2013高一化学人教版必修一课件第三章 第一节 第一课时
人教版高一化学必修1 同步教学课件(60份)
(3)确定试剂的顺序 ①BaCl2→NaOH→Na2CO3→HCl 或 ②NaOH→BaCl2→Na2CO3→HCl 或 ③BaCl2→Na2CO3→NaOH→HCl
[对点即时练] 1.在“粗盐提纯”的实验中,下列做法正确的是( ) A.把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热 B.开始析出晶体后用玻璃棒搅拌 C.加入试剂的顺序为 Na2CO3、BaCl2、NaOH、HCl D.用过滤法除去粗盐中的泥沙 解析 粗盐提纯应先过滤得 NaCl 溶液再倒入蒸发皿 中蒸发结晶得 NaCl 晶体,A 错误;蒸发过程中应用玻璃棒 搅拌,B 错误;除杂试剂 Na2CO3 应在 BaCl2 之后加入,C 错误。
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3.常见事故的紧急处理
常见事故
处理方法
玻璃等创伤 先清理干净伤口,再用双氧水清洗伤口,然
急救
后涂上红药水或碘酒,最后用创可贴外敷
少量时,立即用大量水冲洗;大量时,应先 浓酸溅到皮
用干布拭去,再用大量水冲洗,然后用 3%~ 肤上
5%的 NaHCO3 溶液清洗
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2.试管是化学实验中最常用的玻璃仪器,对试管加热 时,下列操作中正确的是( )
A.试管外壁有水珠不一定要擦干,加热时会自然挥发 B.应握紧试管夹,大拇指按在短柄上 C.试管中液体的量不能超过试管容积的12 D.可以使试管的受热部位在火焰上方先来回移动,然 后集中加热
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解析 本题考查化学试剂的保存。NaOH 固体放在带 橡胶塞的无色广口玻璃瓶中,大理石放在广口瓶中,NaCl 溶液放在无色细口试剂瓶中,浓、稀硝酸均保存在带玻璃 塞(不能用橡胶塞)的棕色细口玻璃瓶中。
人教版高一化学必修一第一节碳酸钠和碳酸氢钠课件
人教版高一化学必修一第一节碳酸钠 和碳酸 氢钠课 件
现象
2.Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸的反应
Na2CO3
NaHCO3
均有无色气泡产生
化学 Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
方程
式
CO32- + 2H+ = H2O + CO2↑
人教版高一化学必修一第一节碳酸钠 和碳酸 氢钠课 件
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侯氏制碱法
原料、反应原理、生产流程、优点
1、原料: NaCl(饱和)、NH3、CO2等 制取碳酸氢钠:
2、反应原理:
NaCl(饱和)+NH3+H2O+CO2===NH4Cl+NaHCO3↓
∆
制取碳酸钠: 2NaHCO3===Na2CO3+H2O+CO2↑
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第3课时 碳酸钠和碳酸氢钠
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思考
为什么馒头加发酵粉会又松又软?
碳酸钠和碳酸氢钠
碳酸钠
碳酸氢钠
化学式 颜色、状态
俗名 相对分子质
量
Na2CO3 白色 粉末 纯碱、苏打
106
NaHCO3 白色晶体
小苏打
(原料2)
2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O (产品)
4、优点:提高了食盐的转化率;缩短了生产流程;减少了对环境的污染。
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高中化学的第一节课 PPT课件 图文
学习方法
氧化还原与离子反应 技巧:找本质 方法:守恒运用 考点:离子是否共存及离子方程式书写 氧化还原反应的判断
学习方法
元素及其化合物部分的学习 方法:先熟悉原子结构再学习 技巧:建立规律
错误的学习方法:死记硬背,死记方程式 事陪功半
全册重难点
物质的量----贯穿高中计算的根本 氧化还原和离子反应
综合知识体系贯穿于元素学习 实验部分
隐藏在具体元素知识体系 元素及其化合物
知识点多 出题灵活
必修一全册学习方法
重视实验,培养良好实验意识 以理论学习为主 以具体应用为检验 重视合作,善于交流,注重课后反思
新课改----研究性学习
自律学习 主动学习 课后反思
资料调查 分组讨论 动手实验 实验结果分析
学习方法
以实验为主导学习化学实验原则、方法 实验目的:演示化学现象 实验原则:安全 简易 适用 技巧:多考虑一下“可行否?“
学习方法
物质分类的学习 原则:方便记忆 明确区分 方法:归纳演绎记特性 分类方法:学习与原创
学习方法
物质的量学习 方法:对比记忆 技巧:独特命名法 原则:n为核心
实验室应用
种类 用途
纸Hale Waihona Puke 生活用纸种类 月耗纸量造纸厂污水排放
工厂造纸原料 造纸成本
原料与纸质关系
几点要求
课上 认真听讲,积极发言 课下 自觉完成作业, 主动思考 多交流
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她 说不到 三个月 ,做的 还是行
人教版高中化学必修一课件第3章第1节第3课时
2
1
扩大NA倍2NA2NA2NANA 物质的量之比2 mol 2 mol
2 mol 1 mol
结论:化学方程式中化学计量数之比等于
_各__物__质__的__物__质__的__量__之__比__也等于各__物__质__的__粒___子__数__之__比__,对于有
气体参加的反应还等于__气__体__体__积__之__比____。
物质的量浓度是 0.8 mol/L
(3)标准状况下生成 H2 的体积为 13.44 L
●活学巧练 1.若0.6 g NaOH恰好与40 mL盐酸完全中和,则该盐酸 中HCl的物质的量浓度为多少? 【解析】 解题流程:
【答案】 0.375 mol·L-1
2.10 g Mg、Al合金与足量100 mLNaOH溶液反应产生
