15.部编版四年级语文下册15 白鹅(优质课件)

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四年级下册语文课件-15白鹅 |部编版(共22张PPT)

四年级下册语文课件-15白鹅 |部编版(共22张PPT)
4、爸爸(郑重)地告诉我,如果我这次考试 能考满分,他就买玩具给我。
5、(倘若)你需要帮助的话,随时找我。
例句:站在十字路口,我左顾右盼却不知走 向哪里。
2、一丝不苟:苟是指苟且,马虎。一丝不苟 就是指做事认真细致,一点儿不马虎。
例句:父亲在旁边的时候,我就装出一副庄 重认真的模样,一个字端详好半天,仔细揣摩, 然后一笔一画,一丝不苟地往“米”字格的大 字本上写。
3、不胜其烦:”胜”是指禁得起,“烦”是 指烦琐。“不胜其烦”就是说烦琐得使人受不 了。
二、文意简括
本文重点表现了白鹅的性格特点—高傲。作 者通过白鹅与狗和鸭的对比,形象的表现了鹅 “步调从容”“大模大样”的大家风范,彰显 了“鹅老爷”的派头。
巩固练习
一、读课文,回答下面的问题。 1、鹅的高傲表现在哪几方面?分别是什么?
答案:鹅的高傲表现在三个方面,他们分 别是:叫声、步态和吃相。 2、作者是用那些词语来形容鹅的叫声的?
“窥伺”是指暗中观望动静,等待机会, 多含贬义。从这句话可以看出,连附近的狗都 知道它的吃法,了解它吃饭的规律,可见它是 多么严格地遵守着吃饭的规律。在这里,作者 还称它为“我们这位鹅老爷”,表面上看是在 贬低它,可是实际上是在赞扬它,言语之间流 露出来的亲昵,表现出作者对鹅充满了喜爱之 情。
四、段落大意
导入新课
同学们,你想说什么?你能用我们学过的 哪首诗来赞美它?
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。
初读要求
1 自读课文,读准字音,读通句子
2 标出自然段,画出生字新词并多读 两遍
3 记忆字形,联系上下文或借助词 典理解词语意思
4 思考:课文从哪几个方面介绍了 白鹅?重点介绍了哪方面?第2自 然段在文中有什么作用?

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共17张PPT)

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共17张PPT)
扬长而去
“好一个高傲的动物!
每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃 了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的 饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫,好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为 邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远 去,让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草,所在的地点远 近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时, 非有一个人侍候不可,真是架子十足!
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物!
《白鹅》原文
①它原对文我们写,于物质重上庆和精沙神坪上坝都有,贡丰献。子 恺②之鹅,前不因拘它为如日何高本傲侵,华我们战始争终要而养举它,
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我,写这几篇经短文生,死就,好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传,写照。

母鸡
作业布置
课后拓展阅读:
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国,作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对,照 说说两位作家笔阅下读,的找鹅找类有似什之处么。共同点,在表达 上有什么共同之处?
我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远 去,让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草,所在的地点远 近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时, 非有一个人侍候不可,真是架子十足!
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说

部编版四年级下册第四单元《15 白鹅》PPT优质课件

部编版四年级下册第四单元《15 白鹅》PPT优质课件
造句:他脸上露出局促不安的神情。

diào
组词:步调பைடு நூலகம் 调查
造句:这件事通过调查已经真相大白了。


组词:颇像 颇以为然
造句:小明的一言一行颇像他的爸爸。


组词:京剧 戏剧
造句:梅兰芳是京剧表演艺术家。

ɡǒu
组词:一丝不苟 苟延残喘
造句:刘老师做事一丝不苟。
听课文朗读,标出自然段序号。
看 嚣 吭 吠 促 调 颇 奢 侈 苟 侍 窥 伺 供
fèi
xiāo
hánɡ
kuī
chǐ
ɡǒu

shē


ɡōnɡ
shì
我会认
kān
diào
(看见) (看书)
(看家) (看守)

多音字
kàn
kān
看[kān]:1.守护照料。 2.看押;监视。
(步调) (调查)
三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步厉声叫骂 昂首大叫 架子十足
根据课文内容,选择恰当的词语填空。
白鹅的食料并不奢侈,但它的吃法,( ),( )。倘若水盆放在远处,它一定( )地( )去饮水、吃草和泥。
课文里有许多表现鹅高傲的词语,默读课文,找一找,做上标记,体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声: 引吭大叫步态: 傲然吃相: 架子十足

鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
三眼一板
一丝不苟
从容不迫
大踏步
当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时,它便( )。当鹅老爷发现饭罐空空如也时,它便( )。鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是( )。

部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀优质课件

部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀优质课件

部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀优质课件一、教学内容1. 阅读课文,理解文章大意;2. 分析课文结构,掌握描写白鹅的方法;3. 体会作者对白鹅的喜爱之情;4. 学习生词和优美的句子。

二、教学目标1. 知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,学会描写动物的方法;2. 能力目标:通过观察、分析、比较,培养学生的观察能力和表达能力;3. 情感目标:体会作者对白鹅的喜爱之情,激发学生对动物的关爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的优美句子,学会描写动物的方法;2. 教学重点:掌握生字词,体会作者对白鹅的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、白鹅图片、黑板、粉笔;2. 学具:语文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课:展示白鹅图片,引导学生观察并描述白鹅的特点,激发学生对新课的兴趣;2. 自主学习:让学生朗读课文,边读边思考,了解课文大意;3. 课堂讲解:对课文进行逐段讲解,分析课文结构,讲解生字词,指导学生朗读;4. 实践活动:让学生模仿课文描写白鹅的方法,写一段话描述自己喜欢的动物;5. 例题讲解:分析课文中的优美句子,指导学生学会描写动物;6. 随堂练习:让学生运用所学知识,进行描写动物的练习;8. 课堂小结:布置作业,提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 课文白鹅2. 课文结构:总分总3. 生字词:傲慢、高傲、轻盈、敏捷、悠然自得、从容不迫4. 描写动物的方法:观察、比较、联想七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵自己喜欢的段落;(2)运用课文中的描写方法,写一段话描述自己喜欢的动物;(3)思考:作者是如何通过对白鹅的描绘,表达出对动物的喜爱的?2. 答案:(1)略;(2)例:我最喜欢的动物是猫咪。

它有一双明亮的大眼睛,毛茸茸的身体,走起路来轻盈优雅。

猫咪时而活泼可爱,时而慵懒恬静,给人一种温馨的感觉;(3)作者通过对白鹅的细致观察,运用生动的词语和形象的比喻,描绘出白鹅的美丽和优雅,从而表达出对白鹅的喜爱。

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件(最新)

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件(最新)

鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧 里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走 来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子 来咬你一口。
步态高傲
把鹅和鸭的步调进行比较,这样写有什么好处?
对比
(课后第3题)
鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步 调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
比喻
突出鹅的傲气十足
自由读课文,说一 说:白鹅给你留下 了什么样的印象。
从叫声、步态 和吃相几个方面。
课文是从哪几个方 面写白鹅的高傲的?
读第2自然段,你发现了什么 ?
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这是一个过渡段,它不仅承接第一段的 内容,还告诉我们后面几个自然段将分别从 鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出鹅高傲 的特点。使文章衔接自然,条理清楚。
京剧有生、旦、净、末、丑 五大行当。净角是京剧表演主要 行当之一,俗称花脸。以面部化 妆运用图案化的脸谱为标志,音 色洪亮宽阔,演唱风格粗壮浑厚, 动作大开大阖,顿挫鲜明。
三眼一板:比喻有条理、合规矩。文 中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。
空空如也:空荡荡的样子。文中指狗 趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。
翘舌音
kuī sì gō ng
窥伺 供养不周
多音字
kān 养鹅等于养狗,它也能看守门户。
看 kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
形声字 会意字
识字方法

pō kuī

促颇窥伺
吠fèi



白鹅游啊游
识字游戏
狂吠
窥伺 侍候
奢侈
脾气
词语解释
jué
净角
读完生字后,我们一起来交流

部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件

部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件

作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅,你们 觉得这样称呼合适 吗?
“鹅老爷”这个称呼特别形象,因为白鹅吃饭时从 容不迫,而且必须有人侍候,摆老爷架子;当它的饭被 狗偷吃光了,它便昂首大叫,耍老爷脾气,让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句,读一读,
说说有什么作用。
观察课本插图,说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象?
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】


