《乡下人家》名师教学设计

《乡下人家》

教学目标：

1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会田园生活的美好。

2.学习作者抓住乡村景物特点、用准确生动的语言进行描写的方法。

教学过程：

课前谈话：

同学们，乡村田园总以它独有的魅令文人墨客向往不已，那一首首古诗，虽经历岁月，但芳华不减分毫。我们一起来读一读，欣赏一下。学生读。

师：听完这一首首古诗的朗读，我们仿佛到感受乡村田园里的生活气息，可谓诗中有画，画中有诗。

一、回顾单元，导入新课。

上课。1.师：我们的第六单元就是围绕“乡村田园生活”这一主题来展开。

2.师：本单元包括四篇课文，分别是——口语交际和习作选读课文以及补充阅读《》《》两篇课文。而这一节课，我们将跟随两位作家一起走近《乡下人家》与《牧场之国》，领略不同地域独特的田园风光。首先，我们去《乡下人家》走一走。

板书课题。齐读课题。

二、交流预习，明确目标。

1.课文我们已经预习过了，说一说你读完课文后，有什么感受呀？指名。

2.文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？出示。

（板书，在作者眼中，乡下人家是独特迷人的。那什么是独特？）

对，特有的，与众不同。下面我们一起走进乡下人家，品味那独特、迷人的风景吧！

3.我们来看一下本节课的重点学习目标。一起来读一读。

4自己先来读一读课文，边读边想：你在乡下人家的什么地方，看到了什么？可以画一画。

交流：在这两幅画面中有这么几个景物，一起读一遍。

5.作者就是为我们呈现了乡下人家这几个特有的画面，来读一读吧！文章是按照什么顺序来写的呢？

同学们观察有顺序，我们写作也要按照一定的顺序来写，会清楚条理。

6.师：作者按一定顺序描写了这一幅幅和谐的画面。有乡间的景物，也有动物，还有人们的生活（板书）。从这三个方面展示出乡下人家的独特与迷人。

三、走近画面，学习读书方法

过渡：我们先来欣赏一下房前屋后的风景吧！

（一）学法引领，走近第一段，想象画面。

1.同学们自己读读一二段，边读边想象画面：你从哪些语句中体会到了乡下人家的独特、迷人呢？把写得好的词句画出来。

2.交流：我们先来看一看屋前的瓜架，文中的哪些语句让你感受到了它的独特与迷人呢？

A瓜架让你感受到了独特与迷人，能说说为什么？/对，瓜架就是乡村独有的一道风景。

B这段话中还有哪些词句也让你感受到了乡下人家的独特迷人呢？

（1）说一说你的感受。

（2）师：你觉得别有风趣的装饰是什么呀？

（3）这两处画面放在一起对比，你能体会到什么？

3.师：我们一起来读一读，边读边想象，体会一下别有风趣的装饰，感受它的独特与迷人。

学生齐读第一段。

（二）抓住关键语句想象画面

1.师：欣赏完屋前的瓜架，我们瞧一瞧门前屋后，文中的哪些语句中也写出了它的独特与迷人？

2.交流：

（1）读句子，说感受。

（2）出示图片。这就是——这些鲜花是乡村里最常见的，但是当他们依着时令、顺序开放，那鲜艳的色彩，真是朴素中——显出一派独特的农家风光！

（3）齐读花的句子。让我们一起来读一读，边读边想象这独特的农家风光。

3.这里可不光有花呢，还有竹。谁来说一说作者是如何写出它的独特与迷人的呢？

（1）学生交流。

（2）有一个字用的特别好，你找到了吗？

（3）“探”字好在哪里？

（4）小结。一个探字，拟人化的手法，作者就是用这样准确生动的语言，展示出雨后竹笋勃勃的生机，更在字里行间流露出对竹笋的喜爱呀！

4.配乐朗读。

师：走在这样的鲜花、竹林中，该是多么的惬意呀，我们一起读一读，读出我们内心的喜爱之情。

（三）学法小结。

同学们，在刚才的学习中，我们是用什么样的方法来体会乡下人家的独特与迷人呢？

出示：师：刚才我们就是抓住关键词句边读边想象画面感受到了乡下人家独有的风景，也体会作者用准确生动的语言表达的方法。

四、得法用法，自主学习。

接下来，我们去看一看乡村的动物和人们的生活。用刚才的方法，自读3至6段，边读边想象画面，从哪里看出了它们的独特与迷人呢？画出写得好的词句，体会一下。

（一）房前屋后的鸡

1.交流：你最喜欢哪个画面，读读你画出来的语句，说说体会。

2.出示句子，都来读一读描写鸡的句子，哪些词用得好？

3.同学们，鸡本是常见的一种动物，作者用准确生动的语言，让我们感受到在乡下人家，鸡群也是一道独特、迷人的风景。

4.朗读：哪位同学愿用你的朗读，让我们感受一下乡村鸡群的画面。

评价：通过你的朗读，我们仿佛看到一只颇具气势的母鸡和一只威武的雄鸡。

（二）你还喜欢哪个画面，读读画出来的句子，说说体会。门前吃晚饭

1.读句子，谈体会。

2.平时一般用什么词语来形容吃饭？那这里为什么要用“天高地阔”呢？

是呀，吃饭的地方是那么的开阔，周围的环境又是那样美妙，吃饭人的心情也会变得——自由而愉悦。

3.天高地阔，多么独特而又和谐的田园风景画呀。再读，感受一下这道独特而迷人的风景吧！

4.秋天到了，乡下人家的夜里，月明人静。你听，纺织娘唱起歌来了：课件，生读。

纺织娘用它歌声伴着人们进入甜蜜的梦乡。读——真好听，在宁静的夜里，这也是一道独特、迷人的风景！

不管是房前的风景还是人们的生活，每一个画面都那样独特、那样迷人，难怪作者说到：出示最后一段。

总结：同学们，在刚才的学习中，我们通过抓住关键语句、边读边想象画面，感受到乡村独有的风光，那再用这样的阅读方法来自学《牧场之国》，欣赏那独特迷人的异域田园风情。

五、能力提升，学习《牧场之国》

1.过渡：请自学22课《牧场之国》完成要求；

想一想：课文描写了荷兰田园的哪些画面？用自己的话简单概括。

2.交流，出示。牛群吃草，骏马飞驰，悠闲自在，宁静生活。

3.再来读一读，你最喜欢那幅画面？边读边想象。划出写得好的句子，谈谈体会。