察人类社会的结构和制度，寻找确立和维护人类社会的公存和秩序的原则2.社会动力学：纵观人类理性和人类社会发展的先后必要阶段，所叙述的是这一基本秩序在达到实证主义这一最终阶段之前所经过的曲折历程3.社会事实：一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者说是普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫社会事实（P39）4.集体意识：社会成员平均共有的信仰和情感的总和（P46）5.社会互动形式：个人之间交往的方式，正是在这种交往方式中，交往构成为社会现实（P98）6.主观文化（个体文化）：行为者产生、吸收和控制各种客观文化因素的能力与倾向，使已经内化了的各种文化因素在行为者那里的综合体现（P102）7.客观文化：指人们在历史进程中制造和生产的各种文化因素8.社会行动：韦伯认为是指具有主观意义的且涉及他人的行动，即是一种包含社会关系的行动（P120）9. 社会化：指在一种社会关系中，社会行动的侨界建立在以理性为动机的利益的平衡或者同样动机上的利益的结合之上（P120）第一编 古典社会学理论第一章 实证主义社会学的创始人第一节 孔德的实证主义社会学1.孔德，法国人，实证主义社会学创始人，“社会学之父”2.孔德看来，“实证”一词的社会学含义包括：真实、有用、肯定、精确、相对3.孔德看来，我们的每一种主要观念、主要概念以及每一个知识部门，都乡侯经历三种不同的理论阶段：神学阶段（虚幻阶段）、形而上学阶段（抽象阶段）、科学阶段（实证阶段）利己主义情感 敬慕人性结构 活动 利他主义 崇敬才智 仁爱4.社会学注：孔德认为人性结构的“情感”决定社会的起源与性质5.孔德的学说是“唯心主义”思想第二节 斯宾塞的社会进化论社会有机体论：蕴含明显的接收功能主义的系统论思想 社会进化论：建立在唯心主义哲学的基础上2.斯宾塞从结构-功能变化的角度揭示了社会的进化根据人类社会发展的根本规律,人类社会的变迁与进步历史第三节 社会学研究的方法1.涂认为，要实现社会学科学化的目标，应先确立：社会学独特的研究对象、相应的研究方法首先，社会事实对于个人来说是外在的，即它具有客观性其次，社会事实对于个人具有约束能力 最后，社会事实具有普遍性属于行为方式的生理学事实，如集体意识 属于集体存在方式的形而上学（解剖学）事实对某一社会事实的原因和功能的探求应从其他社会事实中去寻找 通过对社会内部环境的分析来解释社会事实的原因和功能 运用共变法验证因果关系的存在5.涂认为，社会学的目的是通过对社会现象的客观研究，得出科学的结论为社会改良提供理论依据6.涂尔干认为，在各种比较法中，只有共变法是最具证明力的7.涂尔干强调，比较方法是社会学研究中最合适、最重要的方法8.实证社会学在涂尔干这里开花结果，将社会学最为一门学科进入大学讲堂，他为实证主义社会学规定了明确的研究对象和研究方法4.寻找社会事实的原因、分析其功能的方法第三节 社会团结和社会分工论1.涂尔干一生的学术兴趣：社会与个人的关系方面、社会秩序和社会团结问题2.涂认为，要彻底说明人类社会中个人与社会的关系，更好的理解社会团结的本质特征，必须进行社会类型的划分3.涂根据社会各部门之间的结合方式和紧密程度，将社会类型划分为：机械团结的社会和邮寄团结的社会4.涂认为，法律是社会团结的“表征”，社会团结的转变反映在法律中的主要变化5.涂认为，道德意识和社会规范化是社会团结的基础基础：建立在个人相似性和社会同质性基础上精神基础：集体意识法律特征：压制性制裁基础：建立在社会分工和个人异质性基础上的一种社会联系方式 物质基础：社会分工法律特征：恢复性8. 涂认为，分工的发展推动了社会结构从机械团结向有机团结的转变9.涂认为，现代社会秩序之所以可能的原因是常态分工常态分工：社会团结的正面功能10.社会分工 失范分工：角色与规范不同步根本 原因 强制分工：一种不平等的分工 人口增加 不协调分工：原因是不适当的分工组织的出现， 导致社会成员行动不和谐、劳动积极性缺乏11.涂认为，社会分工要想产生有机团结光靠人们遵守社会规则、各行其则还不够，他们之间的责任还必须相互适应和平均分配12.涂认为，只有在机会均等的基础上消除不平等并达到公正合理的条件下，才能实现有机团结第三节自杀论1.实证研究的典范：《自杀论》2.涂认为，自杀倾向取决于社会因素原因：绝望的生无可恋分析方法：从社会结构和社会组织两方面着手“过多的限制”所造成（压力过大）4. 涂概括自杀的一般社会原因：自杀主要为社会整合、道德秩序等社会事实多决定，与社会的集体性倾向相呼应，而与自然环境和个人的心理生理联系较少。
《社会学概论》课件PPT第10章 社会政策
社会政策概述
社会政策的类型 ➢ 依范围划分，有广义社会政策与狭义社会政策 ➢ 依对象划分，包括犯罪、人口、农民、劳工、就业、 住房、社会保障等政策 ➢ 依层次划分，包括总政策、基本政策和具体政策
社会政策概述
社会政策的内容 ➢ 美国：社会保险，社会救助，退伍军人补助，老人 医疗服务，教育，住房，儿童福利等 ➢ 英国：社会保险，社会补助（住房、儿童、食品、 高龄老人），社会救助（低收入户、贫穷老人、失 业者），保健服务，社会服务等。 ➢ 中国：社会保险，社会救助，社会福利，社会优抚， 就业，社区等
社会政策模式 剩余模式（又称补缺型模式）
➢ 家庭和市场是满足人类需要的正常机制，当他们无法发 挥正常功能时国家才弥补其缺失，而且社会福利的提供 只应该是暂时的，国家所提供的协助不会超过维持最低 生存的标准，受助者要经过官方制定的严格程序才能获 得受助资格
制度性再分配模式 ➢ 把社会福利视为一个常规性的社会制度，国家扮演福利 供应者角色，它把社会服务当做社会正常和第一线的功 能，把促进社会福利和针对整个人口提供的服务制度化
第十章 社会政策