【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑; “言”的第一横要 写长一些,不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语,并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢?
叫声
鹅高傲,更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢?
鹅高傲,更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文:鹅的高傲 引。起下文:高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段,体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。

部编版四年级下册语文第15课《白鹅》PPT

部编版四年级下册语文第15课《白鹅》PPT

拓展延伸
课后练习
一、下列加点字的读音正确的一项是( B )
A.催促(zú)
· B.奢侈(chǐ) · C.看守(kān) ·· D.叫嚣(xiāo)
· 引吭(háng)
窥伺(sì) 供应(gòng)
·· 净角(jiǎo)
二、读拼音,写词语。 fàn ɡuǎn fù jìn
mǐn jié
饭 馆 附 近 的那只流浪猫,身手 敏 捷 ,
作者把鹅与狗进行对 比,写出鹅的高傲与忠诚。
作比较
研读课文
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步 调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的, 颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也 毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比,还使 用比喻的手法,把“鹅”比作“京剧 里的净角”写出鹅的高傲。
研读课文
词语积累(ABAC式词语)
大模大样 如痴如醉
自言自语 无法无天
人山人海 十全十美
研读课文
表现鹅的吃相“高傲”的词语
它需要三样东西下饭:一样是水,一样 是泥,一样是草。 先吃一口冷饭,再喝一口 水,然后再到别处去吃一口泥和草。
白鹅吃饭都这么讲究,三眼一板,一 丝不苟。
研读课文
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁 侍候,像饭馆里的堂倌一样,因为附近的狗, 都知道我们这位鹅老爷的脾气。每逢它吃饭的 时候,狗就躲在篱边窥伺。
研读课文
我爱阅读
课文里有许多表现鹅高傲的词语,如 “引吭大叫”“傲然”“架子十足”。 找一找,分类抄下来,再体会作者是如 何把“高傲”写清楚的。(课后第2题)
研读课文
高傲是“我”对白鹅的第一印象,作者怎么会 有这样的印象呢?你能从第一自然段中找到原因吗?

统编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件

统编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件
馆 附脾敏捷昂供添
吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导


注意左边“皮”字捺变 成点。


譬 脾 “辟”字紧凑, “言”横画等
撇从“白” 中下来。
距。
巧记:言上托辟。
组词:脾气 肝脾
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。(√)
词语解释
【叫嚣】大声叫喊吵闹。 【奢侈】花费大量钱财,追求过分享受。 【窥伺】暗中观望动静,等待机会(多含贬义)。 【引吭大叫】 放开喉咙,大声喊叫。 【局促不安】 形容拘谨,不自然、不安定的样子。 【一丝不苟】 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
整体感知
朗读课文,说一说课文的主要内容是什么。 课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大 模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃 相,表现出白鹅高傲的性格特点,表达了作者对白 鹅的喜爱之情。
吃相高傲
品一品
因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的 脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥 伺。(把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么?)
(课后第3题)
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者把鹅当作人写,用以称呼白鹅,可 见白鹅在他家中有特殊“地位”,享受特殊待遇,对 鹅的喜爱之情溢于言表。
看 嚣 吭 吠 促颇 奢
看护 嚣张 引吭 犬吠 促进 颇像 奢华
chǐ gǒu shì kuī sì gōng
侈 苟 侍 窥 饲供
奢侈 苟同 侍奉 窥伺 饲养 提供
会写字
吠 促 颇 剧 苟 警侍馆 附 脾 敏 捷 昂 供添
注意这些字的笔画顺序哟!

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)

主题归纳
作者通过耐心细致的视察,栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态,表 现了对白鹅的由衷爱好之情;同时, 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点:对照手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的 饭吃完,扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫,好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解:“昂首大叫”,冲着人发脾气,体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因 为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。(难点)
生平简介:丰子恺(1898—1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,浙江崇德(今嘉兴桐乡)人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域,并都取得了杰出的成绩。
文学成绩:丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家,散 文家。工绘画、书法,亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格:雍容恬静,其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出:鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”,形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子,这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用?
这句话是文章的中心句,起统领 全文的作用,集中概括了鹅高傲的特 点。同时,它也是过渡句,不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”,还引 起下文“鹅的叫声……”,使文章衔 接自然,条理清楚。
第一部分(第1自然段):点明鹅的来历,介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。

部编版语文四年级下册15白鹅课件(18张PPT)

