超棒超快地数学心算方法)_
10以内的加减法怎么教小孩子更易懂
10以内的加减法怎么教小孩子更易懂10以内的加减法怎么教小孩子更易懂，教孩子加减法窍门如下：1、先易后难算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。
家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。
通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
2、运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。
从5以内的开始。
先从分解2开始。
每次分开后表述完，要记得在合起来。
3、大数记心里，小数上下加减加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5、6,之后得出结果4+2=6减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
4、需要幼儿掌握的一些识记的东西第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=1110+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=22+2=43+3=64+4=85+5=106+6=127+7=148+8=169+9=1810+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学;5、巩固成果家长要经常给孩子出题目，只要有空闲时间就提问，而且问的时候语速要快，要给孩子一种紧迫感，这样可以锻炼孩子思维的效率，而且多次练习能够让孩子的思维能力不断增强，从而提高算术能力。
如果家长在问的时候孩子能够快速的答出来，家长需要对孩子进行表扬，例如“真棒!”，“真厉害!”这些话语，会激发孩子的积极性，让孩子有一定的成就感，对数学算术产生兴趣，认为学习数学是一件很好玩的事情。
口算心算速算方法
口算心算速算方法
“哎呀妈呀，这数学作业也太难了吧！”我看着那些口算题直发愁。
旁边的小伙伴凑过来，“咋啦？这口算题还能难住你？”我苦着脸说：“可不是嘛，算得我脑袋都大了。
”
嘿，其实口算心算速算有好多方法呢！比如说凑十法。
就像玩拼图一样，把数字凑成十，这样算起来就容易多啦。
比如8+6，就可以把6 分成2 和4，8+2 等于10，再加上4 就是14。
这多简单呀！还有分解法，把一个数分解成几个容易计算的数。
就像把一个大蛋糕切成小块，一块一块地吃。
比如25×4，可以把25 分解成5×5，5×4 等于20，20×5 就是100。
口算心算速算在生活中可有用啦！买东西的时候能很快算出要花多少钱，找零多少。
这就像有个小魔法，能让你在商店里变成小机灵鬼。
考试的时候也能节省好多时间呢，说不定就能多检查几遍，考个好成绩。
这不是跟有了一把超级武器一样嘛。
有一次，我们班进行口算比赛。
我一开始可紧张啦，心怦怦直跳。
但是我想起了那些速算方法，就不慌了。
我快速地算着题，就像小赛车在赛道上飞驰。
最后我得了个好成绩，哇，那感觉，就像吃了蜜一样甜。
口算心算速算方法真的很棒！能让我们变得更聪明，更厉害。
大家一定要好好掌握这些方法哦。
心算技巧口诀
心算技巧口诀
1. 加法要从高位起呀，哇塞，就像爬楼梯一样，一步一步来！比如
23+41，先看十位 2+4 等于 6，再看个位 3+1 等于 4，结果不就出来啦，64！
2. 减法也不难呀，跟加法反着来就行啦！你想想啊，比如 45-13，那先算十位 4-1 等于 3，个位 5-3 等于 2，神奇吧，32 就出来啦！
3. 乘法有个小窍门呢，个位相乘放后面呀！哎呀，看32×4，那先算2×4 等于 8，这就是个位，然后再算十位的数，是不是很简单！
4. 遇到除法别害怕呀，慢慢除就能算出来哟！像56÷7，想一想，7×8 不是等于 56 嘛，那答案就是 8 啦！
5. 十几乘十几也有招呀，头乘头，尾加尾，尾乘尾嘛！举个例子13×12，头乘头1×1 等于 1，尾加尾 3+2 等于 5，尾乘尾3×2 等于 6，组合起来就是 156 呀！
6. 计算混合运算的时候，先算乘除后算加减呀，一定不能搞混啦！就像
4+5×2，得先算5×2 等于 10，再加上 4 等于 14 呀！
7. 算来算去别慌张呀，静下心来慢慢搞！你瞧，只要掌握了技巧，心算也没那么难，对吧！
我觉得呀，这些心算技巧口诀真的超有用，学会了它们，能让我们计算更轻松、更快捷呀！。
超级棒!!!六种技巧解决你做不出来
六种技巧解决你做不出来的行测题一、最有效、最基本的方法——难度判断法定义：难度判断法是指根据试题的难度确定答案的基本位置。
基本原理：由于行测全是四选一的客观题，所以无论如何答案都在ABCD这四个选项中，此其一。
其二，按照试题设置的原则，答案分布应当均衡，因此各个答案出现的机率要差不多。
到底在不同的试题中，哪种题的答案放在哪个位置?一个基本的原则就是，难题的答案放前边，易题的答案放后边。
由此就涉及如何判断难题和易题。
难题是指试题涉及较多的知识和信息，信息之间缝隙太大，试题与答案之间不容易建立起直接联系的题。