社会政策概述 社会政策的历史进程 社会政策的制定 社会政策的理论解释 中西方社会政策比较
社会政策概述
关于社会政策的诸多定义
瓦格纳（1891） ：“所谓社会政策，就是要把分配过程 范围内的各种弊害，采取立法及行政手段，以争取公平 为目的而加以清除的国家政策。”
海牙国际社会福利协会（1972）：社会政策当是一个国 家所采取的一种政策，旨在减少被剥削阶级的社会问题， 而现代的想法则认为：社会政策乃是改进社会环境，以 及探求全体人民的安全与平等的政策。
社会政策概述
社会政策的伦理基础
需求与资源 马斯洛需求层次论 ➢ 生理需要：如衣食、住房、基本生活保障、性欲 ➢ 安全需要：如人身安全、职业安全、经济安全 ➢ 社交需要：如友谊、情感、归属 ➢ 尊重需要：如自尊、能力、权威、地位 ➢ 自我实现需要：如胜任感、成就感
社会科学基础知识(第二版)
社会科学基础知识（第二版）面对社会科学基础知识，以下是第二版中的关于社会科学的内容：一、社会学1. 社会学是一门关于人类社会结构与行为的研究学科。
它研究社会以及人类行为的起源、社会制度的运作和社会变迁等。
2. 社会学研究的主要解决问题包括：细分出来的超社会问题，在社会结构角度勾勒出的社会关系，以及个体行为中的现象与影响。
3. 社会学也有更加专业的研究分支，比如：历史社会学、家庭社会学、发展社会学和政治社会学等等。
二、社会学现象1. 自我实现感：自我实现感是一种高度自私和自我价值感。
人们通过参与社会活动，完成个性化的目标，从而可以使自己实现人生的价值。
2. 群体运动：群体运动是指一群具有共同的思想认同和行动大致一致的人们的集体行为。
群体运动可以进行社会改变。
3. 群体表现：群体表现是指一群人的行为影响成员的个体表现，其表现趋向于更安全、更稳定的方向。
三、社会学研究方法1. 抽样调查：抽样调查是指从一个大样本中随机抽取一小部分数据进行调查、分析，从而得出整体结论。
2. 实验研究：实验研究是一种比较性研究，设计实验情景或处境，比较两个不同情景或处境下的效果，从而得出整体结论。
3. 观察研究：观察研究是一种比较简单的研究方法，它不仅可以为我们明确的结果，更可以帮助我们预测未来的社会发展趋势。
四、社会变迁1. 社会变革：社会变革是指人类群体改变社会的社会制度和习俗的运动。
这种运动可以有积极的改变，也可以有消极的后果。
2. 社会革新：社会革新是指以更积极的方式为社会带来变革，从而使社会得到有效改善，并且获得具有普遍意义的效果。
3. 社会运动：社会运动是一种经过组织的、有效的社会改变的过程，包括立法的改变、社会的重组，以及社会主义理想在现实中的落实等。
社会学概论
社会学概论第一章：导论第二章：社会与文化第三章：人的社会化第四章：社会角色与社会互动第五章：社会群体第六章：社会组织第七章：社会分层与社会流动第八章：社会制度第九章：社区第十章：社会变迁、社会发展与社会转型第十一章：社会问题与社会控制第十二章：全球化与全球社会第十三章：社会学主要研究方法第一章导论第一节：社会学的视野一：社会学观察问题的新角度英国著名社会学家安东尼·吉登斯（A. Giddens）认为，社会学的概念和发现与“现代性（modernity）究竟是什么”这个问题紧密相关，社会学随现代性而来，是为解释现代现象而兴起的知识体系，它以普遍而精微的方式对现代性进行了跟踪式观察，对现代社会类型及其结构制度、社会行动主体以及社会问题现象等等，给予了辨析、诊断和解释性理解。
对现实社会生活的关注，社会学与其他科学显然有着不同的观察角度和视野。
安东尼·吉登斯《社会学方法的新规则》《社会的构成》《民族—国家与暴力》《现代性的后果》《现代性与自我认同》《亲密关系的变革》《第三条道路：社会民主主义的复兴》《气候变化的政治》二：社会学的现象力美国社会学家怀特·米尔斯(W. Mills)在其经典性论文《社会学的想象力》（1959）中认为，社会学想象力是一种特有的心智品质，它思考人们所需要的以及他们感到需要的是什么，这种品质可以帮助他们利用信息增进理性，以清醒地总结世界上正在进行和将要发生的事情。
《社会学的想象力》米尔斯认为社会学想象力能够使人们关注有限的个人经验和更广阔的社会历史事件之间的关系，它的首要成果是这样一种思想，即个人只有通过置身于所处的时代中，才能理解他自己的经历并把握自身的命运；人们只有了解所有和他相关的人、文化和社会，才能认识他自己所处的文化。
社会学想象力可以让我们理解历史与个人的生活历程以及二者在社会中相互之间的联系。
这便是社会学的使命和前景。
三.社会学知识与常识社会学的科学性社会生活是有规律可循的，社会学家能够使用与其他科学相同的方法进行调查研究。
科学社会学
什么是科学社会学？19世纪后期,英国社会学家、哲学家H.斯宾塞在其《社会学原理》(1876～1896)一书中就将科学列为社会学研究的内容。
德国社会学家M.韦伯于1919年发表了《作为一种职业的科学》的论文，突出了科学作为一种社会建制的自主性，论述了科学的社会功能。
该文被看作是科学社会学研究的起点。
美国社会学家R.K.默顿在《十七世纪英国的科学、技术和社会》的博士论文中，第一次提出科学作为一个社会系统，有其独特的价值观的观点，并对科学系统进行了功能分析。
科学社会学可以从宏观和微观两个角度研究。
宏观的科学社会学主要研究、探讨科学对社会的影响,社会对科学的控制,以及科学发展的社会条件和社会后果；微观的科学社会学主要研究科学家们知识生产中的价值观念和行为规范，以及科学作为一个社会系统的内部运动规律。
具体说，科学社会学的研究内容主要有：①对科学与社会的关系的研究。
包括科学的社会功能，科学进步对社会发展的影响和造成的问题，科学作为一种社会建制与其他社会建制的关系，社会、经济、文化、心理等要素对科学的影响。
②对科学本身的研究。
