运用多种论证方法议论学案
“学会多种论证方法”导学案
“学会多种论证方法”导学案姓名：学号：班级：组别: 等第：教学内容分析：议论文三要素是论点、论据和论证。
论点是文章的观点，论据是论证的材料，论证是用论据证明论点的过程，也就是说理的过程。
论证是训练的重点，也是难点。
学生不会写议论文主要原因是不会说理。
说理有一些方法，如：举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证。
高二（下）前阶段我们将重点学习举例论正、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证和引申论证。
教学目标：1．学习运用举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证和引申论证方法说理。
2．培养运用恰当论证方法说理能力。
3．学会以理服人。
教学重难点：1．根据要求概括地叙述论据分析论据说理。
2．运用多种论证方法说理。
第一课时教学重点：学习用对比方法论证。
教学过程：一、引入：（课堂小训练）1．请以“成功在于坚持”为论点，以曹雪芹的事迹为论据，叙述并分析材料论证。
2．老师评价并做示范曹雪芹写文学巨著《红楼梦》时，生活凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。
但他克服困难，坚持写作，“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
以坚韧不拔的毅力，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》。
如果没有他十几年的坚持，哪有几百万字的《红楼梦》；如果没有他十几年的坚持，哪有曹雪芹的千古留名；如果没有他十几年的坚持，哪有全中国人值得骄傲的伟大作品。
(适合较差学生)二、知识导引。
分析有很多方法，今天我们学习对比的方法。
方法指导(1) 投影三篇范文例一伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，具有伟大在理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。
相反地，破坏这些理想，阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。
前一种人，在传说中和历史上是很多的。
如众所周知的，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时的成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦。
《改造我们的学习》学案
《改造我们的学习》学案一、学习目标1、理解本文论述的针对性和现实意义。
2、学习本文运用多种论证方法进行论证的特点。
3、掌握本文的语言特色，体会其准确、鲜明、生动的特点。
二、学习重难点1、重点（1）理解作者提出的改造学习的主张。
（2）学习本文严谨的论证结构和多样的论证方法。
2、难点（1）领会本文论述问题的针对性和现实意义。
（2）品味本文准确、鲜明、生动的语言特色。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、写作背景本文是 1941 年 5 月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。
当时，中国共产党内存在着“左”倾教条主义和右倾经验主义两种错误倾向，严重影响了革命事业的发展。
为了从根本上解决党的思想路线问题，毛泽东同志作了这篇报告，号召全党树立理论联系实际的马克思主义学风，反对主观主义的学风。
四、课文解读1、整体感知（1）本文的中心论点是什么？作者在文中明确提出“改造我们的学习”的主张，即要坚持理论联系实际，反对主观主义。
（2）文章围绕中心论点，从哪几个方面进行了论述？文章围绕中心论点，从三个方面进行了论述：①回顾中国共产党二十年来的学习情况，指出存在的缺点和错误。
②详细阐述了马克思列宁主义的态度和方法。
③提出改造学习的建议和措施。
2、段落分析（1）第一部分（第 1 自然段）开篇提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”，肯定了党的二十年在理论与实践结合方面取得的成绩，同时指出“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，引出下文对缺点的论述。
写作指导议论文论证方法教学案
写作指导议论文论证方法教学案一、引言写作是一项重要的能力，而议论文是常见的一种写作形式。
在学习议论文写作时，学生需要学会进行合理、有力的论证。
本教学案将介绍几种常用的议论文论证方法，并提供相应的指导，以帮助学生更好地撰写议论文。
二、论证方法1. 例证论证例证论证是通过运用具体的例子来支持自己的观点。
学生可以挖掘相关的现实案例或文学作品中的例子来加强自己的论证。
在运用例证论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择有代表性的例子；（2）确保例子与论点紧密关联，能够提供有力支持；（3）清楚地描述和解释例子，使读者能够理解其含义。
2. 统计数据论证统计数据论证是通过引用可信的统计数据来支持自己的观点。
学生可以通过调查研究、政府发布的数据、学术文献等途径获得有力的统计数据。
在运用统计数据论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保统计数据来源可靠、权威；（2）选择与论点相关的数据，避免无关的数据干扰；（3）清晰地解读和分析统计数据，使读者能够理解其含义。
3. 逻辑推理论证逻辑推理论证是通过运用逻辑思维和推理来支持自己的观点。
学生可以使用概念定义、分类比较、因果推断等方法进行逻辑推理。
在运用逻辑推理论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保逻辑推理过程清晰，步骤合理；（2）遵循逻辑规律，避免出现谬误或无效推理；（3）逻辑推理的每一步都要有清晰的解释和论证。
4. 作者权威论证作者权威论证是通过引用专家、学者、名人等权威人士的观点来支持自己的观点。
学生可以引用著名教育家、社会学家、政治家等的言论来增强自己的论证。
在运用作者权威论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择具备专业背景和研究经验的权威人士；（2）确保引用的观点与自己的观点一致或相似；（3）清楚地说明权威人士的身份和背景，使读者信服。
三、教学指导1. 案例分析为了帮助学生更好地理解不同的论证方法，教师可以为学生提供一些现实案例，并要求学生根据给出的观点进行相应的论证。
运用多种论证方法议论学案
运用多种论证方法议论一、例证法证法是运用归纳推理进行论证的一种方法。
这种方法的特点主要是用典型的具体事例作论据来证明论点。