易题是指试题内容为广大报考者熟悉，多数人都可能做得起的题。
由此，总体来说，难题的答案在AB，易题的答案在CD。
那么，又怎样确定哪个答案在A，哪个答案在B呢?一般说来，难得无从下手的答案在A，很难但可以倒回去验证的答案在B。
易题中哪个选C，哪个选D呢?一般说来，估计多数人都做得起的题答案在D，估计多数人都做得起但要花较多时间的答案在C。
简而言之，就是最难的题答案常在A，最易的题答案在D。
很难但可以倒回去验证的答案在B，容易但费时的答案在C。
例：对某单位的100名员工进行调查，结果发现他们喜欢看球赛和电影、戏剧。
其中58人喜欢看球赛，38人喜欢看戏剧，52人喜欢看电影，既喜欢看球赛又喜欢看戏剧的有18人，既喜欢看电影又喜欢看戏剧的有16人，三种都喜欢看的有12人，则只喜欢看电影的有A、22人B、28人C、30人D、36人(05中央A)我们先根据难度来判断，这道题有多难。
如果以很难、难、易、很易为四级的话，估计这道题的难度为“很难”。
因为看了之后，发觉这道题的答案和题之间找不出可以互相支持的地方。
一般人简直无从下手。
这时候，放弃做题是必要的，但放弃答案是不行的。
这时候，你就选择A，对这种牛吃南瓜开不起头的答案选A的正确率非常高。
我们来看考过的题中的难题与答案分布。
二、对数学运算比较有效的方法——联系法联系法是指数字之间存在着一些必然联系，通过这些联系可以找出答案。
珠心算第三课 满五加(新授)
第五课满五加的新授一、复习1-9的拨珠以及心算1、全盘拨珠：现在我们进行比赛，看哪个小朋友第一个准备好的：小算盘放好，铅笔握手中，清好盘，做好的小朋友举起小手，我们先进行全盘拨珠。
小朋友注意听好：全盘拨上3，拨珠时要握好铅笔，用大拇指轻轻的一档一档的把3拨上。
全盘拨去，全盘拨上8，拨去。
2、个位档拨珠：算盘乱的小朋友清好盘（开小火车），找到个位档，拨上1，拨去；拨上7，拨去；拨上9，拨去……3、听珠算：小朋友认真听，----老师现在开始读题。
我们一起来比一比看佩奇组听的好，还是乔治听的好。
（报题前老师要和小朋友说个小小的要求哦，在老师说完等于的时候我们小朋友才可以举手报出答案哦）好；下面请听题，第一题：六减一减五等于。
做完的小朋友举手不说话，----老师找一位坐的最好小朋友站起来回答。
----，告诉老师等于？（0）然后让小朋友一起说对不对？（对）很好，请坐。
第二题……二、情景导入：（可准备图片）今天啊，老师带来了一个小故事，小朋友想不想听？（想），在听故事之前呢，小朋友和老师来做一个放松的手指操好不好啊？（好），来小朋友们拿出我们的右手，看看我们的五只手指头是不是像一家人连在一起的，（像）所以他们能不能分开啊？（不能），看我们的大拇指像英勇的爸爸，食指像机智的妈妈，中指像我们聪明的奶奶，无名指像可爱的爷爷，那我们的小拇指像不像调皮的我们小朋友啊，那我们就说他们是好朋友好不好？（好）接下来老师呢带小朋友来认识一下我们的好朋友，那你们看1的好朋友是几啊（4）,2呢？（3），以此类推。
（老师演示手指操，再带小朋友玩手指操游戏）现在神奇的大自然中！有这么一群性格鲜明、各有所长的汪汪队，大家有没有看过啊？（看过），你们喜欢看吗？（喜欢）它们都听从莱德分配，不同的安全救援问题由不同的小狗狗协作完成。
斑点狗毛毛擅长火中急救，斗牛犬小砾精通工程机械、擅长挖掘，牧羊犬阿奇是个超级特工，拉布拉多犬路马最熟悉水中救援，（好了，小朋友下面呢老师来问一个小小的问题哦：那刚才老师说了几种汪汪队的小狗狗呢现在？（4只），（对），现在啊我们又来了一只混血儿灰灰是维修小能手，能帮助我们修理好多的东西，坏的东西到他手里都会神奇的变成新的一样，（那老师再问问小朋友现在有几只汪汪队的小狗狗了啊?4+1=（5只）三、例题讲解：那小朋友知道怎么在算盘上用珠子拨出来吗？（知道）那我们小朋友先自己试一试好不好？（好）（小朋友会发现下珠不够的问题）好，现在小朋友是不是碰到问题了？那我们一起来解决它好不好？（好）那我们先来念一遍题目，（四加一等于）老师：我们先拨入几？学生：拨入4老师：加1，我们发现了什么？（可提示下珠够不够？）学生：不够老师：那我们碰到问题是不是可以找好朋友帮忙啊？学生：是老师：那加1，我们就找1的好朋友，1的好朋友是谁？学生：4老师：非常棒，那我们要先下5，再拨去好朋友4（重复两遍），等于几？学生：5老师：非常棒！老师刚才说加1，怎么拨？学生：+1，下5-4（板书）老师：对，这是满5加的第一个口诀而可卡犬天天掌握着各种航空技术。
浅谈提高选手加减心算数位的训练方法
浅谈提高选手加减心算数位的训练方法在从事六年的珠心算训练中，我深刻地认识到提高选手的加减心算数位的重要性。
加减算是乘除算的基础，而加减算训练最重要的是加减心算数位的提高。
加减心算数位的高低真正反映珠心算选手心算能力的强弱，也是珠心算选手能否拔尖的关键。
心算数位超过7位数，传票可以一次翻页计算，超过8位数帐表算也可以一次计算，速度比分节计算要快得多。
而当选手能心算8位数以上的高数位的加减题时，计算低数位5位或6位的题，当然就轻而易举了。
加减算和乘除算的心算成绩就自然可以提高上去。
那么，如何来提高选手的加减心算数位呢？我在实践中进行了以下几个方面的尝试。
第一，数珠互译训练是提高选手的加减心算数位的重要桥梁。
从一开始就要抓紧数珠互译的训练，数译珠有听数译珠和看数译珠两种形式。