研究构成科学的基本科学思想、科学方法论、科学的作用、科学的动员和奖励制度4个要素。
③对科学界的研究，包括科学共同体、科学界内部的人际关系和行为规范、科学家的社会角色等。
④对科学技术政策研究。
中国大陆社会学的重建自酝酿实施至今已20 年,作为社会学的一门分支学科,科学社会学在中国的发展也历近15 年。
与家庭社会学、农村社会学、城市社会学、社区研究等一些成熟的分支学科或领域的发展有所不同,科学社会学在中国的发展,前后受到了不同学科的推动、渗透以及挑战。
直接从反映学界、学者的动向和成果最为迅捷的相关专业学术刊物入手,有所侧重、有所取舍地厘清科学社会学既往的历程,包括其内容特质,当有助于人们明确这一学科未来在中国的发展方向,尤其社会学家在其中的任务和作用。
中国社会学自1979 年得以恢复重建之后,从一开始即顺应本土社会的现实需求,重视以社会现象和社会问题为对象的经验研究,如小城镇研究、城市婚姻家庭研究、社会发展指标研究等等,取得了一系列体现学科思想理论对社会生活指导作用和对政府部门参谋作用的成果,从而表现出了强烈的“主体性格”和“实用性格”。
第十章 默顿的经验功能主义
第十章默顿的经验功能主义教学目的与要求：了解中层理论产生的背景，掌握中层理论的概念和特点以及功能分析范式和结构分析范式。
教学重难点：中层理论的概念、特点、显功能与潜功能、正功能与反功能、失范的形式课时安排：3课时一、生平简介1910年7月5日出生于美国费城一贫民区，1931年毕业于坦普尔大学，1931年-1936年在哈佛大学学习，受教于索罗金、萨顿、帕森斯，获哲学博士学位，并留校任教。
1939年-1941年在图兰大学社会学系任教，自1941年起受聘于哥伦比亚大学社会学系，1974年获得该校位数极少的“大学教授”资格，1979年退休，被列为特殊服务教授和荣誉退休教授。
担任过美国社会学会主席（1956-1957）；科学的社会研究学会主席（1975-1976）；国家科学院院士、美国文理研究院院士、瑞典皇家科学院院士。
主要著作：《十七世纪英国的科学、技术和社会》1936年（博士论文）《社会结构与失范》1938年《社会理论与社会结构》1949年《论理论社会学》1967年《科学社会学：理论与经验研究》1973年研究领域多样性：理论、方法论、组织、相关群体、大众传播理论、科层制与个性、越轨行为与社会异常、医护职业、知识社会学、科学社会学……最突出的社会学研究成就：1、社会学理论第一，重视对经验性的具体问题的研究，建立“适中”的理论，提出功能分析的11条具体范式。
第二，对社会结构的分析，他强调结构因素对人的行为的强制作用，总结出了社会学结构分析的基本程序。
第三，强调理论研究与经验研究的结合，开创了社会学研究的多个领域，并提出了大量的已被广泛接受的社会学术语，如角色丛、地位丛、显功能、隐功能、反功能、参照群体等。
角色丛、地位丛核心家庭显功能、隐功能：祈雨仪式、奴隶制度的显功能就是增加美国南方的经济生产力，而同时它也具有一种潜在的功能，即增加了南方白种人，不论是富人还是穷人的社会地位。
反功能：生产自动化水平的提高新的生产过程与技术装备不可避免地影响着生产工人的社会关系网络。
社会科学基础知识
社会科学基础知识社会科学是研究人类社会现象、社会行为、社会关系以及社会组织等方面的学科领域。
它涵盖了众多学科领域，包括社会学、经济学、政治学、心理学、人类学等。
社会科学的研究对象是人类社会，其目标是理解和分析社会现象，并为解决现实社会问题提供理论和方法支持。
社会科学的研究方法主要包括观察、实验、问卷调查、统计分析等。
通过这些方法，社会科学研究者可以收集、整理和分析大量社会数据，从而揭示出人类社会的规律和特点。
社会科学的基础知识包括以下几个方面：1. 社会学基础知识：社会学是研究人类社会生活的科学，它关注社会结构、社会变迁、社会关系等方面。
社会学的基本概念包括社会群体、社会角色、社会化、社会控制等。
2. 经济学基础知识：经济学研究人类经济活动，包括生产、分配、交换和消费等方面。
经济学的基本概念包括经济制度、供求关系、价格理论等。
3. 政治学基础知识：政治学研究政治现象，包括政府、权力、政策等方面。
政治学的基本概念包括国家、政党、选举等。
4. 心理学基础知识：心理学研究人类心理活动和行为，包括认知、情感、行为等方面。
心理学的基本概念包括感知、记忆、学习等。
5. 人类学基础知识：人类学研究人类的生物学、文化和社会行为等方面。
人类学的基本概念包括文化、文化相对论、人类进化等。
这些基础知识在社会科学研究中起着重要的作用。
它们可以帮助研究者更好地理解社会现象，提出合理的解释和分析，并提供相应的理论和方法来解决社会问题。
例如，在社会学研究中，社会群体的概念可以帮助研究者理解人类社会中的集体行为和社会关系。
在经济学研究中，供求关系的概念可以帮助研究者分析市场中价格的形成和变动。
在政治学研究中，国家的概念可以帮助研究者理解政治权力的运行和政策的制定。
在心理学研究中，学习的概念可以帮助研究者理解人类的行为和行为的变化。
在人类学研究中，文化的概念可以帮助研究者理解不同文化背景下的人类行为和社会组织。
总之，社会科学基础知识是进行社会科学研究的基石。
科学知识社会学
科学知识社会学
科学术语
目录
01 简介
03 产生与发展
02 理论渊源 04 社会学方法
基本信息
科学知识社会学（Sociology of Scientific Knowledge, SSK），诞生于20世纪70年代，是继以默顿为代 表的传统科学社会学之后产生的新科学社会学。
简介
简介
科学知识社会学以爱丁堡学派的巴恩斯和布鲁尔为代表，深受现代科学哲学中相对主义思潮的影响，把科学 知识看作是由社会建构的，把他们的纲领定位为“相对主义知识观”，科学知识社会学的研究纲领是在批判默顿 传统和正统科学哲学传统的基础上形成的。