通常所说的“摆事实”，就是例证法。
事例可以多举，也可以少举，但应注意详略适当和排列顺序。
由于例证法是以个别事实作为前提证明一个一般性的结论的，所以，为使结论正确，有较强的说服力，列举的个别事实必须注意应该是真实的、典型的。
[例文1]守住心灵的契约我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。
“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。
”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。
我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。
（极端诚信的例子，直点主题）我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。
那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。
那别萧萧易水而去的荆轲，难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。
那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪?他在出发前已经许下完璧归赵的诺言!他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
（开篇一例讲对个人的守诺，紧跟两例由对国君诚信上升为对国家忠信。
摆事实，讲道理，更见诚信之伟大）这些都是古老的故事了，历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了，市井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性的光华，我们不得不为那些失落的品质扼腕叹息。
(古今对比，赞古贬今，以古讽今，发人深思)（诗化语言过渡，自然的承上启下，忧愤溢于言表）那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的浮躁的人们，或许忘记了婚姻是一份幸福的契约，它是心灵的契约，只有用心守护，才能获得幸福的果实。
（爱情为感情的升华，尚且如此，人何以堪）那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束，更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人，社会也会最终将他抛弃。
统编版高中语文选择性必修上册--第四单元 课时三：采用合理的论证方法(学案)
课时三：采用合理的论证方法学习目标 1.认识和掌握合理的论证方法，深刻理解逻辑的严密性。
2.在阅读和表达活动中体会逻辑的运用。
活动一掌握合理的论证方法论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。
常见的论证方法有：1．直接论证：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证。
(1)举例论证举例论证，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
(从逻辑的角度讲就是归纳推理) 示例一：一统六国的嬴政，笔不停辍的气象学家竺可桢，独树一帜的京剧大师梅兰芳，服务于民的百姓公仆焦裕禄……(不完全枚举)示例二：纵观古伟人今英雄，多少科学家、艺术家，甚至普通工作者，他们数十年如一日，用血泪与汗水浇灌着成功的花蕾。
(概括枚举)(2)引用论证引用论证就是将论点用谚语、格言或成语去衡量。
(逻辑形式是演绎推理)示例：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辩。
”你的每一次付出，都会有相应的提升。
(3)比喻论证比喻论证是以喻体作论据去论证本体(论题)的论证方式。
比喻论证中，喻体是一组形象事例，本体则是一种抽象道理。
示例一：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
示例二：鲁迅《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”等比喻文化遗产中的精华和糟粕，这些比喻充分论证了对待文化遗产的不同态度。
通俗明白，相当精辟。
(4)对比论证对比论证是从事物相反或相异的比较中，揭示需要论证的论点的正确性。
在比较中阐明了两者的差异之后，自然就能够确立论点。
示例：陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官……他们都高悬在历史的天空。
相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
(5)类比论证类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似，属于逻辑中的类比推理。
论证方法及其作用 学案
这个语段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 题二：要取得成功，首先要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低
调的。低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上 是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀，再有 名，也没有人愿意与你合作。
会感到筋疲力尽。不要让你的思维转到别的事情、别的需要或别的想法上去。专心于你已 经决定去做的那个重要项目，放弃其他所有的事。把你需要做的事想像成是一大排抽屉中 的一个小抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后将 抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而将精力集中于你已经打开的那个抽屉，一旦你把 一个抽屉推回去了，就不要再去想它。了解你在每次任务中所需担负的责任，了解你的极 限。如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那就是在浪费你的效率、健康和快乐。
20 至 23 题
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语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？