学生未进入心算阶段时一般采用听数（看数）—画珠或短棒（有梁无档）—教练出示表象图；能熟练心算后加大位数训练时一般的步骤是听数（看数）—想珠—布数—对答案。
引导学生建立清晰的珠象，从而使心算数位上升得更快。
每次进行5至10题的训练。
数译珠的数位比心算位数高一至二位，主要依据选手心算的需要逐步提高选手数译珠的能力。
第二，听算训练是提高选手的加减心算数位的必要条件。
普通心理学研究表明视觉分析器的注意频率是6-10次/秒，听觉分析器的注意频率是30次/秒。
加减听心算比看心算时注意力更易集中，教练念题、选手听算比选手边看边算更简单，因此训练时应突出听算。
在训练中，对于相同位数的加减试题一般不念数位，只念数码，以提高其运算速度；对于不同位数的加减试题则必须念出数位。
念算的速度以选手中的心算速度最快者为准，以促使后进更快地提高。
当选手能熟练心算6位数10笔时（每秒计算10个字以上准确率达到80%以上）每一步计算结果大多为7位数，在进行下一笔加减计算时实际上是7位数加减6位数，这时就比较容易进入7位数3笔的听心算，这样让选手由易到难地提高了加减心算数位。
珠心算 珠心算教学心得体会(优秀12篇)
珠心算珠心算教学心得体会(优秀12篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了12篇珠心算教学心得体会，希望对于您更好的写作珠心算有一定的参考作用。
珠心算教案篇一一、目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。
二、准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。
三、过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。
（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个，并请幼儿在算盘上拨出。
随机练习3、5、7等数）（2）：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。
②教师出示一道题：3-25=？齐读题后，教师讲解榜样。
并请幼儿出来榜样。
③再出示几道题，请几名幼儿出来榜样。
④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。
（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。
珠心算基础知识
珠心算基础知识珠心算基础知识（一）什么是珠心算简单的说：珠心算就是头脑里打算盘.详细阐述：在熟练珠算的基础上,通过模拟拨珠、数珠互译等训练,过渡到大脑思维控珠的由操作技能转化为心智技能。
(二）学珠心算有什么好处1、能开发儿童智力。
2、让孩子对数字比较敏感。
3、能适当提高计算能力.4、养成良好的学习习惯.5、锻练优秀的思维品质。
（三）怎样教好珠心算1、与孩子有效沟通。
①孩子喜欢老师才会喜欢珠心算。
（具备童心和耐心）②说孩子能听懂的话.（语言的逻辑性与简洁性）③说孩子爱听的话。
(形成自己独特的语言风格与儿化特性）2、眼神交流.（眼神决定前程)①老师的眼神让孩子感觉到平等、尊重、重视。
②善于使用肢体语言.随意性安抚，不经意触碰，面带微笑。
(四）珠心算老师必须具备的专业知识1、会打算盘。
2、会判断题型。
3、会根据需要快速出题。
4、完全熟悉珠心算的内在联系与教学主线.(五）认识算盘1、算盘的主要结构：梁、档、算珠、计位点、清盘器、框。
虚盘:梁、算珠、档。
2、清盘器:左手中指清盘。
为什么用中指清盘?答：①中指的末稍神经很丰富.②有利于感觉器官充分的训练。
3、计位点儿歌：个十百千万，三位分一节，一节前千位，二节前百万，三节前十亿,好读又好记。
目前市场上最常见的有两种算珠颜色，分别是黑色和白色.而我们的橙色是特制的，市场上很少。
黑色:黑色算珠比较沉重，而大脑的皮质层是灰褐色的,属同一色系，导致算珠的图像形成比较慢,运算速度也就变得比较慢.白色：白色算珠在快速拨珠时会反光,不断的剌激眼睛,可能导致近视。
橙色：选择橙色算珠时，做了一个实验，设定7种颜色的算珠,供68个孩子每人选择两种自己最喜欢的颜色的算珠，结果有48个选择了橙色算珠，说明孩子喜欢这种颜色的算珠。
（六）珠示数儿歌：小朋友记清楚，上珠一颗表示5，下珠一颗表示1.※认识5比认识1更重要，原因是5还需与1、2、3、4组合成6、7、8、9。
※让孩子快速认珠的方法：①岁数法②儿歌法③故事法④拳头法⑤秘密法(七）怎样打算盘1、横竖放算盘。
珠心算的知识
珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。
珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法。
它是在珠算的基础上发展而成的。
目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。
近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。
珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。
因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。
使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。
初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。
接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。
一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。
学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。
如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。
注：4-5岁开始学习珠心算效果最佳。
一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。
珠心算的基础是熟练掌握珠算技术，训练学生尽快在大脑中建立起清晰的脑算盘，实现从静止的“静珠”图像到可以拨动的“动珠”脑算盘的飞跃。
然后运用笔算训练学生实现快速书写正确、规范的阿拉伯数码，并达到每秒钟能写3个数码以上。
一、珠心算的特点及作用（一）训练右脑，开发智力由于改变了过去传统的单手拨珠为双手拨珠，有利于大脑右半球的开发，而发达的右脑正是富有创造性人材所具备的。
（二）促进形象思维向抽象思维的飞跃发展在珠算计算时，拨入、拨去1—9等数时，都是一次拨珠，使学生很快进入数群运算，缩短了从数数逐一加、减进入运用数群加减的过程，促进了学生从逐一数数的形象思维向数群运算抽象思维的飞跃发展。
成人提高心算口算方法
成人提高心算口算方法
嘿，你想提高心算口算能力不？那可太棒啦！咱先说说步骤哈。
首先，得从简单的数字开始练起，就像盖房子得先打牢地基一样。
从个位数的加减开始，慢慢增加难度到两位数、三位数。
然后呢，多做一些拆分数字的练习，比如把一个数拆成几个容易计算的部分。
这就好比把一个大难题拆成几个小问题，一下子就好解决多啦！
注意事项也不少呢。
千万别着急，心算口算可不是一下子就能练成的。
要有耐心，就像种花儿一样，得慢慢等它开花。
而且要多练习，不能三天打鱼两天晒网。
你想想，要是不经常练，那咋能提高呢？
安全性和稳定性方面，这完全不用担心呀！心算口算又不是啥危险的事儿，只要你认真练，肯定不会出问题。
它就像走路一样平稳，不会突然出啥岔子。
应用场景那可多了去啦！去超市买东西的时候，算算账多方便呀。
还有考试的时候，能节省好多时间呢。
这优势不就很明显嘛，又快又准，多牛呀！
我给你说个实际案例哈。
我有个朋友，以前心算口算可差了，买东西都算不明白账。
后来他就按照这些方法练，嘿，现在可厉害啦！去菜
市场买菜，人家老板还没算出来呢，他就知道多少钱了。
你说这效果好不好？
所以呀，提高心算口算能力真的很有用，赶紧练起来吧！。
珠心算乘法口诀表顺口溜
珠心算乘法口诀表顺口溜嘿，你有没有觉得数学有时候就像一个神秘的魔法世界呢？特别是珠心算里的乘法，那可真是超级有趣。
今天呀，我就想跟你唠唠珠心算乘法口诀表顺口溜这事儿。
我有个朋友叫小明，他刚开始学珠心算的时候，那叫一个头疼啊。
看着那乘法口诀表，就像看着一堆乱码似的。
他就跟我说：“这乘法口诀怎么这么难记啊，就像一群调皮的小怪兽在脑子里跑来跑去，根本抓不住。
”我就笑他，我说：“你可别灰心呀，要是有了顺口溜，就像给这些小怪兽套上了缰绳，一下子就听话了。
”那珠心算乘法口诀表顺口溜到底是个啥样呢？就拿一一得一来说，那就是最基础最简单的。
我们可以这么编顺口溜：“一一一呀真容易，就像一颗小水滴。
”你看，一颗小水滴多简单明了，一下子就记住了一一得一这个口诀。
再说说一二得二，我们可以说：“一二二呀像小鸭，摇摇摆摆嘎嘎嘎。
”把二想象成一只可爱的小鸭，这样记口诀是不是很有趣呢？就好像口诀不再是干巴巴的数字，而是变成了有生命的小动物。
我还有个同学叫小红，她可聪明了。
她跟我说：“我觉得一三得三可以这样编，一三得三像小山，山上有树不孤单。
”哇，我当时就觉得她特别有创意。
这小山的比喻，让一三得三这个口诀瞬间就变得很形象。
那二二得四呢？我想了个顺口溜：“二二得四像方纸，四个角儿都相似。
”把四想象成一张方方正正的纸，四个角都是一样的，这多好记啊。
当我们说到二乘以三等于六的时候，我就跟小伙伴们说：“二三得六像口哨，吹起口哨乐逍遥。
”你想啊，口哨的形状有点像数字六，而且吹口哨的时候那种快乐的感觉也能让我们更好地记住这个口诀。
我和小伙伴们经常凑在一起，互相分享自己编的珠心算乘法口诀表顺口溜。
有一次，小刚说：“我觉得三三得九像气球，九个气球天上游。
”我们听了都觉得太棒了。
气球在空中飘啊飘的，九个气球就对应着三三得九这个口诀。
随着口诀越学越多，我们的顺口溜也越来越丰富。
像三四十二，我们可以说：“三四十二像时针，一圈里面走一轮。
”把十二想象成时钟的时针走一圈，这也是一种很独特的记忆方式。
心算数学最快的方法
条形图法是指将数字绘制成简单的条形图，并通过比较长度来进行计算。例如，问题是"32+17"，我们可以在纸上绘制两个长度分别为32和17的条形，然后将它们放在一起，通过观察条形的总长度来得出结果。