温馨提示:解题过程中注意: (1)各种符号的书写要规范,大写字母与小写字母的意义 各不相同。如“M”表示摩尔质量,而“m”表示质量; “N”表示微粒数,而“n”表示物质的量。 (2)设未知数可直接用各物理量的符号表示,且要注意物 质(或粒子)的符号。如设参加反应的盐酸溶液的体积为 V[HCl(aq)]。
(1)Al 的摩尔质量是 27 g·mol-1, n(Al)=271g0·.m8ogl-1=0.4 mol。
(2)设参加反应的 NaOH 物质的量是 n。
则 2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑
2
2
0.4 mol n
则0.42mol=n2,n=0.4 mol
c(NaOH)=00.4.5mLol=0.8 mol/L
5.根据化学方程式计算的一般步骤
例如:2Na + 2H2O===2NaOH + H2↑
2×23 g 2 mol 2 mol
人教版高中化学必修一第三章-第一节
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质说课稿各位老师,你们好!今天我的说课题目是人教版必修一第三章《金属的化学性质》第一节,我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来说这节课。
一、说教材1、教材的地位及其作用:《金属的化学性质》是高一化学第三章《金属及其化合物》第一节的内容,具体内容主要有常见金属的化学性质。
本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行深入、系统地学习,这样使元素和化合物知识更加完整。
它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题,使学生在获得知识的同时,解决实际问题的能力也获得提高,而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
2、教学目标教学目标的确定必须科学、简明,切合教材要求,符合学生实际,切实突出重点,体现全面性,综合性和发展性。
为此,确定以下教学目标(1)知识与技能:①知道铁、铝等常见金属与氧气的反应②认识金属活动性顺序和置换反应③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题(2)过程与方法:①学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、化学语言表述有关信息②初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯(3)情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②通过实验激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣3、教学重、难点我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。
教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与水的反应,这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱;为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫;所以,我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。
由于金属活动性顺序比较抽象,需要学生记忆,而且在运用时需考虑一定的条件;又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素,我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。
人教版高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物
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(2)实验探究铁粉与水蒸气的反应
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实验 装置
操作 现象
实验 结论
用火柴点燃肥皂液,听到__爆__鸣____声,证明生 成了______H__2 ______
在高温下,铁能与水蒸气反应生成 H2,化学方
程式为__3_F__e_+__4_H_2_O__(_g_)=_高_=_=温_=_=_F__e_3O__4_+__4_H__2 __
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巧判断 (1)铁在加热条件下与液态水或水蒸气均能反应。( × ) (2)还原铁粉与水蒸气反应的装置中湿棉花的作用是生成水蒸气。( √ ) (3)由于铁化学性质活泼,所以自然界中没有游离态的铁单质。( × ) (4)过量的 Fe 与 Cl2 化合生成 FeCl2。( × ) (5)由于钠与水反应生成 NaOH 和 H2,所以铁与水反应也生成 Fe(OH)3 和 H2。( × )
(2)FeO 在空气中加热生成 Fe2O3。( × ) (3)Fe3O4 中铁的化合价有+2 和+3 价,是一种混合物。( × )
(4)Fe(OH)3 不能利用化合反应生成。( × )
(5)由于 Fe(OH)2 易被氧化,所以在制备时要隔绝空气。( √ ) (6)向溶液中加入 NaOH 溶液,生成红褐色沉淀,则溶液中一定含有 Fe3+,
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3.(2021·北京四中高一期末)用如图所示装置进行 Fe 与水蒸气反应的实
验,下列有关说法不正确的是( B )
A.装置 A 的作用是为实验提供持续不断的水蒸气 B.装置 B 中反应的化学方程式是 2Fe+3H2O=高==温==Fe2O3+3H2↑ C.装置 C 中加入的固体干燥剂可以是碱石灰 D.点燃 D 处的气体前必须检验气体的纯度
铁及其化合物第1课时课件高一上学期化学人教版
任务二 铁的化学性质
0
△ +3
2Fe+3Cl2=====2FeCl3
点燃 3Fe+2O2=====Fe3O4
铁的化合价变化有何异同?