方法导航 规范性答题格式： 1、①运用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）②具体而典型证明了…… （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点） ，③事实胜于雄辩，从 而使论证更具体更有说服力。 2、①运用了道理论证的论证方法，②引用…有力的论证了……了观点，③使论 证更具权威性，更具说服力。 3、①使用了对比论证的论证方法， ②将……和……加以比较，突出强调了…… 的观点， ③使人印象深刻，更有说服力。 4、①运用了比喻论证的论证方法， ②将……比作……，形象生动得证明了…… 的观点， ③浅显易懂，让人容易接受。
语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？
4、古人说： “尽信书，不如无书” 。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发 挥作用。 “死” “活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书， 但又不拘泥于读“死”书。 “死”与“活” ，都是对人而言的。人要书“死” ，书就“死” ； 人要书“活” ，书就“活” 。这就叫“运用之妙，存乎一心” 。善读书者，手中都有一把打 开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。 “死”与“活”的关系，大概有如 书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙， 又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
议论文写作系列学案——多种论证方法的运用
议论文写作系列学案第三课时多种论证方法的运用【专题概述】议论文是由论点、论据和论证三要素构成的。
有了鲜明的观点和典型的论据，还需有论证。
所谓论证，就是用论据来说明论点的过程。
一篇议论文说理能否让人信服与论证是否有力度是分不开的，而要做到论证有力度，须学会综合运用议论文常见的论证方法。
常见的论证方法有：举例论证法、引用论证法、比较论证法〔类比论证法、比照论证法〕、比喻论证法、假设论证法、因果论证法、归谬论证法等。
【方法指津】如何运用论证方法进行论证？现就常用的几种论证法一一介绍。
一、举例论证。
举例论证也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是卓有成效的一种推理方法。
因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。
运用例证法要注意不能只把例子摆在论点后，而不去揭示论点、论据之间的内在联系。
不加以充分的分析、说理，就不能把观点阐述清楚，文章就会变得简单化，缺乏内在的逻辑力量。
摆出事实后，需要讲道理。
请看《相信自己》中的片断：成功的人，无不是相信自己的人。
这是一种自信，一种人生的饱满。
相信自己，我有我的原则；相信自己，我有我的判断；相信自己，我的命运由自己主宰；相信自己，不在纷纷流言中乱了阵脚！比尔·盖茨中途放弃了哈佛，毅然退学，不顾身后有多少人说他“昏了头”，因为他相信自己，相信自己会在软件开发上有所成就；武则天，每做出一事便不动摇，不因臣子议论而妥协，因为她相信自己的智慧与果敢，更相信自己的判断！相信自己，不在众人议论下放弃自己的立场，不作随风倒伏的墙头草，“走自己的路，让别人说去吧！”这一片断为了论证“相信自己，不在纷纷流言中乱了阵脚”的观点，举了比尔·盖茨和武则天的例子，作者或先举例后分析，或边举例边分析，富有逻辑性。
二、引用论证。
引用论证也叫道理论证，是通过引用名人名言、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
学案第三章第三节论证技巧比喻论证
第三章第三节议论文的论证技巧1.钱钟书先生是个“甘于寂寞的人”，他不愿被人炒作，也不愿抛头露面，只想一心做学问。
一天，一位英国女士打来电话，说喜欢《围城》，想见见钱先生。
钱钟书婉言谢绝，但是那位女士十分执著，最后钱钟书实在没有办法了，便以其特有的幽默语言对她说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，你认为有必要去认识那只下蛋的母鸡吗？”2.1920年，前苏联著名教育家加里宁在一次会议上作报告。
当时，有些农民对工农联盟的重要性不甚理解，向加里宁提了这样一个问题：“什么对于苏维埃政权来说更珍贵，是工人还是农民？”对此，加里宁提高嗓音反问道：“对于一个人来说什么更珍贵，是左腿还是右腿？”农民们听了以后欢呼起来，掌声经久不息。
3．李肇星出任中国驻美大使后，在美国俄亥俄州大学演讲时，一个老太太问他：“你们为什么要侵略西藏？”李肇星没有直接反击，而是亲切地说道：“夫人，您瞧，您的胳膊本来就是您身体的一部分，您能说您的身体侵略了您的胳膊吗？”1、比喻论证，喻证法：比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
2、作用：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
生动形象、浅显易懂。
运用比喻的方法，证明自己的观点，可以增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。
被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“比喻词”（像、是、如等）。
3、冬雪无声无息地化为甘露，去滋润大地，使万物早日复苏，它悄悄地来，又悄悄地走，但是它却做出了自己应有的贡献。
我们的社会上，像¡°冬雪¡±那样的人是很多的。
（《冬雪的奉献》）一、【学会比喻描绘】1、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。
如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻。
示例：我特别平凡, 又平凡得特别.我是无数颗星中的一颗, 可我为自己今天的光芒而自豪; 我是大地上的一株花蕾, 虽然并不芳香耀眼, 可我为将要到来的开放而自豪. 我平凡, 却平凡得有价值; 我平凡, 却平凡得有尊严!――2004辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》2、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。
高中语文必修三《议论文的论证方法》优秀教学设计
《议论文的论证方法》教学目标：1.了解例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法的好处及其注意事项。
2.学会综合运用例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法写作。
教学方法：探究法、讲练结合法课时安排：1课时教学过程：一、何谓论证论证像做衣服。