5.快速乘法法则
快速乘法法则是指利用数值的特点和乘法法则来进行快速计算。例如，问题是"27×8"，我们可以将8分解为5+3，然后分别计算27×5和27×3，最后将两个结果相加。这种方法在进行大数字乘法时特别有用。
心算数学最快的方法
心算是指不借助任何工具，纯凭头脑进行计算的方法。我们可以通过一些技巧和策略来提高心算速度。以下是一些心算数学最快的方法：
1.固定基数法
固定基数法是指将计算问题中一些数固定为一个基数，然后对其他数进行相对计算。例如，如果问题是"48+25+13"，我们可以将48固定为基数，然后计算25+13+48、这种方法减少了头脑中需要同时保存多个数字的负担，简化了计算过程。
2.四舍五入法
四舍五入法可以在计算过程中快速估算数值。例如，问题是"37+19"，我们可以四舍五入为40+20=60来快速计算结果。这种方法在加减法中特别有用。
3.数字转化法
数字转化法是指将复杂的计算问题转化为更简单的形式。例如，问题是"48×32"，我们可以将32转化为30+2，然后计算48×30和48×2，最后将两个结果相加。这种方法可以将复杂的乘法问题简化为基本的加法和乘法问题。
-灵活运用估算：利用Байду номын сангаас算来验证答案或者加速计算，可以减少不必要的计算步骤和时间消耗。
最后，提高心算速度需要不断的练习和耐心。通过使用这些方法和技巧，并结合个人的实践和经验，可以逐渐提高心算能力，快速准确地进行数学计算。
超棒超快的数学心算方法完整版
超棒超快的数学心算方法完整版数学心算方法是指在脑海中进行数学运算的能力，它可以帮助人们迅速准确地解决数学问题。
在这篇文章中，我将介绍一些超棒超快的数学心算方法，帮助你提升运算速度和准确性。
1.快速加法：-利用十进位数的相加，例如：57+38=（50+30）+（7+8）=80+15=95 -利用补数相加，例如：57+38=（57+2）+（38-2）=59+36=95-利用相差法，例如：57+38=57+40-2=97-2=952.快速减法：-利用十进位数的相减，例如：83-29=（80-20）+（3-9）=60-6=54 -利用补数相减，例如：83-29=（83-1）-（29+1）=82-30=52-利用相差法，例如：83-29=83-30+1=53+1=543.快速乘法：-利用十进位数的相乘，例如：34×23=（30×20）+（4×20）+（30×3）+（4×3）=600+80+90+12=782-利用分解法，例如：34×23=（30+4）×23=（30×23）+（4×23）=690+92=782-利用近似法，例如：34×23≈30×23=690。
4.快速除法：-利用估算法，例如：430÷8≈400÷8=50。
-利用倍数法，例如：430÷8=(400÷8)+(30÷8)=50+3.75=53.755.快速平方：-利用公式法，例如：23²=（20+3）²=（20²）+（2×20×3）+（3²）=400+120+9=529-利用近似法，例如：23²≈20²=400。
6.快速立方：-利用近似法，例如：23³≈20³=8000。
除了以上的数学运算方法，还有一些通用的数学技巧可以帮助加快心算速度：1.使用近似值：将复杂的数进行适当的近似，可以减少心算过程中的计算量，提高速度。
珠心算教案
珠心算教案珠心算教案1教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。
2、娴熟运用直减口诀进行唱拨算式。
3、培育幼儿对数字的认识技能。
4、让幼儿懂得简约的数学道理。
5、引发幼儿学习的爱好。
教学重难点：教学重点：娴熟运用口诀进行唱拨算式。
教学难点：进行心算。
教学预备：1、老师及同学用算盘、铅笔，嘉奖贴。
2、相关多媒体教学课件。
教学过程：(一)基本功训练1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。
全盘拨入并拨去1 " 9。
2、听数布数两位数。
3、看数、看珠两位数、三位数。
(二)教学引入(1)复习①谈话：在上课前老师想和小伙伴们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小伙伴到前面来协作我，谁情愿上来呢!②老师请4位小伙伴(1位男孩、3位女孩)到前面来。
③提问：老师一共请了几位小伙伴到前面来?我要用一个数字来表示，用几来表示呢?小男孩一共有几个?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一个算式吗?④列出算式：4-3=1请幼儿唱拨算式。
(2)小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小伙伴们都表现得很棒!请鼓舞自己。
(三)学习新课1、指导幼儿依据问题列出算式。
①停车场上停着各式各样美丽的汽车，请小伙伴们数一数一共有几辆小汽车/(老师点击大屏幕涌现汽车图片)②提问：红颜色的汽车有几辆?请你说一说，你运用什么方法知道的?③列出算式：7-5=22、示范、练习拨珠。