部编版语文四年级下册15白鹅课件(18张PPT)
1.“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地 方使我们发笑?最可笑的是什么? 2.鹅吃饭时为什么“必须有一个人在旁侍候 ”?是怎么侍侯的?
3.作者怎样仔细视察鹅的吃相?是怎样 具体描写的? 4.鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里 看出来的?
5.品读自己最喜欢的句子,说说为什么 喜欢? 6.回顾全文:鹅的“高傲”,具体表现 在哪几个方面?
四、体会情感,朗读背诵
1.作者写鹅的“高傲”,你有什么看法? (透过字面体会作者对鹅深深的爱好之 情) 2.朗读并积累自己爱好的部分。
五、作业
1.抄写文中生动有趣的句子。 2.视察自己爱好的一种动物,并试着写自 己最喜欢的动物。
语文四年级 下册
第四单元
15 白 鹅
第一课时
一、单元导读,梳理要点 体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物,试着写出特点。
阅读单元导语,说说你知道了什么?
二、学习生字,初读课文
嚣 吭 吠 颇 xiāo háng fèi pō
shē chǐ kūi sì
奢侈 窥伺
指点写字
吠 促 颇剧 Βιβλιοθήκη 譬 侍 馆附 脾敏 捷 昂供 添
三、整体感知,理清脉络
1.自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?
这是一只的( )白鹅。(高傲、 傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、 有着老爷脾气、需要人侍侯…… )
2.你从哪里知道这是一只高傲 的白鹅?
姿态: 左顾右盼 叫声: 引吭大叫 步态: 从容不迫 吃相: 架子十足
四、初识“高傲”
作者是怎样把叫声和步态写具体的?找 出重点词句读一读,体会作者的写法。
(1)鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声批评。 (2)鹅的步态,更是傲慢了。

部编版四年级语文下册15 白鹅优质课件.pptx

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• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时4分30秒下午4时4分16:04:3020.7.1
谢谢观看
课堂练习 三、文中有很多四个字组成的词语,把喜欢的词语写在下 面的横线上,从中选择两个词语进行造句
从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼
从容不迫 :在大家的掌声中,他从容不迫地走上了讲台。 一丝不苟:白求恩对医疗技术一丝不苟,精益求精。
第二课时
课文精讲
同学们,从上节课我 们知道丰老先生养过一只 白鹅,这只白鹅是一只一 位即将远行的朋友送给他 的,今天我们继续学习这 篇课文。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
1.文章写白鹅哪些方面的内容? 这是一只什么样的白鹅?用课文中的词概括。 2.填空: 这是一只 ___________________________ 的白鹅。 3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?
自学提示
1.朗读第一自然段,思考:你从哪 里看出白鹅的“高傲”?
2.品词:伸长头颈,左顾右盼。
3.感情朗读:“好一个高傲的动物! ” 4.自读课文,划出自己喜欢的句子 。 5.把自己画的句子多读几遍,并把 感受和体会批注在旁边。

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流)。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语,你找到了吗?
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声批评。它的旧主 人告知我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看 到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱 笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声!
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此,处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相;鹅的步调从四级五级
容,大模大样的,颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板,版一丝标不苟题,用样横线式画出来?
鹅的吃饭,常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭:一样三级是水,一样是泥,一样是草。 先吃一口冷饭,再喝一口水,然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈,但 它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水 盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水, 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击,此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气, 每逢它吃饭的时候,狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿,狗就敏捷 地跑过来,努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归,伸颈 去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候; 看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。