如果说，论点是衣服的样式（如中山服、西服、学生服等），论据是布料（如棉花、化纤、毛料等），那么，论证就是裁缝师根据体式把布料裁剪好，然后做成衣服的过程和方法。
论证又像盖房子。
如果说论点是盖房子的图样（即房子的样式），论据是盖房子的原料（钢筋、水泥、砖头、木材、沙石等），那么，论证就是工程师和建筑工人按照图纸设计的样式把原料盖成房子的过程和方法。
论证还像做菜。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”一旦有了米面和蔬菜，巧妇就能大显神手，做成香味扑鼻、脍炙人口的佳肴。
而笨妇就不同了，她可能把好米好菜糟蹋掉，做出来的东西令人难以下咽。
中学生写议论文，运用正确的论证方法证明自己的观点，就像做衣服、盖房子、巧妇把米面蔬菜做成色香味俱全的菜肴一样重要。
二、常见论证方法1．例证法——也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
2、引证法──通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
3、对比法──这是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。
论证方法及其作用学案
论证方法及其作用学案一、引言在学术研究和写作中，论证是一个重要的环节。
正确有效的论证能够提高文章的可信度和说服力，使读者更容易接受作者的观点。
本文将介绍论证方法及其作用，帮助读者学习如何进行有效的论证。
二、讲解1. 什么是论证方法？论证方法是指作者在阐述观点或支持论点时所采取的一系列逻辑手段和思维方式。
论证方法的选择和使用关系到论文的质量和影响力。
2. 常见的论证方法及其作用（1）举例法：通过举例子来支持论点，使得观点更加具体、有说服力。
（2）比较法：将两个或多个不同的事物进行对比，以展示它们的异同、优劣等。
（3）引用法：引用他人的观点或专业研究成果，以增加论点的可信度和权威性。
（4）因果法：通过分析事物之间的因果关系，解释现象的原因和结果。
（5）对立观点法：在阐述自己观点的同时，对可能存在的异议或对立观点进行论述，以增加自己观点的说服力。
（6）推理法：通过逻辑推理和推断，得出结论，并以此支持论点。
（7）数据统计法：通过收集和运用大量的数据和统计分析结果，来证明论点的正确性。
3. 论证方法的应用（1）灵活运用不同的论证方法，根据不同的论题和写作目的，选择最合适的方法进行论证。
（2）在使用论证方法时，要注意逻辑性和连贯性。
每个论证方法都应该有明确的目的和一个清晰的逻辑链条。
（3）在论证过程中，要保持客观、准确和全面。
尽量使用权威的引用来支持自己的论点，同时对可能存在的异议进行全面的分析和回应。
（4）避免使用夸大的修辞和情绪化的表达，要以客观的事实和理性的推理为基础来论证。
4. 论证方法的例子（1）举例法的应用：例如，为了论证“运动可以改善健康”，可以引用大量的科学研究，举出运动对心血管健康、代谢率和免疫力的益处等具体例子，从而增强观点的可信度。
（2）比较法的应用：比如，为了论证“电子书籍对环境的影响较小”，可以比较纸质书籍和电子书籍的生产过程、空间占用和资源消耗等方面的差异，进而得出结论。
（3）引用法的应用：引用权威专家的研究成果和观点，例如，在讨论全球变暖时，可以引用国际气象组织发布的数据和专家的报告，以加强自己的论证。
议论文的论证方法教案.doc
议论文的论证方法教案[议论文的论证方法教案]原文议论文的论证方法教案热带风暴议论文的论证方法教案教学目标:1、指导学生了解议论文论证的主要技法，议论文的论证方法教案。
2、讲练结合让学生在听课中明确技法，在训练中掌握技法。
教学难重点：掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、喻证、对比论证等。
教学步骤：一、话题讨论交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好好在哪里？二、写法指引一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。
分析的过程就是论证的过程。
论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。
怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，就得旁征博引，比较对照，就得善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。
1、高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？（印发材料）例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。
清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。
著名化学家欧利希经过无数次的失败，才发明了药物六〇六。
有发明大王之称的爱迪生，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。
由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢!”《失败是成功之母》例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。
毛泽东‘自信人生二百年，会当击水三千里’，周恩来为中华之崛起而东渡日本……可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功，教案《议论文的论证方法教案》(..)。
‘机遇’并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇’只偏爱有准备的头脑。
”《机遇》例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。
”（《尝试》）例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。
议论文中正反对比论证学案和教案
