小学语文三年级下册教案：《守株待兔》
部编版语文三年级下册守株待兔教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》小学语文教案设计
《守株待兔》小学语文教案设计《守株待兔》教学设计一、教学内容统编版小学语文三年级下册第二单元第五课《守株待兔》。
二、课时两课时三、教材分析《守株待兔》是一则寓言故事。
寓言是一种文学体裁，通常以简短的故事传达深刻的道理。
这篇课文通过讲述一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，于是便放下农活，天天守在树桩旁等待兔子再次出现，最终一无所获的故事。
它揭示了不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的哲理。
这篇课文的文言文版本简短精炼，对于三年级的学生来说，是初步接触文言文的好素材，有助于培养他们的文言文语感和理解能力，同时也能引导学生从故事中汲取智慧，明白做事要靠自己的努力，不能心存侥幸。
四、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文言文这种较为古老和简洁的文学形式可能会感到陌生。
他们在理解文言文的字词含义、语法结构以及寓意方面可能会遇到一些困难。
不过，这个年龄段的学生思维活跃，对故事充满兴趣，好奇心强，能够通过简单的引导去思考故事背后的道理。
五、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读“守、株、待、宋、耕”等生字，会写“守、株、待、耕”等生字，掌握这些字的笔画顺序和书写规范。
能够正确、流利地朗读文言文，背诵课文。
理解文言文的基本含义，能够用自己的话讲述这个故事。
2.过程与方法目标通过反复朗读课文，感受文言文的节奏和韵律，提高文言文阅读能力。
借助注释、插图以及小组讨论等方式，理解文中字词的含义和句子的意思，培养自主学习和合作学习的能力。
学习文中的重点字词和句式，积累文言文知识。
3.情感态度与价值观目标体会故事所蕴含的道理，懂得不劳而获是不可取的，要通过自己的努力去获取成果。
培养学生对待学习和生活积极向上的态度，激发学生努力奋斗的精神。
六、教学重难点1.教学重点掌握生字的读音、书写和含义，尤其是一些古今异义词，如“走”（古文中为“跑”的意思）。
能够正确、流利地朗读和背诵文言文，理解故事的主要内容。
《守株待兔》的语文教案
《守株待兔》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《守株待兔》的故事内容，把握故事的主旨。
（2）能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过故事寓意，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读中国古代寓言故事的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《守株待兔》的故事内容。
（2）学会生字词，提高朗读能力。
2. 教学难点：（1）理解故事背后的寓意，培养学生的思维能力。
（2）将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音频等手段，创设情境，引导学生进入故事氛围。
（2）讨论教学法：分组讨论，引导学生思考故事中的道理，培养学生的创新思维。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、音频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
（2）黑板、粉笔：用于板书生字词和重点句子。
四、教学过程1. 导入新课：（1）图片导入：展示《守株待兔》的插图，引导学生关注故事人物和情节。
（2）提问导入：引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的道理。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的基础知识。
（2）解析故事寓意，引导学生思考如何将道理运用到实际生活中。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，提高朗读能力。
（2）学生运用生字词，进行情景对话。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事的主旨和寓意。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，思考如何将故事中的道理运用到日常生活中。
3. 下一节课前，分组进行故事演讲，展示对故事的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评估学生的学习热情和合作能力。
部编版三年级下册守株待兔教案
部编版三年级下册守株待兔教案
教学目标：
1. 让学生了解守株待兔的寓言故事。
2. 培养学生对勤劳和智慧的认识和尊重。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍守株待兔的寓言故事，如农夫种田、兔子撞树等。
2. 观察相关图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察相关图片，引导学生谈论守株待兔的故事。
2. 学习新知识
（1）教师出示相关图片，让学生观察并描述图片中的人物和场景。
（2）教师讲解守株待兔的寓言故事，如农夫种田、兔子撞树等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同版本的守株待兔故事，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的守株待兔故事。
4. 小组讨论
让学生分享他们对守株待兔的了解，以及他们对勤劳和智慧的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调勤劳和智慧的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍守株待兔的寓言故事，并和家人一起观看相关的文化节目。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对守株待兔的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对守株待兔的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对勤劳和智慧的关注程度。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。