①谈话：刚才，小伙伴们能够用自己的.方法找到答案，说明你们很聪慧，表扬表扬自己!现在请小伙伴们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。
②老师示范拨珠。
唱拨口诀：7减5，先拨入7，减5，减看内珠，够减直减。
拨去5，等于2，拨去2。
③请个别幼儿到前面来拨，下面的小伙伴跟着一起练习唱拨。
3、课中律动《做操》(四)课堂练习1、老师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。
①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。
两位数乘法心算技巧
两位数乘法心算技巧1. 嘿，你知道吗，两位数乘法心算有个超棒的技巧呢！比如说34×56，我们可以先把 34 拆成 30+4，把 56 拆成 50+6，然后算30×50=1500，30×6=180，4×50=200，4×6=24，最后把这些结果相加，不就得出结果了嘛！这不是很简单？2. 哇塞，还有一种方法呢！就像45×67，先找到接近的整十数，把 45 看成 50，把 67 看成 70，50×70=3500，然后再减去多算的部分，是不是很巧妙呀？3. 你看哈，对于23×88 这样的，我们可以把 88 变成 100-12，然后用 23 分别去乘 100 和 12，再相减，是不是感觉一下子就会算了呢？4. 嘿呀，再教你一招哦！比如算76×32，我们可以根据乘法分配律，把 76 拆成 70+6，分别和 32 相乘，再相加，咋样，学会了吧？5. 哎呀，还有一种有趣的方法呢！像55×44，我们可以把其中一个数凑成整十数的倍数呀，比如把 55 变成5×11，44 变成4×11，这样就好算了很多，对吧？6. 哇哦，遇到63×78 这种的怎么办？可以先算60×78，再加上 3×78，是不是一下子思路就清晰啦？7. 嘿，还有个超好用的呢！比如87×25，我们可以先算87×100÷4，是不是很神奇？8. 哈哈，再告诉你个绝的！算94×55 的时候，可以把 94 近似看成 90，先算90×55，然后再加上4×55 来修正，酷不酷呀？9. 总之呢，两位数乘法心算的技巧真的好多呀！掌握了这些，算起来就又快又准，何乐而不为呢！。
五个简单技巧帮你提升心算速度
五个简单技巧帮你提升心算速度心算是一种非常实用的技能，不仅可以提高我们的计算能力，还能在日常生活中减少依赖计算器的烦恼。
要想提升心算速度，我们可以借助一些简单的技巧和方法。
接下来，我将分享五个简单技巧，帮助你提升心算速度。
1. 近似取整法在进行心算时，我们可以采用近似取整法来简化计算。
例如，如果我们需要计算25乘以18，可以将18近似为20，然后将25乘以20得到500，最后再减去25。
这个近似取整法可以帮助我们快速估算出计算结果，减少复杂的计算步骤。
2. 利用倍数关系在进行乘法心算时，我们可以充分利用倍数关系来加快计算速度。
例如，如果我们需要计算7乘以8，可以将7倍数关系中的5和8结合起来，得到5乘以8等于40，最后再加上2倍数关系中的8，得到计算结果56。
这样一来，我们可以极大地简化计算，提高心算速度。
3. 利用分配律对于涉及到加法和乘法的复合运算，我们可以利用分配律来简化计算。
例如，如果我们需要计算38乘以7再加上38乘以3，可以先将7和3相加得到10，然后再将10乘以38，得到最终结果380。
这个技巧可以帮助我们将复杂的计算转化为简单的步骤，提升心算速度。
4. 巧用舍入法在进行除法心算时，我们可以巧用舍入法来简化计算。
例如，如果我们需要计算21除以3，可以将21近似为20，然后再将20除以3得到6，再将1除以3得到0.3，最后将6加上0.3，得到计算结果6.3。
这个巧用舍入法的技巧可以帮助我们快速得出近似的计算结果。
5. 记忆常用运算结果在进行心算时，我们可以通过记忆一些常用运算结果来加快计算速度。
例如，我们可以记住1至10的平方数和立方数，以及1至10的乘法表。
这样一来，当我们遇到相应的计算题目时，就可以直接回忆起相应的结果，减少繁琐的计算步骤。
通过运用上述五个简单技巧，我们可以有效提升心算速度，让我们在日常生活中更加轻松地进行各种计算。
请大家多加练习，并在实践中不断探索和总结适合自己的心算方法。
心算秘籍快速算数心算方法
心算秘籍快速算数心算方法心算是指在心中进行计算的一种方法，而快速心算则是指在较短的时间内完成较复杂的计算。
快速心算能力不仅可以提高计算的效率，还可以训练大脑的思维能力和记忆力。
下面将介绍一些常用的心算秘籍和快速心算方法，帮助您提高心算能力。
一、乘法的心算方法1.近似法当计算两个较大的数相乘时，可以使用近似法进行心算。
例如，计算38×57时，可以分解为(30+8)×57=30×57+8×57，然后计算两部分的结果，最后相加即可。
2.跳着算法有时候需要计算一个数乘以一些数字的时候，可以利用跳着算法进行心算。
例如，计算39×8时，可以先计算39×10，然后再减去39×2得到结果。
3.十位数的技巧当计算两个十位数相乘时，可以利用以下技巧进行心算。
例如，计算47×38时，可以计算两个十位数的乘积(40×30=1200)，然后计算个位数的乘积(40×8+7×30=320+210=530)，最后相加得到结果(1200+530=1730)。
二、除法的心算方法1.估算法当计算两个较大的数相除时，可以使用估算法进行心算。