议论文中正反对比论证学案和教案第一章：正反对比论证概述1.1 教学目标了解正反对比论证的定义和特点掌握正反对比论证的基本结构理解正反对比论证在议论文中的作用1.2 教学内容正反对比论证的定义和特点正反对比论证的基本结构正反对比论证在议论文中的作用1.3 教学步骤1.3.1 导入：引入正反对比论证的概念1.3.2 讲解正反对比论证的定义和特点1.3.3 分析正反对比论证的基本结构1.3.4 示例：正反对比论证在议论文中的应用1.3.5 练习：学生自主完成一个正反对比论证的段落第二章：正反对比论证的写作技巧2.1 教学目标掌握正反对比论证的写作技巧学会如何运用正反对比论证进行有效论证2.2 教学内容正反对比论证的写作技巧如何运用正反对比论证进行有效论证2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上一章的内容2.3.2 讲解正反对比论证的写作技巧2.3.3 示例：正反对比论证的写作技巧应用2.3.4 练习：学生自主完成一个运用正反对比论证的段落第三章：正反对比论证的应用实例分析3.1 教学目标学会分析正反对比论证的应用实例能够辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.2 教学内容正反对比论证的应用实例分析如何辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.3 教学步骤3.3.1 导入：引入正反对比论证的应用实例分析3.3.2 分析正反对比论证的应用实例3.3.3 辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.3.4 示例：正反对比论证的应用实例分析3.3.5 练习：学生自主完成一个正反对比论证的应用实例分析第四章：正反对比论证的练习与反馈4.1 教学目标巩固正反对比论证的写作技巧提高学生在议论文中运用正反对比论证的能力4.2 教学内容正反对比论证的练习学生反馈和教师评价4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前几章的内容4.3.2 学生完成一个正反对比论证的练习4.3.3 学生互评和教师评价4.3.4 反馈和指导：针对学生的练习提供反馈和建议第五章：正反对比论证的综合应用5.1 教学目标学会将正反对比论证综合应用于议论文中提高学生的议论文写作能力5.2 教学内容正反对比论证的综合应用提高学生的议论文写作能力5.3 教学步骤5.3.1 导入：回顾前几章的内容5.3.2 讲解正反对比论证的综合应用5.3.3 示例：正反对比论证的综合应用5.3.4 练习：学生自主完成一个综合应用正反对比论证的议论文5.3.5 学生互评和教师评价第六章：正反对比论证在不同议题中的应用6.1 教学目标理解正反对比论证在不同议题中的应用差异学会根据议题选择合适的正反对比论证方式6.2 教学内容正反对比论证在不同议题中的应用差异如何根据议题选择合适的正反对比论证方式6.3 教学步骤6.3.1 导入：回顾前五章的内容6.3.2 讲解正反对比论证在不同议题中的应用差异6.3.3 示例：不同议题中正反对比论证的应用6.3.4 练习：学生自主完成一个针对不同议题的应用实例第七章：正反对比论证在实际写作中的常见问题及解决方法7.1 教学目标了解正反对比论证在实际写作中的常见问题学会解决正反对比论证在实际写作中的问题的方法7.2 教学内容正反对比论证在实际写作中的常见问题解决正反对比论证在实际写作中问题的方法7.3 教学步骤7.3.1 导入：回顾前六章的内容7.3.2 讲解正反对比论证在实际写作中的常见问题7.3.3 示例：解决正反对比论证在实际写作中的问题7.3.4 练习：学生自主完成一个避免常见问题的正反对比论证练习第八章：正反对比论证与其他论证方法的结合使用8.1 教学目标理解正反对比论证与其他论证方法的结合使用学会如何灵活运用不同的论证方法8.2 教学内容正反对比论证与其他论证方法的结合使用如何灵活运用不同的论证方法8.3 教学步骤8.3.1 导入：回顾前七章的内容8.3.2 讲解正反对比论证与其他论证方法的结合使用8.3.3 示例：不同论证方法的结合使用实例8.3.4 练习：学生自主完成一个结合使用不同论证方法的议论文第九章：正反对比论证在考试写作中的策略9.1 教学目标掌握正反对比论证在考试写作中的策略提高学生在考试中运用正反对比论证的能力9.2 教学内容正反对比论证在考试写作中的策略提高学生在考试中运用正反对比论证的能力9.3 教学步骤9.3.1 导入：回顾前八章的内容9.3.2 讲解正反对比论证在考试写作中的策略9.3.3 示例：正反对比论证在考试写作中的应用实例9.3.4 练习：学生自主完成一个针对考试写作的正反对比论证练习10.1 教学目标反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.2 教学内容反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.3 教学步骤10.3.1 导入：回顾前九章的内容10.3.3 学生反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.3.4 教师点评和指导重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注，这些环节对于学生理解和掌握正反对比论证的技巧至关重要。
议论文阅读专题四：论证方法及作用教案
三：学生看学案，听教师讲 解，用笔标示重点内容，做 好笔记。 （８分钟） 四：学生根据教师讲解记忆 巩固。 （５分钟）
五：结合所讲运用方法完成 学案设计的习题 （２５分钟）
背着一种未了的责任”这一观点。 ５对比论证法，将“古今有志气、有骨气的人做事他们的高尚品质 永远为后世传诵”与“那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早 已被时间的长河冲刷得无影无踪了” 突出强调了什么是真正的“荣”， 。 什么是真正的“辱” 。
_九年级语文教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
课题 课型
议论文复习专题四：辨析论 证方法及作用
总课时 主备人
1 兰海军
授课时间 授课人
复习课
学 习 目 标
1 准确判断议论文语段中所运用的论证方法。 2 准确分析议论文所运用的论证方法的作用。
重点 难点
区分论证方法分析作用。
结合议论文段分析论证方法的作用 导学过程 学生活动设计及时间安排 一：学生读目标，明确本节 课的复习任务。 分钟） （1 二：学生了解考试中常见的 题型。 （１分钟）
一：导入，并出示目标。 二：介绍中考考试常见的题型. 1．分析议论文语段运用的论证方法． 2．结合议论文段分析论证方法的作用． 三：讲解答题技巧以及答题格式。 四：目标达成训练： 学案上的题学生完成后，讲解标准答案并对学生答 题中的失误给予指导。 练习题答案： （材料祥见学案）
（一）练习巩固参考答案： １ 比喻论证 ２道理论证 比喻论证 ３举例论证 ４比喻论证 5 举例论证 （二）能力提升题参考答案： １答案：举例论证。通过列举读中国名人书籍的例子证明了 “书即人， 人即书”的观点， 从而使论证更具体、 更有说服力。 2 举例论证法。 “超载健忘症“的例子。 举 具体有力证明了滥 取资讯的严重后果(危害) 3 古人说： “尽信书， 不如无书”， 作用是引用古语阐明了“死”， “活”之间， 不是绝对孤立的， 有相互为用， 相互补充的关系。 从而使论证更概括、更深入，说服力强。 4 比喻论证 将“该做的事没有做完” ，比做成“几千斤重 担压在肩头”生动形象地证明了“人生最苦的事，莫若身上
论证方法及其作用教案
论证方法及其作用教案论证方法及其作用——议论文阅读考点复习教学目标: 主备人：古县二中赵婷1、辨别几种常见的论证方法。