3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
”（打一动物）2、对，就是兔子。
今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。
理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。
（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。
让学生用自己的话说说这句话的意思。
指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。
”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。
引导学生说说这句话的意思。
指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。
”理解：“身”指自己；“为”表示被。
让学生说说这句话的意思。
2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。
统编版三年级语文下册5《守株待兔》教案
《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。
学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。
培养学生勤奋努力、积极向上的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。
三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。
2.学生准备：预习课文，了解生字新词。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。
你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。
你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。
教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。
”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。
请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。
教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。
接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。
”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。
”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。
2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案教材分析：《守株待兔》是小学语文三年级下册的内容，是一篇寓言故事。
故事讲述了宋国有个农民，在一次偶然的机会，他的兔子撞死在树桩上，从而放弃了正常的工作。
从此他便无所事事，一再期望再次得到撞死的兔子。
这个故事告诉我们，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则就会一无所获。
文章采用对话方式来展开故事情节，描写生动有趣，语言简洁易懂，适合三年级学生阅读。
教学目标：1. 认识3个生字。
2. 朗读、复述课文。
3. 理解宋人根据简单的生活经验总结出的成语的意思。
教学重点：朗读课文，理解宋人行为可笑的原因。
教学难点：对简单的生活经验形成成语这一过程的理解。
课前准备：1. 课前布置学生预习课文，要求读通，读顺。
2. 制作课文插图幻灯片。
教学过程：一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢故事吗？（喜欢）今天我们学习一篇有趣的文言文《守株待兔》。
请大家齐读课文。
2. 板书：守株待兔。
看到这个题目，你有什么疑问吗？（谁守株？为什么要守株？）3. 那就让我们带着这些问题来读读这个故事吧。
二、读故事，解疑惑1. 自由读故事，要求读通顺。
2. 指名读故事。
3. 结合故事内容理解词义：（1）宋人有耕者。
（宋国有个种田的人。
）（2）兔走触株，折颈而死。
（有兔子跑到了撞在树桩上死了。
）（3）因释其耒而守株，冀复得兔。
（因此，那个人放下他的农具，守在树桩子旁边，希望再得到兔子。
）释：放下。
耒：农具，这里指犁。
冀：希望。
复：又。
（4）人不愿种田。
而愿侥幸得到兔子。
（人们不希望努力种田，而希望偶然得到兔子。
）理解成语“异想天开”。
板书：异想天开。
4. 带着理解再读故事。
谁能回答课前提出的问题？（用因为所以回答）5. 文章中讲到一个词，能很好地解释这个故事，找一找是哪个词？（终无所获）为什么没有收获？你找到原因了吗？带着问题读读故事。
6. 朗读课文，用自己的话说说故事内容。
（用自己的话简单说说）7. 引导复述：这篇课文比较长，谁能尝试着把它缩写成一个几句话的简单小故事？请谁来复述？其他同学注意听，看他们复述的是否简洁明了。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
《守株待兔》教案（精选16篇）
《守株待兔》教案（精选16篇）《守株待兔》教案篇1教学目标：1.认识6个字，会写5个字。
2.正确流利地朗读课文，默读课文。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学重难点：1、2教学用具：多媒体课件、挂图、生字卡片教学过程：一.导入：1.同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。
今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板课题，识记“守”）2. 想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？3. 交流（板：百捡野兔整天坐等庄稼全无）二.整体感知：1. 自由读2. 检查字音三.深入理解：1. 学习第一段：过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。
（1）全班读（2）指名交流（3）在书上标示出“窜”“撞”（4）识记“窜”“撞”（5）给“窜”换词。
