孤独之旅2(1)

雨后天晴Fra Baidu bibliotek晚上
他哭了起来，但并不是悲哀。 他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又 想起母亲，想起桑桑和许多油麻地 的孩子。但他没有哭。他觉得自己 突然长大了，坚强了。
杜小康的心理轨迹 心理描写展现成长过程
感到茫然
依然恐慌 感到害怕 孤独逼近 暴 风 雨 缓解恐慌 面对孤独、不再恐慌
逆境是人生最好的大学。 ——（俄）别林斯基
苦难磨练一些人，也毁 灭另一些人。
——（英）富勒
作业： 1、从下列词语中挑选四个写一段话， 要求词语运用得当，语句流畅。
磨难 厚实 嬉闹 觅食 驱除 歇斯底里 2、请以 “成长”为话题构思一篇 作文（本周作文）
安顿好后
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步 一步地向他们逼近：它就是孤独。
时间久了
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他 们已根本不可能回避孤独了。这样反而好 了。时间一久，再面对天空一片浮云，再 面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊 烟，就不再忽然地恐慌起来。
曹文轩
默读通览，感受“孤独”之旅
5分钟内默读完课文，思考回答
假设你是一个电影编剧，请用你喜欢的方式 向大家解说课文所包含的剧本内容： 提示： A、从小说要素角度 概述（人物、情节、环境） B、从小说情节发展（开端、发展、 高潮、结局） 的角度描述
故事情节
开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟 着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡，并 在那里安顿下来，经受孤独的考验。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴风 雨，寻找走散的鸭子。
结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
小说是怎么具体表现这种孤独的？
杜小康的心理轨迹
出发时
到达芦荡 安顿之后
时间久了
雨后天晴
出发时
杜小康已不可能再去想他的油麻地。 现在，占据他心灵的全部是前方：还 要走多远？前方是什么样子？前方是 未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上， 望着一片茫茫的水感到茫然。
阅读经典 启悦人生
走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农 村。１９７４年考入北京大学中文 系读书，后留校任教． 现为中国 作协全国委员会委员，北京市作协 理事，北京大学教授。著有多种学 术著作，另有长篇小说《山羊不吃 天堂草》《草房子》《红瓦》等。 小说《草房子》及改编的电影荣获 多项国家，国际大奖。
长大 坚强
跳读思索，品味“孤独”之旅
再次浏览课文，思考、讨论、回答以下问题： 1、杜小康的“孤独之旅”是从他被作者抛入 “孤独” 的境地开始的，文章哪些地方表现了他的“孤 独”？
2、你认为杜小康“走出‘孤独’”了吗？从哪 些地方 或哪些事情可以看出来？
研读探究，理解“孤独”之旅
本文采用了大量的环境描写，刻画人物心理变化 的轨迹，请从文中找出环境描写的句子分析： （按以下方式在书中作批注）
结果又会怎样？
夜晚，你也许孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空 金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和 古典文明 长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴
我也许是孤独的，但我……
天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，所以动心忍性，曾益 其所不能。 挫折，对于弱者来说是灭顶 石；对于强者来说是垫脚石。
了解背景 《草房子》是一部关于少年成 长的长篇小说。全书共9章，作者写 了男孩桑桑终身难忘的六年小学生 活。六年中他亲眼目睹或参与了 一 连串看似寻常但又催人泪下的事件。 本文节选部分写的是不幸少年杜小 康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在麻油地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越 感，他又是班里成绩最好的学生。 一次意外变故，家中破产，他被迫 辍学，过早地担负起生活的重担， 跟随父亲背井离乡去放鸭。
大家可模仿以下句式写一段批注：
（写几句感悟和赏析性的文字，可以选用以下 句式表达）
A ……啊，你是……你是……见证了…… 懂得……
虽然难免孤独，但是有……有…… 有……，所以，孤独也是一种……
B
作者为何选用了“孤独之旅” 为题，匠心何在？
小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康 跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还 有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚 强，自己努力奋斗的人生之旅。
到达芦荡
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围 住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。 但这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。 夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不 能入睡。
• 1.文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。 • 2.“孤独之旅”，通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的 一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨 迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。
悟读迁移，享受“孤独”
1、读完本文后，你觉得什么地方最令你感动，
为什么？你有类似的体验吗？ 2、设想如果杜小康不去跟随父亲放鸭，选择 A 拒绝…… B 在放鸭子的过程中选择逃离…… C 在放鸭子的过程中打不起精神来， 一味的依赖父亲……
自然景物有：
1鸭群、3 芦苇荡、3暴风雨……
请大家根据上面的提示，自选角度，把文中相应 的句子找出来，读一读，想一想： 作家创设这些自然环境妙处在哪？
P72 芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边……如万重大山围住 了小船……万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气 里满是清香……还有不知名的香草，一缕一缕的……使杜 小康不时的用劲去嗅……水边的芦苇叶里，飞着无数萤火 虫……居然能把水面亮 P75 芦苇成了一片黑海……千万枝芦苇被风掘断…… 他不停的用手拨着眼前的芦苇……头年的芦苇茬戳破了他 的脚
P76 杜小康在芦苇荡里迷路了……重重叠叠，无边无 际……他已经累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来……顺 手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着……他突然觉得自 己长大了，坚强了
它的无边无际曾给少年以孤独和恐惧，又 以宁静美好的魅力让少年日趋沉静与冷峻， 它以优美的姿态感染和抚慰着少年的心， 以现实的坚韧戳伤和撩拨着少年曾经脆弱 的生命；芦苇荡啊，你是杜小康成长的一 片绿地，也是他长大的一方舞台，你见证 了他的孤独和坚强，懂得他走向成熟的喜 悦。