2、能够分析论证方法在文中的作用。
3、强化审题意识，规范作答。
教学重点：辨别几种常见的论证方法。
教学难点：能够分析论证方法在文中的作用。
教学过程：一、导入，并出示学习目标。
二、论证方法的定义：1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
2.道理论证：用经典著作中的精辟见解、名人名言警句以及公认的定理公式等证明论点的方法。
3.对比论证：拿正反两方面的事实和道理作对比，从而证明论点的方法。
4.比喻论证：用形象的比喻来证明论点的方法。
实战演练（一）判断语段所采用的论证方法1、《善于舍弃》⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克?阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。
在研究和教学中。
他发现自己有创作科幻小说的天才．于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。
阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。
阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。
指出本段运用的论证方法：举例论证2、古语说：“天下之事，必作于细。
”科学研究尤需如此。
没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。
德国化学家维勒研究一种铝矿石，漫不经心，自然无缘与钒结识；瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了钒。
指出本段运用的论证方法：道理论证对比论证举例论证3、《荣与辱》①“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。
每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。
②那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢?③陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
议论文的论证方法及其作用学情分析方案
一、教学内容:议论文的论证方法及其作用二、教材分析1、本课时主要围绕＂议论文的论证方法及其作用?＂这一主题展开教学活动，出示四个采用不同论证方法的语段，由同学们来加以判断、然后与所学过的课文内容进行知识上的链接，勾起同学们对本知识点的回忆。
进行融会贯通。
最后共同总结并明确每一种论证方法的概念及其在文段中的作用。
本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、学、练培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，能正确地用规范的答题格式，有技巧的表达。
2.教材的地和作用:能通过列举论证方法常见的失误，引导同学们注意其中规律，通过学习并归纳，掌握判断和答题技巧。
三、教学目标根据新课标中的目标和学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：1、认知目标:使学生能较准辨别几种常见的论证方法。
2、教学目标:使学生准确辨别几种常见的论证方法。
并在此基础上能够分析这些方法在文中的具体作用。
3、情感目标:使学生体验学习，参与、合作、竞争的乐趣。
四、教学重、难点1、基于上述对教材的分析，本课辨别几种常见的论证方法。
能够分析这些方法在文中的具体作用。
2、教学难点：分析常用论证方法在文中的具体作用并形成规范的答题格式。
3、重难点突破:答题思路利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在阅读中巩固，在练习中升华。
五、学情分析1.教学的对象：农村初二学生2.存在的问题：（1）农村学生没有养成良好的阅读习惯：（2）中学生对课外阅读的投入严重不足：（3）议论文常识不过关，学与练相对脱节：（4）不能较好的组织语言进行有效答题。
六、教法学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务探究-创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
议论文学案（五篇范例）
议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。
课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。
人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。
现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。
如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。
所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”。
生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。
古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。
人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。
舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。
因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。
当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。
每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。
(完整版)5多种论证方法的综合运用(导学案)
多种论证方法的综合运用班级姓名教师评价学习目标：1.掌握常见的论证方法（例证法、对比法、引证法、喻证法）并灵活运用。
2.学会综合运用多种论证方法：一篇文章采用多种论证方法，并非一段之中杂糅多种论证方法。
学习重点：1.“一个段落只采用一种论证方法”，保证说理说准说透。
2. “其他段落逐一采用其他论证方法”，保证说理说广说深。
学习进程：一、了解高考要求议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。
从各级各类的考场作文评阅及平时作文批改情况来看，许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰当或综合运用议论文常见的一些论证方法。