在研究过程中，提出诸如“利益理论”，“磋商理论”，“信用度循环理论”，“行动者——络理论”等理 论。
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爱丁堡学派一方面在看待科学的方式上发动了一场科学观变革，对科学哲学和科学社会学的发展起到了促进 作用；但另一方面，以经验方法研究哲学观点且观点偏激，反科学色彩浓厚。它认为“科学知识就是科学共同体 共同接受的信念”这一预设本身就有失偏颇，过分强调科学知识的社会维度研究，在知识论领域几乎导致了极端 的相对主义。
“强纲领”是这一学派提出的研究知识的社会成因的社会学形而上学理论，该理论认为，所有知识都包含着 某种社会维度，而且这种维度是永远无法消除或超越的。因此，所有知识都被当做社会学研究的材料。所谓“强” 意味着要对包括科学知识在内的一切知识的成因给予社会学说明的理论趋向。强纲领的基本内容就பைடு நூலகம்布鲁尔概括 的四条原则：因果关系原则、公正性原则、对称性原则和反身性原则。
社会学第10章个人社会化
第十章个人社会化社会中的每个人并不是生来就能适应环境、适应社会生活的,必须经历社会化过程。
社会化是一个社会性的互动过程,通过这一过程,人们获得了某种价值、态度、技能和知识,简言之,获得了他们所属的那个社会的文化。
社会化使得社会不仅在生物的意义上,而且在社会的意义上重新产生自身,从而保证了社会得以一代一代地延续。
什么是社会化一、人具有自然属性和社会属性,每一个人都是这两种属性的统一。
一方面,人是由动物发展而来的,因此人具有与动物类似的自然属性。
一方面,由于人的一切实践活动和行为都是直接或间接地通过社会的形式表现出来,因而人又具有社会的属性。
现代研究认为,社会化的涵义不仅包括从“生物人”向“社会人”转变的全部内容,而且包括个人成年后与社会之间发生的教化、内化与调适的全部内容。
二、社会化的定义社会化被界定为个人与社会不断调适,使其从“有机体生物人”发展成为“社会人”的过程,是社会通过各种教育方式,使自然人逐渐学习社会知识、技能和规范,从而形成自觉遵守与维护社会秩序,取得社会人的资格,这一过程即社会化。
(《教程》P205)社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程(刘豪兴《社会学概论》)对于社会化的内涵,可从三个方面理解:(1)从时间方面理解,即个人社会化涉及到人生发展的全过程;(2)从内容方面理解,个人社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产;(3)从关系方面理解,个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。
社会化既有社会对个人的文化教化,也有个人对社会的能动调适。
三、社会化的特点1、社会化具有强制性的特点。
从个人而言,一方面,人类生命个体无先天行为模式,不会自然而然地成为社会人;另一方面,个人在社会化过程中,常常缺乏主动性和自觉性。
当然,这种强制性伴随着个人进入成年和老年期而逐步减弱。
2、社会化具有能动性的特点。
这种能动性不仅表现在社会化过程中学习什么、接受什么,个人都有一定的选择性,而且表现在个人在生活实践中积极地探索人生,创造新的文化。
社会学大纲
第一章什么是社会学⏹社会学就是有系统的研究社会行为与人类群体的科学。
主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响，以及社会是如何建构和变迁的.一、社会学的想象力⏹米尔斯（wright Mils）的社会学的想象力（sociological imgination）⏹能以局外者的角度来观察自己的社会，而不是只用个人的经验与文化的偏狭观念来看待。
⏹社会学的想象力使我们能超越个人经验与观察，进一步去了解更宽广的公众议题。
⏹思考：假定你某个晚上去听一场流行音乐会，第二天早上又去参加了某个宗教活动。
你能不能看出这两个活动的参与者，他们的行为模式有何不同，他们跟领袖人们之间的互动关系如何？为何会有这些不同?二、社会学的研究方式⏹社会学家尽可能运用类似于自然科学的技术——实证主义方法论⏹很多社会学的工作反映了人文科学，特别是哲学的观点——人文主义方法论三、社会学：显而易见的科学吗⏹社会学的视角帮助我们去理解影响一个问题的多方面的社会因素，帮助我们去理解整个体系是如何运转的，是如何连为一体的。
⏹注意问题的整体关系⏹揭穿真相（peter L.Berger,1963）⏹研究发现，有关如何进行组织经营管理的多数常规认识，并不一定正确。
四、社会学的基本假设⏹人类行为由社会和社会环境所塑造五、社会学的“为什么”⏹三种非社会学的关于为什么自杀的答案：⏹生物学的答案⏹传记学的答案⏹心理学的答案⏹社会学家用其社会背景与环境来解释自杀个案六、社会学的解释⏹涂尔干认为，这些社会群体比其他群体更具凝聚力、整合性、或有更紧密的结合性。