0
△ +2
Fe+S=====FeS
为什么Fe被氧化成不同价态的产物?
F0e+H2SO4===F+e2SO4+H2↑ F0e+CuSO4===Cu+F+e2SO4
Fe2O3+6H+ = 2Fe3++3H2O
Fe3O4+8H+ = 2Fe3++Fe2++
4H2O
稳定性
△ 6FeO+O2= 2Fe3O4
稳定
稳定
与CO、H2
高温
Fe2O3 + 3CO = 2 Fe+3CO2
反应
Fe3O4
+
高温
4CO = 3
Fe+4CO2
高温
Fe2O3 + 3H2 = 2 Fe+3H2O
肥皂液 (收集氢气, 现象明显)
注意事项: (1)试管口略向下倾斜。 (2)酒精灯先加热湿棉花,再加热铁粉。 (3)加热一会儿再将导管插入到肥皂水中。 (4)结束时,先撤导管,再移开酒精灯。
任务三 探究铁与水蒸气的反应
【实验装置】
实验现象 实验结论 实验原理
①用火柴点燃肥皂液,听到爆鸣声 ②固体仍为黑色
……
铁的发展史
➢ 公元前2500年人类已发现和使用铁 (陨铁,古埃及人称为“天石“) ➢ 约公元前2000年人类发明了铁矿石的冶炼方法
我国的“铁文化”
➢ 我国目前发现最早的人工冶铁制品是西周晚期的玉柄铁剑 ➢ 战国中期以后铁制工具在社会生产中发挥了巨大作用
【人教版化学】《铁及其化合物》ppt1
红色
(2)Fe2+与Fe3+的转化: ①实验及现象: 实验3-3
溶液由棕黄色变为_浅__绿__色___―→溶液__无__明__显__变__化_____―→溶液变成__红__色___。
②反应的离子方程式: ____2_F_e_3_+_+__F_e_=_=__=_3_F_e_2+_______,
__2_F_e_2_+_+__C_l_2_=_=_=_2_F_e_3_+_+__2_C__l-__, __F_e_3_+_+__3_S_C_N__-_=_=_=__F_e_(S__C_N_)_3__。
3.Fe3+具有较强氧化性,可被还原为Fe2+或Fe
如:2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+, Fe2O3+3CO=高==温==2Fe+3CO2, Fe2O3+2Al=高==温==2Fe+Al2O3。
特别提醒:(1)金属阳离子被还原不一定得到金属单质。 如:Fe3+―→Fe2+。 (2)离子共存问题: ①Fe3+与 I-、S2-、HS-、SO23-、HSO- 3 等因发生氧化还原反应而不能大量共存。 ②Fe2+与 MnO4-(H+)、NO- 3 (H+)、ClO-等因发生氧化还原反应而不能大量共存。
(3)由FeCl2生成Fe或FeCl3,你能写出其化学方程式吗? 提示 FeCl2+Zn===ZnCl2+Fe,2FeCl2+Cl2===2FeCl3
Fe2+、Fe3+、Fe的相互转化——“铁三角”
1.Fe只具有还原性,可以被氧化剂氧化为Fe2+、Fe3+
如
:
Fe
+
S
△ =====
FeS
,
Fe
+
第一节 铁及其化合物
知识点一 铁的单质
如右图,铁在生活中有很多的用途,为什么铁有这么多的用途,铁有什么样的性质, 请完成下列问题,答案就会揭晓:
新人教版高一化学必修一第一节分散系及其分类教学课件
新人教版高一化学必修一第一节分散 系及其 分类
(3)黄河三角洲的形成 提示 黄河河水中含有大量土壤胶体,河水中胶体遇到海水中的NaCl等电解质而 发生聚沉,慢慢形成三角洲。 (4)使用微波手术刀进行外科手术,可使开刀处的血液迅速凝固而减少失血。 提示 血液是胶体,微波可使局部血液胶体受热导致其聚沉。
微思考 清晨,阳光射入密林中的现象如图。
请分析其中的道理,然后完成下列问题。 (1)图中的现象在化学上称作________,这说明森林中的空气具有________的性质。 (2)产生上述现象的根本原因是_________________________________。 (3)此现象在化学上可用来______________________________。 解析 该现象为丁达尔效应,为胶体的性质。 答案 (1)丁达尔效应 胶体 (2)空气中含有的胶体粒子的直径介于1 nm~100 nm,能使光产生散射 (3)鉴别胶体和溶液
1.清晨缕缕阳光穿过林木的枝叶铺洒在地面上的原因?中午为什么就没此种现象了? 提示 清晨,树林的空气中水气重,形成了气溶胶,而中午空气干燥,就难有丁达 尔效应现象了。
2.有一瓶无色液体,不用试剂如何鉴别它是AlCl3溶液还是Al(OH)3胶体? 提示 用光束照射两液体,若产生丁达尔效应则是Al(OH)3胶体,否则为AlCl3溶液。
(1)丁达尔效应是当光束通过胶体时,可以看到___一__条__光__亮__的__“__通__路__”__,这是胶体 粒子对光线__散__射___造成的。 (2)丁达尔效应常用于鉴别__溶__液___和胶体。
