走进网络时代

《走进网络时代》

山东人民版小学五年级品德与社会上册

第二单元：天涯若比邻第三课走进网络时代

活动过程：

3.《走进网络时代》

第一课时网络带给我们什么

活动目标

1. 通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2. 通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学重点难点

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1.教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？

2．学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。

活动一：网上冲浪快乐多

认识“网络时代”，了解网络的作用。

1．教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？

2．学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。

3．课件展示：生活中网络的应用。各行各业的人们利用网络办公，结算、航天人员利用计算机计算数据、朋友之间聊天、网上就医、农民网上卖农产品……

4.教师引导：同学们，这就是网络带给我们的方便。当你们看完这些图片后想说些什么呢？

学生交流：时代在发展，科技在进步，连农民都可以不出家门就把粮食卖出口了……

5.你能不能给大家交流一下你课前搜集到的，网络给我们带来了什么？

6.学生汇报自己的搜集调查

二、活动体验，探究互动：

1.教师引领：从刚才同学们交流汇报中，我感受到，网络的伟大，发现科技的日新月异，快速的发展。下面我们通过一组数字来真正走进我国的信息时代。

2.教师课件出示，我国每年增加的计算机用户和计算机的更新换代。

活动二：“我”与网络

1．教师引导学生交流网络在我们的学习、生活的重要作用。（教学时，教师不要拘泥教材，一定让学生充分联系自己的生活，多举事例，从事例中体会网

络的重要作用。关于收发电子邮件，作为五年级学生，有的已经能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流，教师可以充分利用这些资源，让学生进行讲解、演示，达到以身示教的效果。也可在计算机教师的协助下到微机室上课，进行当场演示、操作，学习效果会更好）。

2.学生交流网络带给我们的方便与快捷。

活动三：网络故事会

1．教师引导语：网络的确带给了我们方便快捷，你能给大家聊一聊你与网络的故事吗？

2．教师呈现上网记录表。可以先让学生谈谈自己或他人上网的经历；交流一些好的网址、内容；畅谈收获，并做好记录

3．教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：

（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？

（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？

（3）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。

在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。

4．如何收发电子邮件。

（1）教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？

（2）学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。

（3）学生交流、操作后，谈谈自己的感受。

三、归纳梳理，知识建构：

教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。

四、拓展知识，迁移发展

1.教师引领：请同学们展开想象的翅膀，想一想未来的计算机会是什么样？在不久的将来网络还会给我们带来些什么？能帮我们做哪些事情呢？

2.学生以小组为单位大胆想象。

3.全班交流。

4.总结下课。

板书设计：

网络带给我们什么

上网

发邮件

新闻

科技

农业……

教学反思：

一、本教案的亮点

1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用学生身边网络的飞速发展，“千里眼”“顺风耳”幽默的词义导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。另外，取材与学生生活息息相关，更加让学生感受到网络的方便。

2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节，我让孩子们通过自己的亲自调查身边的人与网络的紧密的联系来诠释网络时代的来临。在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会让他们更有成就感，更能感受到网络的主要性。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。

3.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。

二、存在的不足

1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。