例如，计算827÷19时，可以先估算出结果在40左右，然后根据这个估算结果进行调整。
2.近似法当计算一个数除以一些数字的时候，可以利用近似法进行心算。
例如，计算837÷37时，可以先计算两个近似的数的商，然后再进行适当的调整。
三、加法和减法的心算方法1.进位运算在进行加法计算时，可以利用进位运算进行心算。
例如，计算768+598时，可以先进行个位数的相加(8+8=16)，然后进位(1)，接着进行十位数的相加(6+9+1=16)，继续进位(1)，最后进行百位数的相加(7+5+1=13)得到结果。
2.集中法在进行减法计算时，可以利用集中法进行心算。
例如，计算986-324时，可以从个位数开始逐位相减，得到结果。
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超棒超快的数学心算方法，让你从此不再用计算器_乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：15×1715 + 7 = 225 ×7 = 35---------------255即15×17 = 255解释：15×17=15 ×（10 + 7）=15 ×10 + 15 ×7=150 + （10 + 5）×7=150 + 70 + 5 ×7=（150 + 70）+（5 ×7）为了提高速度，熟练以后可以直接用“15 + 7”，而不用“150 + 70”。
例：17 ×1917 + 9 = 267 ×9 = 63即260 + 63 = 323二、个位是1的两位数相乘方法：十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上1。
例：51 ×3150 ×30 = 150050 + 30 = 80------------------1580因为1 ×1 = 1 ，所以后一位一定是1，在得数的后面添上1，即1581。
数字“0”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了。
例：81 ×9180 ×90 = 720080 + 90 = 170------------------7370------------------7371原理大家自己理解就可以了。
三、十位相同个位不同的两位数相乘被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。
例：43 ×46（43 + 6）×40 = 19603 ×6 = 18----------------------1978例：89 ×87（89 + 7）×80 = 76809 ×7 = 63----------------------7743四、首位相同，两尾数和等于10的两位数相乘十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。
例：56 ×54(5 + 1) ×5 = 30--6 ×4 = 24----------------------3024例: 73 ×77(7 + 1) ×7 = 56--3 ×7 = 21----------------------5621例: 21 ×29(2 + 1) ×2 = 6--1 ×9 = 9----------------------609“--”代表十位和个位，因为两位数的首位相乘得数的后面是两个零，请大家明白，不要忘了，这点是很容易被忽略的。
五、首位相同，尾数和不等于10的两位数相乘两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。
例：56 ×585 ×5 = 25--（6 + 8 ）×5 = 7--6 ×8 = 48----------------------3248得数的排序是右对齐，即向个位对齐。
这个原则很重要。
六、被乘数首尾相同，乘数首尾和是10的两位数相乘。
乘数首位加1，得出的和与被乘数首位相乘，得数为前积，两尾数相乘，得数为后积，没有十位用0补。
例：66 ×37（3 + 1）×6 = 24--6 ×7 = 42----------------------2442例：99 ×19（1 + 1）×9 = 18------------------------1881七、被乘数首尾和是10，乘数首尾相同的两位数相乘与帮助6的方法相似。
两首位相乘的积加上乘数的个位数，得数作为前积，两尾数相乘，得数作为后积，没有十位补0。
例：46 ×994 ×9 + 9 = 45--6 ×9 = 54-------------------4554例:82 ×338 ×3 + 3 = 27---------------------2706八、两首位和是10，两尾数相同的两位数相乘。
两首位相乘，积加上一个尾数，得数作为前积，两尾数相乘（即尾数的平方），得数作为后积，没有十位补0。