（6）自由练读（用较快的速度读）（7）指名读2. 学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？（1）默读第二段（2）“种田人怎么做的”指名读“白捡”的含义指名读全班读（3）“种田人怎么想的”看图说话他还会怎么想呢？课文是怎么写的指名读他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话）带着高兴的心情指名读（3）师生配合读3. 学习第三段：过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？（1）自由读（2）指名说（3）全班读（4）师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？（5）看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？4. 学习第四段：引读5. 这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个的意思了吗？四.寓意五.小组合作表演六.指导写字《守株待兔》教案篇2教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。
人教版三年级语文下《守株待兔》教案
《守株待兔》教案教学目标：1.认识课文中的生字，会读“守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能在朗读中理解故事的寓意。
3.理解“守株待兔”的含义，引导学生明白不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解故事的寓意。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.导入：通过讲述一个与兔子有关的小故事或者谜语，激发学生的兴趣，然后引出今天的课题《守株待兔》。
2.揭示课题：板书课题《守株待兔》，并让学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，正音正字。
3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段：1.指名朗读第一自然段，思考：这一段讲了什么？农夫为什么要守在树桩旁边等待兔子呢？2.引导学生理解“窜”的意思，并想象野兔为什么会慌张地从树林里窜出来撞在树桩上。
3.讨论农夫当时的想法，并引导学生思考这种做法是否正确。
2.学习第二自然段：1.通过动画或图片展示农夫守在树桩旁等待兔子的情景，让学生感受农夫的期待和幻想。
2.提问：农夫能等到野兔吗？为什么？引导学生根据故事情节进行猜想和讨论。
3.学习第三自然段：1.齐读第三自然段，思考：这一段讲了什么？农夫最终等到野兔了吗？2.引导学生理解农夫为什么没有等到野兔，并讨论他这样做导致的后果。
四、深入理解，揭示寓意1.提问：农夫为什么没有等到野兔？他这样做对吗？为什么？2.引导学生理解“守株待兔”这个成语的含义，并讨论这个故事的寓意。
3.总结：通过这个故事，我们明白了不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。
五、拓展延伸，指导行为1.提问：如果你是那个农夫，你会怎么做？引导学生思考正确的做法。
2.小组讨论：在我们的生活中，有没有类似“守株待兔”的事情？我们应该如何避免？3.总结：我们要通过自己的努力和实际行动去实现目标，而不是寄希望于侥幸和偶然。
三年级语文下册《-守株待兔》教案
三年级语文下册《守株待兔》教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文中蕴含的哲理，掌握学习的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动，积极向上，乐于学习，不怕失败的精神品质。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文的意思，掌握学习的方法。
2. 难点：理解课文中蕴含的哲理，培养学生不怕失败的精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文意思。
3. 巩固练习：通过造句、组词、填空等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 归纳小结：总结本课学习的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、讨论、练习等方法。
2. 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生造句、组词、填空等。
2. 作业：让学生回家后，把课文朗读给家长听，并写一篇读后感。
3. 评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学软件：使用多媒体课件，展示图片、视频等。
2. 教学工具：使用实物展示台，展示课文中出现的物品或图片等。
七、结论本课通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文的意思，提高阅读理解能力。
同时，通过引导学生理解课文中蕴含的哲理，培养学生不怕失败的精神品质。
在教学方法和手段上，使用多媒体课件等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
在课堂练习和作业方面，注重学生的实际应用能力，评价方式则根据学生的课堂表现和作业完成情况综合评价学生的学习成果。
小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思(优选5篇)
小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思(优选5篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】板块一：导入——故事猜想，点燃兴趣师：同学们，我们来玩一个小游戏，看到这些你能一下子说出这些所暗示的故事的名字吗？挑战一下！（依次出示）生：坐井观天、亡羊补牢、狐假虎威、揠苗助长。
师：这些故事蕴含着深刻的道理，我们称之为——生：寓言故事。
师：今天我们再来学习一则寓言故事——生：守株待兔。
师：请同学们伸出手跟老师认真写课题。
“待”的左边是双人旁，表示在路口等待。
在这个故事里守株待兔的人是在哪里等待的呢？生：是在田里的树桩旁等待的。
师：守株就是守着树桩，这真是一件奇怪的事，让我们一起走进这个故事。
板块二：读通——留足时间，反复尝试师：请同学们读读课文，它跟我们前面学过的课文不一样，因为这是一篇——生：（齐说）文言文。
师：是的，和我们学过的《司马光》一文一样，这也是一篇文言文，先听老师读一读。
师：请同学们读读这则寓言故事，不认识的字可以看看拼音，觉得拗口的地方多读几遍，把句子读通。
板块三：读懂——学法交融，聚焦难点师：接下来我们还要读懂课文的意思，如果遇到不明白的地方，有什么好的办法吗？生：可以参考注释，也可以联系上下文。
