美术说课稿优秀6篇

美术说课稿优秀6篇

一．说教材：

《快乐的人》一课是小学美术第七册第四课，本课教学以“快乐的人”为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让

学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学

生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集，在

本环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料

再利用的能力。

二．说学生：

我们的学生生活在农村，生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。运用这些废旧的材料再创作，学生们的

兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方

式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。所以对于这样一节造型表

现课，学生的难度还是很大的。

三．说目标：

1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析

能力。提高用不同材质的造型能力。

2、过程与方法：能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。

3、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通

过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇

于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

四．说重点、难点：

教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。

教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

五．说教学过程：

（一）、定向导入，激情引趣：

这一环节，我先自我介绍，我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活和工作中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？这样引出课题：快乐的人。激发了学生的学习兴趣，目的是让学生认识到，生活中会遇到很多挫折，我们要积极面对永远做一个快乐的人。

（二）领悟认知，质疑解难：

（三）反思总结，巩固升华

在此环节，主要让学生在生活中努力感受快乐的意义，巩固肢体语言在生活中特有的表达意义。

六、说反思：

在学生欣赏作品时，教师应引导学生什么样的作品需要装饰，什么样的作品不需要装饰就已经很完整了，这样菜不至于在制作的过程中没完没了的去装饰。

今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。

一、说教材

《童年》是小学美术义务教育新课程规范，实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自身的童年时，总是充溢着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表示形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中生长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表示形式涉和年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不只仅给了我们美术方面的信息，更为我们发明了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变化的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表示于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。鉴于此，我设计了以下

1、教学目标

（1）知识目标

回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。

（2）能力目标

会表达自身对童年生活的`感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表示形式的魅力。

（3）情感目标

培养同学珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。

2、教学重点

（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差别性。

（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表示形式，体会不同表示形式给人的不同美感。

（3）描述童年的生活内容和自身对童年的理解，感受作品的思想内涵。

3、教学难点

不同艺术表示形式的特点和对艺术作品相关历史背景的了解。

二、说教法

根据三年级同学的知识储藏情况和接受能力，针对和利用小同学形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、考虑讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小同学喜闻乐见的教学形式，充沛调动同学的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高同学的学习兴趣。

三、说学法

在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让同学主动探究，自身提出问题，通过讨论自身解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让同学逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。

四、说教学过程

1、游戏引入，激发学习兴趣

同学边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自身最珍贵的童

年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自身童年

的故事。

（这样设计是创设情景，利用游戏激发同学的学习兴趣，并通过同学

之间的交流，引发同学对童年美好时光的回忆，为后面对童年的深入理解

做铺垫。）

2、初步感受，提出欣赏要求

教师针对同学的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，

艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体

逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。

（这样做使同学很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的

了解。）

3、分组学习，交流审美心得

（1）同学根据自身喜欢的作品分成六个小组。

（这样做，是为了让同学抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自

愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。）

（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。

A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方

面的知识？