四年级下册15白鹅 部编版 实用PPT

四年级下册15白鹅 部编版 实用PPT
鸟纲雁形目鸭科动物的一种。鸭科动物繁杂,我们常说的大雁、天 鹅、鸭、鸳鸯等都是鸭科动物。这些动物中的一些被人类驯化成了家禽 ,如绿头鸭驯化成了家鸭,鸿雁驯化成了中国家鹅,灰雁驯化成了欧洲 家鹅,疣鼻栖鸭驯化成了番鸭。
这些成员外形和习性各异:有些食植物,有些则食鱼;有些只能漂 浮在水面上,有些则擅长潜水;有些是飞行能力最强的鸟类之一,有些 则不善于飞行。
白 鹅丰
子 恺
鹅 鹅鹅鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。
一提到鹅,谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形 象,而我们今天将要学习的《白鹅》这篇课文,作者重点表 现的则是白鹅的性格特点。让我们一起去学习课文,看看白 鹅有怎样的性格特点。
2.第⑥段中“鹅老爷”一词用得非常妙, 请你仔细体会。
答:白鹅的确像个“老爷”,吃饭必须有人侍 候,摆老爷架子,因为它自己总是踏着方步去喝水 、吃泥、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首 大叫,耍老爷脾气。
互动反馈
心灵感悟
作者运用对比的手法非常形象生动地突出了鹅 的特点,使人如闻其声,如见其形。白鹅那神 气活现,高傲十足的样子似乎就在眼前浮现。 我们在作文时不妨也学学这种处理方法。
shì 字义:陪伴侍候。
侍 组词:侍从 侍奉 侍候 侍女 辨字:等待 待业 待续 待客 造句:旅馆的侍者告诉我说有个小男 孩要见我。
多音字 [角]
辨读:jiǎo(角落) jué(角色) 运用:他正躲在角(jiǎo)落钻研自己的角(jué)色呢。
[供]
辨读:gōng(提供) gòng(供品) 运用:这份供(ɡònɡ)词仅供(ɡōnɡ)法官参考。
答:它叫的时候像一个严厉的 警察,走起路来像一个京剧里出场 的净角,吃饭的时候像一个要专人 侍候的大老爷。总之,像个很高傲 的人。

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第15课《白鹅》,主要内容包括:课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想提炼及语言表达技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,理解课文内容,了解白鹅的特点及作者对白鹅的感情。

2. 培养学生的阅读理解能力,提高他们对语言表达技巧的把握。

3. 激发学生对大自然和动物的热爱,培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:课文结构分析,主题思想提炼,语言表达技巧。

教学重点:生字词学习,课文阅读,白鹅特点的理解。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过展示白鹅的图片,引导学生观察白鹅的特点,引出本课主题。

2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,注意生字词的读音和意义。

3. 生字词学习:讲解生字词,让学生在课本上标注,并进行朗读。

4. 课文分析:讲解课文结构,引导学生理解作者对白鹅的喜爱之情。

5. 例题讲解:分析课文中的精彩句子,讲解其表达技巧。

6. 随堂练习:让学生模仿课文中的句子,进行写作练习。

六、板书设计1. 课文《白鹅》2. 生字词:、、3. 课文结构:总分总4. 主题思想:对白鹅的喜爱,对大自然的赞美5. 语言表达技巧:拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,用自己的话描述白鹅的特点。

(2)分析课文中的语言表达技巧,举例说明。

2. 答案:(1)白鹅体态优雅,羽毛洁白如雪,步态从容大方。

(2)课文中的语言表达技巧有拟人、比喻、排比等,如“白鹅高傲地挺着胸脯,像一个骄傲的公主”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对生字词的掌握情况,加强对课文内容的理解。

2. 拓展延伸:(1)让学生观察身边的其他动物,尝试用课文中的表达技巧进行描述。

(2)开展以“我喜爱的动物”为主题的作文比赛,培养学生的写作兴趣。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与分析3. 语言表达技巧的讲解与应用4. 作业设计与课后反思一、生字词的学习与掌握1. 正确发音:确保学生准确掌握生字词的发音,可通过领读、跟读、分组读等方式进行巩固。

部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)

部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)
脾气。 2.鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声批评。篱笆外有人走 路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 3.鹅的吃饭三眼一板,一丝不苟,这些食料并不奢侈。 4.鹅的饭罐已空,便昂首大叫,好像批评人们供养不周。 这时我们便替它添饭,并且站着侍候,怕又有狗蹲着窥伺 了。
精读感悟
思考: 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢?
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子(节选)》,体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段,在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段,体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语,体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考: 自由读第四自然段,画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭类似, 但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从 容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但 不让,竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹,其中有五种角色:生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色,通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文,说一说:在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物?
高傲
“好一个高傲的动物!”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读:
1.只见鹅伸长着头颈,摇摇摆摆走着,边走边叫,好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段,找到令你发笑的词或句 子,画上波浪线,并在旁批注自己的感受。

部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件

部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件

部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件一、教学内容本节课选自部编四年级语文下册第15课《白鹅》。