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人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第一课时《铁的单质》
第三章第一节第一课时《铁的单质》教学设计一、教材分析“铁的单质”是《新课标》中必修课程主题2“常见的无机物及其应用”中二级标题“金属及其化合物”的内容,在新人教版教材中位于第三章《铁金属材料》的第一节“铁及其化合物”第一课时。
本节课的知识是延续第二章钠元素以及氯元素的主族元素性质探究,展开过渡金属铁元素性质的学习,更是对“离子反应”和“氧化还原反应”两大理论的进一步学习。
二、学情分析学生初中已经学习铁是一种活泼金属的代表。
学生已经能从物质类别的角度判断铁单质所具有的化学性质。
由于前面钠单质的学习,学生也能从氧化还原反应类型认识单质铁具有还原性。
三、素养目标【教学目标】1.通过图片展示铁制品在生活中的应用,让学生总结回顾铁单质的物质性质;2.通过提问人体补铁的途径,引入燕麦中是否含有还原铁粉的实际生活情境,让学生思考单质铁被氧化为+2和+3价的条件,培养了学生用化学的眼睛去发现生活中的化学,并用化学知识解决生活问题,将化学知识渗透与生活中,既能提高学生的学习兴趣,也能培养学生的科学精神与社会责任意识;3.通过类比单质钠与水的反应预测铁与水蒸气的反应,并利用实验进行验证,培养了学生探究问题的一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→得出结论,同时也培养学生的宏观辨识与微观探析的化学核心素养。
【评价目标】1.通过对单质铁化学性质的学习,培养学生能用价类二维图来总结和概括铁的性质;2.通过单质铁与水蒸气反应的改进实验,培养科学精神和社会责任的科学素养。
四、教学重点、难点1.教学重点:铁与水蒸气反应的实验探究2.教学难点:铁与水蒸气反应的实验探究五、教学方法1.实验法(铁与水蒸气反应的改进实验)2.对比法(类比钠与水的反应,推测铁与水蒸气的反应,并比较两者的异同)六、教学设计思路铁单质与我们的生产生活生产息息相关。
本节课第一环节,以图片的形式呈现铁制品在生活中的应用,引导学生回顾并总结单质铁的物理性质。
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第三节 用途广泛的金属材料
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第一节 金属的化学性质
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第二节 几种重要的金属化合 物
人教版高一化学必修1课件【全册 】
人教版高一化学必修1课件【全册 】
第二节 化学计量在实验中的 应用
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归纳与整理
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第二章 化学物质及其变化
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第一节 物质的分类
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第二节 离子反应
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第三节 氧化还原反应
引言
人教版高一化学必修1ຫໍສະໝຸດ 件【全册 】第一章 从实验学化学
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第一节 化学实验基本方法
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归纳与整理
人教版高一化学必修1课件【全册 】
第三章 金属及其化合物
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人教版高一化学必修1课件【全 册】目录
0002页 0106页 0157页 0221页 0256页 0340页 0431页 0506页 0595页 0666页 0760页 0881页 0925页
引言 第一节 化学实验基本方法 归纳与整理 第一节 物质的分类 第三节 氧化还原反应 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 归纳与整理 第一节 无机非金属材料的主角——硅 第三节 硫和氮的氧化物 归纳与整理 附录2 后记
人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质 课件(共15张PPT)
(5)溶液变红
生成了碱性物质
钠的保存
为什么要保存在煤 油(或石蜡油)中?