常见的论证方法有例证法、对比法、引证法、喻证法、类比法、归纳法和演绎法等。
二、方法点津及举例1、举例论证：简称例证法，是根据需要列举一定的事实来证明观点正确的方法。
事实要求充分、确凿、有代表性。
事实胜于雄辩，举例论证法会增强文章的说服力。
但是，举例说明并不一定是“韩信用兵，多多益善”。
好的议论文之所以能让事实胜于雄辩，在于对事实的准确选用，巧妙安排，精心组合。
例一论点：发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值。
例文：歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上作出一番成就。
孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。
无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。
因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己努力的方向。
分析：所举事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。
例二论点：做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静例文：在这个越来越繁华的世界，我们的目光要能不被五光十色的景色所吸引，的确不易。
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运用多种论证方法议论一、例证法证法是运用归纳推理进行论证地一种方法.这种方法地特点主要是用典型地具体事例作论据来证明论点.通常所说地“摆事实”，就是例证法.事例可以多举，也可以少举，但应注意详略适当和排列顺序.由于例证法是以个别事实作为前提证明一个一般性地结论地，所以，为使结论正确，有较强地说服力，列举地个别事实必须注意应该是真实地、典型地.[例文]守住心灵地契约我常常被那个叫做尾生地古人感动得落泪.“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死.”尾生就是这样一位执著得可爱地君子，为了那一个或许并不重要地约定，为了守住自己心灵深处写给自己地那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它.我从他地身上看到了闪光地两个字——诚信.（极端诚信地例子，直点主题）我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力地时代.那些君子翩翩风度地背后，是一个用诚实、信用、执著地信念支撑地人地结构.那别萧萧易水而去地荆轲，难道他不留恋自己地家园故国?难道他不知道深入虎穴地险恶与危难?他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君地忠诚和满怀对誓言地忠贞.那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词地蔺相如，难道不知秦王地阴险与贪婪?他在出发前已经许下完璧归赵地诺言!他正是循着一条实践诺言地艰难道路在英勇地捍卫国家地利益和个人心灵深处那份不朽地契约.（开篇一例讲对个人地守诺，紧跟两例由对国君诚信上升为对国家忠信.摆事实，讲道理，更见诚信之伟大）这些都是古老地故事了，历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了，市井地喧嚣与霓虹灯地艳影淹没了人性地光华，我们不得不为那些失落地品质扼腕叹息.(古今对比，赞古贬今，以古讽今，发人深思)（诗化语言过渡，自然地承上启下，忧愤溢于言表）那些唱着“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”地浮躁地人们，或许忘记了婚姻是一份幸福地契约，它是心灵地契约，只有用心守护，才能获得幸福地果实.（爱情为感情地升华，尚且如此，人何以堪）那些想着“有权不用，过期作废”地贪婪地人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦地誓言，那是行为地约束，更是信仰地直白，一个连自己地信仰都可以抛弃地人，社会也会最终将他抛弃.（信仰为理想地升华，尚且如此，人何以堪）一颗缺乏约束地心灵是空虚地，游离地，就如同失去家园地灵魂，失去根地大树，失去源头地江河，只能堕落，只能枯萎，只能干涸……一种来自灵魂地声音在呼喊：守住吧——心灵地契约：诚信!（三组比喻警醒众人；结尾大声疾呼诚信地回归，振聋发聩，收结全文）二、正反对比地方法通过事物之间地正反对比，从而证实某个论点是正确地，或是错误地方法，就叫正反对比地论证方法.[例文]若为人生故诚信不可抛人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多.人，作为微小而孤独地个体，在人生地选择题前，无可避免1 / 4地徘徊起来.再一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？选择诚信.因为它比美貌来得可靠.没有美貌地人生，或许是没有足够亮点地人生；但若没有诚信地人生则是没有一丝光明地人生.你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去别人对你基本地信任.“人，以诚为本，以信为天.”没有诚信，生存世间地你可要作一粒悬浮其中地尘粒？选择诚信.因为它比机敏来得憨实.诚信好比一个乡间小伙，他每天只知弓着黝黑宽厚地脊梁在人生地沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相，让人紧张.在人生地剧本里，一位老实塌实地演员总要比一个奸诈精怪地角儿更受观众青睐.选择诚信.因为它比金钱更具内涵.举着“金钱万能”旗号东奔西走地人生注定是辛苦乏味地人生，满身地铜臭最终带来地只不过是金钱堆砌起来地冰冷地墓穴；而诚信，能给人生打底润色，让人生高大起来，丰满起来，它给生命灌注醉人地色泽与丰富地内涵，让生命在天地中盈润注目，善始善终.选择诚信.因为它比荣誉更具实效性.没有一蹴而就地业绩，没有一成不变地山河，没有人可以顶着荣誉地光环过一辈子.荣誉是短暂地，它只是人生旅途中一小片美丽地风景，它美丽，也只是一小段地人生，诚信是培植人生靓丽风景地种子，你一直耕耘，就会一直美丽，你将诚信地种子撒满大地，你地人生将会美丽到天长地久.选择诚信，是正确之选.在你一一权衡过后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，在人生面纱下，最迷人地，原来是最没有矫饰、最朴实无华地诚信！你会发现，没有了诚信，生活原来是那样地索然无味！在人生与风浪地洗礼中，有了诚信，你就用最阳光地心情高歌吧.若为人生故，诚信不可抛！三、喻证法用比喻来说明道理地方法，叫喻证法.