教学内容主要包括:课文阅读与理解,学习生字词,分析课文结构,体会作者对白鹅的喜爱之情。

具体章节内容为:全文。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学会本课生字词,并能正确运用。

3. 通过分析课文,培养学生对动物生活的关注和热爱。

三、教学难点与重点重点:学会本课生字词,正确朗读课文,理解课文大意。

难点:分析课文结构,体会作者对白鹅的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 课件:课文图片、生字词卡片、课文朗读录音。

2. 学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示白鹅图片,引导学生关注白鹅的特点,激发学习兴趣。

2. 课文阅读:让学生自读课文,注意字音、词义、句子停顿等,同时标注出生字词。

3. 生字词学习:引导学生学习生字词,讲解生字词的读音、书写和运用。

4. 课文解析:分析课文结构,讲解课文内容,让学生体会作者对白鹅的喜爱之情。

5. 朗读指导:指导学生有感情地朗读课文,注意语气、节奏的变化。

6. 随堂练习:让学生用本节课学到的生字词造句,并进行交流分享。

六、板书设计1. 课文《白鹅》2. 生字词:白、鹅、颈、项、叫声、清脆、引吭、高歌、步态、从容、游泳、嬉戏、优雅、喜爱。

3. 课文结构:描述白鹅的外貌、叫声、步态、游泳,表达对白鹅的喜爱。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本课生字词,每个写5遍。

(2)用本课学到的生字词造句。

(3)课文朗读录音,要求正确、流利、有感情。

答案:(1)略。

(2)例:白鹅的叫声清脆动听,让人喜爱。

(3)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学过程中,注意关注学生的学习情况,针对学生的疑问进行解答,提高课堂效果。

2. 拓展延伸:让学生观察周围生活中的动物,写一篇关于动物的观察日记,提高学生对动物生活的关注和热爱。

重点和难点解析:1. 生字词的学习与运用2. 课文结构的分析和作者情感的体会3. 朗读指导4. 作业设计详细补充和说明:一、生字词的学习与运用1. 生字词的读音:准确掌握生字词的发音,为正确朗读课文打下基础。

部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件ppt

部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件ppt
文文形成根成绩底好厚,的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。,这”在些低。孩年子琥级往,珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些:种民语间多词故的样事积,,累童、表话素故面材事的及,积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累;等着在。中当这高样初年的级树孩,子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突,出的杂的文纹构随思路笔、,,神报奇内刊的杂部用志词经,,科常在幻阅可漫读画见理,解气历方史泡面名有及着杰,古出文的老学见名昆地着,虫,在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6,书年他籍们3来月由读于,6见并日多且,识取广消中而种语种 人国为科的限学制家,发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥,珀从中矿汲石取自,己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对
kān(看守) 看
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Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是,培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化,甚石至,可以树说脂阅读滴是落语文,学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读,是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家,克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂,等学小生充昆满虫兴趣,的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用,松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
文文形成根成绩底好厚,的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。,这”在些低。孩年子琥级往,珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些:种民语间多词故的样事积,,累童、表话素故面材事的及,积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累;等着在。中当这高样初年的级树孩,子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突,出的杂的文纹构随思路笔、,,神报奇内刊的杂部用志词经,,科常在幻阅可漫读画见理,解气历方史泡面名有及着杰,古出文的老学见名昆地着,虫,在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6,书年他籍们3来月由读于,6见并日多且,识取广消中而种语种 人国为科的限学制家,发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥,珀从中矿汲石取自,己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对

部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件(共93张PPT)

部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件(共93张PPT)
A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板
整体感知
作者笔下的白鹅是一种怎样的动物?
好一个高傲的动物!
高傲
作者抓住什么来写白鹅的高傲的?
它伸长了头颈,左顾右 盼,我一看这姿态,想道: “好一个高傲的动物!”
姿态:伸长头颈 左顾右盼 感受:高傲、目中无人、自以为是、自高自大……
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步 态和吃相中。
课堂练习
一、读拼音,写词语。
jīnɡ jù
quǎn fèi
yī sī bù ɡǒu
( 京 剧) ( 犬 吠 ) (一丝不苟 )
pí qì
mǐn jié
jú cù bù ān
(脾 气 ) (敏 捷) (局促不安)
二、写反义词。 从容 ——( 慌张 ) 奢侈 ——( 俭朴 ) 高傲 ——( 谦虚 ) 敏捷 ——( 迟钝 )
养鹅等于养狗,它也能看守门户。 不亚于狗的狂吠。
鹅 对比 狗 这还是一只_看__守__门__户__的白鹅。
步态
鹅的步调从容,大模大样的,颇像 京剧里的净角出场。
净角出场
鹅走路
鹅的步态,更是傲慢了。