不和煤油反应,密度比煤 油大,能隔绝空气和水。
钠着火时,应如何灭火?
用沙土 扑灭
1.预测金属钠与盐酸的反应 的现象。
钠与酸反应的离子方程式:
2Na + 2H+ = 2Na+ + H2↑
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
第三章 金属及其化合物
第一节 《金属的化学性质》
烈火英雄向秀丽
50年代末,我国出了个女英雄向 秀丽。一天她所在的工厂不慎失火。 从火海中冲出的向秀丽突然想到车间 还有很多钠,而这时救火车已经来了, 但她还是毅然冲进火海抢救钠。最后 钠全部抢救出来了,而她却由于重度
烧伤,壮烈牺牲了。
二、金属与酸和水的反应 科学探究实验3-3: 钠与水的反应
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时2分21.11.915:02November 9, 2021
7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。” “观察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二3时2分39秒15:02:399 November 2021
观察点
钠所在的位置 钠球的运动和大小变化情况 响声 溶液颜色的变化情况
二、金属与酸和水的反应
金属钠与水(加了酚酞)反应的实验现象:
最新-高中化学必修一 第三章 金属及其化合物 课件 共51张 精品
练习:
将一小块金属钠投入氯化铁溶液中 化学方程式为:
6Na + 2FeCl3 + 6H2O = 2Fe(OH)3 + 6NaCl + 3H2
离子方程式为:
6Na + 2Fe3+ + 6H2O = 2Fe(OH)3 + 6Na+ + 3H2
2、其他金属与水反应
铁与水蒸气高温反应:
实质:2Na+2H+=2Na++H2↑
拓展:
1.钠与酸溶液反应,钠先与酸反应。若钠过量。 则继续与水反应,因为酸中H+浓度远远大于水的 H+浓度,所以钠与酸反应要比水反应剧烈,甚至 可能燃烧或者轻微爆炸。
2.钠与碱反应,实质是钠与水反应。
[思考1] 根据钠易与O2、H2O反应, 钠应如何保存?
钠应保存在煤油或石蜡油中。
性质: 两性氢氧化物(与酸或与碱反应生成 了盐和水);吸附性;受热易分解。
Al(OH)3 + 3H+ = Al3+ + 3H2O Al(OH)3 + OH- = AlO2- + 2H2O
用途: 作胃药使用
三、盐
1、碳酸钠和碳酸氢钠 1)溶解性,水溶液的碱性 原因:CO32-和HCO3-离子的水解的结果 2)热稳定性 碳酸钠受热不分解,碳酸氢钠受热易分解
8、氧化铜呈黑色,可作为制造铜盐的原料。 氧化亚铜呈红色,可作为制造玻璃、搪瓷 的红色颜料。
二、氢氧化物
1、通性:
①少数易溶于水或微溶于水,水溶液呈碱 性
②多数难溶于水,受热易分解生成氧化物 和水
③少数能直接与酸性氧化物反应生成盐和 水
高一化学必修一第一节1.1.1化学实验安全(共26张ppt)
常见危险化学品标志的识别
TNT,硝酸铵 天然气,乙烯, 酒精,汽油,
棉花
黑火药(S,KNO3,C) 液化石油气
苯
白磷
Na
过氧化钠,过 氰化钾,砒霜
氧乙酸
氢氧化钠,浓硫酸
8
当堂检测
D 1.下列事故处理不正确的是( )
A、不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧时,应立即 用湿抹布扑盖
B、将一氧化碳中毒者移到通风处抢救 C、眼睛里不慎溅进了药液,应立即用水冲洗,边洗边眨
最后涂抹 硼酸 溶液中和
酸、碱溅入眼中 :用大量水冲洗,边洗边眨眼睛
水银滴落在桌上 或地面:
汞洒落,立即撒上硫粉,并打开排气扇
酒精或其他 物质着火:先用湿抹布或沙土覆盖,其他情况选用合适的灭火剂