⏹社会学家不作任何道德判断⏹涂尔干的四种自杀类型⏹利己型自杀、⏹利他型自杀、⏹失范型自杀、⏹宿命式自杀⏹（涂尔干的社会学研究的原则）⏹从其他社会现象中解释另一个社会现象⏹每一种社会环境都是相互作用的社会力量的一个复杂的社会网七、社会学的学科地位⏹1、社会学与其他社会科学⏹经济学与社会学⏹政治学与社会学⏹历史学与社会学⏹管理学与社会学⏹2、社会学学科地位的历史演变p13⏹郑杭生：哲学科学、⏹综合性社会科学、⏹专门社会科学八、社会学的由来⏹孔德在1838年10月，实证哲学教程第4卷正式提出社会学⏹中国：⏹谭嗣同的《仁学》⏹康有为：群学⏹严复：系统介绍⏹章太炎：最早直接实现社会学出书九、社会学的研究对象p8⏹1、众多的定义主要分属于三大类：⏹侧重社会整体——孔德等⏹侧重个人及社会行为——韦伯⏹侧重社会关系，不以意识为转移——马克思⏹2、中国社会学界的几种观点：⏹以社会为研究对象⏹以个人及其社会行为、⏹其他十、社会学的研究领域⏹美国英克尔斯的三分法的理论框架：⏹社会生活的基本单位⏹社会的基本制度⏹基本的社会过程⏹中国社会学的研究领域：⏹理论社会学⏹应用社会学十一、社会学的理论视角——主流话语⏹1、结构——过程视角⏹共时态⏹历时态⏹结构研究和功能分析⏹2、整体——个体的视角⏹社会唯实论——迪尔康姆（宏观社会结构和过程研究）⏹社会唯名论——韦伯（微观社会学）⏹3、均衡——冲突的视角⏹功能论⏹冲突论第二章社会学的产生和发展⏹第一节社会学的创立⏹一、社会学产生的历史条件⏹（一）历史背景⏹1 、工业革命与无产阶级的出现⏹2 、经济危机和无产阶级与资产阶级斗争的加剧⏹（二）科学条件⏹（三）思想渊源⏹1、知识力⏹希腊思想家的社会观⏹社会契约论⏹18世纪的法国启蒙思想⏹苏格兰的启蒙思想⏹实证主义与圣西门的工业社会观⏹2、历史传统⏹（1）英国功利主义的传统⏹（2）法国大革命后的实证主义传统⏹（3）美国的实用主义传统⏹二、西方社会学的发展⏹（一）创立时期的社会学⏹1、初创阶段⏹孔德: 社会静力学（秩序）、社会动力学（进步）⏹斯宾塞：社会有机体、社会进化论⏹2、学科化阶段⏹迪尔康姆：社会事实、有机团结和机械团⏹结⏹韦伯：/’:>⏹帕累托⏹滕尼斯：社区和社会⏹齐美尔：社会交往的形式⏹（二）西方社会学的制度化时期⏹1、美国早期社会学⏹2、欧洲的社会学⏹（三）当代西方社会学⏹1、50、60年代的社会学主流⏹帕森斯为代表的结构功能主义⏹2、诸种理论观点并存的多元局面⏹默顿⏹冲突论⏹交换论⏹符号互动论⏹现象学社会学、民俗学⏹3、70、80年代的理论综合状况⏹吉登斯的结构化理论⏹布迪厄的惯习和场域⏹哈贝马斯的生活世界的殖民化三、中国社会学的发展⏹（一）传入和传播时期⏹（二）探索和成长时期⏹（三）中断停滞时期⏹（四）恢复重建时期第四章社会的构成⏹第一节社会及其构成⏹一、社会的本质⏹马克思主义认为，社会本质上是生产关系的总和⏹西方社会学者对社会的解释：社会唯实论、社会唯名论⏹二、社会的特征⏹1、社会是由人群组成的⏹2、社会以人与人的交往为纽带⏹3、社会是有文化、有组织的系统⏹4、社会是以人们的物质生产活动为基础⏹5、社会是具有心理的、精神的联系⏹6、社会是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体⏹三、社会的要素⏹1、人口要素⏹2、资源要素⏹3、环境要素⏹4、文化要素⏹四、社会的功能⏹1、整合的功能⏹2、交流的功能⏹3、导向的功能⏹4、继承和发展的功能第二节社会结构和社会运行⏹一、社会结构⏹社会结构是指社会系统的各个组成部分及要素之间持久的、稳定的相互联系模式。
社会工作发展的社会逻辑——一个科学社会学的分析框架
关键词：社会工作；科学社会学；需要—结构
中图分类号：Ｃ９１６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３－０７５１（２０２１）０１－００８０－０６
时至今日，社会工作已在我国跨越了一个世纪
科学自诞生起就具有社会性根源，遵循着一种“ 社
会” 逻辑，制度、行动者和需要等社会性因素均以不
同的形式影响着科学的发展，而上述三种因素正是
本文分析社会工作发展的三个重要维度。
ａｒｄ Ｗｈｉｔｌｅｙ） 将其称为“ 黑箱理论” ⑤ 。 科学知识社
二、制度、行动者与需要：社会工作
社会学的研究范畴，分析科学知识产生的具体过程。
在 １９８７ 年著名的“ 马甸会议” 召开后得以恢复。 最
初仅是有限的几所高校开展了社会工作教育，且当
时的社会工作教育是在党和政府的主导下紧紧围绕
着民政工作展开的。 对此，有学者指出，社会工作恢
复的初衷只是作为一种“ 培训制度” 服务于民政工
虽然
作的。
１９９９ 年高校扩招后社会工作教育规模
一个快速的发展期。 新中国成立之后，我国实施高
教，这对社会工作思想、理念及方法的传播与发展起
度集中的计划经济体制，国家与社会“ 同构一体” 的
单位制消解了社会工作生存和发展的政策土壤，使
社会工作没有了施展的空间。 ⑩
改革开放后，社会工作的发展同样基于行政化
的政策推动。 由于制度结构的改变，社会工作教育
略了科学知识本身，错过了很多重要且有趣的内容，
因而只是一种“ 属于科学家的社会学” ，抑或是一种
“ 为科学Leabharlann 服务的社会学” ，英国学者惠特利（ Ｒｉｃｈ⁃
布鲁尔科学知识社会学强纲领的四条原则包括
布鲁尔科学知识社会学强纲领的四条原则包括布鲁尔科学知识社会学是一种基于社会学和科学哲学的理论框架，旨在探讨科学知识的社会构建和影响。
在布鲁尔科学知识社会学的强纲领中，有四条重要原则，分别是：批判性、相对性、建构性和互动性。
本文将从这四个方面进行阐述，以便更好地理解布鲁尔科学知识社会学的核心观点。
批判性是布鲁尔科学知识社会学的重要原则之一。
它强调对科学知识的批判性思考和质疑。
批判性思维是指对科学观点和理论进行审视和评判的能力。
在布鲁尔科学知识社会学中，批判性思维是发现科学知识的局限性和偏见的关键。
通过批判性思维，我们能够更全面地理解科学知识的社会背景和制约因素，从而对科学知识的可靠性和普适性进行评估。
相对性是布鲁尔科学知识社会学的另一个重要原则。
相对性强调科学知识是相对于特定社会和文化背景而言的。
科学知识的产生和传播受到社会和文化因素的影响，不同的社会和文化背景可能导致不同的科学观点和理论。
相对性的概念提醒我们，在理解和运用科学知识时，需要考虑其相对性和局限性，并避免将特定的科学观点和理论绝对化。
第三，建构性是布鲁尔科学知识社会学的核心原则之一。
建构性强调科学知识的社会建构性和历史建构性。
科学知识是通过社会实践和历史进程逐步建构起来的，它不是与社会和历史脱离的客观存在。