从容
对比

急速
大模大样 局促不安
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 它常傲然地站着,看见人走来也毫不 相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你 一口。
其他家禽 躲开
人走来
鹅 (非但)不让 (竟)咬你一口
好一个高傲的动物!
吃相
它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥, 一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到 别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定 从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步 走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
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背水一战: 背水布阵,作最后的殊死战斗。指最后决一死
指鹿为马——赵高
相传赵高试图要谋权篡位,为了 试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿, 特地呈上一只鹿给秦二世,并说这是 马。秦二世不信,赵高便借故问各位 大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马, 而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来 说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害 死了。指鹿为马的故事流传至今,人 们便用指鹿为马形容一个人是非不分,
但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅 的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净 角出场。 思考:把鹅和鸭的步调进行比较,这样写
有什么好处? 生动形象地了解了白鹅步调从容的特点,
使我们进一步感受到了它的高傲。
吃相
自由读第5—7自然段,找一找:作者 用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出 的傲慢? 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足
甲骨文 = + (犬), 表示犬发出叫声。
书写指导
“脾”右边的笔顺为撇、竖、 横折、横、横、撇、横、竖, 中间的撇是从框内撇出的。
即将 姿态 高傲 狂吠 京剧

譬如 侍候 敏捷 脾气 饭馆
附近 空空如也 昂首
ɡōnɡ
供养 一丝不苟 局促
初读课文
自读课文,碰到难懂的地方多读几遍, 思考:白鹅给你留下了怎样的印象?
好像在说:……
练习说话。 见到生客,白鹅会大声训斥说:“你
是谁?为什么不通报一声就进来?没礼貌 的家伙!”
当篱笆外有人走路时,白鹅引吭大叫, 一定是在说:“谁在外面走动?最好离这 儿远点!”
鹅的叫声不亚于狗的狂吠,你觉得鹅还 有哪些方面不亚于狗? 鹅的忠心、责任心。
齐读第3自然段,读出作者对白鹅的喜爱 之情。
入木三分——王羲之
相传王羲之在木 板上写字,木工 刻时,发现字迹 透入木板三分 (三分等于1厘米) 深。形容书法极 有笔力。现多比
纸上谈兵——赵括
• 战国时赵国名将赵奢 之子赵括,年轻时学 兵法,谈起兵事来父 亲也难不倒他。后来 他接替廉颇为赵将, 在长平之战中。只知 道根据兵书办,不知
在纸面上谈论打仗。 比喻空谈理论,
鹅 分说 步态—步调从容 大模大样
吃相—三板一眼 一丝不苟
个举 性止 鲜高 明傲
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
一、四面楚歌——项羽
• 比喻陷入四面 受敌,处于孤 立无援的窘迫 境地。
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁, 豆在釜中泣, 本是同根生, 相煎何太急?
魏武帝曹操的第四个儿子曹植,和曹丕是同母兄弟,从小聪 明,深受得曹操的宠爱。
字词学习
后鼻音 翘舌音 平舌音 xiāo fèi hánɡ cù pō shē
嚣吠吭促颇奢
chǐ ɡǒu shì kuī sì ɡōnɡ
侈苟侍窥伺供
多音字。
kān(看守) 看
kàn (看见)
吠促颇剧苟譬侍 馆附脾敏捷昂供添
形声字识记:促、剧、譬、附、供、 侍、馆。
字源识记“吠”。 吠,会意字。
丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的 “高傲”的?
鹅的高傲,更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
解读课文
叫声
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能 看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客 进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走 路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面, 请你们任选一个情景配上插图,也可以 配上合适的题目。
鹅去狗来
鹅来狗去
鹅去狗来
鹅来狗去
在鹅狗争食的过程中,我们的鹅老爷还 在一而再,再而三地重复着这种吃法, 这就叫“三眼一板,一丝不苟”。
迁移延伸
阅读提示:同样是写白鹅,俄国作家叶 诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》相 比,有什么共同点?体会两篇文章表达 上的相似之处。
根据课文内容,选择恰当的词语填空。
白鹅的食料并不奢侈;但它的吃法,
(三眼一板 ),(一丝不苟 )。倘若 水盆放在远处,它一定(从容不迫)地 (大踏步 )去饮水、吃草和泥。
当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时,它
便(厉声叫骂)。当鹅老爷发现饭罐空空 如也时,它便(昂首大叫)。鹅吃饭时, 非有一个人侍候不可,真是( 架子十足)。
这个成语比喻骨肉间自相残害。
背水一战——韩信
楚汉相争的时候,刘邦命手下大将韩信领兵攻打赵国。赵王带了二 十万大军在太行山的井陉关迎击。
当时,韩信只带了一万二千人马。为了打败赵军,他将一万人驻 扎在河边列了一个背水阵。另外派两千轻骑潜伏在赵军军营周围。 交战后,赵营二十万大军向河边的一万汉军杀来。汉军面临大敌, 后无退路,只能拼死奋战。这是潜伏的那两千士兵乘虚攻进赵营。 赵军遭到前后夹击,很快被韩信打败。 战后有人问韩信:“背水列 阵乃兵家大忌,将军为何明知故犯?”韩信笑着说:“置之死地而 后生,这也是兵书上有记载的呀。”
步态
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相 似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅 的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫 不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你 一口。
视频欣赏:净角出场
表演朗读,在表演中理解下列词语。 局促不安:形容举止受约束,不自然、 不安静的样子。 从容:不慌不忙;镇静。
曹操的次子曹丕做了皇帝后,常想借口除掉曹植。一次,他 为难曹植,命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗,并要以兄 弟为题,但诗内不许出现兄弟二字,不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完,曹植的诗已吟出来了:煮豆燃豆箕,豆在 釜中泣。本是同根生,相煎何太急!曹丕听后,又惭愧又心酸, 只得罢休。后来,曹丕对曹植的监视迫害并未减少,曾经六次变 更其爵位,使其三次迁徙封地。
不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成 为现实。 近义词:华而不实。
第1课时
第2课时
第1课时
咏鹅
鹅鹅鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。

