小学科学四年级下册《认识光》教学设计

小学科学四年级下册《认识光》教学设计

教学目标：

1、知识与方法：了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。

2、过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。

3、情感、态度与价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。教学重、难点：通过实验探究光的直线传播现象。教学准备：蜡烛、激光灯、塑料管、橙汁等。教学过程：

一、欣赏视频,导入新课同学们我们生活的城市越变越美,不仅白天美,夜晚也很美。请大家欣赏。（播放视频。）请你用一个词语来描绘看到的夜景 ( 五彩斑斓五颜六色绚丽多彩灯的海洋光的世界)是什么把城市的夜景装点的这样绚丽多彩呢？（灯光）小结：光带给我们一个丰富多彩的世界，，我们今天就一起去认识它。（板书：

11、认识光。）

二、提出问题,明确探究方向

1、如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？

2、学生提出问题，教师板书。

3、小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，（1）哪

里有光？（2）哪些地方需要光？（3）光是沿什么路线传播的？

三、认识光源

1、我们首先探究“哪里有光”，你知道哪些物体会发光？

(重点强调:月亮镜子)

2、老师找到了一些会发光的物体,我们一起来看一看?(课件)

⑴日光一轮红日从东方升起,照亮了我们崭新的一天⑵灯泡

照亮了我们的每一个夜晚⑶闪电一道闪电划破夜空,彰显大自然

的威力⑷烛光象征温馨和浪漫⑸萤火虫黑暗里的光明使者

3、师小结：这些发光体，我们把它叫做光源。这些光源可以

分类吗?你认为应该怎样给他们分类呢?日光、闪电光、等属于自

然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源,萤火虫光、水母光

属于生物光源。（教师作必要板书）。

4、我们现在用到的是什么光？它的光源是什么？

四、探究光沿直线传播

1、光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎样传播的呢？

请大家猜测一下。生猜测。实践是检验真理的唯一标准,下面我们

用实验来验证我们的猜测是否正确（做实验。）

2、实验一：用塑料管看屏幕(把课本卷成直筒看灯光)实验二：让激光灯的光穿过塑料管。实验三：用激光灯照橙汁。

3、实验之前有什么要提醒大家注意的？激光笔不要对准自己

或者他人的眼睛、4、汇报

实验。师小结：大家的实验验证了我们的猜想，光是沿直线传播的。（板书）

五、探究光是向四面八方传播的

1、光不是沿直线传播的吗，一只蜡烛,一个灯泡为什么能照亮整间屋子？（光是沿直线向四面八方传播的）（板书）

2、生活中哪些现象让我们看出光是沿直线向四面八方传播的？六、手影游戏 (形成影子的两大条件:光源和不透明的物体七、光在生活中的应用玩了手影游戏,我们再来说一说生活中那些地方需要光？生回答（如，晚上做作业，看电视，路灯，植物生长……）没错,有了光我们才能看清世界,有了光我们才能感到温暖,有了光植物才能生长、我们的生活处处离不开光、八、小测试九、拓展延伸越来越多的灯饰在美化点缀着我们的生活，不过过多过亮的光却给我们带来了负能量，成为危害我们健康的杀手,它就是光污染，为什么我们周围有同学小小年纪就戴上了近视眼镜,究其原因,多半是光惹的祸! 请大家课后调查我们生活中有哪些光污染现象。

这节课同学们表现的非常好,请把掌声送给听课的老师和我们自己!板书设计

11、认识光自然光源人造生物光是沿直线向四面八方传播的