建构性的观点提醒我们，科学知识的生成和发展是一个社会和历史的过程，需要考虑到不同社会和历史条件下的科学实践和观点。
互动性是布鲁尔科学知识社会学的最后一个原则。
互动性强调科学知识与社会实践和公众之间的相互作用。
科学知识不仅仅是由科学家们在实验室中生成的，更是在社会实践中得到验证和应用的。
互动性的观点提醒我们，科学知识的有效性和影响力取决于与社会实践和公众之间的互动关系。
只有通过与社会实践和公众的互动，科学知识才能更好地为社会发展和人类福祉服务。
总结来说，布鲁尔科学知识社会学的强纲领包括四条原则：批判性、相对性、建构性和互动性。
这些原则强调了科学知识的社会构建和社会影响，提醒我们在理解和应用科学知识时要具备批判性思维、考虑相对性、关注建构性和重视互动性。
王思斌《社会学教程》（第4版）考研真题与典型题详解
目 录第一章 社会学的对象与学科性质第二章 社会及其构成第三章 人的社会化第四章 社会互动第五章 初级社会群体第六章 社会组织第七章 社会阶级与社会阶层第八章 社 区第九章 社会制度第十章 社会问题第十一章 社会控制第十二章 社会保障与社会政策第十三章 社会变迁第十四章 社会的现代化第十五章 社会调查研究方法第一章 社会学的对象与学科性质一、名词解释社会学答：社会学是从社会整体的视角出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。
关于这一界定有如下说明：第一，社会学将各种类型的社会都看作整体。
第二，社会关系和社会行动是社会学研究的具体入手点。
第三，社会学要探索的是部分对于整体的意义，社会关系、社会结构变化的原因及其规律性。
第四，社会学是一门社会科学，它是对社会现象的具体研究。
其目的是增强对社会的理论性的认识，并在这种认识的指导下去改造社会，这是社会学的应用性特征。
二、简答题1社会学这门学科是如何产生的？答：社会学产生于19世纪三、四十年代，决定性的因素是时代的实践要求。
一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。
（1）两大革命是社会学产生的历史时代根据①社会从传统的封建社会转型为现代的资本主义社会。
两大革命使社会从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑、从思想观念到政治制度都发生了变化。
上述变化突出表现在工业化和都市化以及与此相联系的社会问题的产生，这些变化对社会学的产生有着直接的影响。
在这个意义上可以说，社会学从一开始就是社会转型的产物。
②资本主义制度的确立，并没有带来普遍的“自由、平等、博爱”，相反却越来越暴露出这一社会的许多弊病、祸害和恶性循环，如经济危机、贫富差距、劳资矛盾等。
这些社会运行和发展中的障碍和不协调，提出了资本主义社会能否良性运行和协调发展的问题。
作为时代的实践要求的社会运行和发展的问题，特别是社会良性运行和协调发展的问题，就是这样提出的。
科学社会学 第10章 科学知识社会学
方法：分析话语 中的语言特征、 语境、话语实践 等探究其背后的 社会结构和意义。
应用：在科学知 识社会学中话语 分析用于探究科 学知识的生产、 传播和应用中的 社会结构和意义。
Prt Five
科学知识社会学的 应用领域
科技政策制定
科技政策制定者利用科学知识社会 学的理论和方法分析科技发展的趋 势和问题制定符合社会需求的科技 政策。
价值的文献
文献分析：对 筛选出的文献 进行深入分析 提取相关信息
和观点
文献综述：对 分析结果进行 综合评价形成 对研究问题的
全面认识
案例研究方法
定义：案例研究是一种通过对特定对象进行深入调查和分析以了解其内 在规律和特点的研究方法。
特点：案例研究方法具有针对性强、深入细致、能够提供具体实例和经 验等特点。
素
Prt Three
科学知识社会学的 主要理论
科学的社会建构论
简介：科学的社会建构论认为科学 知识是由社会建构的而非单纯基于 客观事实。
主要观点：科学知识的形成和发展 受到社会文化背景、利益关系、意 识形态等因素的影响。
添加标题
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代表人物：布鲁尔、巴伯拉·明托等。
研究方法：采用历史研究、案例分 析等方法探究科学知识的形成和演 变过程。
人工智能与大数据的应用
人工智能在科学知识社会学中的应用包括数据挖掘、自然语言处理等技术能够提高科学研究的 效率和准确性。
大数据在科学知识社会学中的应用包括对海量数据进行分析、挖掘和可视化等技术能够揭示科 学知识的发展趋势和规律。
人工智能和大数据的结合将为科学知识社会学的发展带来新的机遇和挑战需要加强跨学科的研 究和应用。
科学知识社会学的 未来发展
社会科学学基础知识
社会科学学基础知识
社会科学学是一门研究人类社会行为及其发展规律的学科。
它
包括众多学科领域，如社会学、心理学、经济学、政治学等。
了解
社会科学学的基础知识对于深入理解社会现象和发展趋势非常重要。
社会学
社会学是研究社会组织、社会关系、社会行为和社会变迁的学科。
它关注个体在社会中的角色和相互作用，以及不同社会群体之
间的关系。
社会学研究的范围包括社会结构、社会交往、社会变革
等方面。
心理学
心理学是研究人类心理过程和行为的学科。
它关注个体的思维、情感和行为，以及它们与环境之间的相互作用。
心理学涉及认知、
情绪、研究、发展等方面的研究。
经济学
经济学是研究资源的配置和社会财富的产生、分配和消费的学科。
它涉及供求关系、市场机制、经济政策等方面的研究。
经济学可以帮助我们理解社会的生产、消费和分配方式，以及经济决策的影响。
政治学
政治学是研究政治组织、政治力量和政治行为的学科。
它关注政府、政治制度、政治参与等方面的研究。