15 白鹅
丰子恺(1898—1975),曾用名丰润、丰仁, 号子恺,浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术 和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、 翻译、书法等多个艺术领域,都取得了杰出的成 就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》等,画集《丰子恺漫画》等。
朗读第3自然段,边读边思考:白鹅的叫声
有什么特点?你是从哪些词语感受到的? 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引
吭大叫。
你从这些词语中感受到了什么? 白鹅声音响亮,好像在教训人。
我是“鹅语”小翻译: 鹅的叫声,音调( 严肃郑重),似(厉声
呵斥 )。 凡有生客进来,鹅必然(厉声叫嚣 ),好像
在说:…… 甚至篱笆外有人走路,它也要(引吭大叫),
思考:把鹅称作“鹅老爷”,你从中体 会到了什么? “鹅老爷”这个称呼太形象了,白鹅
的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候, 摆老爷架子;当饭被狗吃净了,它昂首大 叫,耍老爷脾气。
再读读课文,还有哪些地方让你感受到 了白鹅吃饭时的“三眼一板”? 它一丝不苟的吃法让人觉得好笑,真
是“三眼一板”。
一日三餐的食物是固定的,“它需要三样 东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是 草”;“先吃一口冷饭,再喝一口水,然 后再到别处去吃一口泥和草”,它吃东西 的顺序是不变的。
两只鹅的特点都是高傲、架子十足。
两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特 点,再进行具体的描写;都运用了拟人的 修辞手法,赋予了鹅人的情感,既使鹅的 形象变得可亲、鲜活,也使人读起来感到 非常亲切;都善于用反语来表达对鹅的喜 爱之情;描写的语言都十分风趣幽默。
板书设计
白 总说——高傲的动物 叫声—严肃郑重 厉声呵斥
好一个高傲的动物! 中心句
作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲?
叫声
步态
吃相
你从哪里知道作者是从这三个方面来 写的?
第2自然段 承上启下
复习导入
第2课时
谁能用一个词语说说白鹅给你留下的 总的印象?
高傲
快速浏览课文,找一找,课文中还有 哪些词语与“高傲”的意思相近?
傲慢、傲然、架子十足。
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