师：这位同学给我们提供了重要的学习方法。
课后练习也提示我们要借助注释读懂课文。
请同桌两人合作，一个人读句子，另一个同学借助注释试着说说句子的意思。
师：故事开头的“宋人”注释中没有给出解释，但是故事结尾有——生：（齐读）宋国！师：（出示一幅地图）早在春秋时期国家被分成了许多小国，这里就是宋国（红笔圈画），宋人指的是宋国人。
故事中的宋国人是一位——（出示词卡“耕者”）。
生：（齐读）耕者。
师：“耕”的左边也是一个生字（出示字卡“耒”）。
生：（齐读）耒！师：平时我们常常说耕地、耕田，想一想，“耕”字里的“耒”是什么意思？生：“耒”是古代的一种农具。
师：这是注释告诉我们的，你还可以通过什么方法能知道“耒”的意思呢？生：我看到课文的插图上，农夫旁边就放着耒。
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、理解故事中的情节
2.能够用简单的语言表述守株待兔这个故事
3.能够理解故事中所表现的寓意，并在日常生活中积极运用
二、教学内容
1.故事引入：守株待兔
2.故事主体：守株待兔的发生过程
3.故事后记：如何运用守株待兔的寓意
三、教学过程
1. 故事引入
老师向学生介绍守株待兔这个故事，让学生感受故事里的情节与寓意。
2. 故事主体
(1) 课文朗读
老师或学生先朗读课文，学生听懂故事情节和意义。
(2) 情节分析
老师带领学生分析故事情节，以帮助学生理解。
(3) 学生练习
学生在小组内讨论故事，彼此分享对故事的理解和看法。
(4) 故事读后续写
老师让学生完成故事读后续写，即续写小说中的故事结局。
3. 故事后记
(1) 寓意理解
老师解释守株待兔背后的寓意，并让学生理解寓意。
(2) 学生运用
老师引导学生讨论如何把守株待兔的寓意运用到日常生活，以提高学生的思辨能力。
四、教学反思
在进行课堂教学时，故事本身是一个个体验，也是心理背景丰富的，学生在文本理解和背景理解上都需要投入极大的努力。
因此，在故事的讲解过程中，老师应适度引导学生不断思考，以让学生更好地理解故事，领悟故事背后的道理。
同时，老师在引导学生运用故事的寓意时，也应该尊重学生的想法，以激发学生积极性，让他们在生活中更好地使用这些道理。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解《守株待兔》的故事内容，掌握文中的生字词。
过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生明白不劳而获是不可取的，要靠自己的努力获得成功。
2、教学重难点重点：理解故事寓意，掌握生字词。
难点：引导学生结合生活实际，深刻体会故事所传达的道理。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学过程导入环节新课讲授课堂小结作业布置5、教学资源多媒体课件相关图片、视频11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，理解“守株待兔、株、走、触株、折颈而死、因释其耒而守株”等词语的意思。
112 过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等形式，让学生理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标引导学生懂得不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
12 教学重难点121 教学重点理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。
明白“守株待兔”的寓意，懂得只有通过辛勤的劳动才能获得成功的道理。
122 教学难点引导学生结合生活实际，体会故事所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词的读音和意思，以及故事的情节和寓意。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解课文内容，分享自己的感受和体会，培养学生的合作精神和思维能力。
133 朗读法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文中人物的心情和情感，加深对课文的理解。
14 教学过程141 导入环节通过展示与劳动相关的图片或讲述一个劳动创造美好生活的小故事，引出课题《守株待兔》。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
）2．出示。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
身为宋国笑。
《守株待兔》小学语文教案设计
《守株待兔》小学语文教案设计《守株待兔》教学设计一、教学内容统编版小学语文三年级下册第二单元第五课《守株待兔》二、课时两课时三、教材分析《守株待兔》是一则寓言故事。
寓言往往通过简短的故事，传达深刻的道理。
这篇课文讲述了一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔后，便放下农活，整天守着树桩等待野兔再次出现的故事，批判了那些心存侥幸、不劳而获的人。
教材中选用这篇寓言，旨在让三年级的学生通过学习，初步了解寓言这种文学体裁的特点，理解故事内容并从中领悟到深刻的道理，同时积累文言词汇，提高文言文的阅读理解能力。
四、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文言文这种特殊的文体接触较少。
他们在学习过程中可能会遇到文言字词理解困难、难以把握寓言故事所蕴含的深刻道理等问题。
不过，这个年龄段的学生想象力丰富，对故事充满兴趣，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“守、株、待、宋、耕”等生字，会写“守、株、待、耕、触”等生字。
- 能正确、流利地朗读文言文《守株待兔》，背诵课文。
- 理解文中重点字词的意思，如“株”“走”“因”等，进而理解整个故事内容。
- 了解文言文的基本特点，学习简单的文言文阅读方法。
2. 过程与方法目标- 通过预学、小组合作、教师讲解等方式，掌握生字的读音、写法和意义。
- 借助注释、插图、联系上下文等方法理解文言文的意思，提高文言文的解读能力。
- 通过角色扮演、讨论等活动，深入理解故事内涵，体会寓言所传达的道理。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得不劳而获是不可取的，只有通过自己的劳动才能有所收获的道理。
- 培养学生勤奋努力、积极向上的生活态度。
六、教学重难点1. 教学重点- 掌握文中生字词的读音、写法和意义，尤其是一些古今异义词。
例如“走”在古文中是“跑”的意思，与现代文中的“走”意义不同。