政治学可以帮助我们理解政治权力的产生和运作，以及政治决策对社会的影响。
研究方法
社会科学学的研究方法包括定性研究和定量研究。
定性研究主要通过深入访谈、观察和文献分析等方式收集和分析非数值化的研究数据。
定量研究则通过问卷调查、实验和统计分析等方式收集和分析数值化的研究数据。
结论
社会科学学基础知识是理解社会现象和社会发展的基础。
学习社会科学学可以帮助我们更好地理解社会行为和社会关系，从而在社会中做出更明智的决策。
科学社会学(汉译世界学术名著丛书)
精彩摘录
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同名作者介绍
默顿是美国社会学家，著有《犯罪社会学》等著作。犯罪学扭曲理论的主要代表人物。认为从价值上可以把 社会结构分为目标和手段两部分，社会首先使其成员接受某种文化目标，同时使社会成员合法使用制度化手段达 到所追求的目标，从而使社会结构得到巩固；但在不同的社会背景下，手段和目标之间会有差距甚至是严重分离， 这就是扭曲。
第十五章科学家的行 为模式
第十六章科学中的单 一发现和多重发现
第十七章作为 战略研究基础
的多重发现
第十八章科学 家的矛盾心理
第十九章 “承认” 与“优异”富有启
示性的双重含义
编者导读
第二十章科学界的 马太效应
第二十一章科 学界评价的制
度化模式
第二十二章科 学人员的年龄、 老龄化与年龄 结构
作者介绍
和道德维度
第五章局内人 和局外人的视 角
第六章索罗金的科 学社会学观点
编者导读第七章科学的社会来自与文化环境第九章科学与军事 的相互作用
第八章科学与技术 兴趣中心的转变
第十章对科学社会 学的忽视
编者导读
第十一章清教对科学 的激励
第十二章科学与社会 秩序
第十三章科学的规范 结构
编者导读
第十四章科学发现的 优先权
科学社会学（汉译世界学术名 著丛书）
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内容
科学
学术
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四 评价
• （2）这个学派与反对科学和反对科学主义 的社会思潮相联系，并且因这种思潮的影 响而得到加强。
• 科学主义：人们依赖于已被广泛共同接受 的、关于科学共同体的信念和实践的形象 和看法，来给他们提出的论据、推行的实 践、选择的价值增加分量。
四 评价
• 4.对自然科学家的影响 • 自然科学家不会注意与理睬这些理论。很
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• 3.对科学研究的传统，在英国是跨学科的研 究。因此，使得一批社会学者认为科学社 会学的任务是，对科学知识本身进行的研 究，并且反对默顿的研究方法。 4.爱丁堡学派
• （1）20世纪70年代，英国出现一批对科学 知识社会学进行说明的著作和人物，主要 集中在爱丁堡等大学。
• B实验室中产生的科学事实，是实验室全体 人员努力的产物，是仪器设备产生出的文 学标记被人解释为事实、被人证明为实施 的结果。
三 科学知识社会学的人类学方法： 图拉尔
• 4.拉图尔的社会学内容
• 主要从实验室人员的对话和讨论中，从他 们的活动及与实验室以外科学家的相互作 用中，看到了伴随他们论文产生过程及全 部活动而出现的一种循环，这就是其所为 的“信用（或贷款）循环”
二 科学知识社会学的强纲领：巴恩 斯和布鲁尔
• 1.巴恩斯 • 爱丁堡学派的代表人物，又被称为科学知识
社会学中的强纲领或知识社会学中的强主题。
• 2.主要观点： • （1）接力主张社会因素影响知识的各种形态。 • 人们可以区分两种信念：a有关对象、事实和
具体事件b价值、义务、习惯和体制范畴的体 系。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• （1）宏观研究方法（传统研究方法），用 于研究科学知识和社会环境条件以及社会 结构的关系。
• （2）微观的和发生学的研究方法，研究科 学家之间的相互作用怎样形成科学信念。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• （二）马尔凯及其学说 • 1.和英国其他学者及莫顿学派的分歧，在其
• （1）知识社会学是研究原因的 • （2）知识社会学公平同等地对待真理和伪
造，理性和非理性，成功和失败。
• （3）知识社会学的说 斯和布鲁尔
• （4）知识社会学是有反身性的，从原则上 说，他的说明样式应该应用于社会学本身。
• 2.知识社会学的强纲领：关于原因、公正、 对称和反身性的这四条原则。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• （2）活动重点：对科学知识进行社会说明， 通过著作、交流互相影响和补充。
• 5.英法两国的交流与合作 法国的拉图尔和英国的伍尔加合作撰书，对 科学实验室中进行的科学知识的产生过程 进行社会学说明，运用人类学方法研究。 6.谢廷娜和马尔凯的《观潮到科学》是知识社 会学较全面的研究著作，提到两种研究方 法：
• 4.科学知识的社会学说明是考察科学内部的 文化因素，也就是对科学做文化的说明和 解释。
• 5.对科学的文化解释所做的讨论内容还包括 对科学知识生动的动力说明。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• 6.正统的科学社会学有一个致命的弱点，就 是在说明科学和知识的产生过程时丝毫没 有提及解释和磋商的观念。
• （4）关于遗传和进化的生物统计观点与优 生学观点的关系，优生学的纲领就是主张 通过有计划地改变社会中不同的人群的相 对出生率来改善种族。