创伤处理:
先除去伤口的玻璃,用双氧水擦洗消毒或涂碘酒, 而后敷药包扎。
重金属中毒:喝大量豆浆,新牛奶或生鸡蛋清,并送医院7
密度大于空气, 向上排空气法
不与空气反应 密度小于空气, 向下排空气法 不与空气反应 难溶于水,不与水反应
当堂检测
3.下列实验仪器不能直接用来加热的是:( C )
A: 试管 B:坩埚 C:烧杯 D:蒸发皿
4.下列实验操作中,正确的是:( A )
A.点燃可燃性气体前,要检验气体的纯度 B.稀释浓硫酸时,应把浓硫酸慢慢注入盛水的量筒中 C.直接将pH试纸浸入溶液中,测定溶液的pH D.使用天平时,左盘放砝码,右盘放称量物
1-2. 取用方法:
固体药品的取用
①粉末状或细小颗粒药品用纸槽, 操作要领:一斜、二送、三直立。 ②块状固体用镊子, 操作要领:一横、二放、三慢竖。
液体药品的取用
①取用较多量时,可直接倾倒。操作:先 取下瓶塞倒放在桌上,一手握瓶,标签向 手心,一手斜握容器,使瓶口与容器口紧 靠,缓缓倒入。
最新人教版必修一高中化学第三章第一节课件ppt
要点归纳 常见合金的性质和用途
名称 组成 主要性质 主要用途
铝合 金
强度和硬度都 含有10%~ 比纯铝和纯镁 30%的镁 大 含铜4%、 镁0.5%、 锰0.5%、 硅0.7% 强度和硬度都 比纯铝大
火箭、飞机、 轮船等制造业
硬铝
火箭、飞机、 轮船等制造业
名称
解析: 选D. A中合金的性质并不是各成分金属 性质的总和, A错. B项中铝热剂是铝与某些金 属氧化物的混合物, 不是合金, B错; C项中镁 粉和铝粉简单的混合不是合金, C错.
要点2
常见合金的性质和用途
探究导引 2
生铁和钢的本质区别是什么?如何将生铁冶
炼成钢? 提示: 生铁和钢的本质区别是含碳量不同, 生 铁的含碳量比钢高. 炼钢是在高温条件下, 用 氧化剂把生铁中过多的碳和杂质氧化除去的 过程.
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高中化学
第三章 探索生活材料
第一节 合金
课程标准导航 1.了解合金的定义及特点. 2.认识纯金属与合金在性能上的主要差异, 知 道生活中常见合金的组成. 3.了解铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能 和用途.
新知初探自学导引
自主学习 一、认识合金 合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非 金属)熔合而成的具有金属特性的物质. 二、使用合金 1.铁合金
物理、化学或机械性能.
(1)一般情况下, 合金比纯金属硬度大、更坚 固. (2)多数合金的熔点一般比各成分金属的低.
(3)一般来说, 合金的性质并不是各成分金属性 质的总和. 合金具有良好的物理、化学或机械
的性能.
(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的 种类、含量和生成合金的条件等来加以调节. 2.合金与纯金属在性能上产生差异的原因 一般情况下, 合金比纯金属的硬度大、更坚固
高一化学人教版必修1课件 第3章 第1节 第2课时)
(3)Zn、Fe、Sn、Pb 和高温水蒸气反应,生成不溶性氧化 物和 H2。
3Fe+4H2O(g)=高==温==Fe3O4+4H2 Zn+H2O(g)=高==温==ZnO+H2 (4)Cu、Hg、Ag、Pt、Au 不与水作用。
第三章 第一节 第2课时
●典例剖析 (2014·经典习题选萃)某化学兴趣小组利用如图
___2_A_l_O_- 2_+__3_H__2↑_________
第三章 第一节 第2课时
●自主探究 1.钠、铝、铁在自然界中都以化合态形式存在。这主要 与它们的金属活动性有关,那么你能用几种方法检验它们的 活动性顺序?