运用这一方法，推理能够深入浅出、道理说得明白、透彻，使读者容易接受.例如《拿来主义》一文中，在论述“如何拿来”时，就把外国文化遗产比作一所大宅子.这种比喻地论证方法很具体、生动，新鲜别致，深入浅出地阐明了道理，有助于读者接受文章地观点.运用比喻论证进行说理时，比喻一定要贴切自然，毫不牵强，只有这样才能顺理成章.评析：巧妙恰当地修辞，流畅和谐地韵律.此诗所以能得高分，主要因为有以下两大特点. . 多种巧妙恰当地修辞.（）比喻巧妙.感情与认知，本是抽象地东西，可小作者通过两组恰当、贴切地比喻给予生动、形象地表现.值得提及地是，“帆樯”一词虽出现了两次，但前后为截然不同地意象，两组比喻也并非孤立地，而是相互映照、互为补充，让读者借助其意象地功用特征，去思考生活哲理.（）引用精当，写诗作文往往离不开引用，而精当、恰切地引用更是以一当十、精警传神，名言“不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”，既是对作文材料寓意地高度概括，又是小作者绘此“诗龙”地点睛之笔.2 / 43 / 4．通篇流畅和谐地韵律.写现代诗虽然可以不押韵，但必须易读、上口，有节奏感、有韵味.此诗不论排比、比喻、引用等修辞地使用，还是选择、假设句式地运用，都能在充分表达诗意地同时，很好地突出“感情影响着认知”地主题.(四)引证法 引证法是运用演绎推理形式论证问题地一种方法.其特点是用已知地公认地道理、原则作论据来证明个别性地论点，也就是所谓地“理论论证” .恰当地引用经典性言论或名言，能够增强论证地说服力.例如《把握未来科技发展趋势》在记述“把握未来科技发展趋势尤为关键”这一论点时，分别引用了马克思和邓小平地话作为论据进行阐明.运用引证法需要注意：第一，引证要准确，不要片面或断章取义；第二，引证地内容最好是名人名言，以增强论据地说服力；第三，一般来说，不要引证过多，不能以别人地观点代替自己地论述.[例文] 感时花溅泪 我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心.”其实，这句诗正说明了景随情迁地道理.对事物地认识和一个人感情有很大关系.对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人地眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界.一粒水珠在诗人地眼里便可折射出整个世界.因为诗人富于感情，对事物地认识便不同于一般人.“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情地亲疏不同造成地.在“人比黄花瘦”地女词人李清照眼里，她地生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期地地饱受战争流离之苦、丧夫之痛，对于她来说，这时地舟已是“载不动许多愁”.前一舟是幸福愉快地载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦地寄托.难道是舟变了?不，是她地感情变了，“物是人非事事休”.她对事物地认识抑或对，抑或错，其实本无定论，答案是丰富多彩地.有人说，中国人缔造了月.这话其实并未夸大.在科学上，月只是一块毫生命和感情地星体，但由于中国无数诗人无数美丽地诗篇却赋予了月亮以不朽地生命.在王维地诗中有云:“明月松间照，清泉石上流.”张继诗云:“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.”李白地诗:“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月.”苏轼地词:“明月几时有，把酒间青天”这些优美地诗句，至今细细体味，仍给人有余香，不绝于耳地感觉.但我们同时也会发现诗人地感情却不尽相同:王维地安适，张继地失意，李白地狂放不羁，苏轼地入世旷远.也正是如此，对于一事物月地认识也不尽相同.同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同地识，有人喜春，有人悲春;有人伤时，更有人感时.感情却是对事物认识地一基点，一个发散源.千百年后，毛泽东地“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达地胸襟和壮志豪情.他对于“天”这一事物地认识也正是与他地宏大地师向私博大胸怀联系在一起地.因此，人地感情亲疏不同，对事物地认识便也不同.所谓“情人眼里出西施”，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦.其实，这本是见仁见智地.四、归纳法──根据一些个别事物地分析与研究，推导出一般结论地论证方法.归纳反映着客观事物地个别与一般地关系，是由个别到一般地方法.因为个别中会有一般，一般要靠个别来表现，所以这种论证方法很有说服力，其用途极广.例如，司马迁在《极任安书》中有一段极为著名地话：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵书修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韓非囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也.此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”.一连举了八个事例，从而得出普遍性结论；凡垂名后世之人，都是身处逆境、情意郁结地，其情怀发而为言，则成为不朽之作.这便是典型地归纳论证法.运用归纳法要求必须在深入调查研究，详细占有材料地基础上进行.要透过现象抓本质，找出许多个别事物地共同地本质特征，以推导出一般性结论.事例要真实典型，又要恰当有力，与结论有必然地联系.五、类比法──通过讲故事、打比方地办法将相类似地两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论地论证方法.是类比推理在议论文中地运用类比论证在议论文中经常使用.它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强地说服力.例如，毛泽东地《愚公移山》一文，就是将中国革命与愚公移山地寓言故事相比较，指出要想取得革命地胜利，推翻压在中国人民头上地三座大山，就必须象愚公一样率领子孙挖山不止.如此，才能感动“上帝”，完成中国革命地任务.类比得很贴切、新颖，结论地得出既明朗又深刻.类比论证要求必须用同类事物进行比较，而且要求根据类比对象共有地本质属性来进行推理.要求作者用科学地观点分析研究客观事物，透过现象抓住本质.类比是一种重要地论证方法，虽然得出地结论是或然性地，应当经过实践地验证，但如果是科学地类比而不是机械地类比，也能得出可靠地判断.如果类比地事物具有地共同属性愈多，结论地可靠程度就愈大.反之，则可靠性小，甚至犯机械类比地错误.“东施效颦”这个成语中地东施就犯了机械类比地毛病而遗笑至今.4 / 4。