二 科学知识社会学的强纲领：巴恩 斯和布鲁尔
• （二）爱丁堡学派的布鲁斯 • 1.在布鲁斯的《知识和社会意象》中，指出
我们所概述的研究方法说明，科学知识社 会学应该遵循四条学说：
态，思想观念和知识都依赖于社会的条件 和结构。 • （2）实际上存在这一种科学知识标准的看 法：自然界是真实的，客观的，科学是对 自然界的客观对象、客观过程及其相互关 系提供准确说明的思想事业。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• 3.哲学本身的发展修正了这种实证主义的科 学观，波普尔、费耶阿本德等哲学家的观 点为社会学的考察与研究留下了很大余地。
• 3.一般都认为需要从实在来说明数学，但是， 实在包括物理世界和社会两部分。
• 4.他认为在数学中，证明就是磋商，所谓逻 辑的东西不过是承认了的东西。
三 科学知识社会学的人类学方法： 图拉尔
• （一）拉图尔及其学说
• 1.法国哲学家图拉尔的《实验室生活》，是 运用人类学方法对一个具体的科学机构进 行研究的结果，即对一个具体环境中的特 定科学人群进行研究的结果。
• 2.拉图尔以人类学家的身份进入实验室，并 竭力避免受到实验室人员的影响而变成他 们的一份子。
三 科学知识社会学的人类学方法：
图拉尔
• 3.拉图尔实验室调查的两个结论
• A实验室的论文是基于许多文件和实验室的 仪器设备产生出来的标记而写成的，所以 就使用“文学”一词说明实验室的记录及 科学论文，强调其主观随意性。
• 7.社会与技术的公式表述，在具体情况下， 是由每个参加者所选定和说明的；这两种 资源，在具体的科学知识主张被认为被认 可的过程中，在非正式的相互作用和正式 的正式的证明程序中，，是紧密地、综合 在一起的。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• 8.总结：一旦抛弃了传统的观念，不把科学 看作有确定界限和清除标准的知识，就可 以深入地对科学进行种种的社会分析。
二 科学知识社会学的强纲领：巴恩 斯和布鲁尔
• （2）科学是体现一组程序和方法论的约定。 • a把科学看成是一种文化现象，是与整个文
化来年系在一起的，
• b科学存在于整个文化之中，依赖于整个文 化的资源受外部文化的影响。
• C科学是在显存文化资源的框架中运转的， 他是偶然的、有条件的。
二 科学知识社会学的强纲领：巴恩 斯和布鲁尔
四 评价
• 2.新的知识社会学学派和传统社会学的重要 区别之一是，新学派使用了了经验研究方 法。
• （1）研究方法的特点：内部研究方法，对 科学实践进行微观研究。
• （2）引入人类学研究方法，来考察科学活 动的内部微观过程如何进行
四 评价
（3）经验研究方法的一个新趋向，转向语言 学。
3.新的知识社会学派屡次说明自己与哲学的联 系。 （1） 莫顿学派是与实证主义哲学相联系的， 而他们实在新的哲学观点的支配下 ，为科 学知识社会学做出贡献。
• （3）在《利益与知识增长》中，对一般知 识、意识形态问题又做了进一步的讨论
• A知识和利益之间存在着一种联系，利益影 响了由现成文化资源形成的知识结构。
• B知识社会学最重要的是，从具体的由环境 决定的利益角度，说明只是怎样利用现成 文化资源产生和维持过程。
二 科学知识社会学的强纲领：巴恩 斯和布鲁尔
• 6.资本的一种形式怎样变成另一种形式，这 种变换是科学家在科学领域进行运动所必 需的。
• （二）谢廷娜及其学说 • 1.她的《知识的构造》，系统阐发了关于科
学建构主义的纲领。
三 科学知识社会学的人类学方法： 图拉尔
• 2.主要观点 • （1）科学现实是人工的，或人为的；实验
室的人工现实就是为了产生“结果”。
第10章 科学知识社会学
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• （一）新知识社会学产生的背景： • 1.科学社会学渊源于知识社会学，但其发展
结果、研究重点及方法脱离了知识社会学， 但是知识社会学的传统在社会学领域以外 发展。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• 2.新的知识社会学的产生：研究重点是科学 知识。是在反实证主义的科学哲学、新马 克思主义、现象注意等哲学思想影响下产 生的，在人类学、语言分析方法等社会科 学新潮流中形成的。
《革新的社会过程》和《英国的科学社会 学》中，把库恩的著作作为科学社会学的 研究出发点，因为库恩把科学的复杂文化 和整个社会过程联系在一起了，这样就可 以把科学社会学作为整个知识社会学的一 个组成部分来发展。
一 英国的科学知识社会学:马尔凯
• 2.马尔凯的《科学知识社会学》 • （1）知识社会学的传统强调一般的意识形
• （2）科学实验中的活动是决策一负荷的。 • （3）建构活动，实验室活动具有因地制宜、
偶然发生的特性。
• （4）包含着社会条件和社会内容，即市场 模型，信贷能力和可信永兴的循环。
四 评价
• 本-戴维的《科学知识社会学》的评价 • 1.科学知识社会学和传统社会学不同，和莫
顿的科学社会学也不同，他们是新的科学 知识社会学。 工作重点：说明科学认识因素与社会因素的 结合，说明科学知识的形成过程、科学认 识的成果无不包含着社会的内容。
多自然科学家对新知识社会学学派及其理 论持否定和怀疑态度，这个学派的社会效 应很微弱。
三 科学知识社会学的人类学方法： 图拉尔
• 5.拉图尔进一步分析了默顿学派关于科学奖 励说的不足
• （1）把得到奖励看作科学活动的最后目标 是错误的。
• （2）得到奖励只是信用投资的大循环的一 小部分，科学投资除了持续使用积累的资 源外，并没有别的最后目的。
三 科学知识社会学的人类学方法： 图拉尔