学校体育学

1.现代体育的思想基础是什么？

欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动

2.骑士七艺主要是指？

骑马、游泳、射箭、击剑、狩猎、下棋和吟诗

3.学校体育科学化的标志是？

是专门培养体育师资的体育师范学院的出现

4.20 世纪前期的学校体育思想主要有哪些流派，各自的代表人物、贡献、观点是什么？

流派：自然体育学派、“新体育”学派、“新体育”理论。人物：高尔霍夫尔、杜威、伍德和赫塞林顿自主活动原则、乡土化原则、综合教学原则，补偿运动、形成运动和完美运动儿童中心思想，体育和全面教育的关系。

5.我国最早开设体操课程的学校是谁创办的？是什么会馆？

狄考文，是山东登州文会馆

6.《奏定学堂章程》是哪一年颁布的？这一章程的实施标志着什么？

1904 年，这标志着中国现代体育制度的正式确立

7.自然体育思想的内容以及对学校体育的影响主要包括？

内容：自然体育思想在新文化运动时期逐渐传播开来，并在“五四”运动以后取代军国民主义思潮成为影响学校体育的主要思想。影响：第一、许多学校自动把“体操课”改为“体育课” ，第二、体育在培养全面发展的人方面的作用开始受到重视第三、设计模仿法、分组教学法，

8.凯洛夫讲教学过程分为哪几个阶段？提出了哪几个教学原则？

分为感知、理解、概括、巩固、熟练、测验六个阶段提出直观性、学生自觉性和积极性、巩固性、系统性和连贯性、通俗性和可接受性五大教学原则

1.学校体育对促进学生身体发展的作用？

（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（2）全面发展体能（3）提高机能水平（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力

2.学校体育中促进学生身体发展的基本要求？

（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷

3.学校体育对学生心理发展的作用？

（1）促进智力与能力的发展（2）调节情绪，缓解心理压力（3）有助于情感的发展（4）锻炼意识，增强进取心（5）培养与形成健康的个性

4.学校体育对提高学生社会适应能力的作用？

（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神（4）有利于培养学生的社会适应性

5、各项体能发展的敏感期？

力量发展敏感期：女子11~15，男子12~16

速度发展敏感期：8~13，包括反应速度、动作速度、动作频率、位移速度

耐力发展敏感期：男子10~20，女子9~18

柔韧发展敏感期：5~12 灵敏发展敏感期：6~13

1.什么是学校体育？

学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

2.学校体育的结构为？

一、运动教育二、健康教育三、教育活动和家庭中的体育

3.运动教育包含哪些方面？

（1）体育与健康课程（3）课余体育训练（2）面向全体学生的课外体育活动（4）课余体育竞赛

4.制定学校体育目标应考虑哪些因素？

（1）学生的需要（2）社会的需要（3）体育学科的功能与发展

5.我国学校体育的目的是什么？

是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促进其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

6.实现我国学校体育目标的基本途径及基本要求是什么？

（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校体育工作（4）加强体育师资队伍建设（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系

（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理

1.体育课程的特点是什么？

（1）体育课程是运动认知性课程（3）体育课程是情意类课程

（2）体育课程是生活教育课程（4）体育课程是综合性课程

2.体育课程的学科基础都有哪些？体育课程的生物学基础包含？

学科基础：（1）人体生理机能适应性规律（2）人体生理机能活动能力变化规律（3）动作技能形成规律体育课程的哲学基础生物学基础：（1）体育课程的生物学基础（2）体育课程的哲学基础

3.什么是体育课程标准？是国家教育主管部门制定与颁发的对学生在体育与健康素养方面所应达到水平的基

本文件。以下参考体育与健康课程标准（义务教育版）

4..体育与健康课程的性质？

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程

5.体育与健康课程的特性主要有哪些？

1、增进身体健康

2、提高心理健康水平

3、增强社会适应能力

4、获得体育与健康知识和技能

6.体育与健康课程的基本理念？

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益

7.体育与课程的设计思路？

根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容

根据学生的身心发展特征划分学习水平

根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标

根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性

根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系

8.体育与课程的内容分为哪四个方面？体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，水平一至水平四分别对

应几年级？

增进身体健康

掌握运动技术

增强合作精神

激发运动兴趣,培养终身体育思想

水平一：1~2年级；水平二：3~4年级；水平三：5~6年级；水平四：7~9年级。

1.什么是体育课程实施？

是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照体系结构、内容呈现方式等，结合教师素养、经验、风格，从学生学习水平、志趣、习惯，有目的、有计划、有组织地实