如“兔走触株”，如果学生按照现代文的理解就会出错。
- 正确、流利地朗读并背诵文言文，借助多种方法理解文言文的内容。
《守株待兔》教案(优秀5篇)
《守株待兔》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》教案
在总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上教学进度。
其次，在讲授新课内容时，我发现有些学生对故事寓意的理解不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多实例来帮助学生理解，将抽象的道理具体化，让学生更容易接受。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利，但我也注意到，有些学生在讨论中发言不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在活动设计上多下功夫，增加一些趣味性和互动性，激发学生的兴趣。
-语言表达的准确性：学生在概括故事情节时，可能会出现表达不清、逻辑混乱等问题。
举例：针对生字词运用难点，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握；对于故事寓意的深入理解，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生思考；在人物形象分析方面，教师可借助图片、角色扮演等方法帮助学生更好地理解；针对语言表达难点，教师可教授一些表达技巧，如使用关联词、逻辑顺序等。通过这些方法，帮助学生突破难点，提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的寓意和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的例子，帮助学生理解劳动的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事寓意相关的实际问题，如“如何正确看待努力与收获的关系？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。让学生们扮演种田人和兔子，再现故事场景，体验故事寓意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
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小学语文三年级下册教案：《守株待兔》
巧设问题，结合场景
激发学生发散思维，渗入安全、德育教育
人教版三年级下册《守株待兔》教学设计
教学设想：
《守株待兔》一文以通俗易懂生动有趣的寓言故事，教育我们不要存有不劳而获地侥幸心理。
文章语言形象生动，图画逼真有趣。
本课的教学设计以巧妙的问题引导学生从读中感悟，体会故事包含的深刻道理，并能结合实际或场景描写谈谈自己的感受。
教学目标：
1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物图片(种田人、野
兔、树桩) 教学过程：一、激趣导入：
上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗?(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题) 读故事：二、整体感知
1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗?(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友?那么我们先来认识一下你的新朋友好吗?请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，
吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩图片)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么?(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔图片)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
学生找出从此他丢下出头一句，师问：文中的他指谁?(根据学生的回答在黑板贴上种田人的图片，并叫学生观察种田人的动作和神情。
)
(3)现在，谁能用自己的话结合黑板上的图片说出守株待兔的含义。
(图片板书比较直观，学生容易理解)
(4)刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋友交朋友，现在请小朋友把你的新朋友送回家去。
①请同学们找一找课文中分别描写种田人、野兔、树桩的生字是哪些?把你手中的生字卡片贴在黑板上相应的图片下。
(这一环旨在让学生了解故事中人物特点，为后边的课本剧演出奠定基础)
(5)同学们在自学过程中还有哪些不理解的词语吗?(学生定会问乐滋滋的意思，师追问：课文中说谁乐滋滋的?他为什么乐滋滋的?如果换作是你，你感觉怎样?)(这几个问题不但让学生理解了乐滋滋的含义，还让他们领悟了课文内容)
(6)谁能用乐滋滋的语气去读这一段，指名朗读。
(然后课件展示这一段的情景朗读。
)
悟故事：三、再读课文，深入体会课文内容
(课件展示下列问题)1、那只兔子怎样死的?故事的结果怎样?面对这样的结果你想到了什么?(小组讨论后汇报，然后课件展示：情景朗读野兔的死因及事情的结果，学生体会朗读语气)2、指名说说这两段的朗读语气，并找学生试着朗读。
3、假如种田人就在你面前你想怎样劝他?故事的结果又会怎样?你还想对故事中的野兔说点什么吗?(针对野兔跑得快，慌慌张张的窜出来撞死了这点和学生平时争先恐后你追我赶
容易摔跤对学生进行安全教育)4、结合你的学习和生活谈谈你的感受?(这个问题让学生谈有点难度，可以课件展示以下场景描写：①考试时有学生偷看课本或同桌试卷②小偷盗窃财物③打麻将赌博等。
以便让学生领会不劳而获的含义，还可以借机对学生进行德育教育和法制教育)(课件展示以上问题)(这几个问题的设置能够让学生由浅入深的理解故事内容，领悟故事蕴含的道理，培养学生的发散思维) 演故事：
四、课本剧表演
1、借助板书分析种田人、野兔、树桩的特点。
(教师引导)
2、分角色表演，指一名学生朗读或全班齐读课文。
3、还可以让种田人边自述边表演，适当发挥故事结尾，表演出种田人的懊悔心理。
其他角色配合表演。
(这种表演可以使学生深入领会课文内容，培养学生的语言表达能力和想象能力) 编故事：五、课外练笔
续编故事：要求：从种田人看到它的庄稼全完了展开想象，编出种田人先是懊悔，继而反省，接着踏踏实实的劳动，终于在来年获得了丰收。
(这一练习既可以培养学生创造想象力，又可以使学生懂得干什么事都应老老实实的劳动才能取得成功的道理。