第三章 第一节 第2课时
提示:四种方法:方法一:从钠、铝、铁的燃烧实验来说 明钠、铝、铁的金属性强弱。钠在空气中用火柴即可点燃,而 铝在空气中需要高温点燃,铁在空气中很难点燃,说明金属性: Na>Al>Fe。常温时 4Na+O2===2Na2O,加热时 2Na+O2=点==燃== Na2O2,铝常温表面生成氧化膜,在氧气中点燃生成 Al2O3,Fe 在干燥的空气中很难反应,在潮湿的空气中易生锈,在纯氧中 能燃烧,生成 Fe3O4。从反应的条件、反应的难易、反应的产 物都说明了金属性:Na>Al>Fe。
第三章 第一节 第2课时
4.金属与水反应的规律 (1)K、Ca、Na 等金属和冷水作用,生成可溶性碱和 H2。 2K+2H2O===2KOH+H2↑ (2)Mg 与冷水反应缓慢,与沸水反应快,Al 与冷水很难反 应,与沸水能反应,即镁和铝在除掉氧化膜后,在加热条件下 能与水反应。 Mg+2H2O==△===Mg(OH)2+H2↑
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第章基础课时铁盐和亚铁盐课件(新版本)高一化学【人教版】必修一
a.铁单质 b.三氧化二铁 c.四氧化三铁 d.氢氧化亚铁 e.亚铁盐 f.铁盐
[答案] ①—c ②—e ③—b ④—a ⑤—d ⑥—f
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基础课时15 铁盐和亚铁盐 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 基础课时落实
向某未知酸性溶液中滴加 KSCN 溶液,无明显现象, 但放置一段时间后,溶液慢慢变红色。可以说明什么?写出有关离 子方程式。
学探究与模型认知”的核心素养。
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NO.1 必备知识·自主预习储备
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(2)检验铁的氧化物中是否有+2 价铁时,正确的思路为少量固体
―稀―硫―酸――溶―解→溶液―酸―性―K―M―n―O―4溶―液→紫红色褪去。
a
b
①步骤 a 中不能选用盐酸,原因是酸性 KMnO4 溶液可以氧化盐 酸。
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(正确的打“√”,错误的打“×”)
下列叙述错误的是( )
A.
(1)FeCl 第一节 铁及其化合物
(2019全国Ⅲ)化学与生活密切相关。2
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3.与碱溶液反应
实质就是钠与水的反应。
4.与盐溶液反应
钠与盐溶液反应时先与水反应,它包括两种情况: (1)如果盐溶液中的溶质与氢氧化钠不反应,只发生钠与 水的反应。 (2)如果盐溶液中的溶质与氢氧化钠反应,则会发生两个 反应,如钠与硫酸铜溶液的反应: 2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,
2NaOH+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4。
变成Na2CO3粉末,该过程中只有钠的氧化是氧化还原 反应,C项正确。 [答案] C
钠与水及水溶液的反应
1.与水反应
离子方程式:2Na+2H2O===2Na++2OH-+H2↑, 还原剂:Na,氧化剂:H2O。 2.与酸溶液反应 (1)钠与酸反应时先与酸中的H+反应, 离子方程式:2Na+2H+===2Na++H2↑。 (2)如果钠过量,钠把酸消耗尽之后,再与水反应。
[例2]
将一小块金属钠投入到CuSO4溶液中,不
可能观察到的现象是
A.溶液中有蓝色沉淀生成 B.有气体生成 C.有红色物质析出 D.钠熔成小球浮游在液面上
(
)
[解析]
钠投入到CuSO4溶液中首先与水反应:2Na
+2H2O===2NaOH+H2↑,此时钠熔化成闪亮的小球浮 游在液面上,有气体生成,生成的NaOH与CuSO4发生 复分解反应,产生蓝色絮状沉淀。A、B、D项所指的现 象均能观察到。但钠不能将铜置换出来。 [答案] C
[例1]
将一块银白色的金属钠放在空气中会发生一
系列的变化:表面迅速变暗―→“出汗”―→变成白色固体 (粉末),下列有关叙述正确的是 ( )
A.表面迅速变暗是因为钠与空气中的氧气反应生
成了过氧化钠 B.“出汗”是因为生成的氢氧化钠吸收空气中的CO2 在表面形成了溶液 C.最后变成碳酸钠粉末
D.该过程的所有化学反应均为氧化还原反应
(1)金属钠长期露置于空气中最终完全转变为 Na2CO3粉末,此过程中的主要变化与现象为:
(2)发生的主要变化的化学方程式:
①4Na+O2===2Na2O,
②Na2O+H2O===2NaOH,
③2NaOH+CO2+9H2O===Na2CO3· 2O, 10H ④Na2CO3· 2O===Na2CO3+10H2O。 10H
三种金属原子最外层电子数目较少,在发生化学反 应时易失去电子,从而表现了较强的还原性。
