小班户外观察记录100篇简短

小班户外观察记录100篇简短

小班户外游戏观察记录分析与措施篇1

时间：20某某年3月24日

地点：户外操场

被观察者：王博俊

观察内容：我和鸭子做游戏

观察记录：

俊俊带着鸭子，在安吉梯上走过，突然看到前方有人搭好的跷跷板，

于是带着鸭子来到了跷跷板上，当他把鸭子放在跷跷板，准备一起玩耍时

发现，鸭子一放好，他用脚一翘，鸭子马上滑落下来，试了三次仍然失败，于是我说：是否可以给鸭子找个座位呢？

于是他发现用轮胎代替座位，在让鸭子坐上去前，俊俊放稳轮胎后，

在跷跷板的一端颠了几下，发现轮胎掉不下来了以后，把鸭子放了上去，

玩了一会儿，他也想给自己找个座位，于是，也找来了一个轮胎，自己坐

了进去，翘了几下以后，他想让鸭子坐的再高一些，于是又开始重复第一

次的尝试，但自己不再坐进轮胎中，站在跷跷板的一端和鸭子玩耍。

分析与建议：俊俊是个小班的孩子，在游戏中，他把鸭子作为自己的

一个好伙伴，从安居梯到跷跷板，时刻把它比做成一个有生命的个体。

在玩跷跷板的时候，因为他对平衡的概念是不知道的，所以哪怕鸭子

一直从跷跷板上滑落，他也要多次尝试不放弃，后来在老师的引导他，会

立刻筛选出适合给鸭子的座位“轮胎”进行代替，在和鸭子玩耍之前，他

还站在跷跷板的一端颠一下，发现稳固不滑落后再把鸭子放上去，可见他

是一个多细心的孩子，随着他自身的生活经验的迁移，他发现自己也需要一个座位，因为跷跷板是有两个座位的，于是他再次找一个轮胎过来自己坐了进去，玩了一会后，他发现又想给鸭子的座位增高了，他会根据自己的游戏进程进行一些调整。

游戏中作为跷跷板的“板”有些窄，可提供一些宽一点的，跷跷板的下方，轮胎放置两个就能更好的体验跷跷板的乐趣。

小班户外游戏观察记录分析与措施篇2

观察时间：三月份第一周

观察地点：小一班教室

观察对象：韩诗彤

观察老师：韩丽

观察记录：

“老师，老师，帮我提一下裤子吧！”我停下手中正在填写的常规记录表，抬头一看，原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。（这个孩子是刚来的，在我们班年龄是最小的）见此情形我说：“老师教你提裤子吧，你都3岁多了，可以学着自己做了。”

哪知我的话音刚落，诗彤立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！我妈妈说了，自己提不上就找老师“。

不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。让妈妈也看一看我们诗彤宝宝是很能干的，自己学会提裤子”，诗彤听了后，低着头一言不发，而且站在那儿一动也不动，看来，我的鼓励并没有激发起诗彤学着自己整理的兴趣，我只好先帮她整理了。

午餐时，为了配合锻炼诗彤的某某某能力，我把以前老师分小碗、勺子，改成了让几个能力强的小朋友来分，当然也叫到了韩诗彤，当我叫到她的名字时，诗彤坐在椅子上犹豫着，我便便鼓励她说：“诗彤好棒啊！会帮老师分餐具！”

诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗，可能是有点紧张，也有可能是某某某活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，诗彤把碗掉在了地上，我没有责怪他，并叮嘱她小心一点，把碗拿好后慢慢地走，并告诉她没关系的，刚刚只是个小意外，诗彤听了一个劲的点头。

令人惊讶的是，接下来的几天，诗彤竟然自己主动学着提裤子了，有时见她没整理好，我就帮着整理一下，诗彤竟然还不让老师帮忙，自己有模有样的整理，实在是太棒了。

分析措施：

其实韩诗彤是一个非常聪明、利落的孩子，动手能力也不错，也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的，很多事还是想自己去干，我和诗彤的妈妈进行了沟通交流，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，所以，一切都有父母包办，久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。

我和诗彤的妈妈进行了沟通交流，而作为教师，我们既是孩子的教育者、引导者、援助者，应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子能力之内的事情，我们都要鼓励她们自己去尝试，并从中汲取经验教训，锻炼孩子的能力，久而久之让孩子摆脱成人的照顾，一点一点向某某某自主迈进。

小班户外游戏观察记录分析与措施篇3

观察时间：20某某年某某月某某日（15：3115：3415：36—15：3915：42—15：45）

观察地点：内操场西

观察对象：某某、某某

观察教师：某某

观察目的：观察幼儿在户外活动中同伴之间的相处情景和平衡本事的发展。

观察实录：

午时户外活动时，孩子们在内操场进行攀爬游戏。这时，某某轻轻拉起某某的手，带某某慢慢走，走了一会儿抬头发现爬的高高的张雨欣在喊她，她伸手和雨欣打招呼，还提醒某某和张雨欣打招呼。某某在凹凸不平的路上有些站不住，没发立即伸手和雨欣摇一摇。过了一会儿某某继续拉茜茜绕着攀爬梯走，像小姐姐一样照顾着走的有些慢的茜茜。

某某拉着某某走了一会儿，就带某某去攀爬梯里面。刚进去的时候，她发现自我走得不太稳，钻进去又钻出来，犹豫了一会儿，还是决定拉着茜茜去里面玩玩，还细心的叮嘱有些胆小的茜茜注意安全，慢慢的。两个小朋友在里面抬头看看其他小朋友，主动和她们打招呼。

在攀爬梯里面走了一会儿，某某已经逐渐掌握了一些坚持平衡的'小技巧，茜茜还有一些站不住，在这个过程中，某某依旧用小姐姐的姿态保护着某某，不着急，慢慢等着某某走过来。

观察分析：

某某是一个懂事，有耐心且有自我主见的孩子，她愿意主动帮忙别人，主动和别人成为好朋友，在和某某玩耍的过程中，她不急不燥，一向在耐

心等待着某某慢慢走过来，不细心摔倒，她站起来给自我弹弹灰还不忘给

茜茜也弹一弹。

某某是一个害羞胆小的小姑娘，在和家长交流的过程中，我们发现茜

茜的平衡感发育有些缓慢，走路有时容易不注意就摔倒，所以，在以后的

一齐生活中要多关注她，对她进行平衡本事的训练和指导。

支持策略：

1、在游戏中培养孩子平衡本事的发展。由于小班幼儿年龄较小，所

以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点，尽可

能创设一些趣味的情境，如绕丛林，过小桥，钻山洞等游戏活动。

2、利用家园合作，助力幼儿平衡本事发展。在幼儿园，幼儿教师会

创设多种环境，帮忙幼儿发展，在家也能够练习，比如鼓励幼儿自我上下

楼梯，和家长比赛快走等等。

小班户外游戏观察记录分析与措施篇4

观察时间：晨间活动时间

环节：晨间活动中主角游戏环节

关注点：幼儿对活动的参与性

镜头一（8：10，8：15）：幼儿入园时间，小宇是最终一个入园，显

得有点儿不自在，妈妈离园后，他还追到窗口叫妈妈回来。教师握住他的手，哄他回到座位上，他克制住了，同组的小朋友都热情和他说话，聊天，这样他的注意力就分散了。