例：78 ×387 ×3 + 8 = 29--8 ×8 = 64-------------------2964例：23 ×832 ×8 +3 = 19----------------------1909Ｂ、平方速算一、求11～19 的平方底数的个位与底数相加，得数为前积，底数的个位乘以个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：17 ×1717 ＋7 = 24-7 ×7 = 49---------------289参阅乘法速算中的“十位是1 的两位相乘”二、个位是1 的两位数的平方底数的十位乘以十位（即十位的平方），得为前积，底数的十位加十位（即十位乘以2），得数为后积，在个位加1。
例：71 ×717 ×7 = 49--7 ×2 = 14------------------5041参阅乘法速算中的“个位数是1的两位数相乘”三、个位是5 的两位数的平方十位加1 乘以十位，在得数的后面接上25。
例：35 ×35（3 + 1）×3 = 12--25----------------------1225四、21～50 的两位数的平方在这个围有四个数字是个关键，在求25～50之间的两数的平方时，若把它们记住了，就可以很省事了。
它们是：21 ×21 = 44122 ×22 = 48423 ×23 = 52924 ×24 = 576求25～50 的两位数的平方，用底数减去25，得数为前积，50减去底数所得的差的平方作为后积，满百进1，没有十位补0。
例：37 ×3737 - 25 = 12--（50 - 37）^2 = 169----------------------1369注意：底数减去25后，要记住在得数的后面留两个位置给十位和个位。
例：26 ×2626 - 25 = 1--（50-26）^2 = 576-------------------676Ｃ、加减法一、补数的概念与应用补数的概念：补数是指从10、100、1000……中减去某一数后所剩下的数。
例如10减去9等于1，因此9的补数是1，反过来，1的补数是9。
补数的应用：在速算方法中将很常用到补数。
例如求两个接近100的数的乘法或除数，将看起来复杂的减法运算转为简单的加法运算等等。
Ｄ、除法速算一、某数除以5、25、125时1、被除数÷5= 被除数÷(10 ÷2)= 被除数÷10 ×2= 被除数×2 ÷102、被除数÷25= 被除数×4 ÷100= 被除数×2 × 2 ÷1乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。
例：15×1715 + 7 = 225 ×7 = 35---------------255即15×17 = 255解释：15×17=15 ×（10 + 7）=15 ×10 + 15 ×7=150 + （10 + 5）×7=150 + 70 + 5 ×7=（150 + 70）+（5 ×7）为了提高速度，熟练以后可以直接用“15 + 7”，而不用“150 + 70”。
例：17 ×1917 + 9 = 267 ×9 = 63即260 + 63 = 323二、个位是1的两位数相乘方法：十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上1。
例：51 ×3150 ×30 = 150050 + 30 = 80------------------1580因为1 ×1 = 1 ，所以后一位一定是1，在得数的后面添上1，即1581。
数字“0”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了。
例：81 ×9180 ×90 = 720080 + 90 = 170------------------7370------------------7371原理大家自己理解就可以了。
三、十位相同个位不同的两位数相乘被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。
例：43 ×46（43 + 6）×40 = 19603 ×6 = 18----------------------1978例：89 ×87（89 + 7）×80 = 76809 ×7 = 63----------------------7743四、首位相同，两尾数和等于10的两位数相乘十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。
例：56 ×54(5 + 1) ×5 = 30--6 ×4 = 24---------------------- 3024例: 73 ×77(7 + 1) ×7 = 56-- 3 ×7 = 21---------------------- 5621例: 21 ×29(2 + 1) ×2 = 6-- 1 ×9 = 9----------------------609“--”代表十位和个位，因为两位数的首位相乘得数的后面是两个零，请大家明白，不要忘了，这点是很容易被忽略的。
五、首位相同，尾数和不等于10的两位数相乘两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积，满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。
例：56 ×585 ×5 = 25--（6 + 8 ）×5 = 7--6 ×8 = 48----------------------3248得数的排序是右对齐，即向个位对齐。