2.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”号)。 (1)金属都具有银白色金属光泽,且易导电,易传热
(
(2)金属元素在化合物中只显正价 (
)
)
(3)钠与FeCl3溶液反应可产生红褐色沉淀和无色气体 ( (4)铁和稀H2SO4反应的离子方程式为:2Fe+6H+ )
所以熔化的液态铝不滴落
化学方程式 4Al+3O2===2Al2O3
三、金属与水的反应 1.钠与水的反应
反应的化学方程式:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑ 。
2.铁与水的反应 通常铁与冷水和热水均不反应,但铁可与水蒸气反应。 方法 方法一 方法二
实验 装置
方法
方法一 用小试管收集一试管气体,点
===2Fe3++3H2↑
答案:(1)× (2)√ (3)√ (4)×
(
)
3.取一小块金属钠,放在燃烧匙里加热,下列实验现象描
述正确的是
①金属钠先熔化 后得到白色固体 色固体物质 A.①② B.①②③ ②在空气中燃烧,放出黄色火花 ④燃烧时火焰为黄色
(
)
③燃烧
⑤燃烧后生成浅黄
C.①④⑤
D.④⑤
解析:由于金属钠的熔点比较低,所以金属钠放在燃烧匙中 加热先熔化,然后燃烧生成黄色粉末并且伴有黄色火焰。 答案:C
方法二 用火柴点燃肥皂泡, 听到爆鸣声,证明生 成了 H2
气体 燃,听到轻微噗声,证明生成 了 H2
实验 铁与水蒸气反应的化学反应方程式为: 高温 结论 3Fe+4H2O(g)=====Fe3O4+4H2
(1)钠与氧气反应:常温下:4Na+O2===2Na2O;加 △ 热时:2Na+O2=====Na2O2。 (2)铝在空气中生成一层致密的氧化膜, 保护内部金属 不被氧化。 (3)钠与含有酚酞的水反应现象为浮、游、熔、响、红, 化学方程式为 2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
(1)钠与饱和溶液反应时,若钠与溶质不反应, 虽然只是钠与水反应,但是因水的消耗,会有固体
析出。
(2)书写钠与盐溶液反应的化学方程式,可以分 步书写,也可以写总的化学方程式。
氧化。
一、金属的通性 1.存在 自然界中的金属元素绝大多数以 化合 态存在, 含量最多的金属元素是 Al ,其次是 Fe 。
2.物理性质
具有金属光泽,不透明,易 导电 、 导热 、有 延展性 等。
3.化学性质
二、金属与非金属反应
1.钠与氧气的反应 反应 条件
室温
加热或点燃
实验 步骤
反应 条件 实验
4.探究讨论: 钠、铁、铝等金属在常温下就能被空气中氧气氧化 生成金属氧化物,钠和铁能完全被氧化,但铝制品 却可在空气中长时间使用,这是为什么呢? 答案:铝形成的氧化膜是致密的,而钠、铁等金属
的氧化膜是疏松的。
5.请把钠与水(含酚酞)反应的现象与所表现的性质连接起。
答案:A—③
B—①
C—②
钠露置在空气中的一系列变化
由于金属钠化学性质活泼,很容易跟空气中的 氧气、水蒸气等反应而变质,故保存金属钠时应隔 绝空气,通常保存在煤油里。
[解析]
钠露置在空气中迅速变暗,是因为Na与
O2反应生成了Na2O,Na2O与水反应生成NaOH, NaOH又吸收空气中的H2O和CO2,生成
Na2CO3· 2O,Na2CO3· 2O逐渐风化脱水,最后 10H切开的钠具有 银白 色 钠先 熔化成小球 ,然后 的金属光泽,在空气中很 剧烈燃烧,火焰呈 黄 色, 快 变暗 4Na+O2===2Na2O 生成 淡黄色 固体 △ 2Na+O2=====Na2O2
现象
反应 结论
钠是非常活泼的金属,与O2反应,条件不同时,现象
不同,产物也不同
2.铝与氧气的反应 两块铝箔都熔化,失去金属光泽 , 实验现象 熔化的铝 并不滴落 常温下,铝与空气中的氧气反应, 实验结论 生成一薄层 氧化铝 铝表面生成的氧化膜Al2O3的熔点 实验原因 高于 铝的熔点,包在铝的外面,
第一节 金属的化学性质
第一课时 金属与非金属、酸、水的反应
(1)单质可分为 金属单质、非金属单质 两大类。 常见的金属有 铁、铝、铜 、锌、银、金、钠等。 (2)金属活动性顺序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。
(3)写出下列反应的化学方程式: 点燃 ①铁与氧气: 3Fe+2O2=====Fe3O4。 ②铁与盐酸: Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ 。 ③锌与稀硫酸: Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑ 。 ④铁与硫酸铜溶液: Fe+CuSO4===FeSO4+Cu 。 在上述四个反应中,铁的共同之处是 失电子 、被
(4)铁在高温下与水蒸气反应生成 Fe3O4,化学方程式 高温 为 3Fe+4H2O(g)=====Fe3O4+4H2。 (5)钠跟盐溶液反应, 不能置换出金属单质, 而是先与 水反应生成 NaOH 和 H2。
1.画出Na、Mg、Al的原子结构示意图,分析它们的 原子结构特点,以及与金属化学性质的联系。 答案:Na: Mg: Al: